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1、儿童画说课的优秀范文（精选多篇）第1篇：水彩画说课第六课 教学设计 王世举 课题：水彩画水色交融 酣畅淋漓 学问与力气目标 1、通过学习了解水彩画的特点； 2、通过对比能发觉水彩画与中国传统绘画的联系和区分； 3、水彩画使用的工具与材料的认知； 4、水彩画技法的了解和学习； 5、水彩画中静物和风景写生的方法与程序的学习。过程与方法目标 1、对水彩画分类作品进行对比、欣赏、争辩的过程，实现同学的感性熟识与理性熟识的相互转换； 2、对水彩画中静物写生和风景写生的程序分步学习和对风景画过程的视频观看实现同学对水彩画一般技法的接受和理解； 3、结合关于水彩画学习的内容，设置不同的问题情景，让同学思考练
2、习，主动获得和水彩画有关的学问内容； 情感态度价值观目标 1、通过对西方水彩画系的学习，在个人情感上同步获得中西方绘画艺术对比融合的概念，增加同学的独立审美力气和民族文化艺术观念； 教学过程 教学活动一：新课导入 要点： 1、水彩画特点的描述引入； 2、水彩画进展的简况介绍；教学活动二：水彩画的特点 1、（思考练习）方法：设置的一道配图选择题：从油画、水粉画、水彩画和国画中选择出水彩画。 2、（作品欣赏）水彩画作品的欣赏，强化水彩画的视觉特征。 3、（适时小结）同学提炼文字、老师出示结果，理解水彩画的特点。教学活动三：水彩画与中国传统绘画的联系与区分 1、（思考与争辩）方法：作品葡萄与墨葡萄图
3、的对比，让同学思考感受，并引导争辩。目的：认知西方水彩画与中国画的联系和区分。 2、（适时小结）以表格的形式直观的呈现水彩画与中国画的对比结果。教学活动四：如何画水彩画 1、水彩画工具和材料的介绍；文字和图示结合，熟识水彩画的工具和材料。 2、水彩画一般技法的分析；干画法和湿画法的学习。不同技法对应的不同作品，直观体验和理论程序结合。 3、水彩画特殊技法的了解（课件呈现不同技法的作品效果图） 留白法、刀刮法、蜡笔法、吸洗法、喷水法、撒盐法等 教学活动五：水彩静物画和水彩风景画的方法和程序 1、水彩静物画写生 老师分步呈现过程图，并用文字描述一般的过程； 2、水彩风景画写生 观看水彩风景画的创作
4、实际视频（5分钟左右），视觉感受水彩画的特点。 教学活动六：课堂小结 第六课教学设计 课题：水彩画水色交融 酣畅淋漓 老师：同官高级中学 杨小刚 学问与力气目标 1、通过学习了解水彩画的特点； 2、通过对比能发觉水彩画与中国传统绘画的联系和区分； 3、水彩画使用的工具与材料的认知； 4、水彩画技法的了解和学习； 5、水彩画中静物和风景写生的方法与程序的学习。过程与方法目标 1、对水彩画分类作品进行对比、欣赏、争辩的过程，实现同学的感性熟识与理性熟识的相互转换； 2、对水彩画中静物写生和风景写生的程序分步学习和对风景画过程的视频观看实现同学对水彩画一般技法的接受和理解； 3、结合关于水彩画学习的
5、内容，设置不同的问题情景，让同学思考练习，主动获得和水彩画有关的学问内容； 情感态度价值观目标 1、通过对西方水彩画系的学习，在个人情感上同步获得中西方绘画艺术对比融合的概念，增加同学的独立审美力气和民族文化艺术观念； 2、水彩画艺术的进展和时代性的体现，促进同学个体创新精神的萌发，学习过程中让同学充盈艺术创作中的现代意识、多元状态，学会观看、发觉生活中美的事物和美的现象。 教学过程 教学活动一：新课导入 要点： 1、水彩画特点的描述引入； 2、水彩画进展的简况介绍；教学活动二：水彩画的特点 1、（思考练习） 目的：连接导入环节，让同学通过直观的感受对水彩画形成感性的熟识。 方法：设置的一道配
6、图选择题：从油画、水粉画、水彩画和国画中选择出水彩画。 2、（作品欣赏） 两幅水彩画作品的欣赏，强化水彩画的视觉特征。 3、（适时小结） 同学提炼文字、老师出示结果，理解水彩画的特点。 教学活动三：水彩画与中国传统绘画的联系与区分 1、（思考与争辩） 方法：作品葡萄与墨葡萄图的对比，让同学思考感受，并引导争辩。 目的：认知西方水彩画与中国画的联系和区分。 2、（适时小结） 以表格的形式直观的呈现水彩画与中国画的对比结果。 教学活动四：如何画水彩画 1、水彩画工具和材料的介绍； 文字和图示结合，熟识水彩画的工具和材料。 2、水彩画一般技法的分析；干画法和湿画法的学习。 不同技法对应的不同作品，直
