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1、北师大版小学作文四年级下册教学设计习作题目：1 .会说话的一一2 .的话3 .我总也忘不了那句话习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进展表达。2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进展 描绘。3、在合理想象的根基上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。 习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时：四课时课时划分：第一课时1习作内容：习作指导习作过程：一、启发谈话：有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。语 言也有它独特的魅力。如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话 抓住人物的动作、语言及内心活动突出为
2、什么难忘、振奋、奇怪 二、提出作文要求(3)情节是否完整，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)第三课时11习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、讲评作文1、肯定优点：本次作文，同学们的好的作文层出不穷。有的写出了春天的 小河，有的同学写春天的小雨点，表达自己的真情实感。同学们 的选材范围相当广泛，形式多样，内容较具体。2、指出缺乏：在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的 中心，写完后，注意认真修改。二、表扬本次习作优秀者李兴田一凡霍宇豪廉梦圆田雪怡田佳欣三、重点讲评1、田宽的妈妈的手在世界上，有灵巧的手、笨拙的手、致富的手、败家
3、的手、 勤劳的手，我妈妈的手是一双勤劳的手。评：通过列举引出中心，开头较好。2、孙莎莎的爸爸的手爸爸的手，粗糙有力，老茧布满了手掌，手指肥圆，一个手指 似三节老干磨。评：明确的写出了爸爸手的特点，能够运用恰当的比喻句，点 明中心。四、小组讲评，合作交流1、互读互评，进展交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。第四课时12习作内容：修改习作，再次善写习作过程：仔细阅读习作及教师的评语，发现自己习作中的优点和 缺乏之处，明确今后努力的方向。四、1、修改病句姐姐的手是干重活手就是这样姐姐的手就变得粗糙。田庸祺姐姐的手）修改：姐姐的手是因为干重活才变得粗糙。2、是谁的画，像暖流一般，流进我们
4、的心中；是谁的歌, 像百灵鸟一样动听。田一凡教师的手修改：是谁的画，像暖流一样，流进我们的心田；是谁的 歌，像百灵鸟一样动听，飘进我们的耳畔！3、自由合作欣赏习作1、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。2、教师巡视，并深入个别组参与交流。四、再次誉写习作题目：缩写草帽计习作要求:1、先简要的复述一边再写。2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、 经过、结果。3、可以选用课文中的重点词语和句子。习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时：四课时课时划分：第一课时13习作内容：习作指导习作过程：一、启发谈话
5、：先简要的复述一边在写，要写清楚事情发生的时间、地点、人物， 以及事件的起因、经过、结果；可以选用课文中的重点词语和句 子。二、提出作文要求1、要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、 经过、结果。2、可以选用课文中的重点词语和句子。3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。第二课时（14）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点1、先简要的复述一边再写。2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、 经过、结果。二、乘兴写作，体验欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达
6、的中心 思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。4、启主写作，学生自由表达。三、写完后修改要点：叙事是否完整、有条理。(2)所写内容是否有吸引人的亮点。(3)情节是否完整，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自 然。(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)第三课时15习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、讲评作文1、肯定优点：本次作文，同学们对草帽计的缩写较成功，能够写清楚 事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。 2、指出缺乏：在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括 性，写完后，注意认真修改
7、。二、表扬本次习作优秀者李兴田一凡石玉腾廉梦圆田雪怡田佳欣三、重点讲评1、希悦的草帽计举世闻名的二万五千里长征留下了很多动人的故事。评：开头交代故事发生的时间，引出下文。2、田雪怡的草帽计白军。评：明确的写出了爸爸手的特点，能够运用恰当的比喻句，点 明中心。四、小组讲评，合作交流1、互读互评，进展交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。第四课时16习作内容：修改习作，再次眷写习作过程：一、仔细阅读习作及教师的评语，发现自己习作中的优点和 缺乏之处，明确今后努力的方向。二、修改病句1、举世闻名的二万五千里长征留下了许多动人的故 事和传说。白军一边死死盯住不放，一面派飞机在天上轰 炸。（
