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1、 2023年度教研活动策划方案(7篇) 2023教研活动筹划方案(7篇) 要开展教研活动，那么一份好的教研活动方案是必不行少的，只不过教研活动方案要怎么写？下面是为大家整理的关于2023教研活动筹划方案，盼望对您有所帮忙! 一、指导思想： 以县教研室工作指导思想为依据，在总结上一学期中心校教科研工作阅历的根底上，结合我中心校小学语文教育教学实际，以加强教师队伍建立为动身点，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，求本、务实、制造性地开展小学语文研训工作，仔细落实中心校教研训工作规划。进一步标准小学语文常规教学过程，优化教学过程，全面提升教师队伍的整体素养，扎实推动课改良程，全面实施语文学科
2、素养教育。 二、活动预备： 为了精彩的完成此次教研活动，中心校成立以业务校长巩尊峰为组长，教研员渠时秀、杨宏允、庄国平为组员的领导小组。小组成员在充分学习、领悟教研室工作思想的根底上结合中心校上学期镇公开课评比状况，仔细筛选出两位优秀青年教师执教，小组成员和他们一起讨论、确定课题及活动时间，力争活动圆满胜利。 三、活动安排 1、活动范围及形式 县级（西北片）公开课； 课堂教学形式：同题异构。 2、开课年级学科及课题：四年级语文 3、开课教师：王秀侠、尹清芝 4、参与人员 （1）邀请县教研室及其他乡镇兄弟学校相关人员； （2）中心校相关领导及定点小学四年级语文教师。 5、地点：首羡镇中心小学多功
3、能教室。 6、活动时间、内容安排 （1）8：008：30签到（领取相关资料：教案、课堂评议表等） （2）第一节课：王秀侠 其次节课：尹清芝 第三节课：课堂评价 四、教研活动总结。 活动要求：听课教师每人上交一份评课记录。 一、指导思想： 为了提升我校教研的实效性，我校教研将以大教研组主题教研为主线，各年级备课组教研为根底，外请专家指导为借力开展教研。全面提高我校的教研水平，提升教师们的理论素养和教学力量而效劳。 二、教研内容： 1、集体备课： 备课组的集体备课是我校教研的根底，要激发出年级备课组的积极性，形成教研合力，集体备课要定好主备人，在备课时从教材动身，以教参为主要参考，把主备单元的每一
4、课时内容都进展：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程、板书设计，六大环节的梳理、沟通，形成集体备课记录和初备教案，组内教师依据自身实际状况再进展调整，保证吃透教材，找准目标，突破重难点，不消失学问性错误。 除了备课程之外还应当备练习题，备出有针对性的高质量习题，在课堂上做到讲练结合，提高课堂教学的有效性。同时也可以进展理论学习。 2、主题教研： 数学、语文、科任大备课组每学期进行两次主题教研活动，提倡邀请教研室相关教研员指导主题教研活动，在提高教研水平的同时，还能增加教研室对我校教研及教师教学水平的了解，有助于今后在各级各类优质课评比中推出更多优秀教师参赛，培育更多骨干教师。 主
5、题教研流程：第一环节，主题生成，主题来自课标，可以由问题为导向，由展现活动的教研组集体来确定； 其次环节，集体备课，首先确定主备人，主备人和参备教师都应当拿出自己的教学设计，主备人还要制作好PPT，集体备课时主备人需要向大家介绍自己的教学设计，主持人负责根据主备人设计的教学过程分环节逐一引导全组教师研讨，依据教研主题探讨主备人设计方案的可行性和有没有更加方案；第三环节，听评课，主讲人经过集体备课后修改好的教学方案进展讲课，其他教师观摩，课程完毕后由主持人组织依据教研主题开展集体教研，并形成教学策略；第四环节，由教学策略形成教学成果，参加教研活动教师写出听评课反思。 3、外请专家： 深入开展“聚
6、焦才智课堂，提升核心素养”教研活动，充分借力于外请的专家，将更先进、更优秀的教学理念实践于我们的课堂中，进一步提升教师们教学的综合力量。 三、提交资料： 1、集体备课记录由各年级备课组长负责，包括：教研活动规划、教学进度、主题生成、活动记录、成果记录。 2、主题教研由大教研组长负责，包括：主题生成、课前集体备课、听评课活动记录、课件、研讨后教学设计、听评课反思、成果记录。 3、外请专家记录由大教研组长负责，包括：课前备课、听评课活动记录、课件、教学设计、教师们的听课心得、活动总结。 4、每学期需提交手写精品教案及反思和课件PPT：35岁以下每学期两篇，35岁以上每学期一篇。 四、附各类教研活动