7、观体验和理论程序结合。 3、水彩画特殊技法的了解 留白法、刀刮法、蜡笔法、吸洗法、喷水法、撒盐法等 （思考练习） 结合水彩画与中国画的对比，从技法上做联系，设置2个选择题，让同学把中国画的“用墨方法”和“水彩画的技法”做对比。 教学活动五：水彩静物画和水彩风景画的方法和程序 一、水彩静物画写生 1、主要程序：构图着色 2、老师分步幻灯图示过程图，并用文字描述一般的过程； 二、水彩风景画写生 1、风景画写生的目的 2、文字提示：A确定“视平线”的高、中、低；B远景、中景、近景的划分； 3、老师分步幻灯图示过程图，并用文字描述一般的过程； 4、观看水彩风景画的创作实际视频（5分钟左右），视觉感受水
8、彩画的特点。 课后练习 1、老师设置三个题目，对同学的学习进行巩固和延展。 2、课后寄语：对同学的审美情感和价值观进行潜移默化的引导 第2篇：装饰绘画说课教案优秀各位评委老师，大家好 今日我说课的题目是装饰绘画，装饰绘画是装潢艺术设计专业的一门专业设计课，是室内陈设设计中装饰性陈设（软装潢）的一种主要的表现形式，在室内设计中装饰画起着画龙点睛的作用。同时为本专业后续课程室内设计、家具设计、景观设计奠定基础。 下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，对本课题从教材分析、从学情分析、教学方法分析、学法指导、教学过程分析、考核方式和标准等六个方面加以说明。 一、教材分析 1、教材处理： 目前这
9、门课所接受的教材是高职高专的艺术设计专业规划教材，但教材结构是以章节划分的，理论部分和实践部分消逝脱节的现象，造成在教学过程理论讲授学问不能真正应用于实践中，比如前面所讲授造型、构图方法到后面实践过程已经全部在脑海中消逝，对这样的问题，我在备课时对教材进行大胆的处理，打破了章节的划分，而是以各种实训项目为单元支配教学，把有关设计要点如 造型、构图、颜色穿插在具体实训项目的中完成，形成理论和实践完整体系，收到了很好的效果。 2、教学内容重组： 依据以上对教材处理，在教学内容上进行了重组，接受模块式教学，将全部内容分为四大模块，模块一是基础模块，通过这一模块使同学对装饰绘画有个初步的了解;模块二是
10、民间装饰艺术模块，分别主要训练同学造型方法、构图方式以及装饰颜色应用;模块三是传统装饰艺术模块，模块四是现代装饰艺术模块主要对前面所将学问综合应用以及材料和表现技法结合。这样避开枯燥的理论教学，激发同学学习爱好，强化了同学的动手力气。 3、教学目标：依据高职高专培育人才的要求和高职高专同学的心理特征、心理特点和市场和岗位力气需求来确定本节课的教学目标： 学问目标：重点把握挂盘设计的多种造型方法、构图方式、颜色搭配学问把握挂盘设计制作技法和步骤。 力气目标： 2、通过教学、实训，强化同学运用适形造型和适形变形等造型方法进行装饰图案设计力气，结合山西旅游环境设计旅游工艺品 情感目标：提高同学欣赏美
11、、鉴赏美、制造美的爱好，沟通合作的综合素养。 4、教学要点： 1、重点：把握挂盘设计中各种造型方法、构图、颜色（重点） 2、难点：挂盘制作技法和步骤 二、教学方法 1、直观教学法：主要通过多媒体课件呈现和现场演示，激发同学的学习爱好，提高同学的参与度，鼓舞同学大胆进行创意装饰图案。 2、项目教学法：项目化教学以“项目”为主线，将教学内容与项目有机的贯穿在一起的一种教学形式。在项目教学中，教学活动是师生通过共同实施一个完整的项目工作中来开放的。 3、案例分析法：通过分析争论一些优秀案例，启发同学的创作思维。 三、学法指导： 1、讲授指导 2、沟通指导（主） 3、点拨指导 4、示范指导（主） 四、
12、学情分析 对于目前我系美术专业的同学来说，虽然有确定的美术基础，但绘画功底不是很深，乐于动手操作，不宠爱理论学问讲授。所以在教学过程中应当抓住这一特点。一方面运用直观生动的形象引发同学的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面制造条件和机会，让同学进行实践操作。 五、教学过程 为了体现同学是学习活动的主体，我以同学的学为立足点，设计了六个教学环节： 第一环节 项目导入 挂盘设计这节课的导入,首先老师利用多媒体设备将一些各种题材（人物、植物、花卉、景物等）单独纹样呈现给同学，设下疑问，同学们你想象过将这些图案放在一个圆形盘子里，会是什么样？同学依据老师的提问想象将各种图案装在盘子里的情景，