8、田柔草帽计） 修改：举世闻名的二万五千里长征留下了许多动人的故事 和传说。白军一边死死盯住不放，一面派飞机在天上轰炸。2、战士们感到莫名其妙，有的说：“草帽是我们的随身宝, 既能着太阳，又能避风雨。为什么要把它丢掉呢田一凡草帽计）修改：战士们感到莫名其妙，都不愿意扔掉草帽。三、自由合作欣赏习作1、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。2、教师巡视，并深入个别组参与交流。四、再次誉写习作题目：1、 我喜欢花2、 鲜花送给习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进展表达。2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进展 描绘。3、在合理想象的根基上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。习作目
9、的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时：四课时课时划分：第一课时17习作内容：习作指导习作过程：一、启发谈话：牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸不知名的 野花也妩媚得意。任选一题，写写你钟爱的花吧。二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进展表达，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进展描绘。3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏美人蕉花种第二课时18习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点1、牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸包含激情的语言或彩色图
10、象）2、不知名的野花也妩媚得意。翻开学生的思路。）二、乘兴写作，体验欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心 思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。4、启主写作，学生自由表达。三、写完后修改要点：叙事是否完整、有条理。(2)所写内容是否有吸引人的亮点。(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自 然。(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)第三课时19习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、讲评作文1、肯定优点：本次作文，同学们能够
11、对各种花的形、色、光及其变化，还 可以倾听，可以触摸，把感受充分写出来。2、指出缺乏：在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括 性，写完后，注意认真修改。二、表扬本次习作优秀者李兴田一凡石玉腾廉梦圆田雪怡田佳欣三、重点讲评1、田柔的鲜花送给外公我拿着一束花，冲进了医院的大门跑进外公住的病房，送给了生病 的外公。评：外公在生病时，作为外孙女的你给他老人家送来了鲜花， 表达了对外公的爱。2霍宇豪的我喜欢的月季花凑近闻一闻，真是让人神清气爽，精神抖擞。评：明确的写出了月季花的清香,“神清气爽，精神抖擞词语运用恰当，点明中心。四、小组讲评，合作交流1、互读互评，进展交流、修改。2、借鉴他人
12、的长处，来优化自己的习作。课时20习作内容：修改习作，再次眷写习作过程：三、仔细阅读习作及教师的评语，发现自己习作中的优点和 缺乏之处，明确今后努力的方向。四、修改病句1、春天，迎春花抢先开放，一丝一丝的像无数颗金星缀在一条条绿带上。张雨莹我喜欢的花）修改：春天，迎春花抢先开放，一朵一朵的像无数颗 金星缀在一条条绿带上。2、花的美丽、清雅是溢于言表的，假设何形容也不为过。1南俊凡我喜欢茉莉花）修改：花的美丽、清雅是溢于言表的，假设何形容也不为过。我今天要赞美茉莉花。三、自由合作欣赏习作1、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。2、教师巡视，并深入个别组参与交流。四、再次眷写习作题目:1、
13、我长大了2、我与父母交朋友3、远方的父母您辛苦了习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进展表达。2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进展 描绘。3、在合理想象的根基上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。 习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时：四课时课时划分：第一课时21习作内容：习作指导习作过程：一、启发谈话：促进亲子沟通，增强中小学生家庭责任感为目标，引导少年儿童 加强与父母、朋友、教师、同学等之间的感情沟通。二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进展表达，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地
14、方进展描绘。3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。1、学习有顺序的、有条理地进展表达，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进展描绘。3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏我总也忘不了那句话教师的话第二课时2习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了想象。包含激情的语言或彩色图象)2、翻开学生的思路。回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。)二、乘兴写作，体验欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。2、同桌互换提纲，相互说说自
