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1、2023年一年级下册数学认识图形二教案一年级下册数学相识图形二教案 1教学目标：1、学问目标：通过视察、操作等活动，初步相识并分辨长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会面在体上。2、实力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活休戚相关，激发学生对数学学习的爱好。教学重点：会分辨这四种图形。教学难点：体会面在体上教学过程：一、创设情境，导入新课（课件出示：美丽的城堡）今日，我们的好挚友调皮打算带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？调皮有个要求，这节课你必需仔细听讲，主动发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种形态的
2、图形，请小挚友们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）揭示课题：今日我们就要一起来相识这些平面图形。（板书：相识图形）二、操作沟通，探究新知1、感知面在体上（1）视察操作。调皮告知我们一个小隐私，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！（2）汇报沟通说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出面的主要特点是平。）2、动手操作，合作学习（1）老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面
3、图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作探讨方法。引导学生想出多种方法（可用描、画、印等方法），赐予赞扬。（2）老师已经为你们打算好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。（3）汇报、展示不同的方法。3、小结像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。4、大家真了不得，老师也将这些平平的面请到了电脑上，细致视察会发生什么改变。（课件演示，出示图形名称，板书。）5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记住这四位新挚友呢？6、细致视察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（课件演示）7、我们已经相识了这些图形，下面
4、就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作，演示）师：有没有摆出圆的？现在能不能快速的将这些图形分一分呢？8、间休：华蜜拍手歌其实这些图形在生活中无处不在，请你在老师中找一找哪些物体的哪个面是我们今日相识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标记的表面都是什么图形呢？小结：正是这些交通标记牌无时无刻都在提示着我们留意交通平安。三、巩固加深，迁移拓展1、猜一猜。2、完成练习一1、2题3、观赏图形。四、全课总结。通过这节课的学习，你有什么收获？教学反思：这节课对于我来说是堂缺憾的课，不得不说，同学们并没有在这节课中成长。会的照旧会着，不会的照旧不会，即便是我也想方法教了他们，可不会的
5、还是不会。其实，这节课，我并没有做好充分的打算，我应当借助上学期所学的立体图形的学问，打算好长方体、正方体、圆柱体和球体，让同学们想方法得出黑板上的平面图形，其实这样的过程是有必要的，更易于理解立体图形与平面图形的关系，从而更深刻的相识和了解平面图形。我想我必需再重新上一节动手操作课，依据学生的年龄特点绽开从实际到抽象的学习过程。没有过程的学习，何来生成呀？一年级下册数学相识图形二教案 2教学内容1、长方形、正方形和圆。2、三角形，平行四边形。重点、难点1、相识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。2、把长方形或正方形折、剪、拼直观相识长方形，正方形和圆。3、在折图形、剪
6、图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。教学要求1、让学生通过视察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观相识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观相识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象实力。3、使学生在学习活动中积累对数学的爱好，增加同学的交往、合作的意识。第一课时：长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过视察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用