13、思考、争辩老师提出的问题。 由同学回答：有的同学说：放进去不难办到,怎么能好看，却不是很简洁？这节课我们就一起去完成这项任务。 设计意图：通过设问激发同学的激情，引发了他们的惊奇心，触发了他们发觉问题、解决问题的爱好，很奇异地过渡到本课挂盘设计的学习。 其次环节：素材收集设计定位 在这一环节中老师结合目前室内装饰品市场了解，引导同学进行设计定位，老师依据产品设计定位，如：依据设计题材（人物、动物、植物、景物）将同学分为四组，依据设计题材同学利用网络资源和参考资料搜集图片素材，老师关怀同学完成素材的选择 第三环节：设计草图绘制所需学问探究 一、装饰造型的方法 老师问： “同学们，假如我们想把刚才
14、呈现图案很好的装饰在盘子里，首先要解决什么问题呢？”同学回答： “造型”。“我们下面就解决这个问题。” 这时，老师呈现一些挂盘的图片，让同学分组争辩这些图案造型有什么特点？老师引导同学分析总结多种造型手法： （一）夸张变形； （二）借线造型； （三）共用形相生； （四）借形造型； （五）打散重构； （六）适形变形和适形造型。设计意图：在这个环节中，接受了案例教学法、争辩法，让同学在老师的引导下探究学习获得学问。 二、装饰构图 老师说： “我们解决了造型问题，设计好了图案，那么我们如何把它支配在圆形盘中呢？请同学们再次观看刚才所呈现的图片，让我们一起探讨构图的问题。” 这时，老师再次呈现那些挂盘
15、的图片，让同学分组争辩这些图案构图的形式。老师引导同学分析总结出多种构图形式： （一）平视构图； （二）立视构图； （三）重叠构图； （四）自由构图； （五）多维透视构图。 设计意图：在这个环节中，接受了案例教学法、争辩法，让同学在老师的引导下探究学习获得学问。 二、装饰颜色运用 老师说： “我们前面解决了造型、构图问题，那么我们如何添加颜色呢？让我们一起探讨颜色的问题。” 这时，老师出示提前绘制好的24色色轮，老师引导同学分析总结精彩彩调和方法： （一）类似调和； （二）对比调和； （三）间隔色调和。 设计意图：在这个环节中，接受了直观教学法、探究法，让同学在老师的引导下探究学习获得学问。
16、第四环节：创意定稿 老师依据四个小组绘制的设计草图，组织每位同学进行设计方案的讲评，老师点评后提出修改看法，同学修改后老师审核定稿。 设计意图：设计草图的讲评是同学参与自主学习的最好方式，老师点评是同学获得学问的途径。 第五环节：设计制作-工艺步骤演示 这一环节，老师呈现优秀挂盘作品实物吸引同学的眼球，让同学认真观看，思考工艺制作步骤，让同学分组争辩，由每组组长叙述工艺步骤，老师引导。 之后，老师通过边讲解边示范来演示制作步骤，起到巩固教学内容的作用 设计意图：通过讲解和示范相结合的方法，让同学直观感受工艺制作步骤，这时更好完成项目关键环节。 第六环节 作品呈现评价 这一环节主要以同学自评、互
17、评和老师总评相结合的方法。 六：项目总结 实训项目训练是提高同学职业力气的重要手段，是老师组织同学参与项目设计、项目执行和项目管理的全过程。老师接受讲授指导、沟通指导（主）、示范指导（主）等指导方法，整个学习过程为师生共同参与的制造性实践活动。形成教、学、做一体的教学模式，实现工学结合，总之，通过以上项目实践，培育同学创新和动手操作力气，为室内陈设设计岗位培育了特地从事装饰画设计制作职业技能人才。 设计意图：这一环节，老师组织同学参与项目设计、项目执行和项目管理的全过程。老师接受讲授指导、沟通指导（主）、示范指导（主）等指导方法整个学习过程为师生共同参与的制造性实践活动。它留意的是项目的过程而
18、不是最终的结果。 六、考核方式和标准 1、考核方式：课程的考核转变单一的终结性评价的方法，接受过程考核和结果考核相结合的考核方法，主要考核同学对实训项目的完成过程和团队协作力气，结果考核是对同学综合项目实训的设计力气和作品效果的考核。 2、课程考核的标准： 项目实践考核标准、过程考核标准、综合实训考核标准 七、板书设计 挂盘设计制作 1、设计定位、素材搜集; 2、设计草图绘制：理论学问点（重点） （1）装饰造型 (2)装饰构图 (3)装饰颜色运用 3、创意定稿 4、设计制作 工艺步骤（难点） （1）材料与工具 （2）制作步骤 以上就是我对挂盘设计制作这一课有关设想，不足之处，敬请各位领导、各位
