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1、2023年打电话教案(篇)打电话教案1设计意图：现今社会，通讯工具发达，电话、手机、qq、微信孩子们从小就能接触到这些先进的通讯工具，了解他们的用途以及学到一些简洁的操作方法。小班幼儿对四周事物充溢了新奇，并且有着剧烈的探究欲，投放在“娃娃家”的家庭座机成了区域活动的焦点，每天都吸引小挚友去“探讨、沟通”：“喂，妈妈你什么时候来呀”，“放学了就来接我了、妈妈再见！妈妈我想你，我很听老师的话”等等各种角色的对白，孩子们都能在自己用电话的同时潜移默化的将大人们的语言自己说出来，在这样的过程中，孩子们的语言表达实力都得到了很大的提高。孩子们乐于操作、沟通、共享，喜爱参加表演，结合教化教学活动的内容，
2、我们开展了打电话的艺术领域的教化活动。活动目标：1、让孩子们感知音乐旋律，体验音乐带来的乐趣。2、激励孩子们乐于表演，学习说，“喂，你好呀！再见！我是xxx!你在哪里呀？”等词汇。3、学习简洁的操作家庭座机，知道打电话前要先拨打电话号码，对方接听后才能通话。4、学唱儿歌打电话活动打算：情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部活动重难点：会进行简洁的电话沟通学唱儿歌打电话活动过程：1、情景表演导入：老师拿起电话打电话表演导入，引起幼儿的爱好。“喂，你好呀？我是xxx，你在哪里呀?提问小挚友，老师在干什么呀？老师打电话时都说了什么呢？引出话题：“两个小娃娃在打电话。2、播放音乐，请孩子们细致倾听音乐打
3、电话听后回答：歌曲里的小挚友在干什么？你们听见是几个小娃娃打电话？电话里这两个小娃娃都说的什么啊？3、播放音乐，回顾音乐中歌词的内容，帮助幼儿巩固理解儿歌内容。引导幼儿有节奏的朗诵歌词，强调幼儿吐字清晰，表达清楚。师幼创编肢体语言进行表演。（留意打电话语调）4、播放音乐，再次感知儿歌，简洁操作电话。在歌声中自由转换角色。5、分组让幼儿在音乐伴奏下简洁操作电话，自由表演。同时老师引导并指导幼儿在打电话过程中与人交往的技巧，激励幼儿大胆参加。活动延长：1、在表演区，投放电话若干部，便于幼儿操作、表演。2、家园共育，让家长帮助幼儿相识熟识电话、操作电话，帮助幼儿清楚的表达语言，吐字清晰。活动评价:小
4、班幼儿的新奇心强又擅长仿照，通过此次活动的开展大大加强了孩子们的探究欲望，更加乐于操作。从情景表演中让孩子们一点点的接触电话，又通过多种媒体、录音机、电子钢琴等学唱儿歌，感知音乐的乐趣。整个过程围绕“电话”绽开了一系列的活动，让孩子们了解电话、熟识电话，简洁操作电话。只是小班孩子们语言发展有的还未完善，在学说各种词汇时，孩子们表达不清晰，口齿不清楚，这须要我们老师在以后的活动中订正。熟识电话，操作电话还须要老师家进步一步引导。当老师把活动延长到表演区角时，更增加了孩子们参加的爱好， 都能够自己或结伴主动去操作电话，进行打电话的嬉戏，而且还会说一些打电话的词汇，培育熬炼了孩子们的探究实力，满意了
5、孩子们的表演欲。以后的活动中老师、家长还需进一步指导幼儿了解运用电话，借助打电话嬉戏让幼儿记住几个常用电话号码。打电话教案2一、活动目标1、明确歌曲的情境，带幼儿了解歌词大意。2、学会歌曲，并能用欢愉快泼的心情进行演唱。3、体验音乐活动的乐趣。二、活动打算1、小娃娃手偶两个2、玩具电话一部3、音乐打电话三、活动过程1、出示手偶，老师情景表演，引发幼儿的爱好老师：小挚友们，你们看，今日谁来了？她叫点点，他叫豆豆（老师从背后取出）。点点和豆豆今日要来和我们一起做嬉戏，你们想不想和他们一起玩啊？2、老师布偶表演歌曲情境，请幼儿宁静观赏豆豆：喂喂喂，你是点点吗？点点：哎哎哎，我是点点啊。豆豆：点点，点
6、点，你在哪里啊？点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！老师提问：故事中豆豆和点点在干嘛啊？点点告知豆豆自己正在哪里呢？引导幼儿回忆思索，大方回答。3、引导幼儿学唱歌曲（1）老师播放音乐，请幼儿宁静观赏。（2）老师带领幼儿有节奏地念读歌词，可以协作节奏动作，拍手或者拍腿。（3）老师幼儿进行问答嬉戏，实行一问一答的方式演绎歌词。4、老师带领幼儿表演歌曲（1）老师利用布偶，与幼儿一起边唱边表演。（2）激励幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演。四、活动延长激励和帮助幼儿记忆生活中的常用电话号码，比如紧急电话110、119、120等。为幼儿供应区角嬉戏，任由发挥表演，情景模拟。请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人
