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1、2023年实用的说课稿锦集6篇说课稿 篇1各位评委各位老师大家好：很感谢领导给我这个在这里和大家一起沟通学习的机会，我今日说课的内容是：分数乘法。这节说课分五个环节进行，下面我就来说说第一个节。一、说教材分数乘法是人教试验版六年制上册其次单元的分数乘法的第一课时的内容。这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义很分数加法计算的基础上进行的。在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、乘减混合运算的基础上，因此必需使学生切实驾驭好。基于以上缘由，我确定了如下目标。学问目标：使学
2、生理解分数乘整数的意义，驾驭分数乘整数的计算方法。实力目标：培育迁移转化的实力。情感目标：培育学生尝摸索究，合作学习的好习惯。为了使学生能比较顺当地达到教学目标，我确定了本节课的教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，驾驭分数乘整数的计算。教学难点：分数乘整数的计算方法。二、说教法依据新课程理念，学生已有的学问，生活阅历，结合教材的特点，我采纳了以下的教学方法：1.借助课件演示：帮助学生审题，理解题意。2.尝试教学法：从主题图中获得信息，尝试自己探究，探讨解决。三、说学法本节课的学习依据学问的迁移，应用转化的思想，通过学生尝试自主探究，把新学问转化为已经学习过的就学问，进一步了解学问之间的联系，
3、适时点拨，激发学生主动探究的欲望。老师让学生尝试、视察、探讨、探究中获得学问，把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体。四、说教学流程合理支配教学流程是教学胜利的关键。针对六年级学生的认知规律，我将支配以下几个步骤完成教学。（一）复习引课12+12+12+12= + + + =这两题可以让学生口读结果，他们的作用是要为新授环节做一个简洁的铺垫。（二）新知探究1课件出示例1（1）孩子们请细致读题，你理解这个题吗？试着来说一说。在学生分析题意的时候，随机点出线段图。再细致的读读这个题，你会列式计算吗？试着做做。（2）学生做的时候老师巡察、指导，找有不同想法的学生上黑板去做，绝
4、大多数同学完成的状况下，老师在布置任务“同桌相互说说你们的想法”这样就可以保证全部学生至少有一种解决问题的方法。这时候情板演的同学将出做题的思路。第一种 + + + = =其次种 4= + + + = = 这里关键要剖析其次种方法，为什么可以用乘法，在此基础上师生共练两题，老师要做好板书的整理，而后得出分数乘整数的计算方法。整个新授过程，我让学生细致想一想、试着做一做、同桌说一说、试着讲一讲。这样做可以让学生在尝摸索究的过程中体验学问的形成过程。2二次尝试环节的设计意图，可以帮助学生刚好驾驭计算方法。3在教学例2时，因为有了例1的教学过程，学生基本有实力解决，所以我让学生干脆动手做，但这一题特
5、殊应当留意的是让学生明白，能约分的要约分，再计算比较简便。（三）教学例2后，就进入了巩固练习阶段，这节课的关键是计算方法和计算后能约分的要约分这两个要点。（四）最终我进行了课堂小结，让学生谈这节课的收获，起到归纳学问，画龙点睛的作用。五、说预设效果这节课的设计，主要通过突破难点达到突出重点的教学思路，教学难点的突破主要是给学生足够的尝摸索究的空间，学生在探究中经验学问的形成过程，渗透了迁移类推的数学思想，使学生驾驭学法。说课稿 篇2一、说幼儿美术活动是幼儿园艺术教化的手段之一。通过美术活动可以培育幼儿的美术爱好，使幼儿初步具有感受美和表现美的实力。我考虑到小班幼儿年龄小的问题，它们对身边的事物
6、充溢了新奇，喜爱视察，喜爱动手学着做。在日常生活中，幼儿对他们常常佩带的手帕很感爱好，同时也对手帕设计的花纹和图案充溢着新奇，幼儿有特殊喜爱在学中玩，玩中学，为此，我设计了“漂亮的手帕”这一装饰活动。二、说内容在幼儿教化实践中，许多艺术教化的内容是来源于生活，活动内容的选择是以幼儿已有的生活阅历，实际须要为基础，还要依据规程及纲要的有关精神来确定。本活动贴近生活，取材来源于生活，是幼儿所熟识的，易于接受的。能让幼儿在活动过程中充分表现自己的情感和体验，并运用所学的技能技巧，逍遥自在地把自己在日常生活中对手帕的感知表现在自己装饰的作品中，有利于艺术目标的实现。三、说目标纲要对于艺术教化目标的要求