7、这些几何形体的画面图形等活动，直观相识长方形、正方形和圆。2、使学生在学习中积累对数学的爱好，增加与同学的交往、合作的意识。教学打算积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今日我们将接着来相识一些图形。（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小挚友面前都有一套积木，请小挚友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡察，了解学生拼搭的状况。（2）提问，视察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经相识的，哪些还不相识？（3）分类：老师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。学生用类似的方法，把拼搭的积木
8、进行分类。学生分组活动，老师巡察，了解学生分类的状况。汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）相识平面首先视察长方体，视察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。板书：长方形视察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗？视察正方体，视察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后老师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。板书：正方形视察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗？视察圆柱。视察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看
9、到的那个面。这们的一个面我们把它叫做圆。板书：圆视察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗？3、说出下面图形的名称。先指名说出图形的名称，同桌同学再相互认一认。3、小结。三、完成“想想做做”1、完成“想想做做”1。（1）出示第一题图，看一看图中的小男孩是怎样用长方体、正方体或圆柱画图形的？（2）学生照样子画一画，每画出一个图形，说一说图形的名称？学生画图，老师巡察帮助有困难的学生。（3）想一想：画长方形可以利用哪种几何形体？画正方形和圆呢？2、完成“想想做做”2。（1）出示第2题图，细致视察，说说图中哪些物体的画是长方形、正方形或圆？（2）在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的画是长方形、正方
10、形或圆？3、完成“想想做做”3。（1）出示第3题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形？怎样围的？你也会围吗？（2）学生自己动手在钉子板上围一围，老师巡察，帮助有困难的学生。（3）在钉子板上能围出圆吗？让学生去试一试，想一想、说一说。4、完成“想想做做”4。（1）先让学生在方格约上画一个长方形和一个正方形，说说你是怎样画的？（2）通过在方格纸上画长方形、正方形，你了解到长方形和正方形在哪些特征？四、作业布置。五、教学后记：以嬉戏形式.比较直观的教具,学生的学习爱好强.其次课时 三角形、平行四边形教学内容：例题及想想做做。教学目的：1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观相识三角形和平行
11、四边形；知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。2、在折图形、剪 图形、拼图形的活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形空间想象实力。教学过程：一、导入新课。上世课我们相识了正方形、长方形以及圆，今日我们将接着来相识一些理面图形。二、新授1、相识三角形（1）老师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗？学生活动，老师巡察，了解学生折纸的状况。组织学生沟通你是怎样折的，折出了什么图形？板书：三角形（2）出示教材第43页其次组图，老师介绍：下面是生活中见到的三角形（想一想，你还见过哪些有三角形面的物体。）出示教材40页积木拼搭，认出有三角形面的积木，
12、指一指哪个面是三角形的？2、平行四边形（1）拼一拼。你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？板书：平行四边形（2）出示教材44页例题说明：下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这引起物体上找到平行四边形吗？并把图中的平行四边形涂上颜色。想一想，你还见过哪些有平行四边形面的物体？三、巩固练习完成想想做做第一题至第五题。（分小组竞赛）四、全课小结五、作业布置六、教学后记：以嬉戏形式.比较直观的教具,学生的学习爱好强.第三课时：练习五教学内容：练习五。教学目的：通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的相识。教学过程：一、导入新课我们已经相识了一些平面图形，谁能说说我