7、听！五、活动总结通过打电话音乐嬉戏初步让幼儿建立人与人之间的沟通沟通意识，知道打电话可以知道别人在做什么。另外通过活动延长还讲生活中的紧急电话告知幼儿，在发生意外和危急时可拨打这些电话！让幼儿在玩中学习学问！打电话教案3活动目标1.用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。2.情愿唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算播放机、音乐光碟、玩具电话一部。活动重点难点：活动重点：学会用自然声音唱歌。活动难点：能依据音乐的节拍边唱边做相应的动作。活动
8、过程1.练声曲(CD调)2.完整的观赏歌曲。(1)老师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。提问：这首歌曲的名字叫什么?歌曲里的.两个小挚友在做什么?他们说了什么?(2)老师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随快乐，欢乐的表情及动作进行表现。3.理解歌词(1)老师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。(2)听音乐，老师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。(3)听音乐，老师带领幼儿边唱边做相应动作。4.学唱歌曲。5.歌表演。(1)集体完整。(引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲)(2)玩嬉戏：打电话。 师幼同玩或幼儿结伴玩。(参考幼儿园教化指导用书)教学反思：本次活动
9、主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的爱好，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就驾驭了歌曲的内容，整个活动一挥而就，环节连接顺畅，活动气氛特别活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避开不了的出现的一些不足：1、应当通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应当会更加感爱好的。2在请个别孩子上来进
10、行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。打电话教案4设计意图：在嬉戏区中，我们班不少幼儿用玩具来当电话进行沟通。如：用积木插成的电话、把铅笔盒当做电话但他们通常都是自己说自己的，根本不会倾听别人的谈话，更加谈不上用礼貌用语与别人进行交谈了。有的幼儿在拨电话时用劲的按拨号，接通后大声地要求伙伴们听自己说话。因此，我设计了拨打电话这个比较贴近于孩子生活的活动，旨在让孩子们知道打电话时所要运用的一些礼貌用语和怎样去拨打电话？教学目标：1、
11、引导幼儿了解打电话时所须要的一些礼貌用语。2、培育幼儿良好的拨打电话的习惯。核心要素：打电话择时段休息时勿致电电话号手轻按接通后语简练教学打算：电话玩具、自制钟表、课件教学过程：一、导入活动1、老师：小挚友们，今日在上课之前呢！首先跟小挚友们一起玩一个嬉戏，我们来猜谜语好不好？小挚友们可要听细致了哦：“又能说来又能听，两边可以诉真情。一根电线连天际，万水千山都不怕”刚才老师说的这段话的意思是，我们所要猜的这个东西呀它用一根线连着，在平常的日常生活当中，我们会常常运用它来与人进行沟通，小挚友们开动你们的脑筋想一想是什么呢？2、幼儿进行探讨：“在打电话时一般状况下你是怎样说的？”。老师引导幼儿打电
12、话时不能大声嚷，要用委婉的话向对方问好，比如说：“您好”“早上好”等等这样类型的话，用简练的话语来表达打电话的目的，通话时要有礼貌的向对方说再见等等这些所要留意的方面。二、关键步骤1、老师：“在给别人打电话时我们应当怎样去做？首先老师这里有几个小客人也在给别人打电话，我们来看看他做得对吗？”2、观看课件：晚上十点钟，正在睡觉的小熊被电话铃声吓了一跳，原来是小白兔打来的。”小熊接过电话以后就再也睡不着了。请小挚友们说一说，小白兔这样做对吗？你认为应当怎样做才是最好的？（请小挚友们举手回答这个问题）引导幼儿知道打电话要选择时间，在别人休息的时侯是不能打电话的，以免影响到别人的休息。中午休息时和晚上