7、是：能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。依据这一要求，我结合小班幼儿的年龄特征及教材本身的特点，我为本活动制定了三个目标：1、初步感受用大小不同的图案在正方形中心、四角、四边装饰手帕，感受对称的美。2、驾驭基本的绘画技能，画线条，相识基本的颜色搭配。3、在画手帕和送手帕活动中，学会与小挚友友好相处。四、说打算1、学问打算：为了让幼儿更生动、简练的勾画出各种纹样，我准备事先让幼儿视察了解手帕，事先丰富幼儿的有关学问，初步学会找对称点和中心点。2、物质打算：依据内容及目标的须要，为了让幼儿装饰出更美丽的手帕，我为此活动打算了以下材料：范例、正方形白纸、纹样范例、水彩笔
8、等。五、说教法学法教要有法，教无定法，贵在得法。为了达到预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法、视察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系，加深他们对对称的相识和理解，并大胆设计出自己喜爱的手帕。下面我对所运用的教学法做一个简洁的介绍。示范与范例法：老师干脆操作给孩子看，学习一些关键的技能，如：设计对称图案，色调的搭配等。出示范例是为了丰富孩子的创作内容，扩大孩子的视野，以达到逐步提高的审美实力。视察分析法：在老师的引导下，幼儿通过各种感官感知手帕的对称、色调、图案等，用脑思索各种视察过的图案，进行比较，从而积累内在图式，深化表象。视察手帕，并分析手帕的特点
9、，激发幼儿的设计及表现欲望。操作法：幼儿动手操作装饰手帕，在与教材的相互作用的过程中惊醒探究和学习，获得装饰手帕的技能。操作法对幼儿学习美术具有确定性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有足够的时间来操作材料，在足够的时间里积累阅历，以获得装饰技能。六、说过程依据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。首先，出示范例，引发幼儿的爱好；其次是观赏范例，幼儿视察，老师讲解示范；接着让幼儿操作，自由发挥，把自己的想法表现出来；最终在观赏作品中，沟通、共享装饰的乐趣。下面对每一个环节做一个详细
10、说明：1、出示范例，引发幼儿的爱好“爱好是最好的老师”，出示美丽的手帕是为了能吸引幼儿的留意力，老师就可以顺水推舟的提问：“小挚友们想不想也有这样一条美丽的手帕？”激发幼儿的创作爱好。2、观赏范例，幼儿视察，老师讲解示范（1）幼儿观赏范例：我想通过观赏范例可以让幼儿直观的理解图案的对称，也让幼儿在观赏不同范例的基础上感受色调搭配的效果，为下面的装饰活动垫下基础。（2）老师师范讲解：我想老师示范讲解的方法，直观且易于幼儿接受和驾驭。考虑到小班幼儿的实力相较之下较差，所以我才实行示范的方法，让幼儿对整个装饰有个整体的了解，进一步为装饰做好打算。3、幼儿操作，老师巡回指导（1）在幼儿操作时，我想老师
11、应当指导幼儿发挥想象，并刚好赐予激励和表扬，这样做是为了树立幼儿的信念和发挥想象。（2）在活动中，引导幼儿留意颜色的搭配。这时，我想老师应当启发幼儿思索，怎样才能把手帕装饰得更美丽，这样可以让幼儿在探究中获得学问和技能。老师还应进行个别指导，让幼儿在不同水平上得到发展。（3）督促幼儿在装饰时讲究卫生，保持地面干净。这个环节的大部分时间放在幼儿的自由想象和创作中，让幼儿通过多种形式表现自己的情感体验，同时在实践中促进手指的敏捷性，也增加幼儿对美工的爱好。但是由于小班幼儿自制力差，因此我想老师要提示其讲究卫生，实现各领域相互渗透的精神。4、观赏作品，共享乐趣，互赠手帕让幼儿观赏同伴的作品，可以使他
12、们体验到创作和与同伴一起观赏作品的乐趣，以达到放松心情的目的。5、活动在互赠手帕中结束。在轻松自由的状况下结束活动。说课稿 篇3敬重的各位评委、各位老师：大家好！今日我说课的题目是二次函数的图像，这是北师大版必修1其次章的第四节课。下面我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”、“为什么这样教？”三个问题，从教材内容、教法学法、教学过程这三个方面逐一分析说明。一、教材内容分析：、本节课内容在整个教材中的地位和作用。概括地讲，二次函数的图像在教材中起着承上启下的作用，它的地位体现在它的思想的基础性。一方面，本节课是对初中有关内容的深化，为后面进一步学习二次函数的性质打下基础；另一方面，二次函数解析