19、老师批判、指正。感谢指导 第3篇：漫画说课教案学校说课漫画 大家好我是来至2010级美术学四班的 我今日要说课的题目是漫画 【说教材】 教材解析： 本课是人民美术出版社义务教育课程标准试验教科书美术第十七册，第12页，第4课漫画。依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于漫画 设计.应用领域。 【说同学】 依据学校生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。学校生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维照旧占主体地位，因而直观性教学更贴近同学实际。一提到漫画，很多的同学就会联想到日式连环漫画卡通片的形象。但是这只是漫画的一种，不能让同学的思维陷入到这种漫画的局限之中。
20、可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。 【说教学目标】 学问目标：通过欣赏漫画作品，学习漫画的构思方法、绘画技法和表现方式。人物动态及面部表情丰富传神的美感，了解漫画的一些基本常识和漫画创作的常用手法。 情感目标：引导同学以校内生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感。 力气目标：漫画对于开发同学的智力、陶冶性情、培育审美情趣等，可以起到很大的促进作用，同时还可以提高同学的观看力气、想象力气、联想力气以及表现 力气，促进同学身心的健康进展。 【说教学原则】 坚持以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进同学主动参与活动沟通，以愉悦的心情体验课堂，培育
21、同学基本的美术素养和基本技能，让同学在轻松快乐的氛围中学习美术。 【说重难点】 重点：打破同学对漫画创作的奇妙感。漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比方等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们叙述一个道理或带来乐趣。 难点：有些想法可能同学不愿定能够表现出来，可适当的补充一些文字对话，但是不能由于漫画的线条比较简洁而漫不经心，潦草从事，要以认真的态度对待漫画。 【说教法】 依据本课实际，我以体验、争辩、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于让同学融入课堂学习。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过详尽的直观演示和讲解，启发鼓舞同学来达到教学目标。 【说教学过程】 依据美术新课程标准的理
22、念来组织课堂教学。我设置的教学过程有： 导入新课讲授新课同学练习作业呈现小结拓展 1课前预备 同学：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的水笔。 老师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。 2创设情景 导入新课（2分钟） 拿出几张不同种类的漫画让同学看，吸引他们的爱好。 以提问方式引导同学沟通争辩，“你们知道这是什么画吗？” 导出新课，板书课题漫画 3 呈现课件 讲授新课（10分钟） 师生共同观看课件，学习漫画的特点，类别，和创作。 4小组活动 同学训练 （18分钟） 给同桌画一张肖像画。要求夸张和简约。 讲笑话并把笑话改为漫画进行创作。分成小组进行集体创作，比一比看哪一组的设计更夸张和别
23、出心裁。（笑话：猫的感受 我养了一只乖巧的猫。一天我突发奇想，把它按在桌子上强迫它陪我一起看电视。不久，我又买来一只小仓鼠，两只动物越来越熟，常在一起玩，仓鼠的胆子很大，竟然跑到猫的食盆里吃东西。猫这回生气了，一下子把仓鼠叼到电视前，并用两只前爪用力按住仓鼠，要仓鼠看电视。） 5小结呈现 （5分钟） 把同学的肖像漫画和小组的作品进行集中呈现，让同学评比最好的作品和创意 6拓展提高 （5分钟） 本节学会了什么？ 体会是什么？你宠爱今日这堂课吗？ 你会用今日学习的内容去美化生活吗？ 通过同学回顾本节内容，巩固所学学问，为今后学习美术做铺垫。 我的说课完毕 感谢！ 第4篇：漫画说课教案说 课 今日我