13、9点后都不能打电话，告知幼儿打搅别人休息是很不礼貌的一种行为。在这个环节中，老师拿出自制的钟表，通过时间设定来巩固幼儿打电话的习惯。3、观看课件：“小白兔在给别人打电话时，用太大力把电话都给按坏了”。请你们说一说这样做对吗？为什么？你认为应当怎样做才是正确的？老师引导幼儿在按电话号码时要轻轻的按，这样做才是有礼貌的好宝宝。老师通过电话玩具来帮助及巩固幼儿拨电话时所要留意的问题和细微环节。4、观看课件：小白兔打通小熊家的电话号码以后，问了一句“明天我们去哪玩啊？”还没等得及小熊回答就挂断了。请小挚友们推断一下，你认为小白兔这样做对吗？为什么？你认为怎样做才是最好的方法？老师引导幼儿在打电话时要首
14、先向对方问好，才向对方说出你要询问的事情，在等对方回答完了以后，要表示感谢，最终要说一些“再见”“祝您每天都有好心情”等等这样类似的话语来表示自己的礼貌。三、巩固练习：我会拨打电话老师创设情境，请幼儿拨打电话。如：现在是晚上8点，我要打电话告知玲玲明天去爬山、现在是中午休息的时间，请小挚友说说这个点要不要打电话给对方？为什么巩固幼儿拨打电话的良好习惯。老师进行小结：今日我们学习了如何去拨打电话，以及在拨打电话的过程当中，我们所要留意的一些细微环节问题，信任小挚友们现在都已经很明白了吧！那么在今后的学习很生活中，假如须要去打电话的话，要记得肯定要根据今日老师所教的去做哦！做一个有礼貌的乖孩子！教
15、学效果：在现代信息高速发展的社会，对于电话这一媒介，孩子们早已经不生疏了，所以在刚起先的谜语环节，在老师的解说下孩子们很轻易的就猜出了谜底；虽然孩子们对电话不生疏，但是拨打电话的几率还是比较少的，因此在幼儿园开展这一方面的教学还是显得很有必要，在观看课件的时候，大班孩子们的思维实力相对于中班来说已经发展得很快了，所以在看课件这一环节中，孩子们很快就可以推断出画面里孩子行为的对与错？老师在问问题的时候孩子们感到没有什么难度，所以孩子们的爱好是很高，这堂课的总体效果不错。教学反思：这堂课为孩子们今后的生活打下了一个很好的基础，在与人的交往过程中，是须要较强的语言表达实力的，而在这些平常的练习当中无
16、形当中为孩子积累了肯定的阅历，但是在孩子们原有认知的基础上，我认为还应当再加大一些难度，因为在推断画面上孩子行为对错的环节，他们轻而易举的就说出来了。在最终一个巩固练习的环节，不肯定是在课堂上去练习，还可以是在今后的区域活动中，孩子们有选择性的自由练习。在今后的授课过程前后，要多留意选材还有目标的设定，现场教学对课堂的驾驭实力等等都是今后所要努力的方向。打电话教案5运用绘画的形式，大胆地表达自己对天空的感受和想象。1、在日常生活中，引导幼儿与父母一起在晚上视察过星空。2、白纸、水彩笔、记号笔、油画棒绘画材料。一、激发爱好1、你知道夜晚的星空是怎么样的吗？2、激励幼儿运用自己已有的阅历进行回答。
17、3、那么漂亮的星空，有一只青蛙也想看一看，他确定先给天上的星星打个电话，你猜猜青蛙会怎么回答呢？我们一起来听听会发生什么好玩的事情呢？二、学会诗歌1、老师朗诵诗歌第一部分。（1）青蛙给星星打电话是怎么问的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你觉得星星会怎么回答呢？我们一起来听听（老师朗诵诗歌其次部分）（2）星星是怎么告知青蛙的呢？（天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上来玩玩吧。）（3）青蛙听了星星的话又会怎么说呢？（老师朗诵第三段诗歌）（不用啦，不用啦，水里和天上是一样的啊！）（4）你觉得为什么青蛙说：“水里和天上
18、是一样的呢？”2、老师小结幼儿的回答，并引导幼儿跟念。（1）原来青蛙打电话给星星问了这么多事情，你能不能学一学青蛙也给星星打电话呢？引导幼儿集体朗诵一遍。（2）你们还知道天上有些什么吗？激励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲解并描述。三、仿编刚才星星告知青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的想法，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告知星星，让我们一起来帮助青蛙吧！1、那么你认为水里有哪些是和天上一样的呢？还有哪些是不一样的呢？2、你能不能用好听的词语来说说呢？如：蓝蓝的云朵，游泳的小鱼，漂亮的荷花，可爱的螃蟹，绿绿的水草等。3、激励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲解并描
