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1、2023年中班语言教案(汇编篇)中班语言教案1活动目标1、经过团体活动帮忙幼儿驾驭在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的主角形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。活动过程1、玩书老师为幼儿供应一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随老师一齐从封面起先逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发觉这是一本空白书。引起孩子对故事的爱好，并引出下一个活动环节玩拼板。由于折叠书比较特别，老师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。师：这本书里究竟讲了一个什么故事呢？别焦急，让拼板来帮忙我们。2、玩拼板，赏故事老师出示能突出故事
2、中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告知幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事丑小鸭师：此刻我们就来讲讲这个故事，请你们细致听，看看每一张拼板的资料都在故事里吗？(放故事录音。老师提示孩子仔细倾听，留意故事里有没有讲到拼板上：出现的资料。)师：请你们把拼板按故事的依次排好。这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、依据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟识故事的主角、把握故李的线索。3、自制图书、观赏故事、调整画面老师出示丑小鸭空白书中全部的缺画，要求幼儿看
3、清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图根据正确的依次放到缺图的书中相宜的位置，做成一本故事书。老师视察幼儿按序编排图画的操作情景。师：你们的图画依次究竟放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，假如有就赶快把它改正过来。老师其次次供应倾听的机会，让幼儿经过核对图片的摆放依次加深对故事资料的理解和记忆。等幼儿订正后，供应已经打算好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。4、师生共同阅读自制的故事书老师让幼儿围坐在自我身边，选择一本由幼儿编制好的书，倡议大家一齐来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”幼l：“它的蛋和大家的不一
4、样。”幼2：“它的蛋颜色很深，样貌很大。”幼3：“它长得和小鸭子不一样。”幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”师：“丑小鸭为什么很哀思？”幼1：“没有动物和它玩。”幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不喜爱你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)师：“那么，丑小鸭究竟是不是鸭子呢？”(全部的幼儿都理解不是鸭子，还能精确回答“它是一只天鹅”。)师：“这是怎样样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述)幼1：“颈项长长的天鹅。”幼2：“白色的天鹅。”幼3：“漂亮的天鹅。”最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，经过问答也为幼儿供应了用自我的语言进
5、行表达的机会。中班语言教案2活动目标：1、在喜羊羊野餐的情景中，引导幼儿经过相关信息发觉、细心视察、进取思索。2、丰富词汇，激励幼儿进取地进行口语表达。3、体验共享的快乐，萌发幼儿初步的共享意识。活动打算：背景图：草地小图片：喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。活动过程：1.出示图片，引导幼儿视察，大胆讲解并描述。出示图片：小挚友看，这是什么地方草地上有些什么呀(幼儿讲解并描述：这个地方有花、有草、有树、真美呀!)这么美的地方，谁会来玩呢(幼儿自由猜想)(究竟谁会来玩呢)出示喜羊羊的图片：看，谁来玩了(喜羊羊)你们喜爱喜羊羊吗我们一齐和它打个招呼。喜羊羊来干什么得呢(幼儿探讨后