24、说的课题是漫画出自九班级第四课。下面我将从教材分析.教学对象分析.教学方法设计.教学时间支配.教学过程设计五方面对这堂课进行设计 一 教材分析： 1 教学内容：本课主要是让同学知道漫画的特点和类型，学会怎样 去欣赏漫画，从而达到自己创作漫画。 2 本节课在学问结构中的地位和作用： 漫画是一种雅俗共赏的视觉艺术，它不仅有画面的可视形象，而且有诙谐机警和隽永的语言，妙趣横生，发人深省，在高雅和逸趣昂然的气氛中，使观赏者在肤浅的微笑中得到启迪。学习漫画能培育同学的思维空间和想象空间，培育制造的力气。 3 教学目标： l 学问技能目标：通过本课的学习，让同学了解漫 画的艺魅力，激发同学的爱好从而创作不
25、同类型的漫画。 l 过程和方法目标：通过图文并茂的结合，引导学 生对漫画有更深的熟识和了解，从而激发同学的创作激情。 l 情感态度与价值观目标：培育同学高雅的情操， 感受漫画艺术的魅力，培育同学的空间想象和创作思维。 4 教学重点：学习漫画的欣赏和了解它的特点等 5 教学难点：依据社会生活制造漫画 6 教具预备：课件 教材 多媒体等 7 课时：1 课时 8 授课对象：学校生 二 教学对象分析： 漫画作为一种高雅的艺术消逝在这里，虽然对学校三班级的同学来说可能还比较的生疏，但是他们已经具备了确定的鉴赏力，因此能够很好的去理解漫画的基本特点以及类型等艺术魅力。因此通过图文并茂的结合，引导同学对漫画
26、有更深的熟识和了解。培育同学高雅的情操，感受漫画艺术的魅力，培育同学的空间想象和创作思维。 三.教学方法设计: 接受多媒体关心教学法、观看法、争辩法、合作学习等来完成本课的教学 教法分析：遵循“教法为主导，实践操作为主线”的教育思想。我将 学法分析：遵循“学为主体”的教育思想做到学与练的紧密结合。本 节课是一堂理论性的课题，结合同学的思想特征，让同学在轻松的环节中学习. 四 教学时间支配： 本堂课所用时间为40分钟,在教学中为了吸引同学的留意力,增加同学的学习爱好,将通过播放动画视频来增加本课的感染力,从而通过提问引出新课,所用时间为3分钟.在教学本课内容中,由于主要以讲授理论学问为主,使同学
27、对漫画有更深的了解,所用时间为30分钟.对学问点的回顾2分钟.总结本课和作业布置,所用时间为5分钟. 五 教学过程设计： 环节一：通过图片的放映，引入课题。在此同时让同学欣赏一些漫画图片，先感受下漫画的艺术效果和艺术魅力。激发同学的爱好引出漫画进展史。 环节二：以提问的方式（问：看了这么多的漫画了，这些人物你们都生疏吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平常的画像有什么区分?）引出“漫画的的概念、漫画的特点“的这一学问点。并以放映图片的形式对漫画的每个特点进行阐述。 环节三：通过提问（ 问：看了以上的漫画以及它的特点，那么你们猜想或者想象一下漫画会以什么样的形式消逝实生活中呢？） 从而引出漫画所具有的
28、类型，并通过放映图片的形式对漫画的类型进行讲解。 环节四：通过对漫画的类型和特点的总结并提出欣赏漫画作品。 父亲的帮忙 三毛从军 减肥的动力 古代的大炮 作业：留意观看身边的人和事，大胆运用夸张的手法，画一幅发生在校内里的漫画。 以上我从教材分析.教学对象分析.教学方法设计.教学时间支配.教学过程设计五方面对这堂课进行设计，我的说课到此结束。 感谢大家！ 第5篇：蔬菜印画说课小班艺术活动蔬菜印画一一美丽的花衣服说课稿 一、说教材： 蔬菜印画是选自华东师大建构教材中班的一个活动，但依据小班幼儿的年龄特点，我在制定目标和过程中做了相应改动。孩子的天性就宠爱写写画画，他们在写写画画中提高了自己的动手
29、力气，表达了自己的天真想法；所以，作为老师的我们要供应给孩子充分的表现空间，运用多种艺术表现手法，来丰富幼儿的艺术活动。 二、说活动目标： 活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。我觉得在制定目标时要遵循“紧凑、精练、突出教育性”的原则，依据教材内容与幼儿状况的剖析，吸取人本主义的理念，从满足幼儿“认知、情感、力气”的角度动身，结合纲要精神以及科学、艺术领域的总目标，我制定了以下几点目标： 1.学会用蔬菜的横截面，蘸上颜料进行拓印，熬炼幼儿手眼的协调力气。 2.通过对红、黄、蓝三种颜色的熟识，培育对颜色的爱好并体验蔬菜印画的乐趣。 重点：用蔬菜的横截面礁上水粉颜料进行拓印。