13、式中的系数由常数转变为参数，使学生对二次函数的图像由感性相识上升到理性相识，能培育学生利用数形结合思想解决问题的实力。2、教学目标定位。依据教学大纲要求、新课程标准精神和高一学生心理认知特征，我确定了三个层面的教学目标。第一个层面是基础学问与实力目标：理解二次函数的图像中a、b、c、k、h的作用，能娴熟地对二次函数的一般式进行配方，会对图像进行平移变换，领悟探讨二次函数图像的方法，培育学生运用数形结合与等价转化等数学思想方法解决问题的实力，提高运算和作图实力；其次个层面是过程和方法：让学生经验作图、视察、比较、归纳的学习过程，使学生驾驭类比、化归等数学思想方法，养成即能自主探究，又能合作探究的
14、良好学习习惯；第三个层面是情感、看法和价值观：在教学中渗透美的教化，渗透数形结合的思想，让学生在数学活动中学会与人相处，感受探究与创建，体验胜利的喜悦。3、教学重难点。重点是二次函数各系数对图像和形态的影响，利用二次函数图像平移的特例分析过程，培育学生数形结合的思想和划归思想。难点是图像的平移变换，关键是二次函数顶点式中h、k的正负取值对函数图像平移变换的影响。二、教法学法分析：数学是发展学生思维、培育学生良好意志品质和美妙情感的重要学科，在教学中，我们不仅要使学生获得学问、提高解题实力，还要让学生在老师的启发引导下学会学习、乐于学习，感受数学学科的人文思想，感受数学的自然美。为了更好地体现在
15、课堂教学中“老师为主导，学生为主体”的教学关系和“以人为本，以学定教”的教学理念，在本节课的教学过程中，我将紧紧围绕老师组织启发引导，学生探究沟通发觉，组织开展教学活动。为此，我设计了5个环节：创设情景引入新课；沟通探究发觉规律；启发引导形成结论；训练小结深化巩固；思维拓展提高实力。这五个环节环环相扣、层层深化，注意关注整个过程和全体学生，充分调动了学生的参加性。三、教学过程分析：1、创设情景引入新课。教学应充分考虑学生的情感和须要，想方设法让学生在学习中树立信念，感受学习乐趣。依据教材内容，我首先出示20xx年高考题第20题，以须要画y=2x图像为引子，让学生画y=x和y=2x图像，进而比较
16、这两个图像的相同点和不同点为背景切入，一方面让学生总结复习已有学问，为后面的学习做好铺垫，另一方面，使学生在自己熟识的问题中首先获得解题胜利的欢乐体验，最终引导学生总结出函数y=x与y=ax图像的关系，得出本节课的第一个学问点，即二次项系数a确定图像的开口方向和开口大小。由浅入深，下面让学生画y=2x，y=2（x+1）与y=2（x+1）+3的图像并找寻它们的联系，再让学生与多媒体课件展示出的图像进行对比，最终总结出图像的变换规律：a确定开口方向、h确定左右平移、k确定上下平移。由于二次函数的重要性，本节课我以考题为背景引入新课，可以提高学生的学习爱好，吸引学生的课堂留意力，可以让学生实实在在感
17、受到高考题就在我们的课本中，就在我们平常的练习中。2、探究沟通发觉规律。从特殊到一般是我们发觉问题、寻求规律、揭示本质最常用的方法之一。让学生做出y=2x与y=2x+4x-1的图像，再与课件上的图像对比并叙述二者之间的位置关系，得出结论：若二次函数的解析式为y=ax+bx+c，先将其化成y=a（x+h）+k的形式，从而推断出y=ax+bx+c的图像是如何由y=ax变换得到的。在课本第42页例1（1）中要提示学生留意，在含有参数的解析式y=a（x+h）+k中，顶点坐标应是(-h，k)，而不是(h，k)。所以，例1（1）中二次函数f(x)顶点的横坐标是4，即-h=4，h=-4，括号里面就是x-4（
18、这里简单出错）。例1（2）中h、k的值是已知的，只须要确定a的值就可以了。、启发引导形成结论。前面的练习和例题，基本涵盖了二次函数图像平移变换的各种状况，启发并引导了学生将实例的结论进行总结，得出y=x到y=ax，y=ax到y=a（x+h）+k,y=ax到y=ax+bx+c(其中，a均不为0)的图像改变过程，即a0开口向上，a0开口向下；h正左移，h负右移；k正上移，k负下移。、练习小结巩固深化。为了巩固和加深二次函数y=ax+bx+c中的a.b.c对图像的影响，接下来组织学生进行课题练习，完成课本44页练习13题。上课时间有限，为保证在完成教学任务的前提下，让学生充分练习和探讨，我始终坚持让
