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1、2023年关于燕子教案模板合集9篇燕子教案 篇1、会认个生字，会写个生字。能正确读写“燕子、赶集”等个词语。、检查背诵课文状况，能够娴熟默写句、段、篇。、抓住描写燕子和春天的语句，接着感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。、接着学习作者细致地视察和一些表达方法，积累好词佳句。找出以前搜集的有关春天的图片（特殊是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。一、沟通“我知道的春天”，进行复习、展示自己以前收集的有关春天的图片并用美丽词句描述给大家听。、师：在以前的学习中，我们都知道了小燕子早春的山光水色增加了生气，把春光点缀得更加漂亮。今日，就让我们一起来复习这一篇课文燕子。二、再次回顾并了解文
2、章脉络1、小组合作复习生字词： 读准字音：开火车读，个个过关。 探讨识记难记的生字、不懂的词语。 出示生字词集体点拨：“俏”读“qio”，要和“悄”区分读音和字形。“拂”的读音是“f”，不要错读成“f”。、再读课文，边读边思索：课文是按什么依次写燕子的？、集体沟通。（按由近及远的视察依次来描写）三、复习课文第一自然段、轻声读第一自然段，思索：这段话写什么？（燕子的外形特点）、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。”“一身羽毛”、“一对翅膀”、“凑成小燕子”是小燕子外形的勾画，“乌黑光亮”、“俊美轻快”、“剪刀似的
3、”突出活泼机智的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？、巩固字、词，指导书写个生字。 出示本课生词：燕子、赶集、聚集、增加、拂过、稻田、尾尖、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生气勃勃、沾了一下水面、飞倦了 出示生字：“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词 。四、复习自然段、轻声读第自然段，思索：这段话讲什么？（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增加了很多朝气）、这段话描写了春天的哪些景色，细致地读一读相关的句子，边读边想象。其次自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚集来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。（花儿争相开
4、放）、指导朗读第自然段。“才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。”语调要舒缓、温柔，体现柳丝的优美多姿。“青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来”语速加快，要有赶集、聚集之意。“形成了光芒耀眼的春天”要读出欣喜之情，读“光芒耀眼”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的漂亮和勃勃朝气。、自由朗读第自然段，想想这一段写了什么？（燕子飞行的各种姿态）、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？（活泼、可爱、机智）、从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿态，飞行时的轻快敏捷、逍遥自在。通过“拂过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕
5、子飞行时的欢快心情。通过“有的.有的”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。、指名说说第四自然段写什么。（写燕子停留花电线上形成的漂亮图景）、这段话里有几个比方，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱“打比方呢？（结合插图理解，想象）、“演奏的春天的赞歌”在赞美春天怎么样呢？五、练习有感情地朗读课文六、检查复习背诵课文状况默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的视察写作方法。（由近到远，根据燕子的外形美妙春光里的小照子燕子的飞行利停留的依次。）自由背诵。集体背诵。指名背诵。七、出示复习题，进行复习、拼一拼，写一写。zng tin yn zu yn f dng yzan mei d
