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1、2023年小小竹排画中游教学设计及反思（通用8篇）小小竹排画中游教学设计及反思 篇1教学目标：1相识12个生字。会写“口、日、中”3个字。相识2个笔画3个偏旁。2正确流畅地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。教学重点1识记生字和朗读课文。2通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。教学打算悠扬的江南音乐、多媒体课件（或彩色粉笔）、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等。教学流程一、举荐旅游景点，组织小小旅游团。1小挚友，你们喜爱旅游吗？都去过哪些地方？今日我这位
2、导游想向各位举荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有爱好听我介绍一下。2用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。（介绍中包含有课文中要求认读的生字。）3导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特别的水上交通工具领会如画美景。4各位小游客，对我们的旅游景点满足吗？假如介绍中的字让您犯难了，请跟我读。学习红色字。5出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），开展各种形式的朗读。6出示词卡（江南 江水 禾苗
3、树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 中国 旅游 流水 河流 唱歌），开展各种形式的朗读。7再读景点介绍。8老师（导游）挥动导游旗，情愿参与这个旅游团的小挚友请报名。咱们动身吧！二、乘竹排，畅游江南美景。1师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们起先了开心的旅行。（播放江南乐曲）2多媒体展示“竹排”画面（或简笔画勾画“竹排”）导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流观赏两岸的美景，愿您此次旅途快乐！3演示课件，呈现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么？听到些什么？可以和身边的其他游客沟通沟通。游客们你
4、们觉得江南的景色怎样？可以谈谈吗？请生沟通。4看来大家特别喜爱江南的景色，我也和你们一样喜爱，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有爱好读一读吗？5多媒体呈现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。6嬉戏：我会找（在相应的图画旁贴上字条）字条：小竹排，顺水流鸟儿唱，鱼儿游两岸树木密禾苗绿油油三、创建性朗读：我也试着做导游。小挚友们，喜爱这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢？四复习巩固生字，书写生字。1出示带田字格的“口、日、中”三个生字。2读准字
5、音（日、中为翘舌音），认清字形（都为独体字）。3同桌沟通看准关键笔画。4谈谈书写时留意的笔顺。5学生描红、书写。作业设计：江南 竹排 树苗 绿色南方 中国 红日 唱歌照样子把句子说完整：1、鸟在空中 。2、小挚友在 。3、 在画画。4、 在 。板书设计：小小竹排江中游小竹排 流鸟儿 唱鱼儿 游树木 密禾苗 绿教学反思：“努力建设开放而有活力的语文课程”是新课标的理念之一。在教学中以孩子们熟知的“组团旅行”为线索，串以“举荐旅游景点，组织小小旅游团”、“乘竹排，畅游江南美景”、“我也试着做导游”、“生字书写”几个活动版块，奇妙地将识字写字、朗读课文、理解课文、享受审美乐趣等贯穿其中。学生学得爱好
6、盎然。小小竹排画中游教学设计及反思 篇2一、教学目标：（一）学问与技能相识本课12个生字。读懂句子，理解词义，正确流畅地朗读课文。（二）过程与方法通过图文结合，师生共读，使学生在美的享受里激发学习爱好，从而自主学习，获得学问。（三）情感看法价值观初步了解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想情感。二、教学重点、难点：相识生字，会正确流畅地朗读。三、教法学法讲解、阅读四、教学过程：揭题导入1、小挚友们，不久前，我们刚刚学完了全部的拼音，下面老师来考考你们，好吗？出示音节：zh pi 指名读、齐读出示：竹排2、望见过竹排吗？让大家看着词儿来猜一猜它是用什么做成的