6、总结，今日，喜羊羊还背着一个小包包呢它是来野餐得!)你们明白什么是野餐吗(幼儿探讨后总结：野餐就是带很多好吃的东西到野外去吃)你们有没有在外面野餐过我们来看看喜羊羊都带了哪些好吃的东西(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)2.引导幼儿用好听的语言描述食品：黄黄的、弯弯的香蕉;红红的、圆圆的桃子;方方的、甜甜的牛奶、软软的、香香的面包、圆圆的、长长的、甜甜的、五彩缤纷的棒棒糖)数一数，喜羊羊一共带了几样好吃的东西(五个)引导幼儿依据情节思索、揣测。3.喜羊羊正想吃东西，这时候，“叽叽叽”谁来了喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小鸡说些什么小鸡对喜羊羊说：我喜爱吃软软、香香的食物，是什么呢(幼儿猜想)喜
7、羊羊把面包送给了小鸡，小鸡说多谢你，喜羊羊说不用谢。这时候，又来了一个好挚友，它长着长长的尾巴，喜爱在树上跳来跳去的小动物来了，喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小猴说些什么小猴对喜羊羊说：我喜爱吃红红的.、圆圆的水果，是什么呢(幼儿猜想)喜羊羊把桃子送给了小猴，小猴说多谢你，喜羊羊说不用谢。4.噢，小鸟、白云姐姐闻到了香味也来了，喜羊羊会对小鸟说些什么喜羊羊会请小鸟吃什么呢请小挚友闭上眼睛。(老师拿掉牛奶)看，喜羊羊请小鸟吃什么了哪样东西没有了(幼儿视察，讲解并描述)喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了，小鸟说多谢你，喜羊羊说不用谢。喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飞得那么高，谁能帮忙白云姐姐呢把
8、棒棒糖送给它呢(激励幼儿想出各种各样的方法帮忙白云姐姐吃到棒棒糖)小鸟帮忙了白云姐姐，把棒棒糖送给白云姐姐的。喜羊羊把那么多好吃的东西给了好挚友，看，此刻还剩下几样呀好挚友吃了喜羊羊的好吃的东西，心里怎样样喜羊羊自我心里怎样样为什么原先和好挚友一齐共享好吃的东西，是一件很快乐的事情。小挚友，你们平常会把好吃的东西分给挚友吃吗你有过吗说给大家听听。(幼儿依据自我的生活阅历自由讲解并描述)你们都是好孩子，都是老师的好挚友，(出示棒棒糖)看，老师那里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一齐共享，来，大家一齐跟我来!中班语言教案3活动目标：1、会依据胖脸儿的表情脸谱讲解并描述相应的图书画面。2、运用图片、揣测
9、、探讨、观赏图书等形式理解胖脸儿的情感发展线路。3、初步尝试遇到问题时自我劝慰。活动打算：图片、磁带、录音机、图书活动过程：1、激发原有阅历，揣测脸谱表达的意义。出示脸谱图片（胖脸儿的照片），提问：这是谁呀？你是怎么知道的？胖脸儿是什么表情？胖脸儿为什么有这些表情？2、请幼儿观赏图书，听故事子儿，吐吐，引导幼儿依据脸谱讲解并描述响应图书内容，理解胖脸儿的情感发展路途。提问：你看到胖脸儿的哪张照片了？（找出相应画面）在这幅画面上你还看到什么？是什么意思呢？胖脸儿听了大家七嘴八舌的.谈论，心情怎么样？依次找寻并探讨其余几张照片的相关内容。3、迁移幼儿学习阅历，引导幼儿绽开探讨并自由表演舞蹈小猪睡觉
10、。你有没有遇到过不快乐的事情呢？那你是怎么劝慰自己的？我们也学来做个快乐的小猪，和胖脸儿一起去休息会儿吧！中班语言教案4活动过程：（一）请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗清明。（二）谈话活动，引出话题。1.小挚友有没有记得清明这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发觉春天带来的改变呢？（幼儿自由回答）（三）老师出示课件上的图片，引导幼儿视察，讲解并描述。1.今日老师带来了一副画，请你们细致视察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；2.地上的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿依据自己的想象回答。老师小结：这是因为，在春
11、天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的许多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟老师跟读两遍。3.下面就让我们一起来观赏这首诗，让我们来听听看这首诗究竟是怎么写的。（老师播放课件）（四）老师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。1.小挚友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）2.老师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗经常能用短短几句话就能把一件事说清晰。3.下面请小挚友们听老师来