13、们学过了哪些平面图形？今日啊，我们将接着探讨它们上一节练习课。二、练习。1、练习五1(1) 出示第1题，要求学生沿着图中的虚线折一折，说一说折出了什么图形？(2) 绽开，说一说在折出的图形，哪些是你相识的？2、练习五2。(1)读题理解题意，什么叫两次对折？(2)学生选择一种折法在小组中沟通，并说说折出的是什么图形？(3)集体沟通并参加教科书说说正方形纸对折两次一般有几种折法？各折出什么图形？3、练习五3。(1)出示第3题图，说说图中有哪些图形？指指各种图形分别在哪里？(2)指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三部分，从左往右，从上往下有序地数。(3)完成统计表，集体沟通。4、练习
14、五4。(1)要求学生用6根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形，并说说你是怎样搭的？(2)用8根小棒能搭出什么图形？试一试，让学生先搭，然后相互沟通。5、练习五5。请学生拿出一张平行四边形的纸，想一想怎样才能剪 出两个三角形，三个三角形、四个三角形。6、练习五6。(1)出示第6题图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形转化平行四边形。(2)学生动手根据书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。7、练习五7。(1)用书附页中的图形，照样子拼出书上的三种图形。(2)试一试，你还能拼出别的图形吗？学生动手拼图，集体沟通，说说你是怎样拼的？三、作业布置。四、教学后记：以嬉戏形式.比较直观的教具,学生的
15、学习爱好强.5一年级下册数学相识图形二教案 3教学内容教科书第50页例2及相应的课堂活动与练习。教学目标1苯岷仙活实际相识三角形和圆，能分辨三角形和圆，会三角形和圆拼组简洁的图形。2痹谌鲜锻夹蔚墓程中，发展学生的空间观念。3备惺芩学学问与现实生活的联系，从中获得价值体验。教学重点结合生活实际相识三角形和圆，能分辨三角形和圆。教学打算老师打算学生打算长方形、正方形、三角形、圆和圆柱的学具和钉子板。教学过程一、复习引入老师：我们在前面相识了长方形和正方形，你能在下面的图形中分辨出哪些是长方形？哪些是正方形吗？出示。学生分辨后，要求学生说一说自己是怎样分辨的。老师：你在上节课是怎样相识这些图形的呢？
16、学生自由地说，老师依据学生的叙述作以下的板书。视察分析生活中的图形图形分类物体与图形的联系说生活中的图形。老师：这节课就小挚友们驾驭的这些方法来相识新的图形三角形和圆。板书课题。二、教学例2老师：依据我们前一节课的学习方法，我们还是从视察分析生活中的图形起先。出示例2。老师：这是我们在生活中常见的一些物品，能说一说它们的名字吗？引导学生说出这些物品分别是硬币、红领巾、钟面、锦旗。老师：知道这些物品的形态是什么图形吗？假如学生能凭借生活阅历说出硬币和钟面的形态是圆，红领巾和锦旗的形态是三角形，老师则追问“你怎么知道它是圆或三角形的？”促使学生说己推断的依据；假如学生不知道是什么形态，老师则引导学
17、生这样思索。老师：能把这些物品分成两类吗？学生可能有多种分法，老师抓住学生按形态分这种分法进行追问，“你为什么要这样分？”让学生说出硬币、钟面都是圆圆的，所以把它们分到一起；红领巾、锦旗都有三条边、三个角，所以把它们分到一起。老师：像这样圆圆的图形我们把它叫做圆；这种有三个角和三条边的图形叫做三角形。老师在图形的下面板书圆、三角形。老师：看看这些学具，你能在这些学具中找出三角形和圆吗？引导学生在学具中找出三角形和圆。老师：把这些学具放在桌面上看一看，摸一摸，你发觉什么？让学生说一说三角形和圆都有平平的面。老师：它们之间有什么区分呢？引导学生说三角形有直直的边，而圆的边是弯弯的。老师：这是圆和我
18、们学过的其他图形最大的不同，我们学过的长方形、正方形、三角形都有直直的边，而圆却是弯弯的边。下面我们应当从物体与图形的联系中来相识圆和三角形了。想一想，圆和我们学过的哪种图形有联系？与三角形有联系的物体我们学过吗？学生探讨后回答。让学生意识到圆和一年级上期学习的圆柱的联系，圆柱的上面和下面就是圆；没有学过与三角形有联系的物体。老师：拿出你们的圆柱看一看，它的上面和圆吗？你能够圆柱来画圆吗？指导学生圆柱“印”在纸上画圆，学生画曲线可能有困难，老师赐予必要的指导。学生画完后，抽几个学生的作业在上展示，全班集体。出示下图。老师：你能推断左边的物体能画出右边哪个图形吗？学生推断后，让学生说一说自己推断