19、述。4、星星很喜爱喧闹，希望小挚友一起用好听的声音告知他（跟老师朗诵一遍）。来，我们一起打电话给小星星吧！5、小星星听到我们的话肯定很快乐，星星也很希望大家都到天上去玩。他想请小挚友帮忙把天上的喧闹情形画下来，送给小青蛙。喧闹的天空1、我们可以把诗歌里的天空画出来也可以想象一下，其他天空里好玩的事情。如：睡在云朵上晒太阳；月亮上种树、种花；宇宙飞船，天空人.2、激励幼儿大胆想象、绘画。3、老师巡回指导幼儿的创作，并激励幼儿大胆想象。4、展示幼儿的作品，相互观赏。附诗歌：青蛙给星星打电话青蛙给星星打电话，“喂！喂小星星，天上有些啥？”星星告知青蛙，“天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈
20、的摇篮里，躲着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家。喂！喂！小青蛙，到天上来玩玩吧。”青蛙听到了星星的话，摇着头回答：“不用啦，不用啦，水里和天上是一样的呀！打电话教案6目标：1、在活动中感受儿歌的内容。2、体验玩中学、学中玩的乐趣。3、相识汉字“打”、“电话”、“做”。4、巩固阅读常规。5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。6、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。教学打算：1、字宝宝乐园其次册（人手一本），录音机，磁带2、所学新的汉字大字卡3、电话玩具教学过程：（一）启发性谈话1、今日老师带你们到一个美丽的地方去玩，这是什么地方呢？（出示字条“字
21、宝宝乐园”）。这里呀有很多的字宝宝挚友想和我们做嬉戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条“小挚友好！”发书。出示字条“听音乐传书”常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小挚友，传过去之后随音乐节奏拍手。翻书时左手握住书角轻轻翻开。2、观赏画面并提出问题视察问题：（1）图中有什么？（2）两个小娃娃在做什么？（3）两个小娃娃分别扮演什么角色？收书。出示字卡：听音乐收书。常规要求：从后往前传，常规同发书。（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。（二）出示大范例，幼儿跟读
22、。老师呀把小挚友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小挚友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！（三）嬉戏小挚友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩嬉戏了。请看黑板。嬉戏一：什么字宝宝不见了？（在熟识诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小挚友猜猜看，什么汉字不见了？）嬉戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）嬉戏三：我的字宝宝在哪里？（老师出示字妈妈，即大字卡，幼儿找出字宝宝小字卡）。（四）结束活动宝宝还想和小挚友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。活动反思：在本次音乐活动中
23、，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参加活动的爱好。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，假如请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的爱好会更浓，更投入。所以我肯定吸取教训，留意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新实力。打电话教案7歌曲打电话活动目标：1.通过情景表演，帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲；2.使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。活动打算：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。活动过程：（一）.通过情景表演，引起幼儿爱好1.老师出示手偶，提问：你们看，今日谁来拉（小娃娃