7、记录表： 一、指导思想 随着新课程改革的不断深入，随着我校各种各种教育教学设施设备的不断升级，我校迁入新址后，各项教学工作都面临着新的进展机遇，同时也存在着一些问题和困惑。为了仔细贯彻落实“学生第一”的思想，扎实推动“高效课堂”模式讨论，让教研的指向性和目的性更强，结合我校教学工作实际，特制定谈固小学主题式教研实施方案，本学期先在语文、数学、英语三个学科初步实施，以研促教，以教辅研，教研与教学相互促进，从而最终实现带动全校教师专业化成长，实现我校教学质量的稳步提升。今后再适时在全校各学科推广。 二、主题确定的依据 为使主题式教研工作开展的有价值，通过主题式教研的确能够到达解决困惑、实现教师专业
8、进展、提升教学质量的目的，教研主题的产生要符合以下要求。 1、主题确实定要以课程标准为指导，以教学相关理论做支撑，教研目标清楚，可操作性强。 2、教研主题确实定要立足于常规教学或课堂教学实际，是我校教学过程中确的确实存在的问题，是为解决我校教学中的问题而确定的，主题确定后要开展至少一个学期的讨论。 3、教研主题要有肯定的普遍性，每位参加教研的教师在日常教学过程中都可以开展，而且对每位教师的工作都能起到肯定的促进作用。 4、教研主题要有肯定的前瞻性，通过开展某项主题教研，能够促进每个学生的终身进展和教师在某方面的专业进展，从而助力与学校的可持续进展。 5、教研主题的选取可以和正在进展的课题试验相
9、结合，定位于课题试验的某个方面或其中的一个讨论阶段。 6、教研主题确实定可以结合学生年龄及学段确定，对于我校以后相应学段学生普遍适用，成为阅历推广借鉴。 三、实施步骤 1、主题确定阶段（2022年3月16日3月20日） 各教研组组织全体教师仔细提炼讨论主题，明确讨论内容，填写“谈固小学教研主题申报表”，按学校要求制定好讨论规划并完成讨论主题的申报。 2、全面启动阶段（2022年3月23日3月27日） 筛选、确定讨论主题后，全面启动讨论工作。 3、深入讨论阶段（2022年3月30日2022年5月底） 主题教研与常规教学特殊是课堂教学结合起来，以日常工作和“课例”研讨为载体，按既定规划进展讨论。
10、4、总结提高阶段（2022年6月1日6月30日） 各教研组除了要对讨论的主题进展阶段性书面总结、学生成果展现，教育处将组织主题式教研阶段汇报沟通会，促进各个教研组在主题式教研方面沟通学习，让各个教研组展现本学期主题式教研开展的工作和成效。每位教师要积极撰写主题式教研论文，学校将择优向上级以上相关部门或刊物推举。 四、主题式教研时间和教研组人员确实定 主题式教研要开展，各个教研组的日常集体教研也要进展，这两项工作各有侧重，为了保证两项工作不相互冲突，我们对每周的教研时间和教研内容进展调整，同时结合学校的实际状况，在开展主题教研时对现有的局部教研组进展调整。 1、教研时间安排：单周每个教研组自己进
11、展常规集体教研，重点解决日常教学过程中消失的常规性问题，参与人员不变，由本年级教研组长负责； 双周开展主题式教研，每位教师把自己在实施主题式教研过程中遇到的困惑、收获以及自己实行的做法和教师们进展沟通，研讨沟通的内容和要以本组确定的教研主题为主。 2、双周进展主题式教研时学校成立7个主题式教研组： 低年级语文组（低部教师结合自己今后的进展方向和自身教学中存在的问题自主选择，人数在7人左右）， 低年级数学组（和低年级语文组要求一样）， 中年级语文组（三四年级语文教师）， 中年级数学组（三四年级数学教师）， 高年级语文组（五六年级语文教师）， 高年级数学组（五六年级数学教师）， 英语组（全体英语教
12、师）。 低年级组由教师们重新推举产生主题式教研组长； 中、高年级语文和数学教研组，由原来的两个教研组长一起商讨并主持完成各项工作。 五、资料的整理： 为了保证主题式教研扎实有效的开展，同时也为了让各组的主题式教研成果能够在更大的范围内共享，各组要做好以下资料的收集和整理，按学校要求准时上交。 教研主题申报表， 优秀教学设计， 录课视频， 在主题式教研方面开展的工作的照片和其它视频资料， 主题式教研阶段总结材料， 教师优秀论文， 主题式教研活动记录表（每学期8次左右）。 开展主题讨论参考的相关文字资料或教师学习文章。 一、总体思路： 以进一步推动和落实新课程改革，培育符合新时代需要的创新型人才目
