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1、假期小学生读书心得5篇假期学校生读书心得篇1 寒假我读了和谐师生关系的心理构建，从这本书中，我领悟了一些深刻的道理：面对难教难管的同学，我们老师往往是埋怨，发牢骚。比如有的同学上课时做一些无关的事情，老师往往对他们失去信念，产生厌恶心情。老师不爱同学，同学也不太敬重老师，这种关系比较紧急。我认为，良好的师生关系是提高课堂教学效率的重要保证。那么要改善师生关系，促进教学朝着健康乐观的方向进展，我觉得应做好以下四个方面： 1、民主地对待同学; 2、全面关爱同学; 3、改革教学模式; 4、丰富教学内容。 总的说来，老师和同学既是师生关系，又应当是伴侣关系。师生之间有了和谐的关系，教学质量才能得以提高
2、。一份耕耘，一份收获。我信任，只要我们每一位老师都用爱心去教书育人，那我们收获的将是一颗颗真诚的心，筑就的将是祖国的栋梁之才。 假期学校生读书心得篇2 近日，蓬江区环市街道石冲社区党支部组织辖区30名学校生来到社区农家书屋共享假期读书心得。据介绍，这是今年石冲社区党支部关爱未成年人的系列活动之一。 “在刚结束的假期里，大家有没有读到一本自己认为很有意思的书，或者遇上好玩的事？”在当日的活动中，两位志愿者余韵欢和李剑琴，引导参加此次活动的孩子们，与大家共享假期的读书心得和生活趣闻。待大家共享完假期的历程后，余韵欢老师向孩子们各派发了一段美文，让大家即兴朗诵。此时，书屋里立即回荡起朗朗读书声，大家
3、都很投入。活动尾声，余韵欢还给孩子们布置了小任务，并现场定立了新学期的学习方案和目标，并叮嘱大家要严格落实学习方案。 石冲社区党支部书记唐燕碧告知记者，现在虽然新学期已经开头，但仍有个别同学，尤其是学校生对假期的生活念念不忘，不能专心读书。他们举办此次活动，目的在于引导同学们尽快适应新学期的学习节奏，将留意力集中在学习上。 唐燕碧表示，今年，社区党支部还将与辖区厂企和学校合作，成立不同的志愿者服务队，为未成年人供应关怀和服务。 假期学校生读书心得篇3 寒假快过完了，我也读了不少书，比如假如给我三天光明老人与海钱学森故事狼王梦其中，我最有感悟的就是狼王梦。 这本书是动物小说大王沈石溪写得。这是一
4、本写动物的。这只动物就是狼。沈石溪把狼写得不再那样可怕，写得如此动人，美丽有亲切感。 这本书写了一位狼母亲，它叫紫岚在快要生出幼狼的时候，与大白狗撕咬，拼搏，就为一只鹿，这只鹿能够让紫岚有力气来抚养孩子。紫岚生了五只幼狼，这些幼狼没有父亲，它们的父亲在鬼谷中失去了生命。从今它当上狼王的梦也破灭了。如今紫岚让黑仔来完成它爸爸的遗愿。紫岚不怕辛苦，不怕劳累，培育黑仔，黑仔也没有让紫岚无望，也没有让它父亲无望。最终当上了狼王，黑仔完成了父亲的遗愿。 这让我感受很深。在生活中爸爸，妈妈不惜花大价钱来培育我们，不让我们受一点委屈。可是此刻有多少孩子是让爸爸，妈妈放心的呢？我们也应像黑仔一样，不让父母无望
5、，给他们争气，争光。让他们明白，他们的那些付出是值得的。我们要让他们以我们为荣，以我们为傲慢。我们就是他们的高傲。 假期学校生读书心得篇4 我在这个暑假里读了你在为谁读书，这本书的书名你们看了，每一个人都会有感想。这是一个书名也是一个问题，看到这个问题，你或许会笑，心里会想，这么简洁的问题莫非也要问个为什么吗? 假如你是这样想，那么你就错了。这个看似简洁的问题，但是每个人的答案又不尽相同。有人为了自己读书，有人为了家庭读书，有人为了社会读书然而你又是为了谁呢? 你在为谁读书这本书叙述了五位仆人公：杨略、孙甜、陈之浩、袁征以及顾盛凌的成长。在他们成长的道路上，都遇到了不同的挫折 仆人公杨略从学问
6、分子家庭中长大，从小衣食无忧。他性格懒散，经受不起挫折、没有目标，缺乏钻研精神，成果中下。而另外一位一一孙甜，她漂亮、成果优秀。但因父母常年在外工作，便造就了她内向的性格，并不懂怎样与人沟通。陈之浩是从富有家庭中诞生的，他养尊处优、意气用事，认为用钱可以解决一切问题。 而袁征正和他相反，他家境贫寒，从小就比同龄人成熟懂事，自觉刻苦、成果优秀，但性格孤僻、脆弱，缺乏自信。还有诞生在干部家庭的顾盛凌，她父母在她幼时离异，便养成了她的双重性格。看似自强自大、活泼开朗的她，其实内心却脆弱、孤僻，对伴侣、家庭具有严峻的逆反心理。仆人公们在“心仪”(杨略爸爸)的关怀下克服了各自性格的缺陷，解决了各种学习问