19、学生规范运用演草本。课堂上须要学生动手演练的地方不急于支配学生立刻探讨，而是让学生思索后将自己的答案整齐地写在演草本上，然后小组内四人相互交换进行量分，因为是在课堂上，量分标准要简洁，我要求用30分的整分制。用时较短10分，书写整齐规范10分，解答正确10分。这个过程中会产生学生之间的三次竞争: 看谁解的快、用时最短；看谁书写的整齐；看谁做的对。这个自己做和批阅的过程，也是学生对题目加深理解的过程。量完分后组织学生对不同解法进行探究，这又会产生学生之间的第四次竞争，看谁的方法简便，思维更严密。当然做题时有的学生会做的很快，可以让他们推断黑板上演示学生的解题得分状况，这也促进在黑板上演示的学生同
20、下面学生之间的竞争。这个充溢竞争的过程其实也是老师通过演草本无形引导学生解决问题、收获新知的过程，也是一个培育学生探究精神和思索、比较、辨别实力的过程，使学生成为学习上的主子。这样每节课都有竞争，能使学生发觉自己在学习的特长，增加了自己的自信念，切实感受到了学习的乐趣，课堂才能真正的活起来。考试中，成果必定会逐步提高，能避开现在我们教学中学生“考试什么都不会，考完后什么都会”以及阅卷中发觉的学生书写凌乱的通病，经过长期这样的练习，每个学生练就了快思索、求精确、写整齐的实力。5、延长拓广提高实力。课堂教学既要面对全体学生，又应关注学生的个体差异，体现分类推动，分层教学原则。为此，我设计了一个提高
21、练习题组，共两道被选题目，以供学有余力的学生能够更好的展示自己的解题实力，取得进一步提高。以上是我对本节课的一些粗浅的熟识和构想，如有不妥之处，恳请各位专家、各位同仁指责指正。感谢大家！说课稿 篇4敬重各位领导、各位老师:今日我要说的课是金孔雀轻轻跳，这是人音版小学音乐教材第三册第九课，这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，歌曲为2/4拍。曲调清爽、美丽，整首歌曲犹如描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美妙的遐想与回味。一、说教材音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它比其他艺术更干脆诉于人的感情，它的效果是深刻而
22、久远的。但许久以来音乐教学中存在着只重视技能训练、学问传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成与发展，音乐课缺乏美感的问题。因此，我尝试在教学中充分重视审美体验在音乐教学中的重要作用，主动挖掘教材中的“情”字，贯穿课堂的始终。教材分析：金孔雀轻轻跳一课是人音版小学音乐教材第三册第九课的教材，这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍。曲调清爽、美丽，整首歌曲犹如描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美妙的遐想与回味。教材内容：1、课内内容：学习歌曲金孔雀轻轻跳。依据教学内容结合音乐课程标准和二年级学生的相识水平，我起先制定教学目标。教学目标：1、感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象。2、学
23、会用自然的声音、精确的节奏和音调富有有感情地演唱金孔雀轻轻跳。3、能选用几个简洁的傣族舞蹈动作，跟音乐的节奏表演。一节课能否胜利，我觉得重点的突破，难点的把握特别的重要。我这节课的重难点是：感受傣族风情，以自然、美丽的歌声演唱金孔雀轻轻跳。教具打算：录音机、电子琴。二、说教法、学法古人云：“事必有法，然后可成。”又曰：“教必有法，但无定法，贵在得法。”教法运用得当，可以保证学生正确地领悟和系统的驾驭教材，有利于培育学生的技能技巧，激发学生的学习欲望，陶冶美的情操。在教学中，创建一个宽松的教学气氛，营造师生同等沟通的民主环境，以情境创设为第一主题。以实践活动为其次主题，本节课没有节奏练习、发声练