7、。（出示竹排的图片）瞧，这就是竹排，把一根根的竹子排好队，捆扎起来，就成了竹排。一条条竹排就像一只只小船，载着人们漂浮在安静的河面上。今日咱们要学的课文就跟这竹排有关，题目叫做小小竹排画中游。出示课题，齐读。初读课文，自主识字1、 师：题目中还有一个好挚友在等着我们，是谁呢？相识游。2、 师：请小挚友们快快打开书本第64页，试着读一读课文吧！争取交上更多的生字挚友。3、 学习生字。把你最喜爱的那个挚友介绍给大家，并说一说怎么记住它？（中、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江南）。4、 去掉拼音识字。看图，初步了解图画内容，练读短文。1、图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2、练读短文。（1）
8、、借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）、指名分句读，齐读短文。留意绿油油的读音图文结合，朗读感悟1、学生读读课文，画出不懂的词句2、理解小小竹排画中游这句话（1）、老师指图问：、谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）、小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？、什么叫顺水流？（顺着水流的方憧憬前行）（2）、读第1句，留意句号的停顿，要读出小男孩乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2、指名读悟第2句。（1）、看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）、河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有很多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们
9、树木。（板书：树木）、这些树木长得怎样？、读短文第3行。（2）、看图，读短文第4行。、指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。、看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（绿油油讲禾苗很绿，长得好）（3）指导读第2句。两岸树木密，禾苗绿油油。3、指导读短文第3句，读懂句子，理解词语。（1）江南是指什么地方说的？（老师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候暖和，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）（2）看图，读短文最终一行
10、，问：为什么说画中游？师述：这是用打比方的方法，告知我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路欣赏着两岸如画的美景。真似乎在画中巡游一样。（3）指导朗读第3句。4、练习朗读课文，能够达到背诵课文。五、巩固复习。1、读词语：树木 禾苗 小竹排 江南 两岸 鱼米乡2、朗读短文，要求读得正确、流利教学反思：小小竹排画中游是一年级的一篇写景诗歌，而孩子学习这样的文章的确是一个难点。可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如江南鱼米乡，小小竹排画中游这一句。在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的漂亮，激发酷爱家乡的情感也是我始终在思索的；当然
11、识字依旧是一年级语文课的重点。在进行教学设计时，我主要注意了以下几方面：1识字是低段孩子学习的重点，所以让小挚友们在玩的过程中也很快的识记了这课的生字，并且反复读，形式多样：小老师带读，去掉帽子读，分组竞赛读。2.在教学中不断巩固语文的学问点。语文素养是靠点点滴滴的语文基础和长期持之以恒的语文实践积淀、整合而成，低段语文教学的基础和实力是语文素养摩天大厦的基石根基，扎实和坚固程度至关重要。3.真正让学生走进文本。语文教学中读非常重要，要让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。在教学中要引导学生读，读出情，读出趣，读出思。在本课的教学当中，我非常注意创设读的情
12、境，出示课文投影片后我问学生：小挚友在宽敞的江面上划着竹排都看到了什么？快自己读读课文。学生怀着新奇的心情仔细地读着课文，很快找到了鸟儿唱、鱼儿游、树木密、禾苗绿油油等处，在反馈时我要求学生尽量用自己的话说文中的意思，这样就使学生理解了密、绿油油等词语的意思。同时也训练了学生语言表达实力。4.关注学生，激励为主。这节课上我觉得比较关注平常识字、读文比较差的学生，提高他们学习的主动性。或许许多时候教研课怕出错，会多叫一些学习实力比较强的学生，不过我想课堂机会是同等的，所以我总是会把发言的机会留给每一个孩子。课堂上多给孩子一些表扬与激励他们的学习信念会更足。小小竹排画中游教学设计及反思 篇3一、教