19、的理由。老师：小挚友们会圆柱画圆了，你会在钉子板上围三角形吗？想一想，在钉子板上围三角形和在钉子板上围长方形、正方形有哪些不一样？引导学生说出围长方形和正方形时要围四条边，而围三角形只围三条边。老师：围一围试试，看你们围出来的三角形是一样的吗？学生围三角形时，老师赐予必要的指导，然后抽出不同的三角形，如直角三角形、锐角三角形等展示出来。老师：看看你们围的三角形，它们的大小、样子都完全一样吗？让学生意识到这些图形的大小和样子是有区分的。老师：但是它们为什么都叫三角形呢？引导学生说出这些图形都是由三条直直的边围成的图形，都有三个角。老师：对了，虽然这些图形的样子有些不同，但它们都是由三条直直的边围
20、成的图形呀，所以它们都叫三角形。老师：我们已经探讨了物体与图形的联系，按上节课我们的学习方法，下一步我们应当做什么？让学生看着板书说出下一步是说生活中的图形。老师：生活中有这样的三角形和圆吗？我们看这两个小挚友找到了哪些生活中的三角形和圆？出示第50页最下面的“议一议”。老师：除了有的交通标记牌的面是三角形，圆桌的面是圆形外，还有哪些物体的面是三角形？说几个例子来大家听听。学生自由地说。老师：你们在说的时候都到一个“面”字，能说一说这个“面”字是什么意思吗？不要这个“面”字对不对呢？让学生理解圆桌的面是指上面的一个图形，而整个圆桌不是一个平面图形，而是一个物体了。老师：这样一来，小挚友对三角形
21、和圆的相识就更加深刻一些了。三、巩固练习（1）指导学生完成第52页第3题、第4题、第6题，其中第4题和第6题只要求学生完成三角形和圆的作业内容，完成后集体订正。（2）指导学生完成第51页第4题“拼一拼”的活动，拼好后学生相互参观，相互。（3）指导学生思索第53页思索题中的第2小题，完成后要求学生说一说自己是怎样看的。要求学生这样看，单独的三角形有3个，两个三角形合成一个三角形的有2个，三个三角形合成一个三角形的有1个，一共是“3+2+1=6个”三角形。四、课堂老师：这节课学习了什么内容？有什么收获？五、课外作业学生独立完成第53页第7题。一年级下册数学相识图形二教案 41教学目标直观相识长方形
22、、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,使学生感知“面来自于体”。通过视察操作,使学生直观感受所学平面图形的特征,并能依据特征辨别这几种图形。通过视察操作,培育学生的思索和探究实力,发展学生的空间观念。2重点直观相识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,感知“面来自于体”。3难点体会“面”在“体”上,会分辨这五种图形。4教学打算师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1相识图形一、由立体图形导出平面图形小挚友们,这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主,学生回答)你们想住在
23、城堡里面吗(想)瞧,小精灵飞来了,他来帮大家实现愿望了,为大家搭建了一座城堡,你们喜爱吗(喜爱)其实这座城堡就是由一些简洁的图形组成的,你们能说出这些图形的名字吗(先齐说,然后依据回答状况指名说)留意咦,这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看,我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。这些图形都叫做立体图形。但在图形城堡中,除了立体图形,还有平面图形,今日就让我们一起来相识平面图形。(板书课题平面图形)二、新授(一)正方形1、出示正方体现在每个小组都有四种立体图形,每个同学手中都有一叠卡片,这些图形都在美美的睡着觉,你们可不要随意乱动,打搅它们休息哦!请同学们在这些立
24、体图形中找出正方体,找到了吗2、动手操作这个正方体有什么特殊之处呢(有个面是红色的)我们来把正方体这个红色的面给撕下来,留意要渐渐的撕,撕下来了吗3、引出正方形你们知道它是什么图形吗(正方形)回答得真精确!你们真了不得!真行!真棒!真是好样的!和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形,出示动画)正方形醒了吗(醒了,它在摇身体呢!)4、找正方形,摸一摸你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形,正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条,4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)5、相识各种正方形我们的正方形小挚友可淘气了,总喜爱滚来滚去,它还是正方形吗(是,只
25、是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片,生说过年的时候,墙上贴的福字)6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢(二)长方形1、出示长方体请同学们放下手中的正方形,在立体图形中找出长方体,你找对了吗动手操作这个长方体有什么特殊的地方呢(有一个面是红色的)请小挚友把红色的这一面撕下来,这又是什么图形呢(长方形)长方形也在睡觉,我们来叫叫它吧!(齐读长方形,出示动画)它醒了吗(醒了,它在伸懒腰呢!)找长方形,摸一摸你能在你手中的.卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形,它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条,4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等,上下两条
