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1、一课三研过程性资料科学活动快乐刷牙设计意图：幼儿园教育指导纲要艺术领域中提出：“幼儿艺术教育应引导幼儿初步感 受环境、生活和艺术中的美”。因家庭的关系，现在幼儿很少接触一些世界名曲， 不少家长也觉得这些名曲与幼儿距离很遥远。我想从幼儿的日常生活着手，将名 曲与幼儿的生活相结合。因此，我选择了我去刷牙这个绘本，通过练习刷牙 的方法，让幼儿从简单的刷牙动作结合音乐，感受名曲孤傲的牧羊人，也让 幼儿在欣赏名曲的同时，感受刷牙的快乐，爱上刷牙，养成每天早晚自觉刷牙的 好习惯。第1研时间20 X X-4-13班级小三班活动目标：1、感受乐曲A、B两段的不同。2、能够辨别乐曲A、B两段的变化，做出相应的动
2、作。3、体验刷牙的乐趣，愿意每天早晚自觉刷牙。活动准备：1、经验准备：阅读绘本我去刷牙；知道“上、下、左、右” 的刷牙方法。2、教具准备：我去刷牙PPT；白板两块，白板笔一支；音乐 孤傲的牧羊人选段mp3；牙刷图片6张、杯子图片8张；表示“上、 下、左、右”的箭头标志各一个。3、环境准备：（场地布置见下图所示）活动重点：让幼儿子细倾听乐曲，感受A、B两段乐曲的不同。活动难点：幼儿能够辨别处乐曲A、B两段的变化，做出相应的动作。活动过程：一、出示牙刷，引起幼儿兴趣，引出绘本。师：牙刷有什么用呢？还记得我们看过一本刷牙的书吗？二、出示绘本封面，引导幼儿回顾绘本。1、回顾绘本我去刷牙的大概内容。师：
3、故事里有谁？他们做了一件什么事情呢？2、重点回顾绘本中小动物刷牙的步骤。师：小动物们是怎样刷牙的？三、引出乐曲，引导幼儿感受音乐AB两段的不同。小河马（播放录音）：亲爱的小朋友们，我是爱刷牙的小河马。 我发明了一种“快乐刷牙法”，每次刷牙都会很开心哦，你们想不想 也学会这种快乐刷牙的方法呢？1、播放乐曲A段，并绘制图谱，幼儿边听边想象，该段音乐可 用来做刷牙的哪个步骤。2、播放乐曲B段，并绘制图谱。师：这一段乐曲和前面那段有什么不一样呢？这段乐曲可以用来 做什么动作？四、幼儿边听乐曲边看图谱，将刷牙的步骤与乐曲相结合。师：我们一起按照小河马教的方法，试一试“快乐刷牙”吧！五、细化A段乐曲，将刷
4、牙顺序“上、下、左、右”分至每一个 乐句。小河马（播放录音）：哎呀呀，小朋友们，你们发明的方法还差 一点点才干成功，记得要把“上、下、左、右”的牙齿都刷干净了，才干叫做“快乐刷牙”！请幼儿将“上、下、左、右”的箭头标志粘贴至图谱上。再根据 图谱随着乐曲做相应的动作。六、活动结束。师：这样刷牙真开心呀，我们把这个快乐刷牙的方法去教给其他 的好朋友，让他们也会快乐刷牙，一起保护好牙齿吧！调整/同、见通过刷牙这一辈子活化的情节来诠释音乐两段体的结构，能够让 幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣，而对平时不喜欢的刷牙活 动发自内心的喜欢，又能促使幼儿积极、热情地去感受音乐，而音乐孤 独的牧羊人乐曲本身的
5、结构形式和丰富的节奏变化又能匡助进一步 提升幼儿的表演能力。但在第一次研讨活动后，我发现虽然只是配合 着音乐刷牙，但刷牙的步骤不能减少。建议在下一次活动中，刷牙的 步骤不应只是“上、下、左、右”，还要加之“里、外”的牙齿，这样才干既欣赏了音乐，又能提高孩子的健康意识。第2研时间20 X X-6-23班级小一班活动过程：一、出示牙刷，引起幼儿兴趣，引出绘本。活师：牙刷有什么用呢？还记得我们看过一本刷牙的书吗?动二、出示绘本封面，引导幼儿回顾绘本。设1、回顾绘本我去刷牙的大概内容。计师：故事里有谁？他们做了一件什么事情呢？2、重点回顾绘本中小动物刷牙的步骤。师：小动物们是怎样刷牙的？三、引出乐曲，
6、引导幼儿感受音乐AB两段的不同。小河马（播放录音）：新3员丁共力m亲爱的小朋友们，我是爱刷牙的小河马。我发明了一种“快乐刷 牙法”，每次刷牙都会很开心哦，你们想不想也学会这种快乐刷牙的去呢？1、播放乐曲A段，并绘制图谱，幼儿边听边想象，该段音乐可 用来做刷牙的哪个步骤。2、播放乐曲B段，并绘制图谱。师：这一段乐曲和前面那段有什么不一样呢？这段乐曲可以用来 做什么动作？四、幼儿边听乐曲边看图谱，将刷牙的步骤与乐曲相结合。师：我们一起按照小河马教的方法，试一试“快乐刷牙”吧！五、细化A段乐曲，将刷牙顺序“上、下、左、右、里、外”分 至每一个乐句。小河马（播放录音）：哎呀呀，小朋友们，你们发明的方法