24、习、视唱练习等机械枯燥的技能训练。但这并不意味着摒弃它们，而是把这些分散渗透在各个教学环节中，创设多种体验、感受，表现的形式和通道，如通过师生闲聊、表演、嬉戏、创作等途径，使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。使学生能在“玩中学、学中玩”，并且充分发挥学生丰富的想象力。三、说教学过程人们说“爱好是最好的老师”，在本课教学中，我通过课前打算等环节，激发学生学习爱好，为其营造一种开心和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。1、课前打算、说傣寨心情理论家希尔曼认为刺激是引起心情的有效缘由，主动的心情则会产生良好的能动效应。在组织教学中，学生往往因由课间活动转入新的
25、课堂教学，心情不稳定。所以我先和学生闲聊，和学生聊聊傣族，说说傣族人的生活习惯和一些特产等，然后老师和学生一起聊聊旅游的话题，从学生熟识的生活入手拉近师生之间的距离。以一种同等互动的氛围进入课堂，特别自然的过渡引入到介绍傣族。唤起学生的参加意识，充分吸引学生的学习爱好，调整了心情又活跃气氛，激发学生主动探究的学习爱好。2、游傣寨师：好听吗？老师今日就带你们去参观傣族人居住的这个漂亮的地方。我们闭上眼睛听着音乐动身了，音乐停下再睁开眼睛。（观赏金孔雀轻轻跳）1）、独树一格的傣族民俗泼水节、孔雀傣族祥瑞物等泼水节是傣族特有的节日，泼水节一般在公历四月中旬，傣历六月，为期三至五天。每逢节日，都要进行
26、泼水、丢包、划龙舟、放高升、拜佛、赶摆等活动。傣族的特产是竹子。（老师演唱“金孔雀轻轻跳，洁白的羽毛金光照”并表演）学生跟老师做一做。仿照几次后让学生边唱边做。这样从好玩的民俗介绍自然的谈到孔雀是傣族的吉祥物，并讲一讲孔雀的姿态老师以演唱的形式表现，仿照中使学生学会歌曲的第一句。2）、绚丽多彩的傣族服饰师：你们动作做的挺美丽，假如穿上的傣族的衣服就更美丽了。傣族特有的服装是色调艳丽的那一种，而女孩子叫小卜少，小伙子叫小卜冒。我们班是小卜少的举手，是小卜冒的举手。我呼喊小卜少女孩子应一声“哎”，老师呼喊小卜冒男孩子应一声“哎”。老师以唱歌的形式呼喊学生，唱“小卜少”女孩子答应，唱“小卜冒”男孩子
27、男孩子答应，然后男女生相互呼喊。以这种方式提高学生学习的爱好，使课堂轻松而开心。3）、浑然天成的傣族建筑通过傣族建筑的介绍说到傣族的竹楼，再说到雨后傣族竹楼现彩虹的漂亮景色，引出歌词“傣家的竹楼彩虹绕”，分析学唱后解决歌曲的难点师：有没有同学会跳傣族舞蹈的？试着和老师学一学。蹲一蹲，点一点，（重复多编）加上手上的动作。谁能把手的其次个动作变一变（创编动作）跟音乐跳。感受傣族特有的舞蹈，通过老师的表演激发学生爱好，从而主动去学几个傣族舞蹈动作并创编几个简洁的手位动作，对学生的即兴创作要多确定和激励，给学生爱的期盼，激励学生进步。学生完成了创作展示自己，品尝到胜利的喜悦，创作的骄傲感、满意感为以后
28、的再学习创作注入活力和激情，并培育了学生的创作意识和创作实力。而且其次次感受了歌曲金孔雀轻轻跳的旋律，为学歌打下基础。4）、自然古朴的傣族音乐然后揭示歌名，听音乐范唱金孔雀轻轻跳完整的感受歌曲，干脆揭示歌名再一次为学唱歌曲铺砌一块基石。3、唱傣寨在之前游傣寨的铺垫下学生已经完整感受了歌曲四遍并学会了歌曲1、2、4、5四个乐句，只剩第三乐句不会，在这个基础上学歌就水道渠成的事情了，学生演唱几遍就学会了歌曲，学歌的轻松也使学生对唱歌有了爱好，不会有平常反复练唱的厌烦感，以最佳的状态最佳的情感演唱歌曲，美的歌声赐予大家的是美的享受，对音乐的沉醉。4、爱傣寨1、在学生沉醉在美丽的歌声中时我说：真美啊，
29、老师好象又到了孔雀的家乡西双版纳看到了漂亮的孔雀，那真是一个漂亮的地方。然后学生齐唱歌曲金孔雀轻轻跳并进行编创歌曲的律动，让学生发挥想象力。学生可能编创的不够完整，老师就教给学生完整的歌曲律动。2、学再次完整的演唱歌曲并做律动。3、接龙嬉戏嬉戏规则：男、女生各为一组，男生唱第一句，女生接其次句，以此类推。（设计意图，让学生在学中玩，玩中学，让学生不再觉得学习是一件枯燥而乏味的事情，并能自主的去学习。）最终在倾听歌曲金孔雀轻轻跳中结束课堂，让学生感觉意犹未尽，对音乐课的爱好会日益高涨，让孩子们的心时时牵挂的音乐课，期盼着下一节课。“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”是我设计这节课的动身点，这一“趣