30、难点：要求均匀蘸色，不混色，并找对蔬菜和颜色的“家”。 三、说活动预备： 活动预备是为活动目标服务的，幼儿通过对环境、材料的相互作用，获得进展，新纲要指出“要为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探究供应活动的条件”。为此，我供应了以下预备： 1.材料预备：藕、胡萝卜、红椒等蔬菜的横截面和红、黄、蓝三种水粉颜料。2.教具预备：一个没有穿衣服的娃娃和话有衣服图形的画纸。 四、说活动过程： 本次活动我用了情节的导入，利用“娃娃”没有漂亮的衣服穿，让小伴侣萌发关怀“娃娃”的情感。本节课教学由导入、教授示范、幼儿操作、作品呈现四个环节组成。最终的评价作品也让“娃娃”来选择评价，
31、和开头导入部分起相互呼应的作用。 1.激发爱好，导入活动 让小伴侣想一想，“娃娃”为什么会哭？集中了幼儿的留意力，萌发关怀“娃娃”的情感，为下面的拓印衣服做铺垫。 2.老师叙述并示范拓印方法 这环节是重点，老师在叙述的时候需要把拓印的方法和一些在印画时的常规教授下去，但又不能用生硬死板的语言来讲解，所以我用了一首儿歌让幼儿来了解拓印的方法和不混色的要求。“藕宝宝，轻轻拿，衣服上面按一按；仔细找找家在哪，再把宝宝送回家”。 3.幼儿自己动手操作 在幼儿自己动手操作拓印时，老师要巡回指导，引导幼儿大胆操作，并处理一些突发的事情，如幼儿手上沾到颜料时应当怎么处理？蔬菜颜料蘸不到时应当想上面方法等？
32、4.作品的呈现和评价 “娃娃”很兴奋，由于小伴侣为她做了这么多件漂亮的衣服，她都不知道该穿 哪一件。利用“娃娃”选择最漂亮的衣服,让大家都来评价一下幼儿的作品。和第一环节的导入起了首尾相呼应的作用，让整个活动有“头”有“尾”。 第6篇：花鸟画说课教案花鸟画 说课教案 一、教材分析 花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分，以悠久的历史和独特的风格闻名于世界，以极高的艺术价值，享誉世界画坛。本课教学内容体现同学“造型与表现”力气的培育。通过同学体验、老师示范、同学创作的教学形式，让同学体验生宣纸、毛笔、墨、彩以及水的性能，尝试侧锋、中锋、浓墨、淡墨的用笔方法，初步了解我国具有民族传统风格的花鸟画艺
33、术形式，感受花鸟画创作的乐趣。五班级的同学已经初步具备了中国写意画的笔墨基础，对于中国画独特的作画工具和技法布满着深厚的爱好。 二、设计流程 激情引趣 导入新课小组合作，探究学习回忆体验，感受生活老师示范，直观体验同学创作 巡回辅导作业讲评 促进沟通拓展提升 升华体验 三、教学目标 1.学问与技能： 同学欣赏写意花鸟画作品，了解写意花鸟画的基本特点和笔墨技法，感受笔墨的情趣。 2.过程与方法： 同学通过探究笔墨技法，体验笔墨的情趣，尝试绘制一幅花鸟画作品，提高同学的表现力和制造力。 3.情感、态度与价值观： 同学学习中国花鸟画，感受中国画独有的魅力，培育宠爱祖国文化和艺术的情感。 四、教学重点
34、与难点 重点：理解写意花鸟画的表现技法。 难点：用笔墨造型的方法，绘制一幅花鸟画作品。 五、教学预备： 国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料 六、教学过程 （一）激情引趣，导入新课 情境创设，谈话导入： 同学们今日我们的绘画工具有什么不同？同学会立即回答，今日所用的工具是毛笔、墨、宣纸是国画课需要的材料，我会接着提问，你了解它们吗？你都知道哪些国画学问？同学会说我们学过中锋、侧锋。（板书）这是我们学过的笔法。有的同学还会说我们还知道墨色变化。（板书）这是墨法焦浓重淡清。 课件出示墨色图片，同学们，这焦浓重淡清五色究竟是怎样才能表现出来？在你们的宣纸上试一试？让同学在笔墨体验的