6、ao tian ju hui l gu、比一比，组词语。掠（ ） 尖（ ） 偶（ ） 圈（ ）谅（ ） 尘（ ） 遇（ ） 倦（ ）、想一想，填一填。（ ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳丝 （ ）的羽毛（ ）的细雨 （ ）的花 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀、抄一抄，写一写。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。比方句：、课文你最喜爱哪些句子，把它们摘录下来。、发展练习。追逐风筝的孩子一个风和日丽的日子，只见两个孩子在猛追着晴空中越飞越远的一只断线的风筝。“你俩是带翅膀的小天使就好了！”“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风
7、筝逮住！”几个过路人见到这番情景，哈哈大笑着（挖苦、讪笑）这两个孩子。“对，我们为什么不能像鸟儿似的长上一双翅膀在空中翱翔？”一个飞向空中的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从今，他们起先留心视察鸟类高飞和滑翔时翅膀的改变，并（细心、细心）制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍旧（连续、接着）探讨飞行的原理。科学的幻想经过人们的勤奋努力，最终变成现实。年，世界上第一架飞机（降生、诞生）了。这架螺旋桨飞机的独创人，正是多年前猛力追逐漂浮在高空中断线风筝的两个美国孩子莱特兄弟。 在文中的括号里为短文选择正确的词语。 “科学的幻想经过人们的勤奋努力，最终变成现实。”这句话中的“科学的幻想”是指？“变成
8、了现实”是指？ 读了这篇短文，你读懂了什么？ 假如你是当时的过路人，你会对兄弟俩说些什么？、课后实力拓展：课文描绘了如诗如画般的春天景色，小燕子给我们留下了深刻的印象。你能学习描写小燕子的方法，向大家介绍一下你喜爱的小动物吗？燕子教案 篇2一、教学目标：1学问目标理解“不分昼夜”、“疲乏”、“崇敬”、“沉重”等词意。住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。句式：初步驾驭三句话合成一句话练习。能正确找出一句话中的三对反义词。知道文中第三节是按事情发展依次写的。2实力目标培育学生抓重点词句读懂课文的实力。培育学生的理解课文，感受课文及说话、朗读实力。培育学生学习按事情发展依次记叙文章、说话
9、的实力。培育学生精确用词，说话得体的实力。3情感目标培育爱惜小燕子等幼小动物的思想感情。二、教学重点、难点理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。三、教学打算：投影片（练习）、小黑板、录像机、彩电四、教学过程：（一）谈话1这节课我们接着学习燕子过海，上课前老师先带大家看看海。（录像，感受大海）2引读海有多大？（天连水，水连天，望也望不到边（通过录像感受）过渡设疑：同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？（）导：可见燕子过海非常不简单，所以作者在最终说（二）教学第四节1齐读2（小黑板出示）本段，标点教学3“目的地”指哪里？句式：“因为所以”说说为什么别损害它们？（自由说抽说同
10、桌互说）4有感情地读文过渡：文中哪几节详细写出了小燕子的辛苦和艰难呢？（三）教学二、三自然段指句读23节。A其次节1燕子过海，“海”指哪里？从哪一节知道的？2小组读第2节，用“”划出燕子过海的句子。3投影出示：它们要从寒冷的北方回到暖和的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。从哪些词中看出过海特别辛苦、艰难？（南方北方不分昼夜）.“昼”理解“不分昼夜”.为什么要不分昼夜飞？（体会过海艰辛）找出句中3对反义词（完成作业）（）（）（）（ ）（ ）（ ）对比读 体会该句应读慢还是快。过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最终怎样了呢？第三节1默读第三节思索：标出文中有几句话，每句分别写了什么？这节按什么依次
11、写的？（找标记）2回答上述思索题3选词填空（投影出示）燕子肯定是太疲乏了。特别燕子像雨点一样飞到我们的船上。落燕子伏在甲板上休息落（动作：伏）选词说说理由（更能说明疲乏）句中，把（ ）比作（ ）。（多快）齐读、句这3个句子讲谁？（燕子）谁能把3句话合成一句话，意思不变，怎样连？d探讨指名说(留意标点的改变)完成作业f对比读男生读3句，女生读合并后的句子，体会异同。4休息后，燕子又怎样了呢？句式：“有的有的”（展翅停止呼吸）在文中用“”找出描写水手心情的词。（水手为什么心里会感致电崇敬，又为何沉重？）从哪里还可看出水手对燕子的爱。（四）整体感知1随录音读文2学了篇课文后，你有什么想法？假如你是水
