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1、2023年中小学教师教育技术能力培训考试题（单选题）单选题：1.美国学者古德莱德认为（o 是由教育行政部门规定的课程计划、 课程标准和教材，也就是列入学校课程表中的课程。A.理想的课程B.领悟的课程C.正式的课程D.作的课程2.在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属 于（B ）教学流程。A.讲解B.有组合的练习C.有指导的练习D.独立练习3. PowerPoint所提供的（B）功能，可对幻灯片文件中的所有幻灯 片进行超文本链接，从而可使幻灯片由顺序放映的线性结构变为人为 控制放映顺序的超文本网状结构。具解决问题的能力。B.基本操作的概念;社会道德与人文方面的要求;技术作为提
2、高 学习效率的工具;技术作为交流的工具;技术作为研究的工具;技术作 为解决问题与决策的工具。C.基本操作的概念;社会道德与人文方面的要求;使用信息工具 获取远程信息的能力；技术作为交流的工具;利用技术工具解决问题 的能力;技术作为解决问题与决策的工具。D.基本操作的概念;社会道德与人文方面的要求;技术作为提高 学习效率的工具;利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工 具;评价电子信息资源的能力。29.下面的（D）具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法 是确定的。A.复杂问题B.简单问题C.结构不良问题D.结构良好问题30、插入自选图形时要注意三点，下面（C）说法是错误的。A.往自选图
3、形中填充颜色B.重视组合功能的应用C.不必关心自选图形间的“层”次性D.注意自选图形间的“层”次性A.自定义动画B.动作设置C.预设动画D.自定义动画4.下面的(D )例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。A.万有引力B.种子的受精过程C.原子和分子的概念D.血液5在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的 策略主要是(B )。A.形象的语言输入和保证足够的重复率B.加强目标信息呈现的突显性和保证足够的重复率C.加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入D.提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的突显性6、信息技术与数学课程相整合的着眼点，应该是培养一种“(A) ”, 让学
4、生像数学家一样研究数学、解决问题。A.数学思维B.形象思维C.逻辑思维D.抽象思维7、下面的（B ）不是信息技术与写作和听说教学整合的具体策略。A.情境写作B.议论文写作C.互动性写作D.论辩性写作8、下面的（C）是真实性任务学习的典型代表。A.网上合作学习B.模仿学习C.抛锚式教学D.直接教学9、合作学习形式是（B） oA.组合阅读，专家组讨论，个体学习，本组交流B.组合阅读，专家组讨论，本组学习，全班交流C.组合阅读，专家组讨论，全班学习，本组交流D.组合阅读，小组讨论，个体学习，全班交流10.教师整合能力的发展方式主要包括（A）。A.讲演，观摩，案例分析，合作讨论，自我反思，参与科研课
5、题B.准备，听讲，总结C.创设情景，实验探索，意义建构，应用与迁移，效果评价D.备课，案例分析，应用与迁移。自我反思，参与科研课题11.在教师的隐喻中，由太阳变为平等中的首席的隐喻是（A ）变化 的表现。A.中心边缘B.静态动态C.奉献双赢D.传递者促进者12 .信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的（D）不是 学校层面所需做的工作。A.建设硬件基础设施和环境B.建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库C.制定并实施组织管理体制D.制定教师培训的标准和规范13 .在信息技术与课程整合中，教师应该学习（B）,同时，学习、 实践并反思自己的整合工作。A.计算机技术的操作技能，现代课程理论
6、，新课程标准对本学 科课程的要求B.信息技术的操作技能，现代学习和教学理论，新课程标准对 本学科课程的要求C.多媒体技术的操作技能，现代学习和教学理论，信息技术对 本学科课程的要求D.教育技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课 程的要求14 .皮亚杰的建构主义理论是一种（D） oA.经验论B.先验论C.预成论D.渐成论15 .下面的（A）不属于建构主义教学模式。A.直接教学B.随机进入教学C.抛锚式教学D.支架式教学16. ( C)理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是 在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过 程中进行的。A.行为主义B.认知主义C
7、.建构主义D.人本主义17. (A )将行为主义发展为新行为主义。开发出了系统的行为强化、 塑造和矫正技术，并提出了程序教学。A.斯金纳B.华生C.加涅D .皮亚杰18.信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育 发生彻底的改变，国外称这种变革为“ (C ) ”。A.第二次教育革命B.第三次教育革命C.第四次教育革命D.第五次教育革命19.在我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中, 在用计算机画画方面要求学生掌握（D ）。A.绘图工具的使用;图形制作；图形修改、组合等处理;动画制作B.绘图工具的使用；图形制作；图形修改、复制、组合等处理; 动画制作C.绘图工具的使用；
8、图形着色；图形修改、复制、组合等处理; 几何画板D.绘图工具的使用；图形制作；图形着色；图形修改、复制、组合 等处理20 .在执教美国南北战争一课时，从电影乱世佳人中截取几 段战争场面，反映葛底斯堡战役的油画，战争形势图以及林肯图像、 生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地组合在一起，这 种方式是信息技术与历史课程整合的（A）方法。A.创设历史情境B.提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C.模拟历史人物或历史事件D.模拟占据空间广的事物21 .在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高 对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改 变结合起来，而不是单
9、独提高技术”是（C ）。A.分离模式B.锯齿模式C.整合模式D.交替模式22 .问题的解决一般涉及（C）要素。A.必要条件，目标，错误，解决办法B.初始条件，目标，错误，解决方法C.初始条件，目标，障碍，解决方法D.必要条件，目标，错误，解决方法23 .在（D ）中，学习者是一个外在的实验者。A.过程模拟B.程序模拟C.情境模拟D.进程模拟24 .在信息技术整合的课堂中，往往存在（A）三种典型的课堂组织 形式。A.全班活动、小组活动和个别活动B.班内活动、课外活动和个别活动C.整体活动、小组活动和个别活动D.集体活动、个别活动和网上活动25 .形成价值观、组织价值观系统和价值体系个性化等层次的目标属 于(A )领域。A.情感B.认知C.生理D.动作技能26 .学习资源的提供方式一般包括(D )两种。A.提供卡片和提供课件B.提供材料和提供试题C.提供软件和提供信息D.提供内容和提供地址27.影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前(D)的准备状况。A.课程、课件和教学环境B.课件、网络和多媒体环境C.硬件、积件和教学环境D.硬件、软件和教学环境28.【美】国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养 的绩效指标是(B ) oA.基本操作的概念;社会道德与人文方面的要求;使用输入输出 设备的能力;技术作为交流的工具;技术作为研究的工具;利用技术工