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1、2023年初三数学教学工作计划汇编9篇初三数学教学工作安排 篇1一、本学期共20个周,支配新授课17周,复习课2周;本学科每周5课时,本学期新授80课时,复习、考试10课时,其中机动支配5课时。二、本学期学生状况分析我本学期担当初班的数学教学工作。依据的状况分析学生的数学成果不算志向,总体的水平一般,对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,因此要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。初学生思维,思路,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良
2、好的记忆方法与其学业成果的好坏相关,初学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记学问时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应新教学要求,要重视对学生进行记法指导。本学期的工作重点是扭转学生的学习看法,培育学生的好的学习习惯、创新意识,激发学生学习数学的热忱和爱好,培优补差,同时强调对数学学问的敏捷运用,反对死记硬背,以推动数学教学中学生素养的培育。本学期教学内容是版年级上教材,内容与现实生活联系特别亲密,学问的综合性也较强,教材为学生动手操作,归纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等,给学生留有思索的空间,让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交
3、往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者,从学生的生活阅历和已有的学问背景动身,在活动中激发学生的学习潜能,促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法,提高解决问题的实力。开学第一周我对学生的视察和了解中发觉少部分学生基础还可以,而大部分学生基础和实力比较差.所以肯定要想方设法,激励他们增加信念,变更现状。在扎实基础上提高他们解题的.基本技能和技巧。教学目标本学期的教学目标是年级(上)的章内容,力求学生驾驭基础的同时提高他们的动手操的实力,概括的实力,类比猜想的实力和自主学习的实力。在初中的数学教学实践中,经常发觉相当一部分学生一
4、起先不适应中学老师的教法,出现消化不良的症状,究其缘由,就学生方面主要有三点:一是学习看法不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功,贵在引导,重在转化防止过早出现两极分化(一)驾驭学生心理特征,激发他们学习数学的主动性。心理上起先要求“独立自主”,因对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征,老师必需非常重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好(二)努力提高课堂45分钟效率(1)在老师这方面,首先做到要通读教材,教材,(2)重视学生实力的培育年级的数学是
5、培育学生运算实力,发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力,从而培育学生的创新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神,在教学中着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用,尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三)加强对学生学法指导进入中学,有些学生纵然很努力,成果照旧上不去,这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题,这就要求学生必需驾驭学问的内存规律,不仅要知其然,还要知其所以然,以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力,我要求学生养成先复习,后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固,能使学过的学问达到永久记忆,遗忘缓慢。教学内容 教学目的 教学重点 教学难点
6、第一章图形的相像 1、通过详细实例了解图形的相像,了解相像多边形和相像比。2、驾驭基本领实:两条直线被一组平行线所截,所得的对应线段成比例。3、了解相像三角形的判定定理。4、了解相像三角形的性质定理。5、了解图形的位似并能解决简洁问题。6、在直角坐标系中,探究并了解多边形的顶点坐标。 相像多边形的定义、相像三角形的判定和性质。 基本领实9及其推论的探究;相像三角形判定定理的证明。其次章解直角三角形 1、利用相像的直角三角形,探究并相识锐角三角比,知道30度、45度、60度角的三角比;2、能用锐角三角比解直角三角形,能用相关学问解决一些简洁的实际问题;3、培育学生运用数学学问分析和解决问题的实力
7、,增加学生的应用意识。 锐角三角比的概念,30度、45度、60度角的三角比及解直角三角形的基本类型和方法正确理解锐角三角比的概念和敏捷选择解直角三角形的方法。第三章对圆的进一步相识 1.了解与圆有关的概念并探究它们之间的关系;2.驾驭点、线、圆与圆的位置关系。3.会计算圆的弧长、扇形面积;4.驾驭:过不在同始终线上的三点作圆;作三角形的外接圆、外切圆;作圆的内接正六边形。 1.垂径定理;2.圆心角、弧、弦之间的关系;3.圆周角定理及推论;4.圆的切线的判定定理和性质;5.弧长及扇形面积的计算。 1.圆周角定理的证明;2.三角形内、外心的性质。第四章一元二次方程 1.了解一元二次方程的概念;2.
