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1、 2023年新课标体育培训心得体会（通用10篇）新课标体育培训心得体会1 这次有时机的参与培训，使我深深地体会到这次培训的重要意义非同寻常，感觉到了国家新课程远程培训的重大意义，不但在于转变旧的教学模式和教学方法，而且带来的是全新的教育理论和理念。对体育理论有了更深的熟悉，更加感到作为一位体育教师所负的重任。 新的体育课程标准提倡以进展学生的主体性为宗旨的教学，把“以学生进展为本”作为新课程的根本理念，更加关注学生的学习兴趣和爱好，学习技能，提倡学生主动参加、乐于讨论、勤于动手，形成终身体育。新的课程标准（修订版），全面地贯彻教育方针和素养教育目标，以“安康第一”作为指导思想，强调在教学中以学
2、生为主体，进展学生的共性、制造精神和实践力量。以身体练习和运动技能为主线，突出了安康第一的指导思想。对体育教学的组织形式、教学方法和教学手段等提出了可行性的参考性的建议，如建议体育课的组织教学，为学生制造一个民主、宽松、和谐、开放的教学环境。这样有利于学生观看、练习、进展和制造。同时在教学方法上，为我们体育教师供应了合理的建议，学生在体验中也学会了学习，学会了熬炼，为终身体育奠定了根底。总之，在“安康第一”的思想指导下，对体育教学的内容选择、教学组织形式、教学手段、教学方法和教学评价等方面提出了特别有价值的参考性建议。在实践过程中，的确为我们体育教师理解、把握课程的目标起了重要的作用，特殊是为
3、我们青年体育教师的教学实践供应了重要的依据、参考和借鉴。信任通过我们的不断努力和改良，肯定会使我们的体育教学再上一个新的台阶。教学是学生与教师的共同活动过程，它不是过度地让学生探究，它包含了人与人之间的互动沟通，使学生在和谐欢乐的环境气氛中学习体育技能。在教学工作中，教师对学生提出要求时如有必要，都要先做示范，以增加学生学习的直观性和示范性，教师的示范显得很重要。此外，教师的思维方式、思想品质、学问构造、学习习惯等等，无形当中都对学生起着示范作用，特殊是对于体育课来说。 以上是我在学习体育新课程标准后一些的观点，本人将一如既往地坚守在山区体育教学的这片热土上，坚信在自己的不断努力，教育理论水平
4、、专业学问和教学力量将会不断提升。与时俱进，开拓进取，为山区教育事业的美妙明天而努力。 新课标体育培训心得体会2 一、更新自己的教育教学观念：坚持“安康第一”的指导思想，已渐渐被广阔体育教师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采纳上，都充分关注学生的身心安康进展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，无视对学生兴趣的培育，这样做将有损于学生身心安康。“兴趣是最好的教师”，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习习惯，兴趣发挥着特别重要的作用。新课标的实施，使我们感到学校和教师有了更为宽阔的空间，可以重新建构教学内容。在平常教学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的兴趣动身，选择富有生
5、活气息的教学内容，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进展体育课程的学习。 二、转变自己的教学过程：在新课程改革实施中，本人真正体会到体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育教师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具备现代观念和教育素养的，知道如何进展课程建立以及如何运用体育教学方法去促进学生全面进展的教育专业人员。新课标的实施，使过去那种师道尊严不见了，新奇的师生关系正在形成。在我的体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做小教师，喊口令，做示范；教师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的仆