12、读一遍。老师朗诵第一遍。4.老师朗诵其次遍，幼儿边看课件图片，边联想诗人所写的景象。（五）幼儿学习朗诵。1.古诗中有的词语有许多意思，所以我们小挚友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。2.幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采纳多种形式，如分组朗诵等）（六）活动延长跟着春晓歌曲边演唱边跳舞。最终，请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，激励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今日学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。课前反思：春晓对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟识，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输中班语
13、言教案5教学目标：1、激励幼儿大胆讲解并描述自己编的故事。2、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。3、培育幼儿的逻辑思维实力及排图讲解并描述实力。教学打算：大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。教学过程：一、引起幼儿的留意今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？二、引导幼儿在理解15幅图片意思的基础上学习排图1、出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。小结：一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。2、引导幼儿理解25幅图片的意思。它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按依次排列的图片，谁能够看懂？小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳
14、。）小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）3、引导幼儿给图片排序。现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。幼儿动手排图片，老师巡回指导。幼儿依据自己排列的图片讲解并描述故事，老师排出相应的大图片。三、引导幼儿为故事的后部分排图1、小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。2、幼儿排列图片，老师巡回指导。3、个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师依据幼儿回答刚好作出正确引导。4、这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？5、老师小结。6、现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小挚友
15、听。附：儿歌小动物去郊游一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。哗啦啦，天下起了滂沱大雨，把小动物的衣服都淋湿了。不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“感谢你，小刺猬！”。中班语言教案6教学目标：1。理解故事内容，喜爱阅读活动。2。细致视察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推” “搬” “抬” “撑”和“摇”的含义。3。引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。4。激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5。激励幼
16、儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学打算：1。课本中动词的卡片2。大书和小书教学过程：1。导入活动请小挚友听童谣蚂蚁搬豆豆。然后和幼儿共享沟通：你们见过小蚂蚁吗？在哪儿？长什么样儿？喜爱吃什么？它们是怎样搬东西的？2。图画阅读（1）视察封面：请幼儿视察并用完整的语言表述封面信息，画面上有谁？在干什么？并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎样的故事（2）视察第1页：请幼儿从左至右细致视察画面，说说这些蚂蚁分别在哪里，在做什么？（3）视察第25页：引导幼儿视察小蚂蚁在做什么？学一学它们的动作，尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容，并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作，老师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。（4）视