15、己的取材与大体框架，想表达的中心 思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。4、启主写作，学生自由表达。三、写完后修改要点：叙事是否完整、有条理。(2)所写内容是否有吸引人的亮点。四、范文欣赏爱在屋檐下我与父母交朋友第二课时22习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点1、分享快乐，分担忧愁，学会沟通与理解。包含激情的语言或彩色图象）2、倾诉自己的心声，为我们的身心安康成长创造良好和谐的社会 环境。（翻开学生的思路。）二、乘兴写作，体验欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。2、同桌互换提纲，相互说说自己的取
16、材与大体框架，想表达的中心 思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。4、启主写作，学生自由表达。三、写完后修改要点：叙事是否完整、有条理。（2）所写内容是否有吸引人的亮点。（3）情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。 （各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。）第三课时23习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、 讲评作文1、肯定优点:本次作文，同学们能够促进亲子沟通，增强中小学生家庭责 任感为目标，加强与父母、朋友、教师、同学等之间的感情沟通。2、指出缺乏:在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括
17、 性，写完后，注意认真修改。二、表扬本次习作优秀者李兴田一凡石玉腾廉梦圆田雪怡田佳欣三、重点讲评1、田柔的大爱无声我拿着一束花，冲进了医院的大门跑进外公住的病房，送给 了生病的外公。评：外公在生病时，作为外孙女的你给他老人家送来了鲜花， 表达了对外公的爱。2霍宇豪的我长大了凑近闻一闻，真是让人神清气爽，精神抖擞。评：明确的写出了月季花的清香，“神清气爽，精神抖擞， 词语运用恰当，点明中心。四、小组讲评，合作交流1、互读互评，进展交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。第四课时24习作内容:修改习作，再次善写习作过程：五、仔细阅读习作及教师的评语，发现自己习作中的优点和 缺乏之处，明确
18、今后努力的方向。六、修改病句1、春天，迎春花抢先开放，一丝一丝的像无数颗金 星缀在一条条绿带上。（张雨莹给远方父母的一封信修改：春天，迎春花抢先开放，一朵一朵的像无数颗 金星缀在一条条绿带上。2、花的美丽、清雅是溢于言表的，假设何形容也不为过。（田仁杰我爱我家）修改：花的美丽、清雅是溢于言表的，假设何形容也不为过。我今天要赞美茉莉花。三、自由合作欣赏习作1、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。2、教师巡视，并深入个别组参与交流。四、再次誉写习作题目：1、走在放学回家的路上 2、在我成长的道路上习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进展表达。2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方
19、进展 描绘。3、在合理想象的根基上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。 习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时：四课时课时划分：第一课时25习作内容：习作指导习作过程：一、启发谈话：无论是城市的柏油大道，还是乡村的林间小道，路，在我们脚下, 引导我们向前。在这条路上，通过努力，我取得了一个一个的成绩，抑制了一个 一个的困难。朝着前面的目标，不断进步，加油！二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进展表达，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进展描绘。3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。三、同桌互说、互听、互
20、议。四、范文欣赏邓稼先的人生之路蜀鄙二僧第二课时26习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点1、分享快乐，分担忧愁，学会沟通与理解。在这条路上，通过努 力，我取得了一个一个的成绩，抑制了一个一个的困难包含激情的语言或彩色图象)2、倾诉自己的心声，为我们的身心安康成长创造良好和谐的社会 环境。朝着前面的目标，不断进步，加油！(翻开学生的思路。二、乘兴写作，体验欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心 思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。4、启主
21、写作，学生自由表达。三、写完后修改要点：叙事是否完整、有条理。(2)所写内容是否有吸引人的亮点。(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。 (各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)第三课时27习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、 讲评作文1、肯定优点：本次作文，同学们能够促进亲子沟通，增强中小学生家庭责 任感为目标，加强与父母、朋友、教师、同学等之间的感情沟通。 2、指出缺乏：在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括 性，写完后，注意认真修改。二、表扬本次习作优秀者李兴田怡凡许阿敏田仁杰 王晨玉田佳欣三、重点讲评1、王晨玉的在我成长的路上我拿着一束花
22、，冲进了医院的大门跑进外公住的病房，送给 了生病的外公。评：外公在生病时，作为外孙女的你给他老人家送来了鲜花， 表达了对外公的爱。2、李兴的走在回家的路上凑近闻一闻，真是让人神清气爽，精神抖擞。评：明确的写出了月季花的清香，“神清气爽，精神抖擞， 词语运用恰当，点明中心。四、小组讲评，合作交流1、互读互评，进展交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。第四课时28习作内容：修改习作，再次眷写习作过程：一、仔细阅读习作及教师的评语，发现自己习作中的优点和 缺乏之处，明确今后努力的方向。二、修改病句1、春天，迎春花抢先开放，一丝一丝的像无数颗金 星缀在一条条绿带上。（王帅走在回家的路上）修