6、人。固然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并不放弃教师的主导作用。关键的动作和要领需要教师的讲解、示范，固然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。对教学内容的选择上作了详细的要求，“适合教学实际条件”其实另外一个角度就是说结合地区和学校的实际选择体育教学内容。如：在什么环境下做什么，怎么做到达什么要求，表达了学习目标的可操作性、检测性。值得留意的是修订稿在提倡自主学习、合作学习、探究学习的同时，提出了传授式教学。而教学是学生与教师的共同活动过程，它不是机械的单向的传授学问，它包含了人与人之间简单的沟通关系。而是具有艺术的特点。形象性、情感性、制造性、示范性。此外，教
7、师的思维方式、思想品质、学问构造、学习习惯等等，无形当中都对学生起着示范作用，特殊是对于体育课来说。 三、提升自己的教学评价：传统教学对学生的评价局限于对体能、技能的评价，无视了对学生学习态度、情感意志、习惯养成等方面的教育。因此，作为教师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，一朵小红花，掌声和鼓舞等。平常，我常常鼓舞学生“行不行，努力就行！”“好不好，进步就好！”。 新课标带来了新变化，使我们看到了体育课程改革的美妙前景和盼望，更加坚决了深化体育课程改革的信念和决心。我要更加努力，焕发出更大的制造性和昂扬的工作热忱，为我们的体育事业作出更大的奉献。 新课标体育培训心得体会3 作为
8、一名体育教师，从课程角度来说，体育课是学生最宠爱的课程之一，运动回归自然，爱玩好动的自然天性，是每个所具有的，因而，作为体育教师的我，更简单了解他们最真实，最天性的一面，更简单在轻松和悦的气氛中与他们沟通，在微小的角度，潜移默化的给他们以影响。而作为一名年轻教师，从年龄的节度而言，我觉得一个年轻教师具有更多亲近于小朋友的特质。在这一个高度进展的社会，孩子们所接触的是一个日新月异的世界，他们身边布满新奇的事物，这就满意孩子们奇怪的天性。在教学过程中，学生的淘气总能让自己有不同的感受，但工作，尤其是人民教师的工作，总会使自己多一份责任感，只有保持良好的心态，才能使工作做得更精彩。孩子是一个鲜活的生
9、命，在他们的成长过程中需要得到关怀和帮忙，他们也盼望教师能敬重他们独立的人格，因此，在教育过程中，我留意到以不损害学生的自尊心为原则，使他们也由于宠爱教师而好好学习。反思我们在日常的教育教学工作中，我们经常以大人的眼光、以一个教育者的眼光在区分什么是对孩子适合的，什么是对孩子不适合的；什么是对孩子有利的，什么是对孩子不利的，于是，我们总喜爱以一种先知先觉的态度，处在高高在上的位置告知孩子什么是对的，什么是不对的，什么是可以做的，什么是不行以做的。对学生的主体性进展，创新思维力量的培育不够重视，课堂上不能很好赐予学生自由发挥、充分展现的空间和舞台。所以，当孩子破坏课堂纪律的时候我们总是指责他的不
10、是，当学生测试成绩差的时候我们说他学习不努力，当学生与教师有对抗心情的时候我们总是暴跳如雷，觉得这是“大逆不道”，可是当我们回过头来重新端详这一切的时候，我们发觉这样的“教育”产生过“多大”的教育效果呢？春风化雨，润物无声。读罢此书，深受启发。我将努力着，履行好体育教师的职责，专心走近学生。努力使百分之百的学生都得到百分之百的进展！ 一、更加注意学生自身的进展 传统的教学观念认为体育课的目的是让学生把握肯定的技术和体育学问，所以体育课又被认为是技术学习课，因此在体育课中过多的强调了学习技能、技巧。小学体育教育并不是要让每个学生都成为运发动，在体育课中把体育技巧作为每课必学的内容，并且把会不会技
11、巧作为学生会不会体育的标准，不但偏离了教学体育的方向，而且由于纯技术训练带有肯定的强迫性，简单使学生产生对学习的体育惧怕心理，进而造成了学生和体育之间的距离，以致学生丢失了学习的体育热忱和信念。心理学家卡格安在观看儿童的行为时发觉“只有那些与他们熟识的事物有所不同，但又看得出与他们有肯定联系的事物，才能真正地吸引他们“。这就要求我们在教学中运用多种调动学生学习兴趣的.方法，奇妙地将学生与体育拉近，使学生获得良好的体育感受，渐渐地喜爱体育。对于低年级学生来说，假如单纯的说教，死板的叙述体育学问，那只会扼杀孩子们的想象力、制造力，而且，也无法令孩子们喜爱。我在对低年级学生教学实施新教材的过程中，依