13、标为指导，切实解决课堂教学中的热点、难点问题，依据局教研室集体教研活动的总体思路：优化落实课堂教学环节，提高课堂教学效率； 加大以校为本的教研制度的落实力度；开展“观课、议课”“有效课堂”等开放式教研活动。教研活动要找准切入点，激发教师参加教研的热忱和愿望，为实效的校本教研供应展现的平台和进展的时机。 二、活动目的： 1、发挥学校教研的主动性和制造性，提高每一位教师的科研素养和适应性，以课程改革精神为指导，讨论、设计课堂教学环节，在提高课堂教学效率上加大讨论落实的力度。 3、加强初中数学教师队伍建立，依托名师、骨干教师资源，仔细落实教师专业进展，促进教师专业的自主进展； 加快中青年教师的培育步
14、伐，特殊关注青年教师的成长。 三、活动要求： 1、本学期各学校数学教研组活动以“观课议课”、“有效课堂”公开课展现为切入点，坚持讲座研讨、观摩课研讨与培训沟通相结合的教研活动。讨论争论中要确定活动的主题、内容、形式及中心发言人。 2、主题教研活动要突出特点和特色，全员参加，筹划好活动方案，做到既要有形式更要有内容，同时做好文本、图片的收集和总结工作。 3、主讲人提前一个星期确定主题并告知大家，主讲人对于主讲内容要有文稿，要求打印出来。备课组成员也要提前预备，上网找资料学习，争论时每人至少说三点，观点要明确，语言要精炼，便于记录。 四、活动对象： 全体初中数学教师。 五、本学期活动安排： 第三周
15、，初一，负责人：钟永婷，主讲人：李秋娇，记录人：钟永婷，实践人：陈瑞和刘永娟。 第五周，初二，其他由备课组长安排。 第七周，初三，其他由备课组长安排。 一、指导思想 以“进展足球特色，夯实校园文化，创立全国名校”办学目标和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学治理，深入开展课堂教学讨论，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广阔教师搭建自我展现的平台。 二、活动原则 全面提高教育教学质量、促进每个学生的进展是教研活动的宗旨，充分表达全体性、导向性、操作性、进展性、鼓励性。 教研活动要立足我校教学工作的实际状况，以教学实践过程中教师所面对的各种详细问题为对象，讨论和解决教
16、学实际问题，总结和提升教学阅历，探究教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研力量，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮忙，相互切磋、相互沟通的文化气氛，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。 三、活动形式 1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮忙教师解决课堂中消失的问题。 2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的缘由，争论解决的策略，多人实践体验，深入讨论。 3、开展现范课、优质课、讨论课等教学观摩活动，让有阅历的教师，充分发挥其辐射带头作用。 4、加强校际沟通学习：到外
17、校听课、学习考察的教师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。 5、教学研讨、阅历总结、撰写教学论文、案例反思等。 四、详细措施 1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。 2、建立学科备课组，实行在教师个人备课根底上的集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在组内进展，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和争论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。 3、以教研组为单位，有目的、有规划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、详细内容等记录和资料，教育处要参加指导，起专业引领作