13、材简说在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，感觉自己犹如在画中巡游一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言美丽，节奏感强，相宜学生诵读。教学重点是识字、写字和朗读课文。二、学习目标1、相识12个生字。会写3个字，相识“、”两个笔画和“、纟”3个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。三、教学建议(一)识字写字1、识字。(1)在学生初读课文
14、时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。十二个生字中，“中、唱、树”是翘舌音，要提示学生读准字音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字，并激励学生相互纠错正音。(2)指导学生识记字形时，可先学习新偏旁“、纟”，然后让学生自主识字，沟通识字的方法，使学生在相互启发中，提高识字实力。如：加一加：树=+对苗=+田比一比：雨两2、写字。本课要求会写的三个字，笔画都比较少。要引导学生视察，自己发觉三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形态不同。要引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置，把字写正确，写匀整。
15、口：相识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。老师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。日：相识新笔画“”，提示学生留意“日”的两竖要直。中：最终一笔竖要写在竖中线上。(二)朗读感悟1、让学生读读课文，画出不懂的词句。先同学之间答疑，解决不了的问题，老师再作指导。可借助插图、投影片或多媒体课件帮助学生理解词语。如，“竹排”，可通过看图，让学生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排的活动状况，让学生知道“顺水流”的意思。又如，指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”是树木许多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂密。“禾苗”是指水稻
16、的幼苗。“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗强壮，长势喜人。江南一带小河多，河里有很多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡”。拉动投影片或演示课件，让学生感受江南水乡像一幅漂亮的图画，小小竹排就像在画中游。2、在了解感悟课文内容的基础上熟读成诵。要求学生一边读一边想象诗歌所描绘的江南水乡的漂亮风光。激励学生用适当的语气表达自己的感受，如，“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读得轻快些，表达出喜悦、欢快的心情;“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢些，以表达赞美的感情。让学生在反复朗读的基础上背诵。(三)实践活动1、课外收集有关介绍江南风光和物产的图
17、片、照片，张贴在教室里，供大家欣赏。2、学生展示自己旅游时拍摄的照片，向同学介绍旅游景点的漂亮风光。(四)教学时间教学本课可用23课时。四、教学设计举例例一(一)课题导入读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。(二)范读课文，整体感知课文内容播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。(三)初读课文，学习生字借助拼音读准字音，读通句子，小组沟通记字方法。(四)朗读感悟创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的漂亮、富裕。1、播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，假如你坐在上面会看到哪些漂亮的景物?(鸟儿、鱼儿、树木、禾苗)读有关句子，理解“密
18、”、“绿油油”。2、看到这些美景，你会说些什么?3、为什么说小竹排是在“画中游”?4、用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。(五)拓展说话再创情境，练习说话。接着播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。(六)巩固识字，指导写字(七)课外延长收集江南的风景图片，在教室里展览;打算旅游照片，并作介绍。例二(一)看图，揭示课题1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图2、读了课题你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如，小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)(二)初读课文，学习生字1、借助拼音读课文，画诞生字，自学字音并读通句子。2、指名试读
