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1、2023年中班语言教案土土的鞋子中班语言教案土土的鞋子1教学目标：1、巩固读本中呈现的多个形容词及其反义词，会敏捷运用。2、能够明白鞋子的种类，并且能够依据鞋子的特征进行区分和归类。3、结合幼儿的一些愿望，进行想象创编活动。教学打算：各种鞋子及相关种类的图片、大图书、摩法师图片、鞋架、“蓝猫鞋店”店名、彩笔、纸教学过程：一、导入1、出示摩法师图片，变出大图书。2、齐读大图书。二、试鞋活动(巩固读本内容)1、现在摩法师又要给我们变东西了，揭布，出示垫子上的多双鞋子，让幼儿每人选一双，到自己座位上试一试，看看这些鞋穿在自己脚上怎么样?后自己说一说。2、引导幼儿用“这双鞋太，(不)适合我穿。”的句式
2、集体说一说。3、老师小结，让幼儿换下鞋子。三、嬉戏：开鞋店1、这么多的鞋子，老师很想来开一家鞋子店，你们看，我连店名都想好了。出示店名(蓝猫鞋店)，让幼儿来当送货员。2、让幼儿明确送货要求：必需把送来的鞋子按鞋架上的标记分类放好，并说一句好听的话。3、结合鞋架上的鞋子图片，让幼儿相识鞋子的种类。你们看，这里应当放什么鞋子呀?(指图片)那我们就一边送一边说：“我送鞋给鞋子店。”4、幼儿轮番给鞋店送鞋。5、鞋店开张，一起放炮仗。四、想象创编活动1、要是我的鞋店里能再有一些很奇妙的鞋子，象穿在脚上能使自己飞起来的鞋子，就更好了。你们情愿来帮我设计吗?那你想设计一双怎样的鞋子呢?(请几名幼儿说一说)2
3、、让幼儿把自己设计的鞋子画下来，然后说给客人老师听一听，设计的好的，嘉奖一颗红五星，并将设计图送到鞋店内(贴于黑板上店名的下方)。3、感谢小挚友今日帮我店设计了这么多奇妙的鞋子。中班语言教案土土的鞋子21、通过看、摸、闻、剥等方法，发觉蒜头的特征，体验发觉的乐趣。2、了解蒜头在春天会发芽，教幼儿学会种大蒜的劳动技能，激发对大蒜种植的爱好。3、通过相识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。1、蒜头人手一个2、课件PPT3、幼儿具备肯定学问阅历1、谈话导入，激发幼儿探究爱好(1)上次，老师和小挚友们一起在种植园里做了一件好玩的事情，你们还记得么?(拔大蒜)(2)谁知道大蒜是怎么来的
4、?(幼儿猜想)(3)(出示大蒜生长图)原来，大蒜是大蒜头发芽长出来的。(4)你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗?(土里)(5)播放课件，蒜头宝宝从土里蹦出来了，现在，它要蹦到小挚友的篓子里去了!2、相识大蒜头，激励幼儿自主视察、大胆探究(1)玩一玩，你的.蒜头宝宝是什么样的(2)剥一剥，你发觉了蒜头宝宝的什么隐私(3)闻一闻，蒜头宝宝有什么样的味道(4)咬一咬，蒜头宝宝的味道你觉得怎么样(5)小结，重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形态一头尖，一头同等特点3、个别探究，激发幼儿种植大蒜头的爱好(1)出示花盆，谁会种大蒜头(2)请个别幼儿上台演示(3)评一评，对不对，师讲解种植
5、步骤4、激励幼儿接着探讨，思索大蒜头作用(1)人们都很喜爱大蒜头，你们知道为什么吗?(对人有好处)(2)探讨说说，大蒜头的好处有哪些(3)出示课件，老师补充说明蒜头的其他好处(4)小结：蒜头真是宝，我们要爱吃大蒜，做不挑食的好宝宝。中班语言教案土土的鞋子3活动目标1、幼儿细致视察读本的画面信息。2、熟识读本中的文字，驾驭形容词和反义词的运用。活动打算大书（把书上面的文字信息遮好）活动过程一、组织幼儿宁静做好，出示大书封面，请幼儿细致视察画面信息。老师：孩子们，你们都看到了什么？他们要干什么去？ （孩子们依据上节课活动阅历的丰富，能够依据换面信息去回答问题）。二、逐页出1至6页请幼儿细致视察图画
6、中体现出来的信息，重点视察每一页中鞋子的特征，引导幼儿能用一个形容词来描述鞋子。老师：土土选择的鞋子都是什么样子的？他们适合土土穿吗？为什么不适合呢？引导幼儿用一个词来描述土土选择的每一双鞋子。三、出示第7页和第8页，请幼儿视察土土选择的鞋子，跟以上选择的有什么不同？视察他和末末的神态。老师：这次选择的鞋子合适吗？你们应当用一个什么词来形容合适的.鞋子？土土会对末末说什么？末末又在干什么？要是末末也要买鞋，你会怎样帮助他？四、老师向幼儿展示大书的文字，带领幼儿清楚、正确的朗读文字。引导幼儿学习反义词，会用多个形容词来描述同一个物体。五、活动结束：与父母一块商讨：“怎样才能更快更好的找到合适的鞋
7、子”。中班语言教案土土的鞋子4活动目标：1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途，了解在合适的场合和合适的季节穿合适的鞋子。2、主动尝试用较完整的语言讲解并描述。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：各种不同男女、季节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。活动过程：一、谜语导入1、老师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。”2、幼儿猜出谜底：鞋子。3、争论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。4、进入了关于“鞋子”的话题：“今日我们一起来聊聊
8、关于鞋子的事情。”二、视察辨错1、视察自己的鞋，沟通今日我穿了一双什么鞋?2、展示一群穿错鞋的小挚友，视察他们各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。3、小挚友穿的是什么鞋?这样穿鞋合适吗?他们该穿什么鞋呢?4、与身边的同伴争论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。三、了解鞋的用处1、小挚友听了大家的看法，都把鞋脱了下来，他们发觉光脚丫很舒适，不想穿鞋了，行不行呢?2、幼儿分成“行”与“不行”两组，交换地说说各自的理由。3、老师征求看法，最终发觉有些时候可以不穿鞋，有些时候非穿鞋不行。四、鞋子匹配1、视察画面上的人，想一想他们须要穿哪种鞋子。2、从边上的图画里找出适合的鞋，贴在对应的小挚友脚上。3、视察辨别：他们的鞋穿得是否合适，若有疑问接着探讨调整。