18、用。 4、教研活动应全员参加，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展现自我。 5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题讨论、教学观摩、教学竞赛、成果展现、校际沟通等一系列活动。 6、参与区级以上教育行政部门组织的培训或研修。 五、教研活动要求 1、每学期初，教研组长依据教育处统一部署和本组实际状况，订好本学期教研活动规划。 2、在教育处统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按规划进展教研活动。 3、教师应准时参与教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。仔细记录，并写好心得 体会。 4、积极参与教研课题的讨论工作，
19、积极撰写相关的论文。 5、学期完毕时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教育处，教研组长还应提倡和支持教师准时总结自己在教学实践中的点滴阅历。 六、活动组织安排 见下表 教研组 组长 负责人 参与人员 时间 地点 低年级语文组 李建鸽 管莹 低年级语文教师 每周四下午5:006:00 一二年级办公室 中高年级语文组 一、指导思想： 为营造校园数学学习气氛，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培育数学学习方面创新力量，数学教研活动方案。我们将在桥头小学通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生供应一个了解数学、猎取数学学问的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化气氛，让学生充分感受数学魅力，发觉数学的无
20、尽乐趣与无穷微妙，进而产生一个良性循环，效劳与提高自己数学的学习。 二、活动工程： 全部活动均在第十周开展。共分为3个主要局部：展现活动，趣味活动，特色活动。 展现活动中，一、二年级主题为“趣味数学”学生讲趣味数学故事（搜集跟数学有关的好玩的故事）； 三、四年级主题为“奇妙的数学图形”（搜集跟数学图形有关的小学问）；五、六级主题为“优秀数学家介绍”（搜集了解数学数学家的小故事）。 趣味活动中，一、二年级负责组织学生“趣味数学故事”竞赛； 三、四年级负责组织“速算闯关等嬉戏”（搜集好玩的数学口算小嬉戏）；五、六年级负责组织“巧移火柴棒等嬉戏” （搜集好玩的数学探究小嬉戏） 特色活动中，一、二年级
21、负责组织“数学讲故事竞赛”； 三、四年级负责组织“数学智力擂台赛”；五、六年级负责组织“数学辩论赛”。 三、活动时间： （一）周一： 学校悬挂横幅； 升旗仪式数学节活动启动仪式； 各个年级展现活动启动； 各个年级趣味活动在操场开展，如下雨，在各班级门口； （下午16：20-17：20） 一、二年级“趣味数学故事”； （下午16：20-17：20 各班教室） （二）周二： 三、四年级“数学智力擂台赛” （中午12：20-13：00） （三）周三： 五、六年级 “数学辩论赛”； （下午16：20-17：20 电教室） （四）周四： 各个年级展现特色活动； 一、二年级“数学讲故事竞赛”； （下午16
22、：20-17：20 电教室） 三、四年级 “数学智力擂台赛” 五、六年级“数学辩论赛” （五）周五： 总结表彰活动； （下午16：20-17：20 大操场） 四、留意事项： 1活动中各备课族积极发动全部学生参加，要充分发挥学生的积极性、主动性。活动过程中，教师要对学生志愿者进展细心治理和指导，培育学生效劳意识，充分敬重理解学生。 2各备课组在活动中要做好文字，图片资料的收集整理工作，组织好学生活动，记录好学生活动成绩。 3、活动中，各组要擅长发觉具有治理力量，组织力量，主持力量的学生，并在以后积极进展指导，对于数学学习力量突出的学生年级要赐予进一步了解与关注。 4、活动期间，请各备课组充分做好