35、过程中，复习四班级所学习的国画学问。 随后，引出本节课的课题，今日就让我们一起来体验，用中锋、侧锋，用不同的墨色变化来创作一幅写意花鸟画。出示课题。 我认为这个环节能够充分调动同学的留意力，激发同学的学习爱好，重新温习中国画笔墨基本技法，将同学带入花鸟画的艺术殿堂。 （二）小组合作，探究学习 课前，我请同学们以小组为单位对于中国花鸟画大师的绘画特点进行了调查争论。下面就请各小组进行汇报沟通。 五班级的同学已经具备了合作探究学习的力气，每个小组在组长的带领下一起争论确立了本组内的探究主题，并进行合理分工，让每位同学都有任务。各小组将他们收集的资料融合在我的课件中，在同学小组汇报沟通的时候，我会播
36、放相应小组收集的资料予以协作。同学的资料介绍始终围绕大师作品的用笔用墨技法。例如：第一小组查阅的是齐白石大师，通过他们的资料分析，使全部同学了解到齐白石老人的绘画特点。 我认为小组合作教学，能够用最少的时间，让同学了解许多有关于国画大师的绘画特色，而且每位同学都能够参与到课堂中来，获得成功的体验，培育了他们合作学习的力气。 （三）回忆沟通，感受生活 通过同学们的沟通，我们可以了解，这些国画大师之所以能画出这些传神的花鸟画作品，除了他们拥有纯熟的笔墨技法之外，还由于他们都擅长观看生活，能够从生活中发觉美。同学们你们有没有认真观看过生活中花鸟的美呢？你是在哪里观看到的呢？同学之间沟通一下吧。在沟通
37、过程中，我的课件中会播放一些生活中花鸟的图片，给同学启发。 这个环节主要是引导同学从美术教学中感受生活的美，使他们明白美始终来源于生活。拓展同学创作空间。 （四）老师示范，直观体验 刚刚我们同学说的都不错，看来大家都拥有一双擅长观看生活，擅长发觉美的眼睛。我也发觉了生活中花鸟的美丽，而且我还要用中国画的工具将它表现在扇面中。 画之前，我想让同学们帮帮我，我这里有两张扇面图，你觉得哪种构图方式更理想一些？同学会做出推断。我们之前都学习过黄金分割，所以构图布局上，我们要留意，合理的构图，会使我们的画面更生动！好，下面就请大家仔细看我是怎么表现的？ 同学们，我表现的是什么？ 哪位同学能说一下我的画面
38、中都用哪些笔法？同学会发觉中锋、侧锋。我是怎样运用的？中锋画的柳枝、鸟的羽毛；侧锋表现的鸟的头、身体、翅膀。看，虽然都是中锋画出的线有的干、有的润。有的行笔快有的行笔慢，有的流畅有的顿挫。这样可以使画面变化丰富。画面中的墨色有什么不同？墨色变化丰富是写意画的一个重要的原则，随着我们笔上墨和水的比例不同，画面效果也是会千变万化的。 大家看，寥寥数笔、落墨不多，却可以把生活中的花鸟表现的这么形象生动，这就是中国写意花鸟画的魅力所在。而且中国画还讲究诗书画印于一体，所以我们还可以像图片中这样，（出示课件）给画面题上字，落上款，这样一幅完整的花鸟画作品就呈现在我们眼前了。 老师的直观示范，有利于同学更
39、好的把握写意花鸟画用笔用墨的技法，在引导同学分析老师示范作品的同时，解决了本课重难点。直观、明确。 同学们，我看到大家脸上都布满了跃跃欲试的表情，让我们一起来体验笔墨带给我们的情趣吧！课件出一起来体验笔墨带给我们的情趣吧。 布置作业要求： 作业小超市： 1请你尝试用笔墨的变化来创作一幅花鸟画作品，让画面尽可能完整一些。 2.请你临摹一幅花鸟画作品，感受大师的笔墨技法。 课件出友情提示 请大家在绘画过程中，留意室内卫生的保持。 针对不同力气的同学进行分层作业设计，可以使每一个同学都能获得成功体验。而且在引导同学把握学习学问的同时也培育他们养成良好的卫生习惯。 （五）同学创作 巡回辅导（随机播放情
40、趣花鸟画作品和音乐） 在同学创作的过程中，我会巡回辅导，对优秀的作业准时赐予表扬，对有困难的同学准时赐予关怀。而在此同时，我的课件会播放许多有情趣的花鸟画作品和悠扬的背景音乐，为同学打造一个和谐的绘画空间。 我认为同学创作的过程中，老师巡察能够准时发觉同学的把握状况，课件巡回播放，对于同学来说是一种启发，漂亮的音乐能够更好地给同学营造一种创作的氛围，有利于同学作品的呈现。 （六）作业讲评 促进沟通 同学们在欣赏了一场视觉盛宴后，我们也来举办一个小画展。 同学们将作品悬挂在黑板上，进行欣赏、评价。引导同学从绘画的情趣，用笔用墨等方面进行评价。 通过沟通评价，使同学进一步感受花鸟画独特的美，培育同