12、据“新课标“的要求，在课堂教学中设置了很多与传授体育技能有关的小嬉戏，并让每个学生都有自己创想的内容。引导学生做一些小动物的形状仿照。让学生自主地进展练习，逐步进展下去，可以自由发挥。学生自编的动作源于自己熟识的小动物，由于共性和爱好的不同，每个学生创想的动作各不一样，充分发挥了自己的想象力。随着课堂教学的深入，学生的动作已不仅仅局限于仿照动物了，甚至连刘翔跨栏的动作都消失在了课堂上。不知不觉中既培育了形式的记忆力，仿照力量，又培育了学生的制造力。 二、设计好课堂教学的环节 一堂课四非常钟，是教师和学生相处的最重要时间，把握住这四非常钟是非常重要的。运用多种方法和手段，激发起学生的兴趣。细心设
13、计好“开头”、“连接”和“结尾”这三个环节，让学生像观赏一首旋律美丽的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参加课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有“磁性效应”。首先，一个良好的开端会起到事半功倍的效果，所以在开头的设计上应当注意新奇，吸引与调动学生的各个感官，让他们把留意力都投放到课堂上来；其次各环节的连接要奇妙，使课堂教学流畅自然，各环节自然过度，保持课堂教学的整体性。且不中断学生的思路，易于学生承受；再次，把握好结果的处理，让学生有一种精彩的感觉，就犹如一出戏，一部电影，必定有高潮。同样，一堂体育课也应当有“高潮”之处。这个“高潮”一般宜在一堂课的结尾前夕。“高潮”往往是课堂教学的
14、“毕彩乐段”，此时是学生留意力最集中，兴趣最深厚，积极性最易发挥的时刻，因此教师要充分利用这一有利时机，推敲一再，细心设计，使学生意犹未尽，期盼着下节课的到来。在“新课标“的指引下，我认为现在的教学重要的是去“做“。怎么做，做得好不好都是其次的，我们要使学生愿意与自己合作，不应把目光盯在道路终点教学结果上，要集中精神引导学生在道路上如何前进。作为教师的我，必需在实践中学习，不断讨论、反思自己的教学过程，把自己的学问与阅历进展重组，找到自己在这场改革中的位置，作出自己的答复！让学生得到更好的进展，是我们的根本动身点，在教学中，让我们“以生为本，以学定教，以练促学”，尽快适应“新课程”，克制自身工
15、作中的缺乏，让我们为自己和学生制造一个布满生气活力的课堂。 新课标体育培训心得体会4 新的体育课标公布以来，我还没有认真的研读过，利用暑假的时间，我粗略的阅读了一下。新课标已渐渐转变传统体育教学中的教师的灌输式、学生被动承受的教学方式，并向多样化的教学方式进展，在体育课堂教学中广泛采纳了自主学习、探究学习和合作学习的新型学习方式，有利于确立学生的主体地位，提高学生的体育学习力量，培育学生坚持熬炼的意识和习惯，增加学生学习效果，通过学生的探究活动，获得运动学问和技能。 我觉得新课表更突出了，对学生主体地位的重视。学生是教育的主体，教学质量的好坏与学生主体精神发挥的程度有直接关系。体育课程标准关注
16、的核心是满意学生的需要和重视学生情感体验，促进全面进展的社会主义信任的成长，始终把学生主动、全面的进展防在中心地位。在发挥教师主导作用的同时，特殊强调学生学习主体地位的表达。因此，评价体育教学课时，学生在教学活动中主体精神发挥的程度是特别重要的标准之一。一是学生体育教学活动中是否具有目的性和规划性，活动的内容和方法是否经过自身的确定和选择。简洁的观看方法是看学生体育活动中热忱的程度。应当说，学生如是积极投入体育教学活动，那么该课便发挥了学生的能动性。其次是看体育教学活动中学生自办法识的表现，主要反响在学生对学习内容的把握状况，以及学生自主学习的行为和质量，学习的情感状态和心理投入程度。假如学生
17、对学习内容把握精确，以自己的自主学习为主，动机明确，活动兴趣高，且有开心的心理体验，说明教师在该课堂中发挥了学生的自主性。应当说明的是，学生主体精神的发挥，是教师施以诱因条件的结果，而学生主体精神发挥的程度如何，关键看教师艺术性运用诱因方法的力量。 体育课堂教学过程是师生交往、共同进展的互动过程，是教师教育教学理念的详细表达。 新的课标带给我们新的体育课程标准教育理论思想，为如何评价教育、教学质量和水平供应了新的指南。 新课标体育培训心得体会5 新课标明确了课程教学目标和内容标准，但详细的教学内容需要我们体育教师依据课程标准进展自主选择，这更加需要我们体育教师在内容的选择上慎重认真，考虑周全，