30、”一“乐”突出了趣味教学，欢乐教学，把学习变得轻松开心，突出体现了新课标“以爱好爱好为动力”的理念，“同主题，多角度”是这节课的中心，这种方法大大丰富了课堂教学，拓展学生的艺术视野，从而更好的启发联想想象，对培育学生创新思维和创新实力有很大的促进作用。说课稿 篇5各位领导、各位专家：大家好！感谢大家给我这个机会。一、说教材通过对本节的学习，让同学们了解基本的宇宙探究的学问，激发学生努力学习科学学问，立志探究宇宙奇妙的情感。增加民族骄傲感。二、说教学目标学问与技能目标：了解太阳系的构成及八大行星、卫星、小行星、彗星和流星体过程与方法目标：1、培育学生产生问题、分析问题、解决问题的实力2、培育合作
31、学习的习惯情感和价值观目标：通过学习本节内容，让学生树立科学的宇宙观，用全面、发展、辨证的观点来看待一些宇宙现象，并能作出正确的说明。相识人类在不断探测宇宙活动中所获得的科学成就，激发学生努力学习科学学问，立志探究宇宙奇妙的情感。三、重点：太阳系的组成难点：如何唤起学生的感性相识；如何激发爱好、生成探究的问题等课程资源的打算与开发资料收集，课件课的类型讲解、探讨式四、备课过程中的体会以人为本，体现新课程的理念，敬重学生：他们的每一个发觉、探讨他们的认知特点；同等对待每一位学生。用教材而不是教教材，依据课的特点、学生的实际开发资源：太阳系九大行星的争辩；各天体的特点（尽管学生不肯定都会涉及），老
32、师课前尽量做更多的打算。五、说教法教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教化思想的体现。以此为动身点，本节课依据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采纳以下教学方式：1、探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生提出问题中。采纳视频导入，利于激发学生学习主动性、主动性，培育学生的创新精神和探究精神。2、小组合作学习：这种方式既有利于培育学生的合作学习意识，又能增加学生竞争意识，提高参加各种活动的主动性，促进全体学生的共同发展。3、计算机协助教学：利用课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探究性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。4、提问
33、导学法：提出问题让学生实行自学的方式来解决（在帮助学生建立太阳系的整体空间概念时），增加学生自己解决地理问题的实力。5、视频录相：通过聂海生一家的天地对话录相，增加学生的爱国主义情感，对学生进行德育渗透六、说学法教学冲突的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。老师在教学中必需“授之于渔”，培育学生独立获得学问的实力。本节课主要从以下几个方面渗透学法：1、运用多媒体课件：培育学生从中获得地理信息的实力。2、学会合作：通过小组探讨，培育学生的互动实力，使学生学会合作学习。3、学会探究：使学生在探究性学习中，驾驭比较、分析综合等科学的探究方法。七、说教学过程八、存在的问题说课稿 篇6教材的设计意
34、图是通过引导学生参加一些活动，让他们关注自己的饮食状况，学会给食物分类，了解一些常见食物所含的主要养分成分，从而懂得自己该吃什么、该怎么吃。学生要在一个个实践活动过程中，了解人体生长发育所需的养分成分存在于不同的食物中，明白没有哪一种食物含有人体所需的全部养分，为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。在教学过程中老师要关注学生们的饮食习惯是否伴随着学问的增长在向着科学和健康的方向靠近，健康意识有没有得到增进。在学习本课之前，学生对自己平常吃了些什么东西还是比较熟识的，但对所吃的各种食物原委能够为人体的生长发育供应哪些养分等相识还是比较模糊的，而这恰好会影响学生饮食看法与习惯的形成和保持。为了