8、能用配方法、公式法、因分解法解数字系数的一元二次方程并检验;3.会解决一些与一元二次方程实际问题。 1.一元二次方程的解法;2. 列一元二次方程解应用题。 1.配方法;2. 列一元二次方程解应用题。 八、教学进度表周次 课 题 课时 累计课时 1 迎接开学 制定安排 1.1 相像多边形1.2 怎样判定三角形相像 55 2 1.3相像三角形的性质 5 10 3 1.4图形的位似 回顾与总结 5 15 4 第一章练习 第一次月考 5 20 5 月考1评析 2.1锐角三角比 5 25 6 2.2 30度、45度、60度的三角比2.4解直角三角形 5 30 7 2.5解直角三角形的应用 回顾与总结 其
9、次章练习 5 35 8 3.1圆的对称性 其次次月考 5 40 9 月考2评析 3.2确定圆的条件 3.3圆周角 5 45 10 期中复习 期中素养检测 11 期中总结与试卷讲评 3.4直线和圆的位置关系;5 50 12 3.5三角形的内切圆 3.6弧长及扇形面积的计算5 55 13 3.7 正多边形和圆 第三章复习回顾与总结 5 60 14 4.1一元二次方程 4.2用配方法解一元二次方程 5 65 15 4.3用公式法解一元二次方程 4.4用因式分解法解一元二次方程 5 70 16 4.5一元二次方程根的判别式 4.6一元二次方程根与系数的关系 5 75 17 4.7一元二次方程的应用 5
10、 80 18 回顾与总结 第 四 章 练习 全章复习 5 85 19 期末复习 20 期末检测大家对于上文举荐的初三数学上册全年教学安排细致品尝了吗?希望能帮助到大家。初三数学教学工作安排 篇2九年级复习教学工作的好坏,干脆关系到中考的胜利与否。为保障毕业班复习教学取得良好成效,奠定今年中考成功的基础,结合本班学生实际,对九年级复习教学工作制定以下安排。一、 指导思想以复习课型模式探讨,提高课堂效益为重点,面对全体学生,优生优培,中等生提高,困难生稳中求进;依纲据本,抓住重点,突破难点,强化薄弱环节;加强教情、学情探讨,强化中考的探讨,大面积提高教学成果,促进九年级复习教学工作又好又快发展。二
11、、主要工作及要求、措施1、提高相识,全力以赴,进入冲刺状态以“责任重于泰山,质量压倒一切”的责任感,树立“仔细就是水平,负责就是实力”的观念,九年级下学期数学教学安排发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神,全力以赴,全神贯注,用心致志,真真正正进入冲刺状态,苦战120天,用成果说话,坚决夺取今年中考的全面成功。2、周密安排,科学支配本学期完成教学进度后,即转入总复习阶段。总体时间支配是开学4月中旬为第一轮复习,以课本学问的疏理、归纳、总结为主;4月下旬5月中旬30天左右,以课外拓展为主,5月下旬6月中考前,主要是整合升华阶段,训练应试实力与技巧。三轮复习的详细思路是:一轮复习本着全面、扎实、系统、
12、敏捷的指导思想,一是做到“四个坚持”,即:坚持把复习的重点放在基础学问上;坚持补弱纠偏,重在一轮;坚持改进课堂教学,提高复习效率;坚持面对全体,实现大面积丰收。二是落实“四个为主”,即以基础学问的复习为主,以低中档题目的训练为主,以学科内综合为主,以小综合训练为主。三是处理好“三个关系”,即:基础和实力的关系(强化基础,提升实力),扬长与补弱的关系,复习学问与做题的关系(做题的目的是回扣学问提升实力)。四是确保两项常规的落实,即老师的教学常规和学生学习常规的落实。二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想,实行“专题复习加综合训练”的复习模式,突出“五个强化”,即强化时间观念;强化探讨:
13、重点探讨 “两纲”(教学大纲和考试说明),“两题”(综合题和实力题)、“两课”(复习课和讲评课)、“两生”(优生和困难生)、“两法”(教学方法和学习方法)、“两情”(教情和学情);强化训练:立足“三个讲好”,增加“五个针对性”。“三个讲好”:讲好专题、讲好试卷、讲好练习;五个针对性:针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习实力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲;强化应试技巧与规范化,最大限度降低非学问性丢分;强化学生心理调控,加强心理辅导,使学生以一种主动的心态复习,以必胜的信念参与中考。三轮复习以“回扣、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回扣做到“四化要求”,即:回扣教材提纲化、