19、课文，检查自读状况。(三)创设情境，指导朗读播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡漂亮的风光。(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文(五)复习巩固生字词(六)指导学生写字(七)完成练习完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字口头组词。五、资料袋江南鱼米乡在长江中下游平原上，河网犬牙交错，湖泊星罗棋布，一向称“鱼米之乡”，又称“水乡泽国”。那里盛产稻米、鱼虾，粮食产量在全国占有重要的地位古诗江南江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。小小竹排画中游教学反思教学后感觉还不错的地方：一、课前预习，降低难度把小小竹排画中游作为教研课，比进度略微早了一点
20、，对学生来说，朗读起来比较难，所以我在上课前布置了学生预习，读通课文，认读生字。从课堂的效果上看，大部分学生完成的还是不错的。二、课件协助，形象直观“正因为有一条显明的对象、画面、知觉、表象的澄澈的小溪不断地流进儿童的心田，所以儿童的记忆才那么敏锐和坚固。”这是苏霍姆林斯基说过的。在教学小小竹排画中游时，我利用多媒体课件让学生观赏了江南的风光，让学生自己发觉江南什么最多?桥多，河多，从而引出江南水乡的概念，引出竹排，接着利用直观的竹排图片，让学生理解这个从来没有见过的东西，感觉很顺当。而后在课文的第一、二句的学习中，也充分利用了插图，让学生感受到了树木的密和禾苗的绿。为朗读好课文打下了基础，也
21、为后面“鱼米乡”的理解作了铺垫。三、多种方式，巩固识字在识字的过程中，第一环节是让学生借助拼音认读，其次环节是去掉拼音进行识记的巩固。有比较归纳识字，就像“江、流、游”，还有像猜字谜、利用图片理解词语让学生在不同的识记方式中，增加了学生的爱好，提高了识记的效果。教学后感觉需改进的地方：一、课堂教学机灵有待加强。就像这节课上发生的：师：课题告知我们小竹排在哪里游?生1：小竹排在水里游。生2：小竹排在河里游。虽然小孩子没有听清晰问题，可是他们回答的却是我预设中下面问题的答案。可以干脆跳到：那么为什么课文说小竹排在画中游呢?我们一起到课文中去找寻答案吧。而我肯定要让学生说出自己想要的答案，然后再一步
22、步的根据预案进行上课。教案是死的，课堂是活的。须要在以后的教学中渐渐提高处理课堂生成的实力，积淀解决问题的底蕴。二、对学生的评价语言还不够多样化和具有明确的指向性。一句简洁的“很好”说明不了问题，学生照旧感觉很茫然，不知道好在哪里?其他学生没有学习的方向。三、调动学生的主动性。一部分学生在后半节课中，感觉精神明显下降，留意力不集中。虽然小孩子的留意力只能维持短短的几非常钟，但是我在教学中应当尽量增加趣味性来吸引学生的留意力，提高课堂教学效率，同时也要接着加强学生的课堂行为习惯的培育。小小竹排画中游教学设计及反思 篇4设计理念用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过观赏美、体验美、创建美的活动
23、，让学生体验语言的音韵美、节奏美、意境美。让课堂成为真诚对话的生命殿堂。作为老师，充分敬重学生的人格、情感，用多种方式同等对待学生，赐予学生主动参加、主动发展的机会，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创建的生命成长过程。用多媒体构筑丰富多彩的课程资源。教学目标学会个生字，相识个笔画；能认个生字。正确朗读课文，背诵课文。激发学生酷爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。教学重难点学会生字新词，背诵课文。知道风景如画的江南是鱼米之乡，受到美的教化。教学过程一、赏画，感受美猜谜激趣，导入新课。老师说一则迷语，看谁能猜出来：远看山有色，近听水无声；春去花还在，人来鸟不惊。观赏画面，自主识字。出示课件(江南
24、水乡漂亮如画的风景)。请说说画中有哪些景物。依据学生的发言，相机点击画面中的相应景物按钮，出示生字新词：鸟儿鱼儿树木禾苗正音：儿，单读时读，在鸟儿鱼儿中读轻声。师生合作板书木禾，引导学生发觉巧记方法。看画面，读新词，感受美。点评教学切入奇妙，效率高。二、入画，体验美创设情境，体验情趣美。这么美的画面，想不想走进去看一看?说说我们可以乘坐什么交通工具到达目的地。出示课件(小竹排顺水流)：老师今日请大家乘坐江南水乡的一种水上交通工具(板书：小竹排)到画中去游一游(板书在画中游)。顺手势读好课题：我们乘坐什么在画中游?(重读：小竹排)我们坐小竹排去干什么?(重读：画中游)?初读课文，读准字音。出示生