18、使必学内容成为体育教学中身体熬炼、技能学习和身心教育的主要载体，结合自己的阅历扎扎实实的落实好教学内容，依据自己对教学理论、教材的理解重组教学内容，优化教学设计，把自己的教学思想和阅历渗透到教学中去，形成自己独特的教学风格。 新课标的学习对我们在教学观念的转变上有肯定影响。树立“安康第一”的指导思想，这就要求我们在内容或方法等的选择上都必需以促进学生安康进展为首要目标。在教学的过程中，转变以往传统的教学形式，传统的教学以教师、课堂、教材为重心，学生跟着教师转。新课标要求以学生为主体教师为主导的教学原则，教师在课堂中起着引导的作用，不再是消极的扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是把课堂还给学生，
19、发挥学生的制造性思维，给与他们自由发挥、充分展现自我的舞台。让学生在乐中学，在学中乐，真正到达身心的全面进展。教师在体育课中要以鼓舞表扬为主，不仅仅是对学生技能上的评价，还包括学生的学习态度、情感意志等方面的评价，树立公平、和谐的的师生关系，增加教师和学生的情感，鼓励学生的自信念和活动的积极性。在新课标的学习中，要求我们教师在课堂中要帮忙学生树立终身体育的意识和体育熬炼的习惯。一节体育课的时间究竟有限，我们需要的是通过我们的教学、我们的引导，让学生培育体育熬炼的习惯，对学生的一身造成深刻影响。 在“新课标”的指导下，作为体育教师的我们，必需在实践中学习，不断讨论、反思，让学生在体育课中得到更好
20、的进展，让我们为自己和学生制造一个布满生气活力的课堂。 新课标体育培训心得体会6 体育教学是落实课改的主渠道，课改理念应主要在教学中得以表达。但在最近组织的评优课上，消失的问题许多，教师学习理解新课程标准存在偏差，不得不引人思索。 一、教学要注意实效 在课堂上，有的教师为了便于掌握学生，有大场地不用，而是在很小的场地上或在篮球场上上课，学生活动空间受限，活动量达不到要求。再看教师的教学内容安排，也只是围绕学生“玩得兴趣”做文章，课堂场面看似喧闹，却无视了对学生的全面熬炼。一节快速跑课只在十几米的场地上安排学生跑4次，嬉戏安排也是没有什么熬炼价值的拼图“2023”，其结果是把课的运动负荷放在了次
21、要的位置上，课的效果是不言而喻的。体育的根本特征是以身体练习为根本手段，“安康第一”应当首先保证学生体能的增加，没有肯定的“运动负荷”做保证，就不能够有效地促进学生安康，单一的教学内容设计同样会影响学生的全面进展。所以体育课应当注意教学效果，关注学生的全面进展。 二、教学评价要全面 有位教师组织学生进展投准练习，由于投掷物太轻，投中的学生很少，教师在评价时只鼓舞投中的学生，而没有投中的学生则消失了消极练习的现象。其实投准只不过是一种练习手段，进展学生投掷力量才是目的，只要学生参加了，教师都应当赐予恰当的评价。 教师应当把握好评价时机和评价的角度。在体操练习中，有位学生在给同伴爱护帮忙的时候漫不
22、经心，发生了学生摔倒受伤的事故。教师本应当抓住这一时机对学生进展加强责任心的教育，而他却对学生进展了英勇精神的教育。体育课上，安全重于泰山，假如消失上述现象，教师就应当首先从安全的角度去考虑评价的问题。课堂上，教师必需应用丰富的教学语言，抓住时机，适时、适度对学生进展渗透教育，如团结合作、不怕困难、公正竞争、敬重他人、增加责任感等，这些教育随时会对学生产生潜移默化的作用，会对培育学生奋勉向上的精神、形成开朗乐观的生活态度产生积极的影响。可以说只有技能学习，没有思想教育就是不合格的体育课。 有的教师没有把学生的自我评价和相互评价落实在课堂，评价还是教师一人的事情。尽管教师很累，但效果不好，缺乏自
23、我评价和相互评价，很难充分表达学生的主体地位。 在教学中，有的教师让学生滚动4次，有的让学生制造过障碍方法，有的让学生制造玩的方法等。但练习之后要看学生练习是否到达目标，教师应当准时进展针对性评价，同时还要组织学生进展相互的评价。这样每个学生的练习状况都可以在别人那里得出结论，才能让学生产生成就感和知道自己的缺乏。 三、自主要有目标，要表达胜利感 有的教师在课堂上给学生供应了自主空间。例如，让学生利用小垫子争论滚动方法，让学生实践把纸片放在胸前活动中怎样才能不掉下来，等等。但学生不知道这些活动的目标是什么，不知道到达什么要求才算胜利。这就需要教师在教学中有目标设计：制造了3种滚动方法、跑了4次
24、纸片不掉下来才算胜利。然后让学生依据设置的目标争论、探究、实践。有了目标，教师的教学评价也就有了依据，评价就会科学合理、详细生动。假如只供应自主空间，没有目标要求，没有相应的评价，那么这种自主只是一种放任。 四、注意挖掘教材内涵，激发学生运动兴趣 教师一只哨子通领课堂，对学生“统”的过死，教师虽然很卖力，学生只是被动的承受和仿照，没有了学习兴趣，学习效果明显不抱负。有位教师在武术课上用枯燥的训练方法替代了生动活泼的教学活动，学生学习毫无生气，表达不诞生动活泼的学习气氛，关键就是没有挖掘教材的内涵，没有激发学生学习兴趣，死板的教学影响了学生的学习。假如利用所学动作，让学生两人一组进展攻防练习，同