14、回扣基础系统化、回扣形式习题化、回扣时间详细化;抓模拟做到“四性要求”,即试题体现基础性,考试体现模拟性,答题体现规范性,讲解体现系统性。逐步达到完善学问体系,适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。3、细致探讨教材、考试说明、中考试题,做到有的放矢。考试说明或学科新课程标准,是中考命题的基本依据。今年中考改革力度大,探讨透彻中考说明及有关学科课程标准,是获得中考信息的捷径,是提高教学效益的关键。老师要明白并教学生明白中考内容的范围及试题结构,搞清“考什么,怎么考”的问题。 亲密留意中考动向,注意中考信息的搜集与整理,保持与教研室、中考改革先进县区、兄弟学校的亲密联系,提高应试指导
15、的科学性、时效性。4、组织好大型考试,搞好质量分析综合拉练、模拟考试,要做到考务严密,分析透彻,补漏措施详细,使每一次考试成为学生学习的加油站,老师教学的里程碑,教学质量的大会诊。5、重视非智力因素培育,加强学法指导要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调发展上来,特殊应突出对学生学习爱好与动力激发、学习习惯与品质养成、志向教化与胜利教化等方面的探讨和强化。要系统有序地教给学生本学科的学习方法,并留意跟上个别指导。6、因材施教,加强学生的分层次教化。切实贯彻“优生优培,中间生提高,困难生稳中求进”的原则。要增加优生优培意识,调整优生优培策略,要特殊关注第一名,将其作为重点中的
16、重点悉心培育。在课堂提问、试卷批阅等环节要留意对中程生倾斜,使其尽快优化,以提高平均分,增加其升入中学的机会。对学习困难生,更要多一份耐性,要想方设法鼓舞其信念,利用复习的机会驾驭一些基本学问,提高平均分,顺当完成学业,以此提升平均分。九年级今春复习尤为重要,我肯定尽全力努力工作!初三数学教学工作安排 篇3我先分析一下9.8班的数学状况:学生学习不踏实,不扎实,浮躁,不求甚解,书写不规范,不能吃苦,对开放题不是很拿手的特点,结合中考重点和分值安排的5:3:2比例,我将重心放在8上,要求学生对占50%的基础必需稳扎稳打,强调解题的书写格式,利用平常的练习训练书写格式,以中考的标准来要求平常的练习
17、,对中等生学生要求必需抓好占30%的中档题,对个别聪慧的学生练习一些开放题。一、扎扎实实打好基础。1、重视课本,系统复习。初中数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主,有些基础题是课本的原型或改造,后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合,复习时应以课本为主。尤其课后的读一读,想一想,有些中考题就在此基础上延长的,所以,在做题时留意方法的归纳和总结,做到举一反三。2、充溢基础,学会思索。中考时基础分许多,所以在应用基础学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟,敢于质疑。3、重视基础学问的理解和方法的学习。基础学问既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。驾驭学问间的联系,要做
18、到理清学问结构,形成整体学问,并能综合运用。例如:中考涉及的动点问题,既是方程、不等式与函数问题的结合,同时也涉及到几何中的相像三角形,比例推导等。还重视数学方法的考察。如:配方法、换元法、判别式等方法。二、综合运用学问,提高自身的各种实力。初中数学基本实力有运算实力、思维实力、空间想象实力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的实力等等。1、提高综合运用数学学问解题的实力。要求学生必需把各章节的学问联系起来,并能综合运用,做到触类旁通。目前应依据自身的实际,有针对性地复习,查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。2、狠抓重点内容,适当练习热点题型。几年来,初中的数学的方程、函数、直线型始终是中
19、考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外,开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型,所以应重视这方面的学习与训练,以便适应这类题型。首先,我们必需了解中考的有关的政策,避开走弯路,走错路。研读中考说明,看清范围,探讨评分的标准,牢记每一个得分点。避开解题中出现 跳步 现象。三、精选习题。1、初三下学期刚起先,每一周支配一次综合练习。让学生起先接触中考题型、题量,新课结束后就每周一次综合模拟测试。2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习,初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习,在后段特地训练中考模拟试题中的选