24、），对！她叫豆豆。老师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今日，豆豆和点点来到了我们小二班，看看他们今日发生了什么呢？2.老师表演打电话情景，请幼儿观赏。一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。豆豆：喂喂喂，你是点点吗？点点：哎哎哎，我是点点啊。豆豆：点点，点点，你在干什么呢？点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！3.老师提问：小挚友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？（二）.老师教唱歌曲1.老师有表情的范唱，请幼儿观赏。2.老师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。3.老师带着小挚友一起有节奏的念歌词（拍手，拍
25、脚）让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。5.老师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。6.请小挚友自愿上来唱歌给下面的小挚友听。（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好挚友，一起表演打电话的嬉戏。（四）活动延长：将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色嬉戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听.活动评析：在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参加活动的爱好。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如对于某些比较内向的孩子的主动性的提高方面还有待下
26、次活动的留意。打电话教案8活动目标：1.在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，初步学唱歌曲。2.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐进行嬉戏。活动打算：小猫头饰、多媒体。活动重点与难点：教学重点：能进行有节奏的对话，初步学唱歌曲。教学难点：能听着音乐进行嬉戏。活动方法：提问法、探讨法、多媒体演示法。活动过程：一、导入：电话铃声师：听听看是什么声音?(播放电话铃声)师：什么声音啊?听出来了吗?幼：电话铃(屏幕出现电话)真的，是电话铃，小挚友们你接过电话吗?谁会打电话给你呀?二、学习歌曲小老鼠打电话(一)理解第一段歌词，学着有节奏的对话。师：今日谁会打电话呢?(出现小老鼠的图片)。幼：小老鼠。
27、师：看它手里拿着什么?幼：电话。师：还有?幼：它拿着电话本。师;嗯，电话本呀手中拿，会打给谁呢?为什么要打呢?一起来听一听。1。倾听歌曲第一遍幼：好(播放的音乐。)师：你听细致了吗?小老鼠为什么要打电话啊?(请两个幼儿来说一说)。师：哦，你刚才听细致了吗?它要玩什么嬉戏啊?幼：它要过家家。师：找个挚友过家家，什么是过家家?幼：过家家就是做爸爸妈妈。师：对，过家家就是玩娃娃家，我们都玩过，原来小老鼠也想要找个挚友过家家，那么打电话手里要拿什么?幼：拿电话本。师：哦，真聪慧。电话本呀手中拿，一起来说说看。接下来要干什么?幼：拨号码?师：嗯，刚才小老鼠按了什么数字呢?没听细致，我们再来听一遍(伴奏，
28、老师清唱)师：听到了吗?电话号码是幼：54，32，678师：看你们猜对了没有(出示简谱)师：细致看，电话号码什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停顿啊?幼：54，32念的快师：嗯，54，32下面又一根小短线，把它们紧紧连在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一点呢?。幼：8师：嗯，8后面有长长的尾巴，所以是678师：你们再来看看，还有什么地方要停一停的?幼：54，32师：恩，后面有个电话，电话就是代表停一停，我们一起来念一念这个号码(师生一起来念)嗯，那我们把它唱出来吧。540|320|67|8|2、倾听歌曲其次遍师：电话拨出去了，打给谁的呢?细致听一听，小老鼠怎么跟它的挚友说的，