23、改：春天，迎春花抢先开放，一朵一朵的像无数颗 金星缀在一条条绿带上。2、花的美丽、清雅是溢于言表的，假设何形容也不为过。 田仁杰在我成长的道路上）修改：花的美丽、清雅是溢于言表的，假设何形容也不为 过。我今天要赞美茉莉花。三、自由合作欣赏习作1、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。2、教师巡视，并深入个别组参与交流。四、再次誉写习作题目：1、和时间赛跑的故事2、我是效率小专家习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进展表达。2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进展 描绘。3、在合理想象的根基上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。 习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。
24、2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时：四课时课时划分：第一课时29习作内容:习作指导习作过程：一、启发谈话：有人说，世界上有最慢，最长而又最短的就是时间。读一读关于 时间的名言警句。选择其中的一条，与同学交流体会。二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进展表达，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进展描绘。3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏效率专家爸爸和时间赛跑的故事第二课时30习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点1、明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉距。包含激情的语言或彩色图象）2、时
25、间就像海绵里的水，只要你肯挤，总还是有的。一一鲁迅完成工作的方法是爱惜每一分钟。一一达尔文（翻开学生的思路。）二、乘兴写作，体验欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心 思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。4、启主写作，学生自由表达。三、写完后修改要点：叙事是否完整、有条理。(2)所写内容是否有吸引人的亮点。(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)第三课时31习作内容：讲评习作习作过
26、程：一、总评一、讲评作文1、肯定优点：本次作文，同学们能够表达出中心思想，围绕中心组织材料,2、指出缺乏：在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括 性，写完后，注意认真修改。二、表扬本次习作优秀者李兴田怡凡许阿敏田仁杰 王晨玉田佳欣三、重点讲评1、王喜卓的和时间赛跑我拿着一束花，冲进了医院的大门跑进外公住的病房，送给 了生病的外公。评：外公在生病时，作为外孙女的你给他老人家送来了鲜花， 表达了对外公的爱。同时表达出跑在了时间的前面，见到 了外公。2、石新蕊的效率小专家凑近闻一闻，真是让人神清气爽，精神抖擞。评：明确的写出了月季花的清香，“神清气爽，精神抖擞， 词语运用恰当，点明中心
27、。四、小组讲评，合作交流1、互读互评，进展交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。第四课时32习作内容：修改习作，再次眷写习作过程：二、仔细阅读习作及教师的评语，发现自己习作中的优点和 缺乏之处，明确今后努力的方向。二、修改病句1、早晨，家长送你到学校时，你可以在路上把早点吃完。徐旭东和时间赛跑）修改：早晨，家长送我到学校时，我就在路上把早点吃完。 这样就节约了吃早点的时间，用来早读。所以每次我都很 快的背会了课文。2、我以后要多多和时间赛跑。1李晓甜和时间赛跑）修改：我以后要经常玩和时间赛跑的游戏。三、自由合作欣赏习作(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自(各自
28、根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)第三课时3习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、讲评作文1、肯定优点：本次作文，同学们 的好的作文层出不穷。有的写出了自己 的心里话；有的同学写记实作文，表达自己的真情实感。同学们 的选材范围相当广泛，形式多样，内容较具体。2、指出缺乏：在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的 中心，写完后，注意认真修改。二、表扬本次习作优秀者三、重点讲评四、小组讲评，合作交流1、互读互评，进展交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。第四课时4习作内容:修改习作，再次誉写习作过程:1、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。2、教师巡视，并
29、深入个别组参与交流。四、再次誉写一、仔细阅读习作及教师的评语，发现自己习作中的优点和 缺乏之处，明确今后努力的方向。二、修改病句3、自由合作欣赏习作1、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。2、教师巡视，并深入个别组参与交流。四、再次誉写习作题目：1、春天的小河小雨2、想象作文：我是春天的小雨点习作要求：1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点，表达真情实感。2、指导学生展开大胆、神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的 特点，使习作有声有色。3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力，从而提 高学生的作文水平。习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。2、捕捉事物的鲜活点，让习作