20、择题、填空题。其特点是题量少,时间短,反馈快,对中考模拟试题中的.选择题、填空题是反复做(打乱次序)。3、整合习题,把握重点难点。对中考题进行精选和整合,将重点放在第1726题之间的基本重点部分。四、制定复习安排,合理支配复习时间。1.一般来说,中考复习可支配三轮复习。第一轮,摸清初中数学内容的脉络,开展基础学问系统复习,按初中数学的学问体系,可以把二十一章内容归纳成八个单元:数与式实数,整式,分式,二次根式方程(组)与不等式(组)一次方程(组),一元一次不等式(组),一元二次方程,分式方程,简洁二元二次方程(组)函数与统计一次函数,二次函数,反比例函数,统计三角形四边形相像形解直角三角形圆。
21、中考试题中属于学生平常学习常见的 双基 类型题约占60%还多,要在这部分试题上保证得分,就必需结合教材,系统复习,对必需驾驭的内容要心中有数,心中有数。在此我建议各位考生首先肯定要协作你的老师进行复习,切忌走马观花,好高骛远,不要另行一套;其次,复习应配备适量的练习,习题的难度要加以限制,以中、低档为主,另外,对于你觉得较难的题,或者易错的题,应养成做标记的好习惯,以便在其次阶段进行再回头复习。留意:套题训练不易过早,参考资料应以单元为主,本阶段复习宜细不宜粗。其次轮,针对热点,抓住弱点,开展难点学问专项复习。学数学的目的是为了用数学,近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪才智的
22、好题目,各位考生应在老师的指导下,对这些热点题型仔细复习,专项突破。热点题型一般有:阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、探讨性学习型等。留意:你应当有一本各省市中考试题汇编资料,要知道外地考题中出现的精彩题型,往往就是本地命题的借鉴。第三轮,锁定目标,备战中考,进行模拟训练。经过第一轮和其次轮的复习,学习的基础学问已基本过关,大约到五月中、下旬就应当是第三轮的模拟训练,其目的就是查漏补缺和调整考试心理,便于以最佳状态进入考场,建议考生在做好学校正常的模拟训练之余,最好运用各地中考试卷,设定标准时间,进行自我模拟测验。留意:自己评分应按评分标准进行,且不行只看答案,不看给分点。初
23、中数学总复习大致经过三轮,在第一轮复习中,往往存在以下问题: 1.复习无安排,效率低,体现在重点不准,详略不当,难度偏低,对课标和教材的上下限把握不准。2.复习不扎实,漏洞多,体现在1)高档题,难度太大,扔掉了大块的基础学问。2)复习速度过快,对学生心中多数,做了夹生饭,返工来不及,不返工漏洞百出。3)要求过松,对学生有要求无落实,大量的复习资料,只布置不批改;无作业。3.解题不少,实力不高,表现在:1)以题论题,不是以题论法,满意于解题后对一下答案,忽视解题规律的总结。2)题目无序,没有按部就班。3)题目重复过多,造成时间精力奢侈。在其次轮复习中,应防止出现如下问题: 1.防止把第一轮复习机
24、械重复 2.防止单纯就题论题,应以题论法 3.防止过多搞难题在第三轮复习中,应防止出现下列问题: 1.过多做练习,以练代讲 2.以复习资料代替教练,不备课,课堂组织松散 3.只注意学问辅导,不进行心理训练。措施:让学生向错误学习,放手让学生自己去搞点讲评,自己动手建立错题档案。对于有价值的题目,让学生总结题目考查了哪些学问点,每个学问点是从哪个角度考查的,题目考查了哪些数学思想方法,本题有哪几种解题方法,最佳解法是什么?当自己出错时,是学问上的错误还是方法上的错误,是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对,对而不全,全而不美的问题。五、以人为本,重在落实1、不放弃每一个学生
25、,不管是上新课阶段还是复习阶段,每一次测试都对不同的学生提出他们可望也可及不同的目标,在课堂上注意班级实际,注意学生实际,以基础为主,注意 双基 ,不弄偏题、怪题,面对80%的学生,这样也有利于对班级的管理,也让他们感觉老师对他们关切。2、对每一次测试都作出具体的分析,细到每一道题哪些学生得分,哪些学生失分及错误缘由,这样在讲评时就能更有针对性,对错的少的题就个别讲解,有时还得进行分层讲评。3、一模后对每位学生进行得分分析,哪些题是必得分部分,哪些题是尽可能得分部分,在复习中重点放在哪些学问和哪些题型上,进行分层推动,优秀学生重点训练第24、25、26题的中考压轴题,中等学生重点训练第1723
