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1、2023年关于四年级上册教学计划模板合集九篇四年级上册教学安排 篇1一、学生状况分析四年级的学生现在共人，其中包括跟班走的学生人和新转入的学生人。大部分学生已经接受了一年的英语学习，驾驭了肯定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期除了将进一步培育其英语学习的爱好与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学以外，还要尽可能的帮助零基础的孩子，这个任务很难也很重。二、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生装肯定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进
2、行简洁沟通的实力，同时，培育学生的视察、记忆、思维和创建的实力。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用本教材汲取了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题-功能-结构-任务结合起来，并依据学生的年龄特点，采纳“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。2、注意实力培育本教材在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。非常注意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。3、突出爱好动身本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生
3、的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。4、重视双向沟通本教材重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知实力的中西方文化学问。5、本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容闭并蓄，精选学生最须要了解的最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容融入语言材料之中。本教材采纳了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。三、教学目标与任务1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26
4、个字母并且能听、说、读写36个单词。3、能听、做、演18个嬉戏。4、能听、做7个“TPR”活动。5、以学会2个制作。6、能唱8首歌曲。7、能听、说、唱8首歌谣。8、以完成6个自我评价活动。9、能听懂6个幽默故事。10、能了解6项简洁的中西方文化学问。四、教学措施1、会话教学尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。2、词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的嬉戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。3、字母教学字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好
5、26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采纳填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。五、教学进度支配Unit 1 My classroom6课时Unit 2 My Schoolbag6课时Unit 3 My friends 6课时Recycle One3课时Unit 4 My home6课时Unit 5 What would you like?6课时Unit 6 Meet my family6课时Recycle Two3
6、课时机动复习 6课时四年级上册教学安排 篇2一。本班学生状况：我班学生有51名，经过一年的科学课学习，学生已经驾驭了肯定的科学探究的基本方法。但其科学探究实力的提高，对科学探究的理解是渐进的。对此，四年级的科学教材对学生的科学探究实力提出了新的要求，特制定本安排：二教材分析：科学四年级上学期教材共由五个单元组成：有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题探讨，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。三教学目标要求：让学生在学习的过程中，利用已有的生活阅历与驾驭到的科学学问，自主设计试验活动解决问题；二
7、、提高学生视察的精确性和精确性，例如运用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；三、注意收集和了解事实，学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。（一）、科学探究1。学会从生活中找寻探讨的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。2。组织学生在课堂上和课外经验一些有意义的科学探究活动过程。3。学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学视察训练。（二）、情感看法价值观1。激励学生新奇、爱问、爱想象。2。让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试胜利的喜悦，建立学习的信念，激发学习科学的爱好。3、学习倾听别人的见解，敬重他人说话的权利；