25、时进展武德教育，学生的学习兴趣就会大大得到激发。 五、评课反思 （一）努力学习，加强教学讨论，才能提高教学水平 教师应当养成终身学习的习惯，留意吸取他人教学阅历和新的学问信息，注意自身教学讨论。假如不对教学过程进展常常性的反思和讨论，要想提高教学水平，只能是一句空话。由于教师自己对自己的课堂设计、操作和评价往往具有片面性。实践证明，任何一堂好课，不是一个人可以完成的，而是集体才智的结晶，固然不行否认，这里面有共性化的东西。但是，一节课只自己说好是远远不够的，而要其他人说好，包括学生说好才是真正的好课。都说新课程的课没有一个详细的衡量标准，但是我们认为，对新课程目标完成了多少，对新理念表达了多少
26、，学生上课是否生动活泼、是否积极参加、是否有一个好的课堂气氛、是否能促进每个学生的安康进展应当是显而易见的评定标准。而到达这一标准要求，只凭自己的努力是远远不够的（况且自己是否真正地努力过还要打上一个问号）。这就消失了以下一些问题：我们对课堂教学付出了多少？我们对待这个问题的态度是什么？我们对新课标讨论得有多深？对于运动训练，有人说，平日训练的水平就是竞赛的水平。对于新课程我们是不是也可以这样说，平日讨论多少，上课就能表达多少。这就要求教师在加强自我讨论的根底上，要多加强横向联系。同伴之间、校际之间的相互看课、评课是行之有效的方法。加强纵向联系，求得同行专家或专业人员的指导也是必不行缺少的一环
27、。此外，还要加强理论方面的学习讨论。“课程标准”是课改指南，中国学校体育体育教学课程教材教法中小学教材教学试教通讯等刊物对我们有很大的指导作用，关键在于努力学习和理解。 （二）注意教学环节，提高综合素养 在课上，假如能处理好细小环节，针对一件很小的事情进展教育渗透，对教师来讲可能没什么，但对学生来说就不一样了。例如，平常课上常常有以下现象：自觉地去帮忙别人、主动帮忙教师安排器械、练习的积极性很高、不当心从器械上掉下来或不当心摔倒了、不按规章要求进展嬉戏、对小组长指挥不听从、自我展现时向后退、怕苦怕累，等等。这些现象的消失是动态的，假如教师不闻不问，那就会一晃而过，久而久之，学生会意识到：原来体
28、育课是这么上法，我表现得好（积极）或不好（消极）教师看不到，不公正的事情教师也不管。这时，学生的惰性就会抑制其积极性。其结果是符合学生口味的练习就去做，不符合口味的就去应付。要知道，体育课不只是完成技能目标的问题，还有其他维度目标需要完成。所以说，上课的每一个环节和细节，都要去观看，去考虑，去处理。在发挥学生主体性的同时，也要看到他们不成熟的一面。在发挥教师主导性的同时，更要考虑教师自身对课的设计是否周全，教师所扮演的角色是否符合新课程的多目标要求。集中精力每周讨论一节课，或者每两周讨论一节课，积存起来就是一笔丰厚的财宝。讨论要从一个点上去搞突破，这个点就是一个班或一个现象。可以想象，假如教师
29、在课堂上没有激情，那学生更不会有什么激情可言。所以说，在课上教师要擅长“煽情”，用美丽标准的动作，用富有鼓舞性的语言，吸引学生积极练习，这也是体育教师必备的根本功。 （三）课堂教学要留意教材内涵的开发 课堂教学设计要符合学生的年龄特征，但不要一味幼儿化，不要一味迎合学生。学生是主体，但他们是不成熟的主体。我们的教学目的是让学生的身心得到熬炼和进展。对学生兴趣的激发，不只是对教材的选择上，更重要的一点就是对教材本身的兴趣挖掘。这是比拟难的一项工程，只有想方法挖掘才能挖出来。此外，教学场地器械的多样化也是激发学生练习兴趣的方法之一。 新课标体育培训心得体会7 学校体育是项简单的系统式程，它涉及到诸
30、多因素，其中体育教学方法的好坏，起着至关重要的制约作用，它是国民体育的根底，在培育人才中占有重要的地位和作用。因此，改革学校体育工作是一个非常重要的问题，新课程改革，只有课程标准，没有现成的教学内容与教学参考书，对于我们小学体育教师来说也是一个考验，一个挑战，是很好的一次尝试。因此各校掀起课改热潮，不同形式的探讨课、讨论课、纷纷展现出来，怎样才算好，各人说法不一，但我想有一点大家都会认同，那就是好的体育课学生应当积极自主的参加到整个学练过程中并获得良好的教学效果，如何才能做到这一点呢？从实践中可以看出不同的教学方法会使学生产生不同的学习兴趣，主要有以下几点： 一、实现角色的变换 在体育教学中教