26、题,学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。初三数学教学工作安排 篇4本学期初三数学教学工作主要学习初三代数的第十二章和第十三章的部分内容、几何第六章和第七章的部分内容。九义教材初三数学学科包括第三册代数和第三册几何。初三代数包括一元二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容,其中一元二次方程一章的主要内容为:一元二次方程的解法和列方程解应用题,一元二次方程的根的判别式,根与系数的关系,以及与一元二次方程有关的分式方程的解法;重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题;难点是配方法和列方程解应用题;关键是一元二次方程的解法。函数及其图象一章的主要内容是函数的概念、表示法、以及几种简洁的函数的初
27、步介绍;重点是一次函数的概念、图象和性质;难点是对函数的意义和函数的表示法的理解;关键是处理好新旧学问联系,尽可能削减学生接受新学问的困难。统计初步一章的主要内容和重点是平均数、方差、众数、中位数的概念及其计算,频率分布的.概念和获得方法,以及样本与总体的关系。初三几何包括解直角三角形和圆两章内容,其中解直角三角形一章的主要内容为锐角三角函数和解直角三角形,也是本章重点;难点和关键是锐角三角函数的概念。圆一章的主要内容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与正多边形的位置、数量关系;重点是圆的有关性质、直线与圆、圆与圆相切的位置关系,以及和圆有关的计算问题;难点是运用本章及以前所学几何
28、或代数学问解决一些综合性较强的题目;关键是对圆的有关性质的驾驭。初三代数和几何是初中数学的重要组成部分,通过初三数学的教学,要使学生学会适应日常生活,参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能,进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力,能够运用所学学问饩黾虻氖导饰侍猓?嘌 ?氖?葱乱馐丁己酶鲂云分室约俺醪降奈镏饕骞邸?/SPAN本学年我担当初三年级31、33两个班的数学教学工作。其两班学生在数学学科的基本状况是:大多数学生对初二学年的数学基础学问驾驭太差,许多学问只限于表面了解,机械记忆,忽视内在的、本质的联系与区分,不注意对学问的理解、驾驭及敏捷运用,特殊是少数学生对某些章节
29、(如四边形、分式、二次根式等)或者是一问三不知,或者是张冠李戴。就班级整体而言,33班成果大多处于中等偏下,31班成果大多处于中等层次。针对上述状况,我安排在即将起先的学年教学工作中实行以下几点措施:1、 新课起先前,用一个周左右的时间简要复习初二学年的全部内容,特殊是几何部分。2、 教学过程中尽量实行多激励、多引导、少指责的教化方法。3、 教学速度以适应大多数学生为主,尽量兼顾后进生,注意整体推动。4、 新课教学中涉及到旧学问时,对其作相应的复习回顾。5、 坚持以课本为主,要求学行完成课本中的练习、习题(A组)、复习题(A组)和自我测验题,学生做完后老师讲解,少做或不做繁、难、偏的数学题目。
30、6、 复习阶段多让学生动脑、动手,通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟识各学问点,并能娴熟运用。7、 利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练,使学生逐步适应考试,最终适应并考出好成果。8、 教学中在不放松36班的同时,狠抓35班的基础部分。内 容复习初二内容解直角三角形一元二次方程圆函数及其图像统计初步综合复习模拟训练除了以上安排外,我还将预料开展转化个别后进生工作,教学中注意数学理论与社会实践的联系,激励学生多视察、多思索实际生活中隐藏的数学问题,逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的实力,重视实习作业,另外,以20xx年研讨会和相关信息为依据,带领初三全体学生亲密关注20