41、学的艺术鉴赏力气和语言表达力气。 （七）拓展提升 升华体验 同学们，我们今日一起来体验了中国花鸟画笔墨的奇异，你们心情怎么样？课后回家，向你的爸爸妈妈共享一下你们的收获吧，信任他们确定会向我一样，为你们感到高傲！ 孩子是家庭的希望和将来，全部的父母确定特殊情愿共享孩子在学校的学习生活，看到孩子 的收获，他们确定会很欢乐，以此也增进孩子与父母之间的情感沟通。 第7篇：刮出来的画说课刮出来的画说课 老师：郭燕 各位老师下午好，我今日说课的题目是刮出来的画。下面我将从说教材、说教法和学法，说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材，刮出来的画是浙美版二班级上册第14课的内容。属于造
42、型 表现领域，本课是以刮的方法来作画，通过作画工具、作画方法的转变，使同学懂得绘画创作不仅在画面上要不断创新求异，在工具、方法上也可以不断动脑筋想出新的方法来创作，以获得不同的创作效果。刮出来的画其步骤是：第一步是涂底版。（底版可涂一种色或多种色）其次步是刮画。因此，结合本课特点，依据三维目标，我将本课的教学目标确定为： 1、初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进行刮画的方法。 2、尝试运用不同纸材、涂色工具制造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。 3、培育同学大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。由于本课的特点，将本课的教学重点定为学习制作地板及刮画的方法。 二、说教法
43、和学法。本课属于造型 表现领域，基于此，我接受的教法是讲授法、演示法，讲授法老师可以系统的传授学问，充分发挥老师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给同学”，提倡“自主、探究”的学习方式，具体学法是动手操作用刮的方法来作画，此外我预备用多媒体手段关心教学。 三、说教学过程。为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我预备按以下四个环节开放。环节 1、引入课题，我的设计是欣赏两幅不同的画，进而谈话，消退了同学上课伊始的紧急感，激发同学的学习爱好。环节 2、欣赏感受，尝试练习，首先让同学共同欣赏一些刮画。之后以一朵花为例，演示刮画的方法。之后让同学试画，看看哪一种工
44、具比较便利、效果好。环节 3、颜色指导、制作探究，首先比较两幅画的区分，一幅单色刮画，一幅多色刮画。之后讲解单色刮画和多色刮画的区分和制作方法。从而激发同学的学习爱好，最终欣赏作品，加深同学对学习刮画的爱好。环节4是让同学动手实践操作，用刮的方法进行作画，创作时要求大胆想象，并给刮画取个好听的名字。 四、说板书设计。好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给同学，清晰，直观，便于同学理解和记忆。 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，感谢大家！ 第8篇：手形添画说课手形添画说课稿 江西美术出版社学校美术教材其次册第九课 说
45、 课 教 师：张 楠 喀 左 县 第 五 小 学 二一三年十一月二十日 敬重的各位老师： 你们好！今日我说课的内容是手形添画，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教来汇报我的教学设计。 一、教材分析： 手形添画是江西美术出版社学校美术教材其次册第九课，属于 “造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使同学在轻松愉悦的玩耍式的活动中体会简洁的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓舞同学通过绘画和光影结合的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来，发挥同学的想象力和制造力，为今后的学习起到铺垫作用。 二、学情分析 我所执教的班级是一班级。该班级的同学已经形成了确定的活动常规，在老师的正确引导下，同学已经可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的学问。同时他们已初步形成了正确绘画的概念。初步把握了运用各种线条、花纹，图案对画面进行装饰、绘画。他们在美术课及区域活动中能利用老师供应的各种材料绘