30、内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时：四课时课时划分：第一课时5习作内容：习作指导习作过程：一、谈话导入，说说春雨的特点孩子们，春天是个迷人的季节，“吹面不寒杨柳风，沾衣不湿杏 花雨。你们喜欢春雨吗谁能说说春雨的特点引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小，珍贵。）二、交流积累的有关春天的资料1 .孩子们，像“春雨贵如雨 “一年之计在于春这样的农谚、 格言、诗句很多，她们在丰富我们的语汇的同时，也在向我们传达着 春天的信息。你们一定积累了不少，展示出来，我们一起分享！2 .孩子们的积累真多。出示孩子们交流的农谚看看这些农 谚有什么特点我们也试着编一个吧！3 .指名说说自己编的农谚，教师相机点评
31、要与春天、农业有 关，语言要简练）。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏抢春水三月桃花水第二课时6习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点孩子们，春天是美好的，花开了，树绿了，小河又开场流淌了。 用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧，充满生机的春天睁开 了惺松的眼睛，也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢！本单元的主题是围绕春水展开的，几篇课文也都和春水有关，所 以我们这次习作就来写写春水吧。1 .指名读“笔下生花的内容，说说题目的要求。2 .学了本单元的几篇课文，你一定积累了不少描写春水的语句 和写法吧，说说你的收获。3 .思考2分钟，你准备选择哪个题目，结合冬冬的话，说说假 设
32、何能把春水写得生动具体、有声有色？（根据学生的答复教师板书：按一定顺序；抓住形、色、声、光 等；大胆想象；运用拟人、比喻、排比等手法；引用诗句、格言、 农谚等）二、乘兴写作，体验欢愉第一个选题：写春天的小河小雨）后面的括号里提供的是备选内容，你可以根据自己的实际情况另写， 如小溪、池塘等。既然是写春天的小河小雨），就要根据春天这个季节的特征， 抓住春天的小河小雨等春水在这个季节的特点和不同于其 它季节之处。春水滋润着万物，那么一场春雨前后一定会有一些变 化，应重点描写春雨后的景象。第三个选题：写想象作文：我是春天的小雨点写想象作文要大胆地去想象，但一定要符合春雨的形态和特点，只有 把自己合理地
33、想象成春天的小雨点，才能逼真地演绎出春天小雨点 的栩栩形态和勃勃生机，从而到达想象和实际的完美结合。好了，让我们拿出笔来进展我们这次的习作吧！三、写完后修改要点：好文章是改出来的。孩子们，先自己读一读修改修改，然后请和你的 同桌或好朋友互改，看谁的作文写得生动具体，有声有色！好了，让我们拿出笔来进展我们这次的习作吧！（各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。）第三课时习作内容:讲评习作习作过程：一、总评一、讲评作文1、肯定优点：本次作文，同学们的好的作文层出不穷。有的写出了春天的 小河，有的同学写春天的小雨点，表达自己的真情实感。同学 们的选材范围相当广泛，形式多样，内容较具体。2、指出缺
34、乏：在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的 中心，写完后，注意认真修改。二、表扬本次习作优秀者三、重点讲评四、小组讲评，合作交流1、互读互评，进展交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。第四课时8习作内容：修改习作，再次眷写习作过程：一、仔细阅读习作及教师的评语，发现自己习作中的优点和 缺乏之处，明确今后努力的方向。二、修改病句三、自由合作欣赏习作1、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。2、教师巡视，并深入个别组参与交流。四、再次誉写习作题目:1、的手2、想象作文：五指兄弟习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进展表达。2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的
35、地方进展 描绘。3、在合理想象的根基上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。 习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时：四课时课时划分：第一课时9习作内容：习作指导习作过程：一、启发谈话：出示三双手的图片，请同学们来看一下，这三双手的主人公分别是谁 注意提示是一个家庭中的。）你是根据什么猜想出来的的。是啊，爸爸的手粗大有力，妈妈的手温暖细腻，孩子的手稚嫩 灵巧。每个人的手都不同，请大家任选一题，写写自己的感受。二、提出作文要求1、仔细阅读习作要求，弄清楚要写的内容，就文本而言，可抓 住两点：一是手的特征，手的特点各不一样，可
36、从外形、给人感觉、 起到的作用等方面把握；二是“感受，所写得手要有一定的代表意义。2、领悟运用恰当的修辞手法、观察细致、亲身感受、采用数字描写3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏妈妈的手教师的手第二课时(10)习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点1、你们都想写谁的手围绕你所选的这双手，可以写哪些方面的 内容呢学生自由说)2、在写手的样子时，你认为哪些句子很形象你觉得假设何将手 的样子写的这么形象比喻的手法、观察细致、亲身感觉、数字、颜色)二、乘兴写作，体验欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心 思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。4、启主写作，学生自由表达。三、写完后修改要点：叙事是否完整、有条理。(2)所写内容是否有吸引人的亮点。