29、它的挚友又是怎么回答它的呢?(播放音乐)提示前面可以一起唱。3、多媒体出现图谱，老师示范有节奏的对话。激励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。师：听到了吗?小老鼠是怎么跟它的挚友说的?想想打电话的时候要说什么?(丰富已有阅历)幼：自由发挥。师：哦，对的，喂喂，你好吗?请你快到我的家。幼：那我们跟着图谱说说看，看得懂吗?师：两个电话就是喂喂，大拇指是什么意思?幼：你好吗。师：(做请的姿态)这是幼：请你师：许多小脚印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是请你快到我的家。来一起跟着图谱说说看(喂喂，你好吗?请你快到我的家)师：那他的好挚友是怎么回答的呀?假如说的出来就说了再出示图谱，回答不出，听老师来回
30、答吧(这里干脆出示图谱)谁来试试看，它的挚友怎么说(一个不行，还有谁来说说看)这个点头是什么意思啊?脚印是什么意思呢?立刻就到谁的家?幼：脚印是快跑，立刻就到你的家师：好，我们一起来说说看挚友的话。(师生一起说)4。老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。师：好，我们来是试试看，现在我来做小老鼠，你们来做我的挚友好吗?幼：好师：好，我要打电话喽。师：喂喂，你好吗?请你快到我的家。(你们说)幼：好好，知道了，立刻就到你的家。师：孩子，你答应的最洪亮，等一下我请你到我的家。5、请幼儿扮演小老鼠，和老师进行有节奏的对话。师：嗯，那咱们来交换一下，现在你们来做小老鼠，我来做好挚友。师：看看哪个小老鼠
31、打电话最热忱，声音最洪亮，我就跑去谁的家?打算好，你们说幼：喂喂，你好吗?请你快到我的家。师：好好，知道了，立刻就到你的家。(嗯，你最热忱，我来你家咯。)6、激励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。师：好，这样，我们分一分，你们来做小老鼠，你们来做小老鼠的挚友，现在立正，身体朝中间转过来，我们面对面要打电话喽，(好，站神气)师：好的，那我们这次再来交换一下，这一次啊，我们从头起先，看看你有没有记住，前奏拍拍手，(唱得时候做提示，电话本呀，电话号码，)师：唱得真不错，请坐。(二)观赏学习其次段音乐1。猜一猜，小老鼠的挚友究竟是谁?师：好，孩子们，打了半天的电话，挚友究竟是谁啊?小老鼠的挚友还没走呢，
32、我们去听听看。(猫叫声。)师：是谁啊?幼：猫2。小老鼠望见猫会怎样?谁来学学小老鼠?激励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(老师请个别幼儿上台表演，集体仿照。)师：猫来了，小老鼠望见猫会怎么样?你怕不怕?你们来表演看看，哦，我看到这只老鼠你有点胆怯，你来做给大家看看，试试看(惊慌，颤抖，恐惊，眼睛都睁大了，可惊慌了)再请一个孩子来试试。师：那我们来想个方法应付这只猫好不好?师：你们说得都可以。那我们来听听看小老鼠是怎么做的?幼：砸晕，砰地一声关上了门师：嗯，有时候小老鼠动动脑筋也可以应付这只猫的。3。小老鼠的挚友怎么会是猫呢?(激励幼儿想象)师：惊奇，小老鼠的挚友怎么会是猫呢?猫怎么来了?(请幼儿
33、说说猜想)4.听音乐，原来是小老鼠打错电话了。师：我们听下去就知道了(播放音乐)师：原来是号码打错了，诶，打电话的时候肯定要把号码看清晰，打错电话多危急。(三)完整观赏音乐并学唱歌曲小老鼠打电话师：刚才我们观赏了三段音乐，这三段音乐连起来就是一个好玩的嬉戏，你们想玩吗?那玩之前啊，我们先从头到尾听一听，要一起唱哦。(四)玩嬉戏：小头老鼠打电话1、介绍嬉戏玩法。师：诶呦，都记住了，那我们来玩嬉戏了，来看老师是猫，你们是老鼠，那猫什么时候出来?在嬉戏之前，我来问问你们，猫是什么时候出来的?喵的一声，猫出来了，小老鼠怎么办?幼：逃师：对，小老鼠要逃到你们的家，小椅子就是你们的家，逃到家里我就抓不到了