25、字新词卡片，沟通认读状况。(重点指导读准顺、宽、南、绿油油的音)朗读课文，体验音韵美。出示不带拼音的课文全文，按标注的停顿、重音符号练习朗读。实行朗读竞赛：同位赛、男女赛、师生赛。精读课文，体会动态美。播放动画(前两句的情景)，观赏美景。说说自己的巡游体会。(创建性复述前两句)师生小结：漂亮富裕的江南是鱼米乡，小竹排真像是在画中游!背诵课文，体验意境美。背诵全文，给动画课件配音，在美丽的音乐中体验课文的意境美。点评趣为前提，读为主线。既内化了书面语言，又陶冶了爱美情趣。三、绘画，创建美这么美的景色，想不想画下来?用水彩笔把鸟儿唱、鱼儿游画一画。小展台：把自己的作品贴到黑板上，并给大家作介绍，学
26、生互评。指导写乡，相识笔画，完成课后其次题。点评经过前两个环节的教学，学生心中充盈着美的情愫，到了不吐不快的地步，这时提笔作画，童真童趣溢于笔尖，画面的漂亮与否已不重要，重要的是学生酷爱美、创建美的情感得以渲泄，画里画外浸染了孩子们酷爱祖国的真实感情。小小竹排画中游教学设计及反思 篇5学习目标1、相识12个生字。会写“口、日、中”三个字。相识2个笔画“、刁”和3个偏旁“山、木、艹”。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方。激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。课前打算江南风光的民族乐曲，课件。第一课时一、看图，揭示课题1、播放表现江南风光的民族乐曲
27、，一边看图，一边观赏乐曲。2、看了这幅图，你有什么感受?(引导学生结合图上的内容谈体会，目的是让学生了解图意)。3、出示课题，学生齐读课题。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?二、 初读课文1、借助拼音，读准字音，读通句子。2、请学生朗读课文，其他学生仔细听“南”是前鼻音)3、自由读之后，开展朗读竞赛。帮助正音。(留意“两”是后鼻音，“绿”是撮腔调4、请学生当小老师，带领大家读准生字的字音。三、再读课文，理解课文内容1、读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说?a结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具，b运用课件动态演示“顺水流”的过程c看图理解树木密的
28、“密”指一棵挨着 棵，而且树木特殊密又特殊绿。d指出图中的禾苗。2、提出自己不理解的词或句子。引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告知我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)老师讲解并描述：江南一带小河多，河里有很多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。四、朗读、背诵1、朗读课文，感受江南水乡的美。2、请学生朗读。先个别读，再小组读，最终全班伴随乐曲朗读。3、看图试着背诵。其次课时一、复习导入上节课，我们把课文背了下来，现在哪个小挚友最英勇，背给大家听?二、激发想
29、像，丰富情感1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想像江南水乡的漂亮景色。2、联系自己旅游的见闻，说说江南的漂亮景色。三、复习巩固生字词1、出示课件不带拼音的词，学生认读。2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。(有些生字可以引导学生编故事记忆。如“两”：两个人躲在屋檐下，横就像屋檐。竖和横就像屋子。唱：今日唱，明日唱，每天开口唱。)3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌相互考一考。4、做“汉字开花”嬉戏：出示课件，一个花瓶上插着一些花，告知小挚友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。(如：长江，江面，江河，江边；幼苗，护苗，秧苗：种树，砍树
30、，大树，树根，树冠，树枝。排队，排长，前排；绿化，绿草，绿油油。)四、练习用ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳五、指导写字1、出示“日”，先让学生跟老师书空，相识新的笔画横折钩，再细致视察，说说要提示小挚友留意什么。2、“中”先引导学生学会找寻压线笔，再跟老师一起书空，相识新的笔画“一”，然后学生书写一个。3、“口”由学生自己视察后书写。教学小结：本课的教学重在指导学生的朗读，在自由读之后。我让学生开展朗读竞赛，从而激起他们的读书欲望。并刚好帮助他们正音。最终又伴随乐曲朗读。让他们在读中体会，在读中感悟，在读中受到美的熏陶。
