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1、2023年中班语言活动教案五篇中班语言活动教案 篇1活动目标：1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展视察、比较的实力。2.依据故事内容，学习表演。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重点难点：活动重点：理解故事内容。活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。活动打算：1.乐园图谱，小蝌蚪找妈妈课件.2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）活动过程：一、引出课题，激发幼儿爱好1.今日，乐园里来了很多挚友，小挚友
2、看看是谁呀？（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡）2.“小动物们在乐园里玩得可兴奋了。天慢慢地黑了，小动物们也接连回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小挚友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。二、老师有表情地完整讲解并描述故事。故事里有谁？三、老师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲解并描述故事。1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）（老师依据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？（这里可以叫小挚友一起来说鸭妈妈的话。）3.谢过了鸭妈妈，小
3、蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）四、师幼一起完整讲解并描述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。2.个别幼儿讲解并描述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）课后反思：事先打算好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的改变过程，老师相机贴出对应的图片。要求要
4、求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子驾驭小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言实力。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很快乐。中班语言活动教案 篇2活动目标1.激发幼儿细致视察图画和大胆探讨的爱好，感受故事的心情。2.在视察画面、大胆探讨的基础上发展较为细致的视察实力和比较流畅的语言表达实力。3.能够视察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的.教化。重难点分析重点：能够视察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教化。难点：体验感受大树对男孩的情感活动打算物质打算：图画书ppt心理打算：幼儿这个故事有提
5、前的感知活动过程一、导入：视察封面，了解故事的主子翁：“大树和小男孩”引起幼儿对故事的爱好。介绍作者的其他作品失落的一角、阁楼上的光等。二、绽开1.视察与探讨：(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的脚)(2)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的手和脚，还有树下的鞋子)(3)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的腿)(4)你怎么知道小男孩有了挚友?(5)大树很欢乐，但是心坎里却有些什么样的感觉?(难过、难受、悲观、孤独)(7)最终，孩子坐在老树墩上，大树会有什么样的心情?2.老师完整讲解并描述故事爱心树，请幼儿观赏并试着讲解并描述。三、延长：进行爱父母的教化和渗透1.探讨：你觉得大树像小男孩
6、的什么人2.假如你是小男孩，你会怎么对待大树?中班语言活动教案 篇3学习目标了解并观赏消防员的工作。懂得感谢消防员，并能用语言表达出来。活动打算幼儿搜集的有关消防员工作的图片。视频短片消防员的工作（感谢你帮忙幼儿用书或电子书第20 - 21 页）、消防员灭火的短片。感谢你帮忙幼儿用书或电子书第 20 - 21 页。图画纸、彩笔。活动过程1. 播放电子书中的视频短片消防员的.工作和消防员灭火的短片，让幼儿观赏，并与幼儿探讨： 短片中的现场发生了什么事情？ 消防员正在做什么？ 为什么会发生火灾？ 火灾会带来什么后果？2. 出示幼儿用书或电子书，向幼儿提问：消防员除了灭火外，还做什么工作，引导幼儿探
7、讨消防员的工作。3. 消防员做完这些工作后，我们应当怎么做，引导幼儿感谢消防员。4. 请幼儿介绍搜集到的图片的内容，然后把图片贴在图画纸上，并由老师帮助写一句感谢消防员的话。活动评价能说出消防员的工作。能用一句话表达感谢消防员的心愿。活动建议：老师可从以下网址找到有关消防员灭火的短片：http:/www.you=nbz3aykpkzy中班语言活动教案 篇4活动目标：1、观赏课件理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。2、学习用“xx颜色笔画的xx送给xx”的句式完整表述。活动打算：cai课件、图片、彩色笔等活动过程：一、出示彩色笔，以猜想导入。1、咦，这是什么？有哪些颜色？2、你用彩色笔能做什么
8、呢？你想画什么？二、结合课件，完整观赏散文诗，理解内容，学说句式，感受散文诗的意境美。1、你们想用彩色笔画许多东西，有一个小姑娘叫gigi她也用彩色的笔画画呢，我们来一起看看她都画了些什么？2、完整观赏课件，了解散文诗的内容。提问：（1）gigi用彩色的画笔画了哪些东西？（美丽的房子、碧波荡漾的池塘、一片天空、一只小竹笼、一个小鸟窝）老师依据幼儿的回答展示图片，并用课件分段观赏的方式让幼儿再次有重点的倾听散文诗，学说“美丽”、“碧波荡漾”等形容词，了解“碧波荡漾”的意思。（2）这些东西都是送给谁的？（依据幼儿的回答展示图片）（3）gigi是用什么颜色的笔画这些东西的呢？（依据幼儿的回答展示图片