12、手，对远飞的燕子有什么话要说？3小结。对，正因为这些燕子是那么英勇、坚毅，它们横穿大海是那样辛苦、艰难；燕子又是我们人类的挚友，所以面对燕子请不要损害它们吧！五、板书设计：17小燕子过海北请辛苦艰难不要展翅起飞伤不分昼夜（崇敬）害太疲乏它南（落、伏）停止呼吸（沉重）们吧六、教后感语文教学必需重视语言的理解，要在指导学生理解词句上下功夫。离开详细语言环境，而空讲思想内容的做法是不行取的。只有引导学生通过解词析句、读读议议，既理解了语言文字的深刻含义，又受到了文章感情的陶治，同时也提高了思维和表达的实力。这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法，既优化了过程，又提高效率。燕子教案 篇3教学目标：1、
13、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱抚益鸟燕子。2、学会本课11个生字，理解“寒冷、昼夜、疲乏、崇敬”等词语的意思。3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的看法的句子。4、有感情的朗读课文。5、能按提示用“-怀着-心情-（干什么）”写句子；能听写课文最终剖一个自然段。教学重点、难点：理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的看法。教学打算：课件教时支配：2课时第一课时教学目标：1、学习疲乏、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。教学过程：一、创设情景，揭示课题。（5分）1、小挚友，你相识大海吗？2、大海大吗
14、？谁能用一个词说说大海的大。3、学习第一段。（1）有一句话这样写：.课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。（2）你觉得这个句子有没有写出海的宽阔，它是用哪些词把它写出来的？（3）感情朗读，读出大海的宽阔。4、小结：大海是这样的无穷无尽，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。5、看着这题目，你在想什么呢？二、初读课文，畅谈感受。（6分）1、老师配乐读文。2、谈谈课文给你的最深的感受。3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发觉哪些不懂的.？三、研读课文，体会艰辛。（18分）*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难，请用“”划出来，用-标出重点词。1、学习重点句
15、。.课件：它们从寒冷的北方回到暖和的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。（1）学习重点词“不分昼夜”学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；用艰难劳累的语气来读。（2）学习重点词二：从寒冷的北方到暖和的南方，找出重点词说说为什么？寒冷的北方到暖和的南方究竟有多远？课件展示：介绍路远。朗读（指名读生自练齐读评议）2、学习重点句：燕子肯定是太疲乏了，望见我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。（1）找出重点词，说说为什么？随机学习“疲乏”并比较疲乏与太疲乏的不同，体会燕子飞行的劳累。随机学习“燕子像雨点一样落下来”
16、.课件演示，体会燕子望见船时的迫不及待。感情朗读。随机学习“伏”做伏的动作。（2）学生扮演燕子，感悟疲乏的燕子为何急匆忙得“落”下来，“伏”在甲板上。（3）感情朗读。3、学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。（1）找出重点词停止呼吸、一会儿、又说说为什么？（2）相关作业练习。（3）小结：这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小挚友的心情怎样？（4）感情朗读。我们怎样把自己心中的难受表现出来？（5）生自练，指名读。四、发挥想象，接着探究。（5分）1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是一帆风顺的吗？它还会遇到哪些艰难险阻呢？2、想象。3
17、、“狂风巨浪中的燕子”说话五、再创情景，升华情感。（5分）1、小挚友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝愿些什么？2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝愿。3、是的，看者这些呀燕子，我们心中充溢感动，那些亲眼目睹燕子飞行的水手们，他们心中又会充溢怎样的感情呢？他们又会怎样表达他们心中的感情呢？我们下节课再学。六、复习巩固，作业练习。（1分）1、看拼音，写词语。2、找反义词。3、作业本5（2）*4、自主题：写一写狂风中飞行的燕子。板书：燕子过海辛苦艰难不分昼夜飞呀飞第2课时教学目标：1、学习课文最终一个自然段，体会水手们对待燕子的。2、有感情的朗读课文，体会燕子过海的艰辛，