26、边相等,左右两条边相等,上面的边和左面的边不相等)4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗(三)圆1、由圆柱学习圆同学们请看,这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。这个圆柱有什么不同的地方呢(有个面是黄色的)我们把黄色的这个面轻轻地揭下来,看看是什么图形(圆形)我们来和圆形打个招呼吧!(出示动画)圆形听到了吗(听到了,它可兴奋啦!变来变去的!)2、找圆形请同学们从卡片中找出圆形来3、说说生活中的圆这个图形我们应当很熟识,平常你见过像这样圆圆的图形吗(饼干,o,嘴巴)3、出示生活中的圆来看看老师找到哪些圆圆的图形呢(四)棱形1、出示三棱柱有谁还记得它叫什么名字吗它像什么(屋顶)像这样的图形叫做三
27、棱柱。小挚友们快快拿出你手中的三棱柱,你们手中的三棱柱像什么(面包)2动手操作这个三棱柱有什么特殊之处呢(有个面是蓝色的)我们来把三棱柱蓝色的这个面揭下来看看,它又是什么图形呢(三角形)3、找三角形,摸一摸请同学们在你手中的卡片中找出三角形,摸一摸三角形,它有几条边呢(三条)和老师一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条)3、各种三角形小挚友的火眼金睛在哪里它是三角形吗为什么(三条边)我们一起来数一数吧!4、说说生活中的三角形生活中有哪些三角形的物体呢我们一起来找一找吧!(出示图片)(五)平行四边形1、出示长方形活动教具,由长方形引出平行四边形同学们,这是什么图形呢(长方形)现在老师也要当一
28、回魔术师,老师想要把长方形变成其他的图形,你们信任吗帮老师来念魔法咒语(一二三,变变变)老师胜利了吗有谁想来变变魔术呢这还是长方形吗那它是什么图形呢(平行四边形)和平行四边形问声好吧!2、比较平行四边形和长方形同学们,你们能找到平行四边形吗然后找出长方形,把它们一起拿在手中,请仔细地视察,你们能发觉它们有什么不同吗(颜色、大小)出示幻灯片,引导教学,它们的边有什么不同呢(出示手势,长方形这里直直的,平行四边形这里不是直直的,而是尖尖的)3、生活中的平行四边形平常我们很少看到平行四边形,现在我们一起来找找在生活中有哪些平行四边形呢三、课堂小结1、这节课我们学到了什么2、摸一摸请同学们摸一摸你手中
29、的正方形、长方形、圆、三角形、平行四边形,它们和立体图形是不一样的,平平的,薄薄的,这些图形都是平面图形。我们已经相识了这五种平面图形,现在老师想考考大家,你们敢接招吗四、巩固练习1、说一说这些交通标记的表面是什么形态的这是什么图形这是谁的脚印2、猜一猜小动物后面藏的是哪个图形挚友(齐说,点人说)3、数一数你能数一数下面的的平面图形分别有哪些吗(学生先数,然后和老师一起数)4、玩一玩老师说,学生拿(平面图形平面图形正方形,长方形,圆圆圆,三角形,平行四边形)老师拿,学生说老师说,学生尝试做动作(单独做,合作做)5、画一画请同学们拿出笔和纸,你能在纸上画出你喜爱的平面图形吗(老师看了一下,大家都
30、画得不错)你们能用这些图形画出一幅画吗我们可以画一辆自行车,一辆客车,一条鱼评价画的真不错!没有画完的小挚友,课余时间接着画!小挚友们,下课!一年级下册数学相识图形二教案 5教学设计课题:相识平面图形备课时间:2月 25日周节:1周 1 节授课时间:3月1 日教学目标:学问目标：通过视察、操作等活动，初步相识并分辨长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。实力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活休戚相关，激发学生对数学学习的爱好。教学重点:会分辨这四种图形。教学难点:体会“面”在“体”上教学过程（一）创设
31、情境，导入新课（出示：美丽的城堡）今日，我们的好挚友调皮打算带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？调皮有个要求，这节课你必需仔细听讲，主动发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种形态的图形，请小挚友们认一认，说一说这些图形的.名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。（出示：平面图形）揭示课题：今日我们就要一起来相识这些平面图形。（板书：相识图形）（二）操作沟通，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）视察操作。调皮告知我们一个小隐私，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个