35、帮助学生树立正确的饮食观念，我实行了让学生阅读和访问的方法让学生了解食物中所含的主要养分成分，以及各种养分成分对我们人体的作用，帮助他们相识人类须要的主要养分及其来源和作用，为建构自己正确的饮食习惯、健康的生活观念奠定坚实的基础，让学生知道没有一种食物含有人体须要的全部养分，为评价全班食物统计结果与进一步探讨食物搭配打下基础。本课由以下四大块内容组成：第一块是引导学生回忆大家平常常吃的食物有哪些，呈现丰富多彩、品种多样的食物。教学时可以让学生将自己吃过的食物有选择地带一些到课堂上来，使活动更直观、生动，为检测食物中的养分成分做打算。其次块是指导学生用分类的方法相识食物。食物的种类很丰富，给食物
36、分类的标准也许多，这一过程中学生完全可以根据自己的标准给食物分类。分类的食物可以是学生自己带的，也可以由老师为学生供应一些食物图片。第三块是通过阅读资料和访问听课的老师了解食物中所含有的主要养分，帮助学生相识人类须要的主要养分及其来源和作用，知道没有一种食物含有人体所需的全部养分。同时还要让学生从自己所带的食物中发觉它们各含有哪些养分，通过简洁的方法检测熟识的食物中的养分成分。通过查找主要食物养分成分表，了解学习根据养分的成分给自己所吃过的食物分类。这一次分类是对食物所含有养分的分析和巩固。第四块指导学生统计全班同学最爱吃的食物。目的是想让学生在已经了解养分学问的基础上开展统计活动，再分析班级
37、里学生的饮食状况是否科学、合理。这一实践活动不仅可以引导学生关注自己的饮食习惯，还有利于培育学生计算、合作、操作等多方面的素养与实力。依据学生的实际状况和教材的特点，把本课的教学目标确定为：1、过程与方法 根据自定标准给食物分类；2、学问与技能 了解人类须要的主要养分及其来源； 懂得养分要全面、合理的重要性。3、情感、看法与价值观 关切饮食，乐于用学到的学问提高自己的饮食质量，养成良好的饮食习惯； 增进学生的健康意识。教学器材：食物卡片、碘酒、白纸、记录表。教学过程设计一、 导入1.谈话： 看了这些图片你想干什么？2、我们为什么要吃东西呢？3.小组探讨、汇报，学生广泛发言。这样导入，既调动了学
38、生学习的情趣，又能引起学生对养分话题的关切，起到“聚焦”作用，同时又了解了学生的饮食状况，使教学更有针对性，并为统计全班同学爱吃的三种食物做好了打算。二、 用分类的方法相识食物1.你能利用学具袋中的食物卡片，依据日常生活实际将它们分分类吗？你能说出这样分的理由吗？2.小组沟通、汇报。让学生依据自己的日常生活阅历给食物分类，进一步拓宽了学生的思维渠道和思索的空间，对于学生能讲出理由的分类，老师赐予合理评价并激励学生大胆想像，这样的教学方法更符合儿童的相识规律和富有儿童情趣，使全体同学都投入合作沟通的活动之中。三、 指导学生统计全班同学最爱吃的三种食物1.谈话： 以小组为单位统计一下你最爱吃的三种
39、食物。2.活动： 统计全班同学最爱吃的三种食物，并作出统计图。通过统计活动，使学生了解用图表的方法，更能一目了然地看清统计结果，从而感受科学活动和探究的乐趣。四、 阅读资料，相识人类须要的养分来源和作用1.让学生自学教材第44页的资料，通过阅读使学生知道粮食类含有丰富的淀粉，供应人热量和力气；鱼、肉、奶、豆类含有丰富的蛋白质，是人体生长发育必需的食物；油脂类含有丰富的脂肪，供应人能量、保持体温；蔬菜、水果类的食物含有丰富的维生素、矿物质和生物纤维。2.通过阅读资料和对统计图的分析，思索：只吃我们爱吃的食物，养分是否均衡？我们应当吃什么？3.小组探讨、沟通、汇报。通过探讨、分析，使学生凌乱、模糊
40、的相识更加清楚化，使学生了解按养分成分为食物分类的科学方法，明确没有一种食物含有人体所须要的全部养分，从而形成“建立合理饮食结构”的意识。通过学习，学生可以更加关切和留意自己的饮食，为正确搭配食物、设计自己科学合理的饮食做好铺垫、打了基础，把课堂学习延长到课外，把课堂探究引入到生活实践。教学片断赏析1. 利用食物卡片给食物分类的教学环节师： 你能利用食物卡片给食物分分类吗？比一比看谁的方法多，想一想为什么要这样分？（学生小组活动，老师巡察并刚好赐予学生激励）师： 请同学汇报一下，你们有几种分法，为什么这样分？生： 我把苹果、梨分为一组，因为它们都是水果。生： 我把鱼单独分为一组，因为它是水里的