31、小小竹排画中游教学设计及反思 篇6教学目标：1、相识12个生字。会写3个字，相识两个笔画和3个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。4、初步培育学生自主、合作、探究的意识。教学重点难点：1、识字、写字、朗读课文。2、理解江南是鱼米之乡，物产丰富，风景如画，所以说小小竹排是在“画中游”。课前打算：生字卡片、课件1、相识12个生字，会写“口、日”，3个偏旁。2、正确朗读课文，读通课文。认字写字，读通全文。一、干脆导入。1、(出示课件)你们知道它是什么?(示：竹排)小挚友们坐过竹排吗?其实，在水乡，竹排就像我们平常乘
32、的汽车、轮船一样，是重要的交通工具。读“竹排”，你用什么方法记住“排”?预设：加一加的方法陆战棋中的排长电影票“几排几号”利用图形记忆2、师：今日我们就乘着小小竹排游游如诗如画的江南鱼米乡。(指名读课题，正音。学习“游”)二、看图说话训练，自主识字。1、(出示课文图片)现在呈现在我们面前的就是江南鱼米乡，说说你看到了什么?有些什么感受?2、这么美的地方，真该去看看，(示文章)这么美的文章就更不该错过。赶快读读课文。3、能试着读好吗?先把不相识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，再把课文连起来读精确读通顺。4、请小挚友看看上面的这些生字挚友，你都相识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!(带拼音
33、)5、现在请四人小组合作，你们想想好方法来记住这些字，看哪组记得最多。小组沟通识字状况，快把你的方法在小组内沟通一下。6、嬉戏：钓鱼(课件出示)三、朗读课文，整体感知1、学生自由读课文，读准字音，读通句子2、指名朗读课文：谁情愿来读一读这篇课文?3、小组合作朗读课文，选择自己喜爱的方式读。4、小组沟通汇报5、全班齐读课文四、书写指导，驾驭结构1、谈话导入：小挚友，我们已经会写了好多字，今日这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信念吗?2、出示“口”，学生认读并组词3、细致视察，驾驭结构师：视察“口”这个字，我们在写的时候要留意什么呢?怎样写才好看?4、师范写，生书空5、学生描红，师巡察指导6
34、、展示学生作业，生评议7、接着写，争取比前一个有进步8、同样方法学写“日”的汉字小小竹排画中游教学设计及反思 篇7学习目标1、相识12个生字，会写“了、子，门、月”4个字，相识2个笔画“一、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，体会到农村改变很大，激发酷爱生活、酷爱学习之情。课前打算：教学挂图，生字卡片和相关的课件教学过程：第一课时一、看图说话，揭示课题1、谈话激趣：今日我们一起到农村瞧一瞧(出示图画)，把那里的风景夸一夸。2、学生看图后自由发言。(夸一夸看到的景象)师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最美丽?为什么?3、出示课题。指导读准生字
35、“哪、座、房”和轻声词“美丽”。二、读通课文1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来记住字音。2、开火车检查自读状况，学生评价，相机指导读准音节。三拼音节：轻声音节：a带拼音指名读，开火车读。b去掉拼音，激励学生当小老师带读，男女生赛读。c开展“小组擂台赛”，读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容1、学生自读课文，看看课文有几句话。2、图文结合，学习朗读第一句。a自读第一句，想想自己喜爱不喜爱这些房子，为什么。b学生沟通，老师相机演示电脑课件。(让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门窗”与事物相联系，帮助学生相识事物)c换词读诗句，通过比较，初步体会叠词的用法。问
36、：假如把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”，你读了有什么感觉呢?(学生读后谈体会)过渡：诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜爱这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?d朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦、白白的墙、大大的窗”。1、图文结合，学习朗读其次句。a看图，说说房子四周的环境美吗?美在哪里?b老师朗读第一、二句，学生闭跟想像自己看到了什么。听到了什么，脑海中层现“绿树成阴，花果飘香”的画面。c学生练习朗读。4、结合图，学习朗读三、四句。a再看图，问：在小挚友的眼中，哪座房子最美丽?(请学生用诗句回答)b指导朗读三、四句。(通