34、。好，全体立正，站到前面的空地上来吧(播放完整音乐)师;好，孩子们，你们还想玩这个嬉戏吗?那我们去教室请一个小挚友来做猫，再来玩吧。打电话教案91理解歌曲内容。2能够依据歌曲的内容进行对唱。理解歌曲内容。1晚上和家长到户外看星星、数星星。2音乐录音带。一、复习儿歌。-请幼儿一起朗诵儿歌我和星星打电话。二、观赏歌曲。-播放歌曲录音，幼儿观赏。-老师弹唱，幼儿跟唱。三、学一学。-幼儿分成两组，一组扮星星，一组扮小挚友，在老师的提示下试着学一学小挚友和小星星的对话。然后互换角色。-老师播放歌曲。幼儿在音乐的引领下。跟唱歌曲。四、演一演。-老师引领幼儿为每一句歌词加上动作，尝试进行表演唱。-将幼儿分成
35、两组，前两个乐句由两组合唱。从第一个喂起先，幼儿分别扮星星和小挚友，分组演唱。-引导幼儿体验角色的心情，并用歌声和表情将其表现出来。打电话教案10内容与要求：1.情愿在模拟打电话的情境中与家人共享幼儿园里的快乐事。2.尝试用点、线、圆圈等有限制地将一份点与另一个点连接起来。重点目标：情愿在模拟打电话的情境中与家人共享幼儿园里的快乐事。难点目标：尝试用点、线、圆圈等有限制地将一份点与另一个点连接起来。活动打算：粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干活动流程：1. 情景导入：老师想给好挚友打电话，给谁打呢？2. 老师示范，选择打电话对象，装电话，接线。3.幼儿操作：给父母打电话。4.作品展
36、示，共享沟通。活动过程：一、情景导入老师家的电话装好了，老师想给好挚友打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢？二、老师示范1.出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。（以毛老师为例）2.先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。3.模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有连接好。）老师示范添画电话线的过程。（小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈走到谁的家门前？对！走到毛老师家门前！）4.喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真快乐。三、幼儿操作1.珍宝们，你们想给谁打电话啊？想不想给
37、爸爸妈妈打电话，告知他们我们在幼儿园的快乐事？2.老师指导操作要点，画圈和电话线。四、共享沟通让幼儿回到座位，在老师带领下再次练习画电话线的过程（徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作）并结束活动。（小挚友们，喜爱和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面快乐吗？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多快乐事，我们还有许多快乐事没有说完对不对？那就和身边的好挚友，和客人老师说一说好吗？）活动延长：在区域活动中开设电话亭的嬉戏满意幼儿打电话的爱好，克供应人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。打电话教案11活动目标：1、明白打电话能快速知道很多事情，喜爱学习打电话。2、情愿说出自己心里的愿望和在园里见到的事
38、情。3、感受妈妈对自己的关切和爱。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。5、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。活动打算：1、阅历打算：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的嬉戏，并能知道妈妈的电话号码。2、物质打算：电话或手机4-5部，歌曲打电话磁带。活动过程：一、老师创设情境，引出主题1、师：珍宝们，王老师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王老师感到很暖和，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？2、老师有表情演唱歌曲打电话，激发幼儿学习爱好。师：珍宝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（珍宝们回答的真棒