31、师首先要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。让学生充分参加课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分进展自己的共性，真正成为课堂教学的仆人。固然，以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是把握在教师手里，教师只有真正熟悉了当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体地位才能实现，教师也才能比传统教学发挥更大的作用。通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。如此，建立教师与学生之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动提高到一个新的水平，树立安康第一的指导思想。 二、探究性问题 在教学中，用1-2分钟的时间来激发学生对本节课的奇怪心，从
32、问题入手，引发学生的思索、热忱和探究。使学生带着问题走进课堂，让学生去思索探究本节课所要学习的内容。如，在上立定跳课时，为了让学生更快更好地把握立定跳远的技巧，我们依次提出问题。小兔、袋鼠和青蛙跳它们是怎样跳的呢？同学们可以试一试你们有什么感受呢？再比拟分析哪一种动物跳得远一些，为什么会跳得远呢？手臂向前向上的摇摆是不是可以帮忙身体向前向上跳动呢？等等。 三、激发学生的兴趣 以问题带动兴趣，以兴趣解决问题。“兴趣是最好的教师”是一种方法、一种手段。针对不同的教材要实行不同的方式，也就是如何让学生积极主动心情开心地承受教育这一种手段，而不是强制性的、命令的方式，使学生必需去听从的形式。在教学中多
33、采纳嬉戏的形式来进一步激发学生的学习兴趣。如在课堂上用2-3分钟的时间让学生布置场地摆放器材。事先把器材随便散点放在操场上，用抢占阵地、寻宝等嬉戏方式主动让学生去得到它并按规定路线摆放好。这样一来学生既感到好玩又觉得刺激，远比教师依个发器材的效果好。这既减轻了教师的负担又激发了学生的兴趣。再用5-6分钟的时间，以嬉戏、竞赛等活动为手段进一步来激发学生的学习兴趣和欲望。使学生在体育课中常置于“高期望高表现高期望”的良性循环中，使学生的制造性思维得以激发，在积极的思维和活动中，让学生身体得到了熬炼，同时也使头脑得到了一次很好的熬炼时机。 四、把握运动技能 在运动技能的学习中： 用5-6分钟的时间，
34、让学生充分发挥优化组合的自择权，采纳自发组合群体的分组自主学习。为满意学生个人的心理需求，让学生自己安排各种各样的练习形式和方法。要求学生在完成练习的次数,距离,时间及质量上各显神通。 用1-2分钟的时间教师针对学生的问题和消失的不标准动作进展讲解示范， 用6-7分钟的时间让学生自已去解决存在的问题和订正不标准的动作。 用2-3分钟的时间对学生提出的问题进展解答。 用10-12分钟的时间让学生稳固学习成果。并尽可能地为各类学生供应更多的表现时机,让学生运用根本的运动学问去把握运动技能。 另外在实际教学中，我们可以从转变课堂构造入手，以形式多样的嬉戏，情节丰富的故事激发调动学生参加的积极性，让学
35、生在嬉戏活动中潜移默化的承受把握根底学问、根本技能。通过运动技能的学习，绝大多数学生将学会多种根本运动技能，在此根底上形成自己的兴趣爱好，形成肯定的运动特长，为终身体育奠定良好的根底。作为教师也积极参加到学生中去，和学生一起玩耍并赐予订正指导动作。学生们在虚幻情境的活动中，不仅心情开心，而且身体各局部都得到安康的进展。 五、体验运动乐趣 学生通过对运动技能的学习与把握到达肯定要求后，就转入让学生体验运动乐趣，用3-4分钟的时间让学生自由组合小群体相互沟通，相互学习，相互纠错，相互总结，感受参加运动带来的胜利与失败、欢乐与艰辛、竞争与合作、心情的宣泄与情感的升华等丰富的内容。失败是胜利之母，胜利
36、更是胜利之母。“胜利感”也是激发学生兴趣的催化剂。“胜利感”的增加会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。在教学过程中我总是不断确定学生的优点和成绩，用观赏的、确定的目光对待学生。使学生的心理得到安康的进展。 六、自我评价 用1-2分钟的时间来评价自己在学习的过程中所取得的成绩。培育学生对自己的学习状况进展评价，引导学生相互评价。这种评价一方面可以使教师更好地了解学生的学习状况，同时，自我评价、相互评价还能加深学生对体育课程学习内容的更多把握，有助于学生对学习活动的自我期盼，提高学生自学、自练、自评的力量，曾加学生之间交往的时机。初步形成良好的体育与安康观，养成良好的熬炼习惯。 七、思索与练习