17、察第67页：发生了什么事，他们是怎样躲雨的？右上角的那些人是谁？他们可能是来干什么的？你怎么知道的？雨停后，它们又怎么把饼干运回家的？3。阅读文本老师逐页展示图画，引导幼儿边视察图画，边用自己的语言讲故事，接着老师出示文字让幼儿跟读。4。亲子阅读老师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读，老师巡回指导。教学反思：小蚂蚁以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳欢乐的生活是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与挚友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿细致视察画面，发觉并学习利用图画线索预料故事内容。难点是通过细致视
18、察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、嬉戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。中班语言教案7设计意图本班有 7 个学生，都是中高功能的自闭症儿童，他们对指令的听从性低，喜爱跑动，对嬉戏规则、嬉戏技巧的实力较弱，在社交沟通上较被动，结合他们喜爱跑的特点，设计了本活动“蚜虫嬉戏”。从嬉戏中可以让学生愉悦地进行跑动，同时通过嬉戏让学生学习嬉戏的规则、技巧、角色扮演等等。活动目标1.听到音乐响时能围着椅子跑动2.音乐停时能坐在椅子上3.能进行角色扮演重点难点1.听到音乐响时能围着椅子跑动2.音乐停时能坐在椅子上3.能进行角色扮演活动打算1.蛀牙头饰 1 个2.牙齿头饰 6 个3.音乐4.椅子
19、 6 张5.平板电脑活动过程一、活动导入1.老师告知学生上课了，我们要一起来唱上课歌了，学生能主动唱上课歌。2.老师依据一到二个特性来点名，让学生主动视察并回答“到”。如：我点穿黄色 衣服的小挚友。(调动学生的主动性，同时要留意自己和他人)二、活动过程1.用平板电脑播放牙齿的视频，视频里有干净的牙齿，同时有蛀牙的牙齿，我们平常要如何刷牙。2.照镜子，观看自己和同伴的牙齿，看看大家的牙齿是怎样的?并引导说出为什么?如：为什么会蛀牙呢等等?3.今日我们要来玩一个嬉戏：蚜虫嬉戏，讲解嬉戏规则：老师或者一位同学来当蛀牙虫，其他同学就当干净雪白的牙齿，音乐响时，雪白的牙齿就要围绕椅子跑动， 蛀牙虫就站在
20、指定的位置上不动，音乐停下来时，雪白的牙齿要立即坐到椅子上， 蛀牙虫这个时候就要去抓没有坐到椅子上的小挚友，被抓到的小挚友也变成了蛀牙虫，下一轮嬉戏中就轮到被抓到的小挚友来当蛀牙虫。4.老师出示蛀牙虫图片的头饰和雪白牙齿的头饰，学生宁静举手示意自己想要扮演的角色。5.协助老师放音乐，起先“蚜虫嬉戏”。三、结束活动1.嬉戏结束，回顾我们今日玩的嬉戏叫什么?2.我们的嬉戏规则是什么?大家都扮演了什么角色?老师引导学生主动说出。3.下课，一起唱下课歌。活动总结1.学生很喜爱跑动，在音乐停止时个别同学不知道要坐到椅子上，须要成人在旁提示。2.个别学生能理解自己的角色扮演，大部分学生不理解，只会跟着跑。
21、3.课程的设计应更多样化和趣味性。4.老师的反应要更快、更清楚明确。中班语言教案8活动目标：1.感受诗歌中描述的欢乐的新年，体会诗歌中美丽的意境和丰富的想象。2.学会用不同的语气朗诵诗句，并且驾驭“新年，就是XX”的句式。活动打算：关于诗歌内容的彩图一张。活动过程：一、谈话导入：师：小挚友们，你们知道一月一日是什么节日吗？（元旦）对呀，再过几天就是元旦节了，也就是说我们的新年就要来到了。你们喜爱新年吗？说一说你们眼里的新年是怎么样的。（幼儿自由发言，老师总结）今日我们要来学一首好听的诗歌，名字就叫做新年，我们来听一听诗歌里是怎么说的。二、观赏诗歌，理解内容：1.师朗诵诗歌一遍，问：你在诗歌里边
22、听到了什么？（幼儿回答自己在诗歌里听到的东西，畅所欲言。）2.师：我们再来听一遍，这一遍你们要细致听，诗歌有没有告知我们新年是什么？提问：A.诗歌里的“我”发生了什么事情？（做了一个梦，梦到新年到了。坐上飞船到天上去游玩）老师一步步引导，最终出示挂图。B.我到了天上遇到了谁？（星星、月亮、太阳）将星星、月亮、太阳的小图贴到大挂图上。C.星星说新年是什么？（新衣新帽）月亮说新年是什么？（糖果玩具）太阳说新年是什么？（欢乐和进步）贴上对应的小图。D.你们知道什么叫“进步”吗？（进步就是学会做以前不会做的事，是懂得更多的道理，更有礼貌等等）小挚友们希望新的一年自己有什么进步呢？三、学习诗歌朗读：1.