7、还差 一点点才干成功，记得要把“上、下、左、右、里、外”的牙齿都 刷干净了，才干叫做“快乐刷牙”！请幼儿将“上、下、左、右、里、外”的箭头标志粘贴至图谱上。 再根据图谱随着乐曲做相应的动作。六、活动结束。师：这样刷牙真开心呀，我们把这个快乐刷牙的方法去教给其他 的好朋友，让他们也会快乐刷牙，一起保护好牙齿吧！调整思见以绘本中小河马的口吻来开展整个活动，这样很快吸引了幼儿的 注意力。接着再用看动画片的形式引出音乐欣赏，这一环节孩子都较 感兴趣，并且结合了孩子日常生活中最常接触的事情刷牙，显得比较 顺利，幼儿很容易就记住了音乐的旋律。但活动一开始就将音乐分成 两段展示，没能让孩子们完整的欣赏，对孩
8、子的音乐欣赏活动还是有 一定缺陷的。建议在下一次研讨活动中，先将音乐完整的展示后，再 来分段。第3研时间20 X X-6-26班级小四班活动过程:一、出示牙刷，引起幼儿兴趣，引出绘本。师：牙刷有什么用呢？还记得我们看过一本刷牙的书吗?二、出示绘本封面，引导幼儿回顾绘本。1、回顾绘本我去刷牙的大概内容。师：故事里有谁？他们做了一件什么事情呢?2、重点回顾绘本中小动物刷牙的步骤。 师：小动物们是怎样刷牙的？三、引出乐曲，引导幼儿感受音乐AB两段的不同。小河马（播放录音）：亲爱的小朋友们，我是爱刷牙的小河马。我发明了一种“快乐刷牙法”，每次刷牙都会很开心哦，你们想不想也学会这种快乐刷牙的方法呢?1、
9、幼儿完整倾听乐曲，尝试说出听乐曲后的感受,感知乐曲A、B两段的不同。2、幼儿第一遍倾听A段乐曲，跟着乐曲绘制图谱,第二遍看着图谱跟着乐曲节奏，再次感受乐曲A段。3、幼儿第一遍倾听B段乐曲，跟着乐曲绘制图谱,第二遍看着图谱跟着乐曲节奏，再次感受乐曲B段。4、幼儿分出两段乐曲哪段可用来做刷牙的哪个步骤。四、幼儿边听乐曲边看图谱，将刷牙的步骤与乐曲相结合。师：我们一起按照小河马的方法，试一试“快乐刷牙”吧!五、细化A段乐曲，将刷牙顺序“上、下、左、右、里、外”分至每一个乐句。小河马（播放录音）：哎呀呀，小朋友们，你们发明的方法还差一点点才干成功，记得要把“上、下、左、右、里、外”的牙齿都 刷干净了，
10、才干叫做“快乐刷牙”！请幼儿将“上、下、左、右、里、外”的箭头标志粘贴至图谱上, 再根据图谱随着乐曲做相应的动作。六、活动结束。1、播放小河马录音，提出让幼儿主动分享快乐刷牙法的要求。2、请幼儿离开活动室。师：这样刷牙真开心呀，我们把这个快乐刷牙的方法去教给其他 的好朋友，让他们也会快乐刷牙，一起保护好牙齿吧！此次活动是音乐欣赏活动，音乐孤傲的牧羊人两段体的结构 形式和节奏变化既体现了一定的音乐规律，又给人强烈的艺术感受和 听觉想像的空间，非常适合幼儿欣赏。借此，我引导幼儿利用音乐刷 牙，来匡助幼儿感受、想象音乐内容，理解音乐结构，从而产生情感 共鸣。活动目标是1、感受乐曲A、B两段的不同。2
11、、能够辨别乐曲 A、B两段的变化，做出相应的动作。3、体验刷牙的乐趣，愿意每天 早晚自觉刷牙。教 学 反 思通过刷牙这一辈子活化的情节来诠释音乐两段体的结构，能够让 幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣，而对平时不喜欢的刷牙活 动发自内心的喜欢，又能促使幼儿积极、热情地去感受音乐，而音 乐孤独的牧羊人乐曲本身的结构形式和丰富的节奏变化又能匡 助进一步提升幼儿的表演能力。在整个活动中，我给了幼儿充分想象和创造的机会。“这一段音乐 适合用来做什么呢？ ”问题一出，孩子们即将积极地思量。”可以用 来刷牙”、“可以用来漱口”，这些回答既体现了孩子的智慧，也更 易幼儿表演。果然，在接下去的欣赏和游戏时，孩子们听着音乐表现 出来的动作，显得快乐又满足。我觉得音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静 地欣赏才干感受它所具有的独特魅力，但对于小班的幼儿来说，这一 要求具有一定的难度，所以惟有通过一个有趣的故事情节将原本比较 难以表达的意境表现出来，感觉到自然和谐，听来又让人感觉宛然音 乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事，让幼儿在趣味性和游戏性浓 郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐 欣赏能力和表现能力。通过前两次教研活动对教案的修改，本次音乐活动更进一步的完 善了，因此在整个游戏活动，孩子们始终都是在欣赏着、表现着、享 受着这样轻松愉快又有效的音乐游戏方式。