39、，听的真仔细）刚才XX小挚友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的状况。（看看妈妈多爱我们呀）-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧?幼：好。3、在打电话前，老师组织幼儿谈话。师：珍宝们，你们想对妈妈说什么？幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心（老师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话）二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、老师教幼儿拨电话的方法。师：小挚友，妈妈的电话你记得吗？（老师引导）我们一起学习打电话吧。先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟电话通了，想和妈妈说什么？（老师引导
40、幼儿学说：妈妈你好，我是xx）2、激励幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的状况及愿望。师：珍宝们，你想和妈妈说什么，现在快告知妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。3、在老师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。师：珍宝们，请你们有秩序的拨打，从第一组起先，别人打电话时要保持宁静哦。三、回忆讲解并描述妈妈和幼儿的对话1、师：珍宝们，妈妈在电话里和你说什么了？谁来说一下，共享一下妈妈对你的爱。2、幼：我妈妈说，我很爱你孩子，在幼儿园里要听老师的话，要留意平安（老师激励幼儿大胆发言，并刚好提示引导幼儿感受妈妈对孩子的关切和爱）。四、播放录音机，师幼一起随歌曲打电话拍手做律动1、师：珍
41、宝们，我们一起听一听，小娃娃要和小伙伴打电话了，伸出你的小手来，我们一起打电话吧。2、师幼一起拍手做律动，有秩序离开活动场地。活动延长：老师将磁带打电话、录音机、电话投放到表演区，活动区时，幼儿可以进行表演打电话的嬉戏，进一步巩固打电话的本事，体验电话给人们带来的便利。教学反思：活动的设计贴近幼儿的生活，因此幼儿在活动中很感爱好，在教学活动中，我能够用亲切自然的教态和眼神与幼儿相互交融，将感情投入教学当中，给幼儿充分思索，发表自己想法的空间，通过运用教具讲解并描述大树妈妈和花宝宝的故事，激发了幼儿对爱惜花草树木的情感，让幼儿感受学习带来的乐趣。活动气氛良好，基本达到了预期的效果。打电话教案12
42、活动目标：1、积累手口一样的点数阅历，正确感知5以内的数量。2、体验打电话请挚友过生日的欢乐。活动打算：故事的课件、每个幼儿一个手机，操作材料人手一份。活动过程：一、小熊想请挚友一起过生日（价值取向：由小熊过生日，有打电话的爱好。）1、瞧，我是谁？今日有一件兴奋的事情要告知大家哦，今日我过生日。（出示PPT蛋糕）你们知道我过几岁生日呢？（4根蜡烛）2、猜猜我会请谁来呢？3、有什么方法可以通知我的好挚友到我家来家呢？小结：我觉得打电话得方法又快又便利。二、小熊给挚友打电话（价值取向：在打电话的情境中，积累手口一样的点数的阅历，正确感知5以内的数量。）1、小熊给熊猫打电话。（3142）老师演小熊示
43、范打电话。2、小熊给奶牛打电话。（2345）请个别幼儿找出号码中的数字，学学小熊打电话。3、小熊给小鸡打电话。(4352)请全体幼儿来帮忙，做小熊帮他请客人。4、幼儿操作，给动物打电话。幼儿破译动物电话号码。要求：1）请你找个椅子坐下来。2）看看电话卡上的图形，点一个，数一个，把正确地数字贴在电话卡上。3）完成的幼儿把电话卡贴在版面上。5、验证。小结：你们真棒，小手点一个数一个，不多数，不漏数，找到了小河马，小羊和长颈鹿的电话号码。三、嬉戏：过生日（价值：体验和挚友一起过生日的欢乐。）我真快乐，过生日有这么多挚友来参与，让我们一起来唱生日歌吧！我们一起洗洗手吃蛋糕吧。教学反思通过此次活动在小挚友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的主动性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿特别喜爱。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达实力。这个活动还适合在家庭中进行！打电话教案13活动的生成：打电话是幼儿日常生活中很熟识的活动。在午饭后的自由活动中，幼儿