37、让学生课后加强对本次课的思索与反思，结合现实生活去感受体育对学习和生活有多大的帮忙。并通过每天的课外活动对所学动作、内容进生动活泼复习，以加强学生记忆、提高动作质量。教师加强监视检查。同时在练习的过程中也能了解到安全地进展体育活动的学问和方法，并获得在野外环境中的根本活动技能。在教学中，我们首先提出探究性问题，激起学生对所学内容的奇怪心，引发他们的思索和学习热忱。然后，从教材的特点动身，运用一些好玩的、嬉戏化的竞赛活动，激发学生的学习兴趣，引起学生对所学内容的参加。当学生的参加热忱被调动起来后，就转入正常的教学活动，从学生简洁的动作到动作的形成，让学生整体地自主地承受和学习，在嬉戏和竞赛化的练
38、习活动中把握技术。在学生技术把握到要求的水平后，再开展各种形式的练习，让学生充分体育运动的乐趣，体验失败与胜利、身体疲惫与心理欢乐等不同的情感变化。再后，帮忙学生了解体育运动的健身价值，指导学生利用体育运动健身的根本方法。最终引导学生通过对体育工程的学习和体验，逐步形成对体育与安康课的熟悉，懂得终身体育与自己人生幸福的关系。 新课标体育培训心得体会8 暑期，学校安排我去三明学习，通过两天的学习，收获颇多，加强了对新课程的熟悉。 鹿崇云教授主要从两方面进展了讲授。一是对新课标人教版体育科本进展解析；二是明确指出提高体育课教学质量应关注的问题。 目前我们使用的教材是2023年人教版教材，此教材强调
39、课程内容是实体，并且规定了田径、球类、体操、武术、游泳、冰雪工程为体育课中必上的内容，但这六大工程里的下面内容可以自主选择。 提高体育课教学质量应关注的问题： 1、要把握好时代进展的要求 我国根底事业站在一个新的历史起点上，进入一个以提高质量为核心的新的进展时期。 2、要牢牢把握体育与安康学科的性质 学校体育要把提高体育课教学质量作为学校体育工作的中心；体育课要以增加学生体质，增进安康为根本功能；要熬炼学生的身体，教会学生体育的根本学问、根本技术；体育课不能上成休闲课。 3、要把体育与安康学问、技能作为达成体育教学目标的重要载体 要把体育与安康学问、技术作为达成体育教学目标的重要载体，不但要教
40、好它，还要适当地提高技术的含量和相宜的难度，同时我们还要深入探究如何把学生学习体育与安康学问、技术的过程，与学生的行为、态度的进展成熟结合起来，探究如何把健身性和教育性结合起来，探究如何把教师想的变成学生学的目标，变成学生自觉的、详细的学习行为。 4、要熟识学生，实现学生的真正进展 要提高体育教学质量必需要了解和把握学生进展的根本规律，这是实现提高体育教学质量和学生真正进展的根底，我们要学会遵循规律，进而驾驭这些规律，只有这样，体育教师才能不断地提高体育教学的力量和教学水平，体育教学质量才能不断地提高。要特殊留意讨论学生学习体育的三个实质性的问题： 学生学习体育究竟需要什么？ 学生学习体育，他
41、们的学问、技能究竟是怎样构建的？ 学生还需要在体育教学中获得哪些进展？ 5、体育课教学要有相宜的运动负荷，这是提高体育课教学质量的应有之意。 6、加强教师的主导作用 从教的角度看，教师是主要方面，从学的角度看，在教师启发、教育下，学生是主要方面。在教与学这对冲突中，缺少任何一方也不行能构成教学。从个体与个体之间的关系看，自我和他人一样是主体，彼此之间是相互依存、相互制约、相互生成、相互提升的关系。 所以在提高体育教学质量的背景下，教师发挥主导作用是详细的，表现在教学的方方面面。教师形象的好坏，讲解语言是否清楚、讲解内容的精炼程度如何、感人与否，示范、爱护、帮忙的时机和方法是否精确、恰到好处，教
42、学重点与教学难点解决得是否有效，场地器材的设计是否合理、安全，提问、设疑、引导、帮忙是否把握了时机和火候，教学时间的安排、教学节奏的把握、运动负荷的掌握等等，都是教师发挥主导作用的详细表达。 鹿崇云教授还强调新授课时我们应当关注的三个方面的问题： 1. 关注新学问、新技术引入环节中教学情境的创设； 2. 学生在新学问、新技术的学、练、思的环节中，教师对课堂生成和学生学习差异性的关注； 3. 对学生的学习活动进展准时有效地评价和反应。 复习稳固课我们应当重点关注四个方面的问题： 1. 教师引导学生对学问、技术进展回忆、分类和梳理； 2. 教师要擅长通过提问和运用多层次、系统化的练习让学生找出问题