31、xx年动向,为迎接中考作好充分的打算。教学中 细微环节方面的内容还有待于在详细的工作中进一步探究、补充和完善。初三数学教学工作安排 篇5圆周角最初叫詹妮特角(Jeanit),因为它的顶点在圆周上,于是就将其更名为圆周角。接下来我们一起来看看初三数学圆周角教学安排模板。课题圆周角课 型新授第( 2 )课时学问与技能.学问与技能:驾驭直径(或半圆)所对的圆周角是直角及90的圆周角所对的弦是直径的性质,并能运用此性质解决问题过程与方法经验圆周角性质的过程,培育学生分析问题和解决问题的实力情感看法与价值观 激发学生探究新知的爱好,培育刻苦学习的精神,进一步体会数学源于生活并用于生活.教材分析教学重点圆
32、周角的性质学习教学难点圆周角性质的应用相关打算课件教学程序及教学内容二级备课过程老师活动学生活动1.如图,在O中,ABC是等边三角形,AD是直径,则ADB= ,DAB= .2. 如图,AB是O的直径,若AB=AC,求证:BD=CD.第2题1.如图,点A、B、C、D在O上,若BAC=40,则(1)BOC= ,理由是 ;(第1题2.如图,在ABC中,OA=OB=OC,则ACB= .知学问梳理1.两条性质:老师活动学生活动二级备课一、小组沟通、生生互动:1)这里所对的角、90的角必需是圆周角;(2)直径所对的圆周角是直角,在圆的有关问题中常常遇到,同学们要高度重二、师生互动、归纳点拨:如图, A、B
33、、E、C四点都在O上,AD是ABC的高,CAD=EAB,AE是O的直径吗?为什么? 利用 90的圆周角所对的弦是直径.如1.如图,BC是O的直径,它所对的圆周角是锐角、钝角,还是直角?为什么?(引导学生探究问题的解法)2.如图,在O中,圆周角BAC=90,弦BC经过圆心吗?为什么?强调协助线老师活动学生活动二级备课三、课堂诊断:例题1.如图,AB是O的直径,弦CD与AB相交于点E,ACD=60,ADC=50,求CEB的度数.利用直径所对的圆周角是直角的性质如图,点A、B、C、D在圆上,AB=8,BC=6,AC=10,CD=4.求AD的长.如图,ABC的顶点都在O上,AD是ABC的高,AE是O的
34、直径.ABE与ACD相像吗?为什么?针对本节容量大且内容重要的特点,我实行分散学问点,进行分小节学习反馈:一:圆周角的定义:实行先让学生自学然后屏幕出示图形让生推断,以反馈学生自学状况;二:直径所对的圆周角是90度及其逆定理:这一部分仍旧实行先让学生自学,然后老师提问反馈,同时出示一些针对性练习题让生上台展示,做到学以致用,同时暴露问题为老师点拨释疑打下铺垫。三:同圆或等圆中圆周角的共性:(1)同弧或等弧所对的圆周角相等(2)一条弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半(3)这一部分内容较多,但学生可以跟随书本根据度量猜想-分类验证-得出结论的逻辑依次,最终形成圆周角性质的归纳概括。最终老师出示一
35、些关于圆周角共性应用的习题,以加深巩固这一部分的学问。根据以上的设计思路,这节课基本达到了预期目的:学生相识了圆周角,能驾驭圆周角的性质,能用定义和性质解决一些简洁问题。初三数学教学工作安排 篇6高耸入云的建筑物,海洋石油钻井平台、人造地球卫星等等,都是人类数学才智的结晶。接下来我们大家一起了解初三数学点和圆的位置关系教学安排。(一)创设情境 导入新课活动一:视察我国射击运动员在奥运会上获金牌,为我国赢得荣誉,图是射击靶的示意图,它是由很多同心圆(圆心相同,半径不相同)构成的,你知道击中靶上不同位置的成果是如何计算的吗?提示:解决这个问题要探讨点和圆的位置关系.活动二:问题探究问题1:视察图中
36、点a,点b,点c与圆的位置关系?点a在圆内,点b在圆上,点c在圆外问题2:设o半径为r,说出来点a,点b,点c与圆心o的距离与半径的关系:oar问题3:反过来,已知点到圆心的距离和圆的半径,能否推断点和圆的位置关系?设o的半径为r,点p到圆心的距离op = d,则有:点p在圆内d点p在圆上d=r点p在圆外dr例题讲解 如图所示,已知矩形abcd的边ab=3cm,ad=4cm.(1)以点a为圆心,4cm为半径作a,则点b、c、d与a的位置关系如何?(二)合作沟通 解读探究活动三你知道击中靶上不同位置的成果是如何计算的吗 ?射击靶图上,有一组以靶心为圆心的大小不同的圆,他们把靶图由内到外分成几个区
37、域,这些区域用由高究竟的环数来表示,射击成果用弹着点位置对应的环数来表示.弹着点与靶心的距离确定了它在哪个圆内,弹着点离靶心越近,它所在的区域就越靠内,对应的环数也就越高,射击的成果越好.活动四:探究(1)如图,做经过已知点a的圆,这样的圆你能做出多少个?(2)如图做经过已知点a、b的圆,这样的圆你能做出多少个?他们的圆心分布有什么特点?思索经过不在同一条直线上的三点做一个圆,如何确定这个圆的圆心?分析:如图 三点a、b、c不在同一条直线上,因为所求的圆要经过a、b、c三点,所以圆心到这三点的距离相等,因此这个点要在线段ab的垂直的平分线上,又要在线段bc的垂直的平分线上.1.分别连接ab、b