23、结合挂图，幼儿跟着老师一起朗读一遍。2.师：有没有发觉老师在读星星、月亮和太阳说话的时候，语气有什么改变，哪个轻一点，哪个重一点？（星星细声，月亮大声，太阳高声）细声，大声和高声有什么不同呢，跟着老师一起来念一遍。3.集体朗诵，留意用不同的语气朗诵相应的诗句。4.分角色朗读：指定三个幼儿来扮演星星、太阳和月亮，老师和其他幼儿念剩下的内容。四、驾驭诗歌中句式：(建议：改成创编）师：诗歌里面我们问星星、月亮和太阳，他们的回答都是新年，就是什么什么。刚才老师已经问过小挚友们你们眼中的新年是怎么样的，现在请你们像诗歌里的星星、月亮和太阳那样告知老师你们觉得新年是什么好不好？（让幼儿用“新年，就是XX”
24、来回答）五、总结中班语言教案9设计意图： 十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在相互拜年的时候也不忘带上祥瑞物说几句祥瑞话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会生疏。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖原委是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特殊设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的驾驭我们中华民族的本土文化。本活动
25、将钟点数字与生肖依次匹配，引导幼儿把对钟的相识迁移到12生肖，使抽象、困难的生肖变的简洁好玩。活动目标： 1、知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列依次。活动打算： 1、幼儿已相识时钟2、阅历打算：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。3、课件十二生肖、钟、高山、山洞活动过程： 一、谜语导入，激发幼儿爱好。老师请小挚友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提示人们记时间。（时钟）点击课件时钟：小挚友猜的真对，小挚友数一数钟面有多少数字？二、了解十二生肖、理解其含义。1、观赏十二生肖中的动物老师还带来了
26、十二种动物。看看有哪些动物？点击课件十二生肖2、依据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟、（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠起先数，鸡排第几，猪排第几？（2）幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小挚友的属相。那小挚友你的属相是什么？你还知道谁的属相？（3）采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗？你们可以来采访我。（4）结合生肖钟视察一共有12种属相。除了小挚友有属相是属狗的、属猴的。还知道了老师的属相属鸡。那究竟有多少种属相呢？小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候独创的。每年都用一
27、种小动物作为标记。一共有12钟生肖。（5）讲解12生肖的轮回规律。为什么老师的属相和有的小挚友是一样的？通过生肖钟了解12生肖的轮回。小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新起先。老师的属相是以前轮到的，小挚友的属相是后来轮到的。三、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（激励幼儿按阅历讲解并描述）（2）介绍一个奇妙的关于体育竞赛的故事。点击课件讲解并描述故事。四、老师依据故事提问，幼儿熟识生肖的排列依次。提问：体育竞赛有哪些项目？钻山洞有谁？谁第一？爬高山有谁？结果呢比跨步有谁？谁第一？比跳高有谁？结果呢？我们也来学学十二生肖中的小动物吧
28、！1区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。2家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的好玩故事。中班语言教案10活动目标：1.理解欢乐的含义，知道大家在一起会得到欢乐，懂得共同合作劳动会得到欢乐，为别人解决困难也会得到欢乐。2.能主动参加活动，学习用清楚的语言大胆地表达自己的想法。活动打算：教学挂图，小鸭的玩偶。活动过程：1、导入部分老师：小朋你们知道什么是欢乐吗？在什么时候你会感到欢乐？森林里又一座新造好的公寓，大家称它为“欢乐公寓”，为什么这栋房子大家称它为“欢乐公寓”呢？我们一起来听一听，这个故事中有谁？老师边演示PPT边讲解并描述故事。2、分段观赏故事提问：（1）故事中有谁？在没
29、有住进公寓前，大象、小老鼠、乌龟、狐狸欢乐吗？为什么不欢乐？（老师依据幼儿讲解并描述动物，逐一出示贴容教具）（2）小动物们是怎样造房子的？各自干了些什么？（老师再次讲解并描述故事到造好欢乐公寓）这些小动物在一起造房子欢乐吗？启发幼儿想象并讲解并描述造房子时的欢乐情景。3、请幼儿为小动物分房，体验帮助别人的欢乐。（1）老师导语：新居子造好了，小动物应当住在哪一层比较合适呢？小挚友你们愿不情愿帮助小动物们分房子？分房子要依据动物的各自特征进行分房，要留意平安，让每个动物都感到欢乐。（2）幼儿与同伴沟通玩分房的阅历，和好挚友说一说。老师通过幼儿的方案用实物图片展示幼儿的分房结果。（3）小挚友你们帮助
30、小动物分好了房子，你们的心情是怎样的？4、接着讲解并描述故事鸭妈妈带着孩子带到欢乐公寓的情景。提问：小挚友鸭妈妈的房子被洪水冲走了，小动物们会怎样帮助他们呢？5、 故事讲完了。小挚友你们知道森林里这座房子为什么叫“欢乐公寓”？（因为大家用自己的特长同心协力劳动造好了房子，大家友好地住在一起，住得特别舒适，小动物还帮助了被大水冲走了房子的鸭妈妈一家，大家欢乐地住在了一起，原来大家合作劳动会给人带来欢乐，开快乐心地住在一起会感到欢乐，帮助别人也会带来欢乐，原来欢乐无处不在）6阅历的迁移。小挚友我们一起生活在中四班的大家庭中，你们什么时候会感到欢乐？小结：我们生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做