37、过指名分别读第三、四句，引导学生比较、评价，领悟问句和答句的读法；体会小挚友“回答”时的骄傲心情)c正确、流利、比较有感情地读好全文。(自由读，小组读，男女生赛读)四、书写生字1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字2、分析字形：用“比较法”区分“了、子”；用“说笔顺法”记忆“门、月”。3、指导书写：学生视察生字在田字格中的位置，老师范写，学生练写，展评。其次课时一、听写生宇二、背诵全文1、学生练习朗读课文。2、指导学生背诵。(看图背诵课文：老师引背)3、举办背诵课文擂台赛。4、唱一唱课文。(激励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱)三、识记字形
38、1、做“摘苹果”的嬉戏复习生字。2、四人小组探讨如何记这些生字。(启发学生用熟字加偏旁、去偏旁等方法识记生字)a沟通：用比较法记偏旁：穴(宀)、户(尸)。b开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。c创设语境，巩固生字。问：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出它们的名字吗?(自读下面一段话同桌检查指名读)我们的校内里有两座高大的教学楼。教学楼前有个漂亮的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了很多女同学来欣赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。3、词语积累。a练习说叠词。(先读课后的叠词，再发散)b练习词语搭配，做“找挚友”的嬉戏。
39、如：宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的公路星星眼睛苹果小手太阳四、扩展活动谈话：上节课我们夸农村小挚友的漂亮校内，今日我们一起来夸夸自己的校内吧！a四人小组练习。b举办“夸校内”擂台赛。以四人小组为单位，由学生举荐四位同学做评委。五、布置作业把儿歌读给家长听。教学小结：本课的内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用。使诗句富有节奏感。读起来琅琅上口。因此，我在学生熟读的基础上练习背诵，并采纳各种方式，如：老师引背、看图背、先背宠爱的段落再背全文等等，让学生采纳自己适合的方式背。小小竹排画中游教学设计及反思 篇8第一课时学习目标1.相识12个生字，和三个偏旁；2.正确，流畅地朗读课文，背诵课文
40、3.理解课文内容，知道江南是非常漂亮，富裕的地方，激发学生酷爱家乡，酷爱祖国的思想感情。学习重难点1.正确、流畅地朗读课文，背诵课文2.理解课文内容，知道江南是非常漂亮，富裕的地方，激发学生酷爱家乡，酷爱祖国的思想感情。学习打算课件，生字卡。学习过程一、看图，揭示课题1播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边观赏乐曲2看了这幅图，你有什么感受？3出示课题，学生读课题，读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？二、初读课文1借助拼音，读准字音，读痛句子2请学生朗读课文，其他学生仔细听，帮助正音；3自由读后，开展朗读竞赛4请学生当小老师，带领大家读准生字的字音。三、再读课文，理解课文内容1读了这
41、首诗歌，我们都知道江南的美，美在哪里，谁能说一说？2结合看图，理解“竹排“是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具3运用课件动态演示“顺水流”4看图了解“密”的意思5指出图中的禾苗6提出自己不理解的词或句子（引导学生了解“江南鱼米乡”）四、朗读，背诵1朗读课文，感受江南水乡的美2请学生朗读，先个别读，再小组读，最终全班伴随乐曲朗读3看图试着背诵。五、小结通过有节奏，加重音的方法进行指导朗读，学生朗读实力进步得快。其次课时学习目标1、会写“口，中，日”三个字，相识2个笔画2、指导学生说话学习重难点学习生字；指导学生说话学习打算课件；平台。学习过程一、复习导入二、激发想象，丰富情感1一边听音乐，一边听
42、老师朗读课文，想象江南水乡的漂亮景色2联系自己旅游的见闻，说说江南的漂亮景色。三、复习巩固生字词（1）学生认读（2）小老师带读（3）玩嬉戏学习生字（1）读准音（通过多种形式的读）（2）指导写（学生说方法，老师范写）（3）了解义（看图组词，说话）四、巩固练习1、读课后练习题2、学生写生字：先描再写。五、总结附板书范写的生字教学反思我利用多媒体课件创设情境，通过观赏图片再有目的的让学生看图说句子，充分调动学生的感官去感受江南水乡的美，唤起了学生已有的生活阅历，激起了学生表达的欲望。当一名学生提出朗读时遇到了困难，无法进入到课文所描写的情境中去时，我意识到虽然学生通过多媒体课件对江南水乡的美景有了初步感受，但是还没有引起情感上的共鸣，无法让学生有身临其境的感觉。因此，我适时地引导、启发学生绽开丰富的想象，进一步深化学生的情感体验。通过想象，学生拥有了广袤的天地，并快速投入到朗读课文的语言实践活动中去，从而培育了学生的语文素养和想象实力。