18、培育学生爱惜燕子的思想感情。3、能按提示用“-怀着-心情-（干什么）”写句子；能听写课文最终剖一个自然段。教学过程：一、温习回顾。(5分)通过上一节课的学习，你知道了什么？谁能说说燕子是怎么过海的？从中你体会到什么？这节课，你想知道什么？二、细细品读，体验感情(10分)。1、燕子过海如此艰辛，水手们望见了又是怎么样的心情呢？2、自由读课文最终一段，说说你读懂了什么？3、沟通：谁对谁说的话？为什么要我们不要损害他们？（同桌沟通）4、你还想对有可能损害燕子的人说些什么？（自由畅谈）5、过去你是怎样对燕子的？读来课文后你会怎么做？三，朗读课文，.总结全文。(10分)1、自由朗读课文。2、选择自己最感
19、动的句子有感情的读一读。指名读小组读师生评议3、选择自己赶爱好的句子写下来。4、老师小结：课文写燕子不分昼夜的过海，超着一个目标不断努力，老师读来也感动了，的确作每一件事情都要不怕辛苦和艰难。四、指导完成作业：(5分)1、把三句话连成一句话。燕子肯定是太疲乏了。燕子像雨点一样落到我们的船上。燕子伏在甲板上休息。五、作业：(10分)作业本第四题。听写课文第4自然段。燕子教案 篇4第一课燕子教学目标1学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚集、间或、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟
20、燕子的活泼可爱和春天的光芒耀眼，培育酷爱大自然春天的思想感情。4学习作者由近及远细致视察的方法及拟人、比方等的表达方法。积累好词佳句。教学重点:让学生通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光芒耀眼。教学难点:学习作者由近及远细致视察的方法及拟人、比方等的表达方法。教具打算课件预习提纲1初读课文，标出自然段，划诞生字词。2.读准生字字音，记住字形，并初步联系上下文理解词意。3搜集相关燕子的图片或文字资料。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种鸟会从南方飞回来，是什么鸟？（燕子）2.说说燕子给你的印象？（沟通搜集到的相关资料）3.是呀，春天来了，小燕
21、子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里翱翔，装扮着漂亮的春天。今日，就让我们一起去观赏作家郑振铎先生笔下的燕子。（板书：燕子）（相机指导书写：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”，生一起书空）二、检查预习，理清脉络1.指名朗读课文，了解学情正音。（1）正音：“俏”读“qio”，要和“悄”区分读音和字形。“拂”的读音是“f”，不要错读成“f”。“掠”是撮腔调。（2）词语：乌黑光亮俊美轻愉快泼机智（读了这些词，脑中呈现什么画面？）一身羽毛一对翅膀几痕细线（体会量词的用法）2.课文从几个方面介绍燕子？学生探讨沟通。从四个方面介绍燕子，分别写了燕子的外形、增加朝气、飞行、停留。（板书：外
22、形增加朝气飞行停留）三、精读课文，体会感悟师：课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。（一）体会燕子外形：活泼机智1自由读第一自然段，你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点？（板书：活泼机智）2.你能通过朗读把燕子的活泼机智表现出来吗？指名朗读。“一身/乌黑光亮的/羽毛，-对/俊美轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机智的小燕子。（注意对“乌黑光亮”“俊美轻快”“剪刀似的”等词的感悟体会）3.探讨：作者写燕子的外形是从什么写到什么？也就是叙述依次是怎样的？（体会从全身写到局部的叙述方式）4试背第一自然段。（二）感悟燕子：增加朝气1这段话描写了春天的哪些景色，细致地读一读相关的句子，
23、边读边想象。2.抓住以下句子体会。（1）“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才绽开带黄色的嫩叶的/柳丝。对比句子：才下过细雨，微风吹拂着柳丝。（读一读，比一比，你体会到了什么？（“蒙蒙的”“细”写出了春雨的特点，如：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针。“千万条”的“才绽开带黄色的嫩叶的”柳丝将柳丝的数量、颜色等描写得淋漓尽致。其实，这一句描写的情景将和我们下一课要学习的古诗意境很相像。引导孩子们读咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。)（2）青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了光芒耀眼的春天。想象：“赶集似的聚