41、动物，把鸡蛋也单独分成一组，因为它是鸡下的，鸡在岸上活动。生： 我把巧克力、面包、鱼分为一组，那些都是我喜爱吃的，把其他的分为一组，那些是我不喜爱吃的。生： 我把苹果和西瓜分在一起，因为它们都很圆。师： 噢，你是按形态把它们分组的，不错。生： 我把菜和西瓜分在一起，它们都是绿色的。师： 噢，你是把它们按颜色分了组。想法挺好的，同学们假如把思路打开，把眼界放宽，我们会想到更多的分法。学生按自己的标准分，老师不加以限制，可以给学生供应更大的发挥空间，可以挖掘出学生更多的潜能，老师刚好激励可使学生更加自信。生： 我把米饭、馒头和花卷分为一组，它们都是粮食。生： 我把鱼、豆腐、各种菜分为一组，它们都是
42、菜；把苹果、草莓、梨、香蕉分在一起，它们都是水果。生： 我把鱼、虾、蟹分为一组，它们都生活在水中；把苹果、柿子、梨分为一组，它们都长在树上。生： 我把柠檬、芒果分为一组，它们都是黄色的；把草莓、樱桃分为一组，它们都是红色的。生： 鸡蛋、鸭蛋可以分为一组，它们是圆的；芸豆、扁豆可以分为一组，它们是瘦长的。师： 通过今日的探讨沟通，老师觉得你们真的很了不得，有的同学一下子想出许多种分法。老师信任，只要你们做什么事都擅长动脑的话，你们肯定会越来越聪慧，越来越让人佩服！利用贴近孩子生活的事物和现象，简单引起学生的爱好，使他们很快进入情境，更能使他们在开心的气氛中进行合作与学习，当他们的学习自觉性上升时
43、，老师要进一步提高学生的自信，使他们的潜能得到进一步发挥。老师激励学生“只要你们做什么事都擅长动脑的话，你们肯定会越来越聪慧，越来越让人佩服”，目的是一石激起千层浪，期望学生恒久都不要言败，只要付出，终归会有收获。2. 阅读资料、建立合理饮食的教学环节师： 自学教材中不同种类的食物含有的主要养分成分的资料，然后，以小组为单位说一说淀粉、蛋白质、脂肪、维生素分别有什么作用。（学生自学、探讨）师： 谁能说说通过学习和探讨，你们都知道些什么？生： 通过阅读和探讨，我们知道米饭、馒头、玉米、土豆、地瓜等食物含有丰富的淀粉，它可以供应我们热量和力气，支持我们的活动。生： 鱼、肉、蛋、奶、豆类含有丰富的蛋
44、白质，是我们生长发育必需的食物。生： 各种油类食物含有丰富的脂肪，它能供应我们能量和保持体温。生： 蔬菜、水果类的食物含有丰富的维生素、矿物质和食物纤维，是我们保持健康所不行缺少的食物。师： 通过汇报，我知道同学们对食物中所含有的养分成分有了肯定的了解，想想看，假如只吃我们爱吃的食物，这种做法科学吗？为什么？我们应当怎么吃？（学生小组探讨、汇报）生： 通过探讨，我们知道，人在生长的过程中，须要好多的养分，而这些养分又分别含在不同的食物中，比如，我们组有的同学喜爱吃肉、有的喜爱吃鱼、有的喜爱吃鸡腿，但大多数同学都不喜爱吃蔬菜，这样养分就不够全面，假如常常这样就会损害我们的健康。生： 通过学习我们
45、知道，每种食物分别含有不同的养分，而这些养分对我们的成长都是非常有好处的，假如只吃我们爱吃的食物，就会使我们缺乏一些生长所必需的东西，这样，我们的身体健康就没有保障。生： 只吃我们爱吃的食物，就会形成偏食的习惯。我们知道，没有一种食物含有人体须要的全部养分，为了健康我们必需养成食物多样化、不偏食的好习惯。通过学习、探讨、沟通，使学生从根本上相识了偏食的危害，以促使学生养成良好饮食习惯，明确不偏食可保证身体正常发育的重要性。教学手记苏霍姆林斯基说：“只有敬重别人的人才有权受人敬重。”对待学生，我们要学会多点理解，少点挑剔；多点赞许，少点指责；多点确定，少点否定；多看优点，少看缺点。要知道低估学生
46、的潜能比高估学生的潜能更可怕；求知是孩子的天性；好表现是孩子的须要；爱动是孩子的特点；犯错是孩子的权利。老师要摆正自己的位子，尤其在课堂交往中，通过老师和学生亲密往来，从中体验到同等、敬重、民主、理解、合作、信任和宽容。教学使我体会到：课堂上不能缺少探讨、争辩、沟通和合作，能让学生争辩和沟通，就会出现心灵的摩擦和才智的冲撞，正是有了这种摩擦和冲撞才会产生灵感，才会使问题越辩越明，学生的思维也会越来越活跃，同时通过合作沟通可以进一步扩高校生获得学问的渠道，开发课程资源，师生之间有了彼此信任、彼此敬重的情感，课堂气氛才会越来越和谐，师生主动性才会越来越高。绿叶如云的自然界寻不到两片完全相同的叶片。人海茫茫，教海无边，找不到两个完全相像的学生，更难找到能适合任何学生的一种教学方法。因而随着时代的飞速发展，学问的不断更新，老师就要不断学习，重塑自己，博览群书，积累资料，汲取养分，发觉规律，勤于思索，日积月累，实现由量变到质变的过程。只有这样学生才会从崇敬到亲近，从仿照到效法，言传身教，潜移