43、与缺乏； 3. 教师要面对全体学生的同时，兼顾力量进展较好和较差的学生； 4. 要重点关注学生面对现实的技术学习问题，学会解决问题的方法，进展运动力量和创新意识。 在新的历史时期，体育与安康教学要符合时代的要求，在体育与安康课程标准的指引下，作为体育教师的我们要紧紧围绕学生的身体、心理安康进展这个核心，遵循体育教学规律；紧紧围绕体育课堂教学过程，在讨论学生上下功夫，在钻研教材上下功夫，在教学环节上下功夫，在教学细节上下功夫；紧紧结合学校的实际，实事求是，不断深化体育教学改革，让我们成为具有不行代替的，具有超群专业素养的、备受关注的人群，让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注。 新课标体育
44、培训心得体会9 体育是学校课程体系的重要组成局部，课程改革如春风吹绿了神州大地，带来了令人鼓舞的变化：教育观念发生了变化；课堂和学生生活消失了新的变化；参加、支持课程改革的气氛逐步形成让人欣喜不已。体育与安康课程正从育体向育体与育人有机结合的方向转变，新课程标准公布以来，作为体育教师，我们始终在积极摸索、思索，自己应定位在一个什么样的角色，怎样让学生学得更加欢乐，始终是体育教学工作中的一个聚焦话题，通过对体育新课标的仔细学习和积极实施，颇有些感悟和收获。假如教师不能领悟课程标准的真正含义的话，那么体育与安康课教学就会被教师误认为“放羊式”教学了。如此看来，新课程对体育教师的要求是很高的，需要教
45、师在深刻理解课程标准精神上，吃透教材，对教材进展改造、加工、整合，使之变成学生喜爱的可以亲身体验的、有兴趣的对体育与安康学问和技能的学习。新课程标准充分表达了人性化教学活动，以安康、欢乐教学为中心，讲求学生共性化进展，始终把学生主动、全面的进展放在中心地位，表达个体差异以培育学生运动兴趣为手段，培育终身体育为目的。对于新课程标准的态度是看得懂，能理解读起来明白，说起来简单，但琢磨起来却又有些模糊，干起来会觉得困难重重。也就是说：理论上是赞同的，实践中是茫然的。如：一些学校的领导在长期教育实践中无视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本转变，以致于严峻影响了体育教师的工作量太大，没有多余的时间
46、去学习探究存在的问题，只能从形式上去装“象”。包括一些评优课，展现课等都带有演戏的味道。再就教学内容是众口难调。现在一个教学班有50至60人之多，有男生有女生，学生的兴趣、爱好、体质运动力量各不一样。不管选择什么教材，教师无论怎样细心组织课堂教学，总有一局部学生是在被动承受，或应付差事，甚至扰乱正常教学秩序。假如教师硬行实施教育，就必定与新课程标准提倡的“以学生为主体”相冲突。 针对以上的问题和实施面临的问题。首先，体育教师必需从角色转变，优化自身学问构造等方面提高自身的素养。不能再将自己禁锢在体育这一门学科的壁垒之中，而是要更多地加强体育与教育学、心理学、美学等其它学科的横向联系。不断提高自
47、身科研水平，擅长总结。其次，教师要创立以人为本的体育教学气氛，变课堂的主宰为学生的良师益友，变学问的容器为学生学习的引路人。再次，转变以往的以教为中心的教学指导思想，切实从学生的需要动身，为学生的学习和进展制造肯定的空间，使学生的身心安康进展与终身体育观严密结合起来。最终，要真正树立安康第一的指导思想，做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，促进学生身心的和谐进展。 新课程标准还要求教师注意评价方式的多样化，注意评价的鼓励作用。表扬是体育教师的一门教学艺术，体育教学过程也离不开表扬的教育方法，在整个教学中，会时刻留意课堂上的变化，细心观看每个学生在活动中的表现，擅长捕获学生身上的“闪光点”，准时赐予表扬、鼓舞、指导，对局部素养差的学生，不应过于苛责，不应使其丢失信念，准时进展评价鼓励，帮忙学生解决问题，特殊是担心全因素要准时排解，促进学生安康的身心进展，更好地上好体育课。 新课标体育培训心得体会10 一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和典范。 建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分表达敬重、民主和进展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想；提高法