31、嬉戏会感到欢乐，劳动会感到欢乐、相互帮助会感到欢乐，原来中四班就是我们小挚友的欢乐公寓。中班语言教案11活动目标1.倾听故事，大胆讲解并描述小蜗牛给妈妈写信的开心过程。2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。活动打算：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；阅历打算：幼儿对信已有所了解。活动过程一、猜猜谁的信并相识信封。（出示信）老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的.信呢？为什么？原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？二、倾听故
32、事，理解故事1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？我们细致来听一听2. 分段观赏故事（小蜗牛有一个好挚友我也要给妈妈写信）小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？（望见乌龟给他的妈妈写信）乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么兴奋，心里是怎么想的？小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么兴奋，所以才想到要给妈妈也写一封信的。那么最终小蜗牛会怎么给妈妈写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清晰了。出示四幅图，理解故事内容小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？
33、小蜗牛的信是谁送给XXX？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？（引导幼儿看图读信）当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的？小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？XXX心里又是什么感觉？（心里甜甜的、心里暖暖的）观赏故事后半段（回到大树下心里暖暖的）小蜗牛给妈妈写信跟我们小挚友说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。三、表达对妈妈爱的方式当我们惦念一个人得时候可以用写信的方式告知对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当惦念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对XXX爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道
34、你也很爱她？（幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述对XXX爱）对，我们对XXX爱可以用很多很多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我信任，妈妈收到你的信肯定会特别兴奋的。中班语言教案12活动目标1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。活动打算1、了解荷花的生长过程。2、与儿歌相应的图片。活动过程一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程1.老师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？2.幼儿依据自己的学问阅历讲解并描述。二、结合图片学习儿歌荷
35、花开1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。）2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！3、老师示范朗诵儿歌荷花开4、幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。老师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）三、启发幼儿依据儿歌内容创编动作1、老师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？小雨又能做什么动作呢？小鱼、小虾可以用什么动作表示？2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。附儿歌：池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大伞，一朵一朵打开来！中班语言
36、教案13一、活动目标：1. 关注生活细微环节中渗融的惦念、关爱之情。2. 感受全家人亲亲热热在一起的华蜜。二、活动打算：1材料包：桌面玩偶爸爸、妈妈、我（宝宝）2用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。三、活动过程：（一）妈妈来敲门1.老师请出玩偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈）2.为什么你希望妈妈回来？3.“丁冬，丁冬”，门铃响了。打开门一看，真的是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说，怎么做？（宝宝会说“妈妈回来了！妈妈回来了”，和妈妈抱一抱，亲一亲。）幼儿扮演宝宝，老师挎上挎包扮演妈妈，激励幼儿边念儿歌，边大胆想象
37、、表现看到妈妈回来时欢乐的心情和动作。（二）爸爸来敲门1.老师请出木偶妈妈和我（宝宝）请幼儿想一想、说一说：我和妈妈在家里，总想谁来敲门？（爸爸）2.为什么你希望爸爸回来？3.“丁冬，丁冬”，门铃响了，打开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝会怎么说，怎么做？4.幼儿扮演宝宝，老师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。（三）还有谁来敲门1.带领幼儿一起完整先念儿歌。2.我和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门？（爷爷、奶奶、外公、外婆）3.激励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里，一起学念。中班语言教案14活动目标1、借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式2、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词的含义活动打算1、活动