38、c、ac2.分别作出线段ab的.垂直平分线l1和l2,设他们的交点为o ,则oa=ob=oc;3.以点o为圆心,oa(或ob、oc)为半径作圆,便可以作出经过a、b、c的圆.由于过a、b、c三点的圆的圆心只能是点o,半径等于oa,所以这样的圆只能有一个,即:结论:不在同一条直线上的三点确定一个圆.经过三角形的三个顶点可以做一个圆,这个圆叫做三角形的外接圆,外接圆的圆心是三角形三条边垂直平分线的交点,叫做这个三角形的外心.(三)应用迁移 巩固提高1、推断下列说法是否正确(1)随意的一个三角形肯定有一个外接圆( ).(2)随意一个圆有且只有一个内接三角形( )(3)经过三点肯定可以确定一个圆( )
39、(4)三角形的外心到三角形各顶点的距离相等( )2、如图,已知等边三角形abc中, 边长为6cm,求它的外接圆半径.3、如图,已知 rtabc 中 ,若 ac=12cm,bc=5cm,求的外接圆半径.(四)总结反思 拓展升华总结:1、本节学习的数学学问:(1)点和圆的位置关系;(2)不在同始终至线上的三点确定一个圆。2、本节学习的数学方法是数形结合初三数学教学工作安排 篇7本学期我担当初三()、()两个班的数学教学工作,从学生的入学成果上看,两班学生的数学基础很差,所以本学期的教学任务特别艰难,但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任务,特制定安排如下:一、本学期教材分析,学生现状
40、分析本学期教学内容是人教版九年级上教材,内容与现实生活联系特别亲密,学问的综合性也较强,教材为学生动手操作,归纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等,给学生留有思索的空间,让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者,从学生的生活阅历和已有的学问背景动身,在活动中激发学生的学习潜能,促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法,提高解决问题的实力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。二.确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。 本学期的教学目标是九年级
41、(上)共五章内容,力求学生驾驭基础的同时提高他们的.动手操的实力,概括的实力,类比猜想的实力和自主学习的实力。就学生目前的状态,究其缘由主要有三点:一是学习看法不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。两极分化严峻。所以我打算详细从以下几方面入手:(一)驾驭学生心理特征,激发他们学习数学的主动性。这些学生由于基础特别差,导致他们惰学、厌学,鉴于这些心理特征,老师必需非常重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好,数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上,老师要
42、切忌损害学生的自尊心。(二)努力提高课堂40分钟效率(1)在老师这方面,首先做到要通读教材,驾奴教材,仔细备课,仔细备学生,仔细备教法,对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次,有梯度,哪些是独立完成的,哪些是小组合作完成的,学问的达标程度老师更要驾驭。同时作业也要分层次进行,使优生吃饱,差生吃好。(2)重视学生实力的培育。九年级的数学是培育学生运算实力,发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力,从而培育学生的创新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神,在教学中我着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用,尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三)加