9、）3、师生共同看图朗诵小结，学习用“xx颜色笔画的xx送给xx”的句式完整表述。（音乐伴奏）三、嬉戏“谁藏起来了”1、老师把其中一些图片藏起来请幼儿说一说少了什么？2、请个别幼儿藏起来一些图片请其他幼儿找一找少了什么？说对的就请把图片送到合适的位置上。四、再次完整观赏散文诗拓展幼儿阅历。1、幼儿边观赏课件边跟念散文诗，巩固学说“xx颜色笔画的xx送给xx”的句式。2、你听了这首散文诗感觉怎么样？gigi用笔画了碧波荡漾的池塘、一片天空、一只小竹笼、一个小鸟窝为什么我们叫它画房子呢？3、gigi为小动物画了这么多的“房子”，你想为哪些小动物画什么样的“房子“呢？（幼儿探讨）那我们过一会到班上活动
10、时可以把你想画的房子画出来送给你的动物挚友。附：散文诗画房子gigi拿出一堆彩色笔，坐在窗前画房子。红色的笔，画一间美丽的房子，她说，这是送给布娃娃的房子。绿色的笔，画一个碧波荡漾的池塘，她说，这是送给青蛙的房子。蓝色的笔，画一片天空，她说，这是送给星星的房子。黄色的笔，画一只小竹笼，她说，这是送给小鸡的房子。小鸟在枝头蹦蹦跳跳，望着窗口唧唧唧唧地叫，哦，别急，别急，gigi拿起紫色的笔，画一个小鸟窝，挂在树杈上，这是送给小鸟的房子。中班语言活动教案 篇5秋天是一幅漂亮的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看漂亮的秋天。我问小草，小草轻轻地告知我：“秋天是黄色的。”我问枫叶，枫叶沙
11、沙地告知我：“秋天是红色的。”我问白菊，白菊微笑地告知我：“秋天是白色的。”我问松树，松树大声地告知我：“秋天是绿色的。”我问大地，大地傲慢地告知我： “秋天是绚丽多彩的。”活动目标：1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。2.尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动打算：1.秋天的颜色老师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。3.单调秋天的挂图；各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。活动过程：一、导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。师：“今日老师给小挚友带来一幅图片，请看这里。”师：“猜猜看这是一年四季中
12、的哪个季节？”幼：“秋天。”师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼儿发言）师：“秋天是什么颜色？”（幼儿发言）二、过程1.引出诗歌，完整观赏。师：“原来在小挚友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天究竟有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗？”（播放老师资源，幼儿完整的观赏）师：“小挚友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢？”幼：“很美、很舒适”师：“老师和你们的感受一样。那这么美丽的诗歌你们想不想学会它并共享给你的好挚友呢？”幼：“想。”教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”2.分析诗歌，幼儿理解记忆，老师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。师：“诗人是这样说
13、的秋天是一幅漂亮的图画，秋天里有许很多多的颜色，那秋天究竟是什么颜色的呢？小挚友还记得他都问了谁吗？”师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗？”幼：“小草。”师：“小草（老师将小草的图片贴在固定位置）那小草是怎样回答他的呢？”幼：“秋天的黄色的.。”师：“小草是用怎样的语气说的呀？”幼：“轻轻地。”师：“小挚友一起来做做怎样是轻轻地？（抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走）我看到这位小挚友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗？”（粘贴小脚丫图片。）老师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告知我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能
14、增加幼儿的学习爱好、提高主动性。师：“你们学的特别仔细。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随美丽的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”（幼儿在老师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随美丽的动作。）3.激励幼儿创编诗句。师：“你们朗诵的诗歌真是太美丽了。那小挚友们想不想来当一位小诗人，也试着编写漂亮的诗句呀。”幼：“想。”师：今日老师特意给你们打算了一些秋天的蔬菜和水果，小挚友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”（幼儿四人一组，进行探讨，老师适时引导。）老师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗？”（幼儿大
15、胆表达自己创编的诗句。老师刚好总结，并激励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的主动性。）4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么美丽那么让人沉醉。秋天不仅是个漂亮的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤寂呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊？”幼：“想。”师：“老师正好打算了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”（幼儿拿着自己喜爱的装饰物装饰秋天，老师协助幼儿装饰。）5.老师总结，结束活动。师：“小挚友们观赏一下自己装扮的秋天美不美啊？感谢你们让这个秋天不再孤独。今日我们不仅学会了美丽的诗歌，还当小诗人，创建出很多美丽的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧？”（播放音乐，带领幼儿离场。）