8、能运用各种方法记录与表达自己的事实。（三）、科学学问1。了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。2。围绕“溶解”的主题，运用对比思想探讨视察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的视察试验，进一步扩展学生对溶解现象的相识。3。相识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的探讨活动。4。探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。5。探讨声音的产生和传播，区分声音的大小和凹凸，区分乐音和噪音四本册的重点难点：本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。学生能按要求进行过滤和加热蒸发的试验操。作能设计一个对比试验，验证声音在液体中可
9、以传播教学难点是：学生能按要求进行过滤和加热蒸发的试验操作，以简洁的方法对风进行观测、记录。五教具学具的打算：（见试验课安排）六教学中实行的措施方法：1。要求老师尽可能供应时间、空间，创建学生学习的情境，使学生积累和驾驭某一科学事物的有关学问和视察阅历，激励学生用自己的方法来增进对探讨对象的了解，进行科学探究活动。2。重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为精确和细致地视察物体，要求学生运用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。3。在视察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的相识，并运
10、用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。七本册教学内容的课时及课时安排：本册教学共有30课时，上课21课时，机动课9课时。四年级上册教学安排 篇3一、指导思想本学期我将接着以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，增加体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础、二、教学目标1、让每位学生拥有健康身心，心情开心，知道欢乐益于身心健康、2、充分利用每周一次的卫生学问、健康教化课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教化、3、增加自我爱护意识，形成敬重生命、疼惜健康的看法，进而敬重关怀他人的生命与
11、健康，为学生的终身华蜜和终身发展奠定基础、4、培育学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不奢侈，以简洁为欢乐、5、了解碘缺乏病的症状及危害，清晰地方性氟中毒病的有关学问及危害、三、教学措施1、培育学生自觉参加课间活动，保持充足的精力，上好每节课、利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成、2、教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生爱好，巩固教学效果，促进实力的培育、3、联系学生实际，对学生进行心里健康教化，教化学生团结帮助，敬重师长，让学生酷爱体育，酷爱生活、四、教材分析本册教材贴近学生的生活，从选编课文到设计联系，从内容支配到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新、
12、全册共有课十篇，该教材符合新的教学理念，能让孩子们在欢乐中学习，在欢乐中健康成长、五、教学重点与难点重点是教化学生遵守学校常规，进一步培育学生的爱心，引导学生感受大自然的漂亮，喜爱在大自然中活动、难点是让每一位学生都健康欢乐地成长，并有爱心，能相互帮助，不论是在学习，还是在生活中都是欢乐的小天使、六、实施措施1、钻研教材，了解学生，突出重点、难点，仔细备好每一节课、2、课堂教学形式特别敏捷多样，激发学生的爱好，寓教于乐，让学生在欢乐中学习，在欢乐中健康成长、3、细心设计每一个问题和每一个活动，刚好激励学生，帮助树立信念、4、学习活动中，发挥学生的学习主动性、七、教学进度教学活动内容所需课时第一
13、、二周呵护呼吸系统二课时第三、四周预防寄生虫病碘缺乏病、地方性氟中毒病四课时第五周你的文具玩具平安吗一课时第六、七周远离危急地带二课时第八、九周洪水来了二课时第十、十一周地震逃命记二课时第十二、十三周我读书、我欢乐二课时第十四、十五周责任伴我成长二课时第十六周我爱简洁生活一课时第十七、十八周漂亮的生命历程二课时第十九周复习一课时其次十周复习一课时加强学生的健康教化，培育学生强壮的体格，健康的生理和心理，培育学生英勇坚韧的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们老师的职责，为此，我将奋斗！四年级上册教学安排 篇4一、单元目标看法：让学生在了解、相识自己家乡的过程中，感受家乡漂亮的自然环境，富有特色
14、的家乡物产，勤劳、可爱的父老乡亲，熟识美育他们的土地，从而产生对家乡的酷爱之情。培育他们爱惜家乡的一山一水、一草一木的良好品质。实力：通过一系列的学习活动，培育学生视察四周事物和现象的实力；收集信息和运用信息的实力；团队合作的实力；初步的分析和解决社会事务、社会现象的实力以及表达实力。学问：知道自己家乡的位置、气候特点、地形特征，初步了解家乡农林副渔的状况，相识家乡的特征，了解家乡丰富的文化生活，以及家乡的历史变迁。二、单元内容1.可爱的家乡2.富裕的物产3.日新月异的改变4.我为家乡做贡献三、单元教学思路家乡的山山水水在每一个人的记忆中都有重要的位置，对于家乡的酷爱又是每个人情感的一部分。对
15、于孩子来说，家乡既是他们生活、游玩的乐土，又是一片并不完全清楚的环境，因此，让他们更多地了解、相识家乡的一草一木，是本单元的教学思路。本单元的教学内容，每个主题中都剧烈地反映出对家乡的爱。丰富的内容反映出剧烈的情感，情感寓于内容之中，教学中要把两者有机地结合起来，在让学生了解、相识家乡的同时，主生对家乡的酷爱之情。让学生通过调查访问、参观学习、搜集资料，合作探究，设计方案等多种形式，了解、相识家乡，使学习更加生活化。四、时间支配：本单元共用时14课时，其中，“我为家乡做贡献”用2课时。第一课可爱的家乡教学设计首案编写卫教学内容：第一单元漂亮富裕的家乡1可爱的家乡课时划分:第一课时：板块一其次课