32、面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！（2）汇报沟通说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）2、动手操作，合作学习（1）老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作探讨方法。引导学生想出多种方法（可用描、画、印等方法），赐予赞扬。（2）老师已经为你们打算好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。（3）汇报、展示不同的方法。3、小结像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。4、大家真了不得，老师也将这些平平的面请到了电脑上，细致视察会发生什么改变。
33、（演示，出示图形名称，板书。）5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记住这四位新挚友呢？6、细致视察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（演示）7、我们已经相识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作，演示）师：有没有摆出圆的？现在能不能快速的将这些图形分一分呢？8、间休：华蜜拍手歌其实这些图形在生活中无处不在，请你在老师中找一找哪些物体的哪个面是我们今日相识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标记的表面都是什么图形呢？小结：正是这些交通标记牌无时无刻都在提示着我们留意交通平安。（三）巩固加深，迁移拓展1、猜一猜。2、完成练习一1、2题3、观
34、赏图形。（四）全课总结。通过这节课的学习，你有什么收获？一年级下册数学相识图形二教案 6第一节：相识长方形、正方形教学时间：教学内容：书上98页练习二十的13题教学目标：学问：使学生知道长方形正方形的形态和名称实力：能够分辨这些图形教学重难点：能够分辨这些图形突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、新授1、初步相识长方形正方形2、初步相识正方形3、初步相识长方形正方形边的特征4、分辨正方形、长方形5、联系实际加深相识书上98页做一做第2题二、小结三、练习1、做练习二十一的第一题2、动手涂色让学生看练习二十一第3题四、有余力的学生选做书上98页思索题板书设计：教后阅历与失误分析
35、：其次节：相识三角形、圆教学时间：教学内容：书上99页练习二十一的4、5题教学目标：学问：使学生知道三角形、圆的形态和名称实力：通过实际活动使学生知道三角形有三条边能够分辨出三角形和圆教学重难点：学生知道三角形有三条边能够分辨出三角形和圆突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1、听算20道20以内的加减法计算题2、长方形正方形的形态名称和边的特点二、新授1、初步相识三角形、圆（1）初步相识三角形（2）初步相识圆2、学生动手操作，加深对三角形圆的相识（1）做书上99页做一做第1题（2）做书上99页做一做第2题3、联系实际加深相识做书上99页做一做第3题三、达标测评1、
36、练习二十一的第4题2、动手涂色，练习二十第5题四、板书设计教后阅历与失误分析：一年级下册数学相识图形二教案 7 教学目标：1、使学生通过直观相识长方体和正方体的形态以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，相识长方体和正方体的特征，能分辨和区分这两种图形。教学重点： 相识长方体和正方体的形态以及特征 教学难点： 能分辨和区分 教学方法： 引导探究法 教学打算： 长方形、正方形纸片、小棒 教学过程：一、复习。1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“”。3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。1、
37、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？老师：通过学生自由拼摆，让学生发觉长方体和正方体的区分以及之间的关系。4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。1、完成教科书P5、1。2、完成教科书P5第5题。学生独立完成，全班讲评。3、完成教科书P7第7题。先让学生视察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。4、完成教科书P6第五题。视察：（1）第一行和第三行有什么关系？ （2）第一行和哪几行有关系？ （3）其次行和哪几行有关系？ （4）你发觉了什么？ （5）图中缺了几块 ？你是怎样得出来的？5、完成教科书P7第六题。6、完成教科书P7第8题依据正方体的平面绽开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，老师出示实物演示。