24、集来”是一幅什么样的景象？（花儿争相开放)3.师：正因为有了这光芒耀眼的春天，所以作者禁不住赞美：小燕子从南方赶来，为春光增加了很多朝气。请美读其次自然段，读出春天的“光芒耀眼”，读出燕子的为春光增加的“生气勃勃”。（三）领会燕子飞行、停留之美我们从读中感受了燕子的外形美，从读中感受了燕子为春光增加的朝气美。那么燕子的飞行及停留又美在何处呢？让我们把目光聚焦于第三、四自然段。1.赏析燕子飞行之美。（1）自由读第三自然段，想：燕子是如何飞行的？从哪些句子或词语中感受到？划出你认为好的词语。（2）沟通。A.“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，
25、微风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的美丽姿态。B“掠”写出了燕子飞行的速度很快；身姿敏捷。C.从“唧唧叫着”感受到燕子飞行时的欢快心情。D“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。师：你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗？(可能的答案：飞、贴)师：有原来的恰当吗？读一读。因此，我们在写文章是肯定要把句子写详细，写生动，文章才有味道，大家才爱看。（3）让我们齐读这一段，领会燕子飞行的轻快之美。2.领会燕子停留之美。师：请同学们用刚才的学习方法，自学第四自然段。（1）边读边划出你认为好的句子，想想好在哪里？（2）沟通。A有几队燕子飞倦了，落在电线上。（落写出了燕子飞行时疲乏了要
26、休息的样子，比停恰当。）B蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（“几痕”“五线谱用得好。“几痕”说明白距离较远，模模糊糊，若有若无。“五线谱”把停留的燕子看作是自然形成的曲谱。燕子自然成了“音符”。四、小结过渡，读中升华这节课我们领会了燕子外形之美，飞行之美，停留时的音乐之美。怪不得画家画春天，少不了燕子；作家写赞美春天的诗文，少不了燕子；歌颂家唱赞美春天的歌，也总少不了燕子。可以说，假如少了燕子，春天就会失去一半的美。所以说，燕子的到来，为光芒耀眼的春天增加了很多朝气。让我们饱含激情，再次齐读课文，唱响春天的赞歌！燕子教案 篇5教学目标：1.观赏燕子在春天里翱翔的美景，对学生进
27、行美的教化，培育学生的审美实力，激发学生酷爱大自然的思想感情。2.结合文中插图，理解课文内容，学习按肯定依次抓住特点的视察方法。3.理清课文脉络，分段、概括段落大意。4.学习生字、新词，理解重点词语。5.有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点：1.结合文中插图，理解课文内容，学习按肯定依次抓住特点的视察方法。2.了解春天的特点和燕子的活动状况，体会春天给人们带来的开心心情和使人感到的蓬勃向上的力气。教学时间：二课时教学设计：第一课时一、教学目标(一)学习本课生字、新词，理解重点词语。(二)分清课文段落，概括段落落大意。(三)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生酷爱大自然的思想感情。二、
28、教学重点(一)初读课文，分清课文段落，概括段落大意。(二)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生酷爱大自然的思想感情。三、教学难点理清课文脉络，分段、概括段落大意。四、教学过程(一)揭示课题。同学们，在自然界中有一种动物与春天有着亲密的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是学生异口同声回答：燕子。对。它就是燕子。请同学们看图，(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。(板书：2.燕子)老师范读课文。(二)检查预习。1.填写生字表。2.读准字音。这一课的生字比较少，但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上须要留意。比如：“晕”是多音字，它有三个意思。(1)在“昏迷”
29、一词中或表达头脑不清的意思时，这个字读“y&n”，如“头晕、晕头转向”等;(2)因为光线的折射而形成的光圈，如“日晕、月晕”等;(3)主要指头昏，如“眩晕、晕车”等。“晕”在后面两种状况中都读做“y)n”。本课中出现的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的渐渐向四周扩散的圆环，是“晕”字其次种说明的引申，读做“y)n”。“俊”字读做“y)n”不读“z)n”“拂”读做“f*”不读“f$”。3.查字典并结合课文内容说明词语。说明词语必需依据“字不离词、词不离句、句不离篇”的原则，因为离开了详细的语言环境，很难精确地理解字、词、句甚至于段的意思。俊美：相貌好看。蒙蒙：形容雨点很细小。赶集：原