16、时：板块二、三学习目标:1.我能感受大自然的漂亮，感受家乡秀美的山水和悠久的历史，我能主动参与了解家乡的各项活动。2.我能看懂简洁的位置图，相识家乡环境的基本特征，我能理解这些环境对生活、生产的影响。学习重点:我能了解家乡的位置、地形特点、名胜以及四季景色特点。学习难点:在沟通研讨中，我能学会独立识图、独立思索。课前打算:1老师和学生分别打算中国政区拼图，课堂教学时运用。2课前收集一些关于家乡风光或名胜古迹的图片、资料，以及关于建设家乡的小故事，打算在在课堂上进行沟通。教法学法：谈话沟通法、资料沟通法、故事讲解并描述法、课件观赏法导学过程：一、谈话导入二、自主学习，沟通预展。学习板块一：生我养
17、我的地方1.展示自己搜集的关于家乡漂亮风光的图片，与同桌相互观赏。2.各小组选一名代表向全班学生介绍本组成员最感爱好的一处漂亮风光。3.在打算好的中国政区拼图上找到自己的家乡-山西的位置。找一找山西省的周边省份。温馨提示：你可以看看我们山西省有哪几个市级行政单位？3.阅读课文第三页，了解家乡的地理位置以及名字的由来。4.看图，说一说家乡有哪几种地形？你发觉它们各有什么特点吗？5.介绍自己收集的酷爱家乡、建设家乡的故事。温馨提示：不是山西的同学也可以介绍一下自己的家乡。6.成果展示（要求：声音嘹亮、落落大方）学习板块二秀美的山山水水1.自主阅读第七页，结合收集的资料了解家乡汾河的状况。2.展示自
18、己收集的描写家乡景色的诗句。说一说写的是家乡的什么地方。3.在家乡政区图上找一找家乡的名胜古迹。这些地方你去过那里？用自己喜爱的方式展示给大家。4.阅读课本第五页的短文，信任他肯定能勾起你美妙的回忆。5.成果展示（要求：声音嘹亮、落落大方）学习板块三：家乡的四季1.结合自己的生活阅历，说一说家乡的四季有什么特点？你喜爱哪个季节？用自己喜爱的方式表达出对自己的宠爱之情2.成果展示（要求：声音嘹亮、落落大方）三、达标检测。达标检测（一）1.我的家乡是（）省，她的轮廓呈现（）形。有（“”）的美称。2.家乡有高高的（），起伏的（），丰富的（）和许很多多的（）达标检测（二）1.我家乡的名胜古迹有：达标检
19、测（三）1.我家乡的气候特点是：冬季（），春季（），夏季（），秋季（）。一年四季，（）。2.用自己喜爱的方式表达对家乡的爱。温馨提示：可以写一篇短文或诗歌，也可以画一画，喜爱唱歌的同学还可以唱一唱等。板书设计：可爱的家乡介绍家乡：地形特点、气候特点、自然风光家乡之最：名胜古迹、大好河山、文化名人家乡四季：一年四季，季节分明四年级上册教学安排 篇5一、学生状况分析：1、整体学习状况：四年级现有三个教学班，学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运
20、用实力差。2、已有学问、阅历：学生虽经过一年的科学学习，探究实力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材分析：1、本册内容状况：科学四年级上册
21、由“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。2、本册的主要活动：（l）、对有生命物体的与探讨。（2）、从视察、比较食盐和沙在水中的改变起先，引导学生进入对溶解现象视察、描述的一系列活动之中。（3）、对天气的视察与测量从天空中云的形态和改变起先，对构成天气的四个要素分别进行观测。（4）、对磁铁的视察与试验从学生已有的阅历起先，用试验的方法视察磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用。（5）、
22、对声音的探究从倾听四周的声音起先，通过对发声物体的视察的试验，探讨的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何限制物体发出的声音。3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。三、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心
23、地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术；10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。四年级上册教学安排 篇6一、教学内容科学四年级上学期教材共由五个单元组成：有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题探讨，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。二、教学目标（一）、
24、科学探究学会从生活中找寻探讨的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。组织学生在课堂上和课外经验一些有意义的科学探究活动过程。3。学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学视察训练。（二）、情感看法价值观激励学生新奇、爱问、爱想象。让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试胜利的喜悦，建立学习的信念，激发学习科学的爱好。3、学习倾听别人的见解，敬重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。（三）、科学学问了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。围绕“溶解”的主题，运用对比思想探讨视察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的视
25、察试验，进一步扩展学生对溶解现象的相识。相识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的.探讨活动。探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。探讨声音的产生和传播，区分声音的大小和凹凸，区分乐音和噪音三、教学实施要项要求老师尽可能供应时间、空间，创建学生学习的情境，使学生积累和驾驭某一科学事物的有关学问和视察阅历，激励学生用自己的方法来增进对探讨对象的了解，进行科学探究活动。重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为精确和细致地视察物体，要求学生运用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现