23、预案，关注活动安全，高效开心的完本钱次活动。 一、活动题目： 如何理解估算的意义、如何在教学中落实？ 二、对小学数学专题的说明： 数学课程标准明确提出要“加强口算、重视估算”，并且对估算的要求提出了明确的落实点，仅在第一、二学段中，有关估算的目标就有6条。估算的重要地位从教材的编写中可见一斑，以往数学教材中估算内容少、散，而且是选学内容，在新教材中却作为一个重要内容进展编排。估算教学纵向贯穿于各个年级，横向蕴含于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等内容的详细教学中。 三、确定小学数学专题的依据： 估算，是一种重要的数学思想方法和数学力量，规划方案数学教研活动方案。学生把握了科学的
24、估算方法，并能敏捷运用，对提高学生的分析、推断力量，培育学生思维的深刻性、敏捷性和独创性都将起到积极的促进作用。但估算教学现状不尽人意，不重视、不关怀、不清晰如何教学估算由来已久。数学课程标准明确指出：“估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算力量，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”估算已成为小学数学教学中令人关注的热点。 四、解决小学数学专题中相关问题的初步阅历和做法： 结合平常的教学实践，通过调查观看，与同事沟通学习，发觉现在小学估算教学的现状特别不尽人意，估算教学很少在数学教学中“登台亮相”，估算好像成了被遗忘的角落，即使有教师熟悉到了估算的
25、重要性，但在教学实施中也是“雷声大、雨点小”，这种现象在农村小学更为明显。 1、教师重视不够，引导缺乏。很多教师认为，学生会笔算就可以了，会不会估算无关紧要，反正考试时很少有估算的内容，考试时还是要用笔算。这些教师明显没有意识到估算的重要性，没有意识到估算能对学生的数感、思维及计算力量产生深远的影响。正是受这种教学熟悉上的主观偏差及心理上的误导，因此很少有教师把心思和精力花在估算教学上，更不情愿对估算教学进展有效的讨论实践。 2、学生意识淡薄，力量不强。大多学校学生的估算意识较差，估算力量不强。这种状况在平常的教学中也屡见不鲜，如计算题目时消失了很明显的错误，计算结果跟正确答案相比有很大的差距
26、，但学生就是觉察不出，这可从学生的作业本中反映出来； 又如日常生活中，需要进展估算时，学生束手无策，不知从何入手等等。 对策： 一、转变估算行为，增加估算意识 1、查找生活实例，体验估算的有用价值。教师要擅长查找日常生活中学生熟识的、感兴趣的生活方面的题材，教学时，结合实际创设情景，使学生逐步体验估算的乐趣，让学生感受生活中到处有数学，感受估算的地位和作用，从而增加估算意识。如从一年级开头，就可以常常创设一些学习情境，从身体的高矮看，让他们知道自己比哥哥姐姐矮一点，比弟弟妹妹高一点，比爸爸妈妈矮得多； 从年龄的大小看，让他们知道8比10少一些，比6大一些；通过排队报数，让学生知道17在10与2
27、0之间，但更接近20；引导学生观看10本数学书大约有多厚；40分钟大约有多久等等。像这样，从低年级开头就不失时机地查找一些有关估算的题材，学生自然而然会领悟到估算在生活中随处都有，随时要用。 2、挖掘教材资源，体验估算的重要地位。翻开新教材，我们不难发觉，估算已在数学教材的很多领域留下深深的脚印，只要我们制造性地处理教材，估算无处不在。在数与代数领域：结合加减乘除的计算教学每节课都可以进展估算意识和力量的培育。如481212，学生在计算时简单漏掉商中间的0，假如先估算一下，480012=400，所以4812除以12的商确定是400多，这样既避开了计算的错误，又培育了学生在计算前自觉进展估算的意