30、指到集市上买卖货物。这里指春天一到，花草都长了起来。柔柳：“柔”的字面意思是指柔顺，“柳”的字面意思是指柳树或柳条。课文中“微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到来后的柔枝嫩叶。生趣：原义指生活的趣味。课文中“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的.盛会，为春光增加了很多生趣”，这里的“生趣”指的是春天到来后生气勃勃的趣味。吹拂：微风轻轻地吹。曲谱：原指乐曲的谱子，课文中是用五线谱来比方燕子、电线和电杆组成的画面。伸展：原指不卷缩，不受约束。光芒耀眼：颜色和光泽艳丽刺眼。百花争艳：各种花草争奇斗艳。聚集：聚集在一起。演奏：用乐器表演。拂过：轻轻擦过或拂过。间或：有
31、时候。水纹：小波浪形成的水纹。朝气：生存的机能;生命力。荡漾：水波微动的样子。4.结合词义，区分近义词、反义词形近字。近义词：俊美(俏丽)聚集(聚集)朝气(生气)拂过(拂过)反义词：间或(常常)增加(削减)俊美(丑陋)机智(死板)形近字：出示投影，请同学们充分探讨形近字之间的区分，再依据字义组词。谱(谱曲)奏(演奏)俊(俊美)普(普遍)凑(凑巧)骏(骏马)聚(聚集)符(音符)偶(间或)取(争取)付(付出)遇(遇见)5.了解课文内容，分析课文结构。这是一篇看图、学文并行的课文，教学时要把看图作为学文的手段。因此，在分析课文结构时就要结合图来理解课文。但是看图要根据肯定的依次并留意抓住事物的特点，
32、重视培育学生的视察实力和养成良好的视察习惯。通过结合课文内容看图，同学们很快就能发觉这篇课文是根据不同方面来叙述的，也就是说课文的四个自然段从四个方面介绍了燕子，它们分别是燕子的外形特点、燕子从南方飞来、飞行的燕子和停留时的燕子。因此，这篇课文应当是一个自然段为一段共分为四段。教学时要充分利用图的直观来加深学生对文字的理解，重点指导学生驾驭按肯定依次，抓住特点进行视察。这一课时肯定要求学生读熟课文，为进一步学习课文做打算。(四)作业。1.抄写生字、生词。2.结合图画朗读课文，体会燕子的活泼可爱和春天的光芒耀眼。燕子教案 篇61.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。2.能用一般
33、话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述依次。3.联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。生字、新词卡片，挂图，表示欢快心情的音乐带。2课时第一课时1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。2.正确、流畅地朗读课文，初步感知课文的主要内容。学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。生字新词卡片。一、听歌曲，导入新课1.播放歌曲小燕子。说说歌中唱的是谁呀？2.是呀，小燕子始终以来都是俺们的好挚友，俺们喜
34、爱它，歌颂它。今日俺们再去学习一篇关于小燕子的文章。3.齐读课题。读完课题你有什么想知道的吗？（引导生对课题质疑，如：小燕子为什么欢乐？它有多欢乐？）4.这些问题的答案藏在哪里？就让俺们一起走进课文吧。二、初读感知，相识生字1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。2.出示生字词，展示你读得最好的，其他小挚友觉得他读得精确就跟他读，读得不够好就教他读一读。3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。4.齐读生字词语。5.师：刚刚自身去读了课文，你哪一
35、段读得最正确、流利？展示读给大家看看。（生读课文，相机订正字音）6.再次去读课文，说一说你读懂了什么？7.师小结：这篇课文描绘了漂亮的春景，着重描绘了春天的使者小燕子，它欢乐地用自身的辛苦装扮春天、维护春天，表达了作者对小燕子的宠爱之情。三、书写生字1.自由认读本课的8个生字，读准字音并记一记。2.开火车检查生字读音。3.师：在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记？提出让俺们大家来记一记。（重点记一记“捷”“瞬”“漾”。）4.师：你能给生字组词吗？开火车组词，合适的词语练习造句。5.师：接下来俺们就要写字了，在写之前，你要提示大家留意哪些地方？（强调“捷”右边的笔顺；“瞬”右边分开来书写记忆；