7、题，战胜困难。从一个中同学成长为，著名音乐人士、跨国公司的高级职员、企业家、知名高校教授和外交官。 读完这本书，我受益匪浅，更让我深思。作为高校生的我，已经经受了人生中一个最重要的转折点高考。在这十几年的读书中，经受过了许多考试，大考小考总是伴随着生活，考试考的都快麻木了，喜怒哀乐更是相伴左右。“读书很苦，读书很累，读书很无味。” 我觉得这句话正确说出了许多同学的感受，许多同学不爱读书，也正由于这个缘由。但是，当你从学习中、读书中领悟出其中的欢快，化被动为主动，你就能登上高峰“一览众山小”。 所以这个问题也就迎刃而解了：我们要为自己而读书! 假期学校生读书心得篇5 在这个假期中，我读了如何说，
8、孩子才肯学，这是是一本好玩而有意义的书。我读书的心得体会如下: 在这本书中，作者强调了情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。情感对共性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生间的情感沟通以及由此产生的心理氛围是促进师生乐观互动的必要条件。“亲其师，信其道”，老师把对同学的爱化为一个温存的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个爱惜入微的动作，都会使同学感到老师的关怀、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们乐观上进，激发他们的求知欲，增加他们的士气，鼓起他们的自信。反之，师生之间的关系紧急，同学会由厌恶老师
9、进而厌恶学习，即使是难度不大或者很好玩味的教育内容，也不能引起他们的爱好。 缺乏情感沟通和支持是当前师生互动中存在诸多问题的主要根源之一。这当然有外部客观环境，如长期传统文化的影响，但老师自身对乐观情感支持作用的重视不够和不擅长利用情感支持也是不容忽视的。老师成天忙于日常的教学，与同学的情感沟通似乎成了一种铺张的享受。曾有同学在贺卡中写道：“希望老师多笑，多与我们沟通。”老师要正确表露自己的情感，擅长表露自己的情感，通过以情感情，以情染情，优化同学的心境。老师不能把消极的心情带进课堂，不管遇到多大的挫折，都要尽力克制和调控，以饱满的热忱和良好的心态消逝在课堂上，那么同学也会以快乐、轻松自信的心
10、情听讲，乐观参与教学活动。反之，老师把自身的不快和怒火发泄在同学身上，势必给同学造成难以言状的心理压力，被动消极地参与教学活动。宽松、民主、和谐的教学氛围荡然无存，师生之间的情感沟通受阻，怎么能产生良好的教学效果呢? 现在班级人数较多，老师忙于教学，比较留意那些思维活跃、性格较外向的同学或学习成果较好的同学，而对于那些性格内向的同学或学习后进生关注较少，这个状况应引起老师的留意。 对性格内向、不擅长表达的同学，老师要付出更多的关爱和鼓舞，多给他们具体的指导和关怀。课堂上多给他们开口的机会，提高他们说英语的士气。对因心理障碍造成口语表达较差的同学，可以适当降低要求，让他们从简洁的英语说起，由易到
11、难;对他们的点滴进步应准时确定和表扬，使他们获得成就感，产生上进的动力。 老师对一些学习上比较困难、从不或很少提问的同学，要充分予以关注，分析和了解其缘由，不能漠视。假如漠视这些后进生，不仅会打击他们的主动性和进取心，还会引起他们对老师的不满和对优秀同学的排斥，他们变得既不情愿与老师沟通，也不愿和别的同学沟通。教育心理学认为，学习后进生同样有进取心，让他们获得某一种成功，设法满足他们的成功欲，不仅可以使他们看到自己的潜力，增加进步的信念和士气，还可以激起他们对更大成功的追求，并由此引发战胜困难的决心和毅力。这种乐观确定的态度，会对同学产生良好的心理示意，使同学削减可怕心理，布满自信地投入到各种教学活动中去。 制约课堂教学质量的因素是多方面的，提高课堂教学效果的方法和途径也是多种多样的，但是在课堂教学中，假如我们重视并擅长构建有效的师生互动，那么就能充分发挥这一教学策略的有效作用，就有利于我们取得更好的教学效果，从而实现预期的教学目标。6