28、识。在空间与图形领域，数学课程标准明确指出：能估算一些物体的长度，估算出给定的长方形和正方形的面积，估算出给定的立体图形的外表积和体积等等。在统计与概率领域，结合数据的收集与整理，熟悉统计图表、估算可能性的大小等等。 3、培育数学思维，体验估算的数学价值。估算教学还可以训练学生思维的敏捷性，使学生的思路更加敏捷，对问题能举一反三，触类旁通，能将思路转移到别人不简单想到、比拟隐藏的方向上去。如在教学比拟1225与1935的大小时，有些学生看到比拟大小，又是异分母，就想到通分。其实这道题完全可以不用通分，只要进展估算：122512、193512，就可以推断12251935。教学时结合估算，不仅可以
29、训练学生周密、细致的思维，对问题正确地作出推断，而且还可以训练学生思维的独创性，使学生不依常规，不受传统学问束缚，结合估算发觉一些独特的解题思路，查找一些新奇的解题方法，更重要的是能引发学生的学习兴趣，开发学生的智力，通过这种合情合理的估算，促进学生求异思维的快速进展，实现优化解题。 二、把握估算方法，培育估算力量 1、挖掘教材，把握估算的一般策略。虽然估算的方法敏捷多样，答案也并非唯一，但估算并非是无章可循，我们可以总结出估算的一般策略：第一，数据的简化，简化的目的是使计算变得较为简单。如估算99203，简化为100200； 又如把7119简化为7020。其次，对所得的结果进展调整，由于前面
30、实行了“简化”，结果可能会变大或变小，因此要作出调整，使计算结果比拟精确、合理。详细的估算过程中，又有以下几种估算方法： 凑整估算。这个方法在日常生活中是运用最广泛的，也是数学学习中最根本的估算方法，即把加数、被减数、减数、因数、被除数、除数看成比拟接近的整数或整十数整百数整千数等等再计算。如估算7119，可以取近似数7020，即711970201400。 依据口诀估算。即不肯定把数量看成整十整百整千数，而是依据乘法口诀把数量看成接近的口诀数。如4117可以把4117看成420760，而4118可以看成400850，估算时，为了计算的简便，应依据口诀敏捷处理。 依据位数估算。计算多位数乘、除法
31、时，积的位数等于两因数位数之和或比这个和少1，商的位数等于被除数的位数减去除数的位数所得的差或比这个差多1。如学生估算812423了，被除数的最高位8比除数4大，可以商2，说明商的最高位在百位上，应当是一个三位数且首位是2，于是可推断商“23”这个两位数是错误的。又如6329的积，确定是四位数，学生假如对错了位或算错成三位数就错了。 依据尾数估算。如20123236567，只需算一下个位：123，1358，就可以知道得数67是错误的； 又如59643621，只需算一下：9436，得数个位肯定是6，3621这个得数是错误的。 依据阅历估算。如三（1）班有男生25人，平均身高138厘米； 有女生2
32、3人，平均身高134厘米，全班平均身高是多少厘米？依据阅历可知，全班平均身高应在134 一、指导思想： 以县教研室工作指导思想为依据，在总结上一学期中心校教科研工作阅历的根底上，结合我中心校小学语文教育教学实际，以加强教师队伍建立为动身点，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，求本、务实、制造性地开展小学语文研训工作，仔细落实中心校教研训工作规划。进一步标准小学语文常规教学过程，优化教学过程，全面提升教师队伍的整体素养，扎实推动课改良程，全面实施语文学科素养教育。 二、活动预备： 为了精彩的完成此次教研活动，中心校成立以业务校长巩尊峰为组长，教研员渠时秀、杨宏允、庄国平为组员的领导小组。
33、小组成员在充分学习、领悟教研室工作思想的根底上结合中心校上学期镇公开课评比状况，仔细筛选出两位优秀青年教师执教，小组成员和他们一起讨论、确定课题及活动时间，力争活动圆满胜利。 三、活动安排 1、活动范围及形式 县级（西北片）公开课； 课堂教学形式：同题异构。 2、开课年级学科及课题：四年级语文 3、开课教师：王秀侠、尹清芝 4、参与人员 （1）邀请县教研室及其他乡镇兄弟学校相关人员； （2）中心校相关领导及定点小学四年级语文教师。 5、地点：首羡镇中心小学多功能教室。 6、活动时间、内容安排 （1）8：008：30签到（领取相关资料：教案、课堂评议表等） （2）第一节课：王秀侠 其次节课：尹清芝 第三节课：课堂评价 四、教研活动总结。 活动要求：听课教师每人上交一份评课记录。