26、象。在视察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的相识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。四、教学评价（一）第一单元有生命的物体1、小组形式开展对一种动物较全面的视察；2、能系统地描述视察到的结果，并在班级进行沟通；3、能在视察的过程中，有目的地找寻资料，说明视察中难以解决的问题，并进行整理；4、能在探讨中，提出新的、有意义的问题，依据事实陈述自己的见解，并乐于倾听别人的看法；5、能完成植物根茎的试验，并做出自己的说明；6、能对动植物的共同特点有正确的相识，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。（二）其次单元溶解1、在课堂
27、的学习过程中，擅长提出新的、有意义的问题，乐于以不同形式参加一系列的视察探讨活动和对问题解决中，获得各种视察探讨活动经验；2、学生能在小组或班级里沟通自己的视察探讨发觉，并能大胆想象，做出自己的说明；3、学生能按要求进行过滤和加热蒸发的试验操作；4、学生能在课外自觉地进行视察更多的其他物质之间的溶解和不溶解活动。（三）第三单元天气1、以小组或个人形式参与对云和雨的视察、记录活动；2、主动主动地探讨用不同的方法测量降水的多少；3、用简洁的方法进行降水多少的测量；4、以简洁的方法对风进行观测、记录；5、比较好地坚持测定、记录一周的气温状况，并进行简洁的分析；6、了解各种各样的天气给我们带来的不同感
28、受，并简洁描述四种以上天气的名称和特点。7、在经验各种活动的过程中，能较好地参加探讨与沟通，与同学共享。（四）第四单元磁铁1、主动参加探讨磁铁性质的试验活动，能提出有价值的探讨问题；2、能依据探讨的目的设计试验，操作试验；3、能与同学协作共同完成试验和制作任务；4、能精确运用科学概念；5、能解决试验和操作中出现的问题；6、能进行小磁铁、磁力小车、指南针等实践活动。（五）第五单元声音1、应用以前学过的概念和技能参加对声音的产生、传播、限制的探究活动；2、利用比较的方法辨别不同物体发出的声音，辨别声音的改变；3、用不同的方法探究物体发声的方法和缘由；4、能设计一个对比试验，验证声音在液体中可以传播
29、；5、能通过限制声音的探讨，提出自己在限制噪声方面的想法。四年级上册教学安排 篇7暑假轻轻地告辞了我们，新的一个学期悄然来临。这个学期我担当四年级上册科学教学工作，为了搞好这个学期的教学工作，现作安排如下：一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看
30、问题、想问题；保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的新发展。三、学生状况分析：学生虽经过一年的科学学习，探究实力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形
31、象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：1、本册内容状况：科学四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。2、本册的主要活动：(1)对天气的视察与测量从天空中云的形态和改变起先，对构成天气的四个要素分别进行观测。(2)对身体结构的探讨，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动状况，并建立爱护心脏，爱护肺的意识。同时了解食物在口
32、腔内的改变及与牙、舌头、唾液的关系。3、教学重点：重视对学生典型科学活动的设计，培育小学生的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导学生的科学学习活动。7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习。8、给学生提问和假设
33、机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践。9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。六、教学进度支配：第一单元 天气15周其次单元 溶解69周第三单元 声音1013第四单元 我们的身体1416周四年级上册教学安排 篇8四年级要完成由中年级，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以
34、说，四年级是很关键的.一个学年。我班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不善 于倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索 练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地口语交际、习作、我的发觉、 日积月累、展示台或成语故事等)。本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法
35、和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1.认字297个，会写222，养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用 毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性 课文的大意。6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并
36、说出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨， 解决生活中的简洁问题落四年级上册教学安排 篇9一指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活 动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二学情分析所教四年级2个教学班。这些学生对科学学科的学习有着深厚的爱好。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯
37、彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意发展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的实力。三全册教学分析本册教科书共24课，其中第23、24课是活动课。从学问内容分为五部分（一）我们吃什么：本单元从学生的饮食这一最基本的生活阅历切入，通过视察，试验操作，收集和整理信息等手段，探究人类须要哪些养分；知道人们须要的养分物质大致包含在哪些食物中。懂得养分合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理，全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；擅长用学到的科学学问改善生活
38、。通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面学问打下基础。（包括1、2、3、课）（二）水里有什么：本单元是在继三年级上册水的科学单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分别等特点的单元。在三年级上册水的科学单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活阅历进行科学探究。让学生经验视察，试验，分析整理信息等探究过程，在探究过程中学会发觉问题，寻求解决问题的途径，主动合作沟通，体验胜利的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，深度用学到和科学学问改善生活，进一小提高试验，搜集整理信息，分析试验数据的实力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。（包括4、5、6、7
39、课）（三）植物的生活：本单元是在学生相识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的探讨。由于学生已经有了一年科学探究的经验，对科学学习有了肯定的基础，也驾驭了一些简洁的科学探究方法。所以在进行本单元的视察，试验，查阅资料，整理信息，表达与沟通，借助工具对事物进行定量视察，利用对比试验的方法进行科学探究等方面，都有肯定的实践基础。再加上学生对植物比较熟识，有丰富的生活阅历，所以进行本单元的科学探究并不困难。本单元在本册书中编排体现了一个承上启下的作用，学习本单元，能为后续探讨植物与土壤的关系，植物与环境的关系，植物的一生，植物的繁植等问题打下探究技能与学问的铺垫。（包括8、9、10、11、12课
40、）（四）空气和水的力：本单元主要从学生生活中常见的现象入手，通过学生的猜想与假设，对比试验，视察探讨及动手制作活动，使学生初步相识空气及水的力，拓展学生的探究空间，亲密科学，技术与社会的联系，为后续的科学探究活动奠定基础。（包括13、14、15、16，17课）（五）热的传递：本单元主要选取了热的传导，对流和辐射现象，以学生的生活阅历为引领，如杯子变热了，煮稀饭时米粒在水中游动等进入相关的探讨主题，引导学生经验科学探究过程，并在其过程中培育正确的情感看法与价值观。（包括18、19、20、21，22课）（六）探究与实践：引导学生尝试运用已驾驭的探究方法和学问，解决生活中的详细问题，初步培育学生仔细
41、细致地视察和主动动手实践的科学看法。四教材总的教学目标1 培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3 接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4 保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细
42、心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5 亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。在实力培育方面，主要培育以下几种实力：1 视察实力：视察植物的身体结构，教给学生用显微镜视察叶的内部构造。2 试验实力：学习运用酒精灯加热水，加快溶解的方法了，根吸水、茎运输水分等试验，巩固对比试验方法，学习设计说明根有吸水作用的试验、3 探究实力：学习运用探究的.方法，了解溶解在生活中的应用，对植物实施环割有哪些好处。6 想象实力：在视察、试验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。7 动手实力：学习制作植物动物标本等。在德育方面，主要向学生进行
43、以下几方面的教化：1 通过讲解并描述火箭的独创及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教化。2 通过指导学生相识植物的蒸腾作用，光合作用，让学生相识到爱护植物的重要性。五评价工作支配（一）注意学生平常的制作实力、视察实力与试验探究实力的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。（二）成立互助小组，由班级中优秀学生协助学困生。（三）建立学习组织，发挥小组合作学习的作用，让每个人尽到自己的努力。六教研专题及探讨措施（一）课题名称：培育学生科学试验设计实力，助推学生科学素养（二）探讨措施：从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从
44、亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进行思索，写出视察报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。七教研课支配依据学校及教研组的支配开展听评课活动，实行个人讲课与听课相结合的方式，讲公开课不少于1节，听课不少于15节，学习他人先进的教学阅历，提高授课水平。八业务学习（一）.第一周学习学校教学安排与教研组安排（二）.其次周学习本册科学教材（三）.第三周学习科学课程标准（四）.第四周其次十周学习给老师的建议117条九教学措施1 把科学课程的总目标落实到每一节课；2 把握小学生科学学习特点，因势利导；3 用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4 让探究成为科学学习的主要方式；5 树立开放的教学观念；6 悉心地引导学生的科学学习活动；7 充分运用现代教化技术；8 组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。十一学科实践活动