38、前幼儿和家长一起收集有关动物运动的资料2、课件、故事磁带3、挂图、动物图片活动过程1、导入（出示图片）今日有三个小动物来我们班做客小挚友想不想知道它们是谁？（出示小马、小青蛙、小牛图片）这三个小动物要去参与跑步竞赛那谁会赢？为什么？这三个小动物去参与游泳竞赛谁会赢？为什么？2、初步理解故事 （观赏挂图）你都看到了什么？它们在比什么本事？谁赢了？为什么？那究竟谁会赢？请听故事：竞赛3、完整观赏故事结合课件一边听故事磁带，一边做小动物的运动方式。为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马？你听到故事中的小动物都做了哪些动作？（让小挚友示范一下）老师小结：原来它们三个有时游，有时跑，
39、有时跳，有时划，有时蹬，有时蹦。4、探讨动物的运动方式我们和爸爸妈妈一起收集了很都动物运动的资料，来和大家共享一下你所收集的动物运动资料。（幼儿介绍自己收集的动物资料，谈谈动物的运动方式，每种运动方式中谁是冠军）游的冠军是：旗鱼跑的冠军是：猎豹跳的冠军是：跳蚤飞的冠军是：尖尾雨燕5、竞赛刚才我们的小牛、小马还有小青蛙一起比过赛了，现在我们也来比一次赛，名字叫做蚂蚁搬豆我们要学一学蚂蚁是怎么搬豆的。附故事：竞赛很久很久以前，小牛、小马和小青蛙竞赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“蹬蹬蹬”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了
40、小河边，小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话它，小青蛙气得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，突然有了一个办法。它说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好渐渐往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“古呱古呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和
41、小马输给了小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们渐渐变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁也不想输给别人。中班语言教案15活动目标：1、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、快乐的情感和小蜗牛的美妙心灵。3、依据散文中的对话格式学习仿编。活动打算：1、 图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛2、 课件活动过程：（一）谈话导入。师：小挚友，你情愿为你的挚友做事吗？你为挚友做过哪些事呢？实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。幼儿二：我会帮妈妈洗碗。幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。幼儿四：我做小组长的时候，我帮小
42、挚友拿筷子。幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小挚友拉袖子。幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。幼儿七：我帮妈妈洗衣服。评析：幼儿有不少相互帮助的生活阅历，因此回答特别丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象，如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文观赏，诗歌、散文原来就有着深厚的想象与创建的色调，所以，我对这类回答未加评价。（二）依次出示图片，引出散文前半部分内容。1、 依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本事。实录：幼儿一：小鸟喜爱唱歌，他可以帮别人唱歌。幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。幼儿
43、五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。幼儿六：大象还会砍树。评析：这些动物都比较常见，幼儿对他们的特性也特别了解，因此幼儿的想象都特别合理，可见，在引发幼儿进行创建想象时，老师必需对幼儿已有的学问阅历做一预见，幼儿只有在有丰富的学问阅历的基础上，才能有很好的回答，否则的话，老师肯定要预先进行铺垫。2、观赏散文前三句师：小兔他们用什么本事来为挚友们做事的呢？我们来听一听。3、提问：小鸟他们是怎么说的？（三）出示小蜗牛图片，引出散文后半部分。小蜗牛听了小鸟他们的话，可焦急了，他想呀想呀，最终想出了一个好方法，是什么好方法呢？我们一起来听一听。1、完整地看VCD，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？（微笑）2、 观赏散文后半部分。师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。问：小蜗牛把什么送给了挚友？为什么小蜗牛把微笑送给挚友，也能让挚友们兴奋呢？3、老师小结：小蜗牛把欢乐带给了大家。（四）完整观赏散文。师：你情愿为挚友们做什么，让他们兴奋呢？（引导幼儿运用散文中的格式仿编）实录：幼儿一：蜜蜂说：我情愿为大家采蜜，大家喜爱我。幼儿二：青蛙说：我情愿为大家捉害虫，大家喜爱我。幼儿三：大树说：我情愿为挚友们遮太阳，让他们兴奋。幼儿四：花儿说：