43、强对学生学法指导进入中学,有些学生纵然很努力,成果照旧上不去,这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题,这就要求学生必需驾驭学问的内存规律,不仅要知其然,还要知其所以然,以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力,我要求学生养成先复习,后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固,能使学过的学问达到永久记忆,遗忘缓慢。三.教学探讨安排课堂教学与数学改革是相铺相成的,做好教学探讨能更好地为课堂教学服务。本学期将主动参与学校和备课组的各项教研活动,撰写和。 本人确定与学校同组的老师共同探讨教学。四、接着教化安排:接着教化是提高老师基本技能的重要途径。本学期我主动参加校内外组织的各项接着教
44、化,努力提升教化教学水平。1、通过网络接着教化培训,学习新教化理念,不断完善教化教学方式。2、阅读有关新课程的书籍,做好读书笔记;总之,本学期的教学工作任务还有许多,须要在今后的实际工作中进一步补充和完善。初三数学教学工作安排 篇8一、教材分析第十一章全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与判定方法,学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点:全等三角形性质与判定方法及其应用;驾驭综合法证明的格式。教学难点:领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示:突出全等三角形的判定。第十二章轴对称本章主要学习轴对称及其基本性质,同时利用轴对称变换,探究等腰三角形和正三
45、角形的性质。教学重点:轴对称的性质与应用,等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点:轴对称性质的应用。教学关键提示:突出分析问题的思维方式。第十三章实数本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数,进而导出无理数的概念,从而把有理数扩展到实数。教学重点:平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点:平方根及其性质;有理数、无理数的区分。教学关键提示:从生活实际入手,让学生经验无理数的发觉过程,从而理解并驾驭实数的有关概念与性质。第十四章一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式,学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用,并从函数的观点动身再次相识一元一次方程、一元一次不等
46、式及二元一次方程组。教学重点:理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点:培育学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示:应用改变与对应的思想分析函数问题,建立运用函数的数学模型。第十五章整式的乘除与因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式,学习对多项式进行因式分解。教学重点:整式的乘除运算以及因式分解。教学难点:对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示:引导学生运用类比的思想理解因式分解,并理解因式分解与整式乘法的互逆性。二、学生状况分析初三是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,干脆影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差,问题较严峻。要在本期获得志向成果,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生学习主体作用,注意方法,培育实力。上学年学生期末考试的成果平均分为116分,不及格的学生仅有7人。总体来看,成果还算不错。九年级尚未出现两极分化,绝大多数学生都在仔细学习。本学期还要在学生学习习惯的养成上,在学生学习主动性上下大功夫。三、教学目标1、学问与技能目标学生通过探究实际问题,相识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解,驾驭有关规律、概念、