36、“漾”的右边分为上下两局部，没有连在一起。）6.在课堂书写本上练习书写，师巡察指导。其次课时1.默读课文，在读中感悟小燕子的欢乐。2.有感情地朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的习作方法。3.培育同学酷爱大自然、酷爱生活的美妙情感。1.默读课文，在读中感悟小燕子的欢乐。2.有感情地朗读课文，感悟体会醉人的春景，学习作者的习作方法。默读课文，在读中感悟小燕子的欢乐。协作课文内容的春景插图。一、猜谜语导入师：老师知道，咱们班的小挚友都是顶聪慧的小挚友，因此，今日老师特意打算了一个谜语让小挚友们来猜猜：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天还来早。猜猜这是什么动物？为什么？（生回答后板书：小燕
37、子）二、细读课文，感悟体会（一）外形特征1.师：是呀，春天来了，活泼可爱的小燕子带着春光向俺们飞来，飞进了俺们学校，飞进了俺们课堂，飞到了俺们课本中。打开书，自身去读课文，看看文中描写的那只小燕子是什么样子的？2.师：你能给大家说说你看到的小燕子的样子吗？把文中描写小燕子样子的句子读给大家听听。追问：从这些描写小燕子样子的句子中，你体会到了什么？（小燕子活泼、可爱）谁能读出小燕子的活泼、可爱？（抽读、赛读、齐读）（二）感悟欢乐师：小燕子不只活泼可爱，还很欢乐呢！（板书：欢乐的）作者把小燕子的欢乐变成了一段段流畅美丽的文字。默读课文，一边读一边去找找小燕子的欢乐，找到了你就做一些勾画。1.春雨中
38、的欢乐。（播放下雨的声音）师：听！沙沙沙，下起了一阵阵春雨，你从这些雨中找到了小燕子的欢乐了吗？（找到了）（板书：春雨中）原委是怎样的春雨、怎样的春光让咱们的小燕子如此欢乐呢？（抽生说）是啊！一阵春雨把整个世界变得鲜活起来，一个春的世界呈现在俺们眼前（点击春景图）看到这样明媚的春光，你想说些什么？（抽生说）小挚友们都被这么美的春光沉醉了，俺们的小燕子也在这美妙的春光里欢乐地欢叫着，穿来穿去。（板书：欢叫）谁想来读读，感受感受这明媚的春光？（抽生读，并说说你为什么这样读？）真是美啊！在这么美的春光里，一只只小燕子欢叫着，穿来穿去。2.阳光下的欢乐。师：你还在哪里找到了小燕子的欢乐？（在阳光下）（
39、板书：阳光下）你从哪里体会出小燕子在阳光下很欢乐？（它飞的动作）小燕子在阳光下是怎么飞的？读出文中的句子。（）从他的朗读中（这句话中）你体会到了什么？（翱翔的欢乐，飞得很快）哪些词语能说明它飞得很快？（引导生理解“窜”“掠”“跃”“射”这些动词）小燕子飞得很快，用文中第一段中的一个词语来说，那就是轻悠灵敏。（板书：轻悠灵敏）谁能读出小燕子翱翔的轻悠灵敏？（抽读，评一评，再读，齐读：师读第1、2句话，生接着齐读小燕子翱翔的句子）3.筑窝的欢乐。师：除了这两处的欢乐，你还找到了哪里的欢乐？（筑窝）（板书：房梁上筑窝）小燕子是怎么筑窝的？请你读出文中的句子。（）筑窝时的小燕子哪儿最让你喜爱？（小黑豆
40、般的眼睛淘气地朝俺们滴溜溜地转）你能学学吗？真可爱！你也挺让俺喜爱的！可爱的小挚友们，一起来读读筑窝的小燕子吧！4.春天里的小燕子。（1）师：小燕子轻声细语地叽咕叽咕地说，它在说什么呀？你是怎么知道的？读读奶奶的话。（2）文中还写了奶奶说了些什么话呢？默读课文，勾画出奶奶的话并读读，看看你能从奶奶的话里知道些什么？抽生读出奶奶的话。从这些话中你知道了什么？（可抽其他生补充说，理解闹春、剪春、益虫）文中是通过“俺”和奶奶的对话来叙述的，请小挚友们分角色来读一读。5.小结。师：这一只只欢乐的小燕子的到来，标记着春天已经来到了，万物都换上了新装；也是这一只只小燕子欢乐的叽咕声，让俺们的春天更加的喧闹
41、；还是因为它们把害虫都吃掉了，农夫伯伯的庄稼才长得更绿，春天才更美！三、情感升华，背诵课文1.师：课文学到这里，你想说些什么？2.师：假如要把题目中的“欢乐”另换一个词，你会换什么？为什么？3.师：你最喜爱哪里的小燕子，练习把那个段背诵下来吧。燕子教案 篇7一、教学目标1学习2，3自然段，运用单元提示中的方法读懂长句。2指导感情朗读这两段。二、教学过程1复习朗读词语俊美剪刀吹拂伸展聚集伶俐间或光芒耀眼百花争艳波光粼粼2、齐读第一段，说说这段讲了什么。3、回顾学法。4、学习第2自然段。（1）默读这一段，想想这一段主要讲什么？数一数有几个长句子？（3句）（2）选择你宠爱的一句，多读几遍，并按单元提示上的方法自己学。（3）反馈自学状况，相机点拨。指名读自己宠爱的句子，说说为什么喜爱？说说自己是怎么学的。微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳。千万条、才伸展开、黄绿眉眼这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。）（4）指导学生带着宠爱、赞美的情感去读句子。青的草，绿的叶，各种色调艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了光芒耀眼的春天。按学法学习句子。草、叶、花形成了春天。春、绿、各种艳丽（颜色）光芒耀眼（整体的特点）赶集似的聚集来（多）指导感情朗读，并按上述方法同桌一