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1、2023年九年级下册语文教学工作计划汇编5篇九年级下册语文教学工作安排 篇1一、指导思想1、以中学语文课程标准和中考说明为指导,紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。2、体现学校教研思想,主动改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。3、立足教情、学情,和其他学科通力合作,有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作,全面提高教学成果。二、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习结束后,课程标准要求的“学问与实力”“过程与方法”“情感、看法与价值观”三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了全面提高。而且,学生面临初中毕业会考与中学选拔考试。因此,本册教材在
2、内容选择方面有它的特点:内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主,旨在进一步提高学生的文学观赏水平;支配了两个单元的文言文,为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇,目的在于进一步提高学生阅读文言文的实力,感受古代人物的政治信念、生活志向和人生追求,并进一步增加自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。本册教材是根据课程标准编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素养的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。全书共六个单元,二十四篇课文,两个专题,两部名著举荐,六个综合
3、实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新课,可以的话,及早进入全面复习,复习分三个阶段:分册复习、专题复习及套题训练,解读20xx中考说明是前提。三、教学目标1、学问目标:从课文的学习中,了解人与自然的关系,了解古人的社会志向和个人理想,提升自己的审美实力和人格魅力。2、实力目标:驾驭阅读题的审题答题技巧,学会精确的表达自己的阅读理解;驾驭一般记叙文和争论文、散文的写作思路及创新构思模式,学习从不同角度变换写法;学会读书,懂得鉴赏文学作品方法。3、情感目标:进一步激发学生酷爱祖国语言文字的的感情,培育他们健康的审美情趣,提高学生的文化品位。4、中考目标:力争学科
4、平均成果名列全县同类校前茅,优秀率达到20%或以上,及格率达到80%或以上,人均分达到105分左右。四、学情分析本期我接着担当初三(12)(13)两班的语文教学工作,这两个班共有83人,特殊是13班后进生人数多,基础较差,提高成果难度特别大。经过上学期的学习,学生学习爱好有所增加,在期末考出来的成果及格率有上升,但还不够志向。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周,共计90课时,要完成教材的教学内容,还要进行中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。因此,在日常教学与复习中,肯定要多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到
5、学习与复习中,争取取得满足的成果,力争进入全县同类校前列,完成学校制定的目标。五、教学措施1、仔细解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,主动投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习爱好,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习,老师要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。基本原则是,老师细心设计学习情境,并组织协调,学生明确任务,绽开活动。本册教科书中,六次综合性学习分为“二大四小”,即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次,前者强调探讨实
6、力的培育,后者突出写作与口语交际实力的培育。2、仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集体备课,集思广益,总揽全局,老师在备课时要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面对全体,对全套教材进行宏观的把握,理出学问实力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分须要讲授这一点。老师的教学要兼收并蓄,有所取舍,尤其注意独立思索,自行设计教学思路,努力形成自己的教学风格。细致做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注意补差补缺,争取教学大面积丰收。3、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提
7、高相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。要仔细抓好听、说、读、写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导学生进行综合训练,特殊是注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练。4、仔细训练并强化学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴,驾驭分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培育,增加学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。要细心备课,尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点,课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式,避开繁琐的分析、机械地练习,留意语文的整体性。重视创设语
8、文学习的环境,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。作文教学要敏捷命题,多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改,以改促写,有效提高作文学生的水平。5、注意学科之间的联系和相互渗透,强化综合实力的培育,主动开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创建性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文实力的可持续发展,实现终身受用,为中考乃至高考打下坚实的基础。6、在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,尤其要留意培育学生的创建性思维。要分册复习查漏补缺,生字词的分辨书写,诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重
9、在对语文表现手法等进行解读训练。模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。7、优化作业查、批方式,记录作业状况,一日一公布,一周一评比,做好教学落实。12班和13班两个教学班的作业统一、进度统一,教学方法力求有个人特色。和别人多沟通课堂实录效果,整合课件,创新教法,刚好进行教法调整。8、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育,讲究文面,讲究写作的形式的包装。9、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正,对学生胜利的学习方法、独特的见解,刚好加以确定并予以推广。激励学生
10、多向思维,开拓创新。10、仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法,克服学生厌学心理,把不爱学习的部分学生的学习主动性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,争取中考中取得优异的成果。六、奋斗目标在中考会考中,语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争达到全县同类校前列,完成教学任务。七、教研课题本期力争使自己主持探讨的20xx年度平凉市重点课题中考作文实效性训练探讨顺当通过上级教研部门验收结题。八、教学内容及课时、进度支配详细见备课组统一支配表。周次教学内容19周下册单元课文教学10周左右期中考试11周语文基础学问复习训练12周记叙文阅读训练13周说明文阅读训练13周争论文阅读训练14周文言文阅读训练1
11、516周中考总复习综合训练九年级下册语文教学工作安排 篇2一、指导思想:以党的教化方针为指针,坚持以人为本,敬重学生的特性发展特点,培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,培育学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品尝,发展健康特性,逐步形成健全人格。二、学生基本状况分析:经过上学期的学习,学生语文学习爱好有所增加,学习实力有了明显提高。特殊是大部分男同学学习语文的爱好明显增加,头脑特别活跃,数理化解题实力很强,但对语文学习始终提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导,他端正了学习看法,相识到了学习语文的重要性,并且驾驭了科
12、学的语文学习方法,语文测试成果一次比一次好,期末测试竟得到了102分的高分。 但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。二是预料到学生会出现如下消极的思想状况:A、我不想读书了,搞不搞好复习无所谓。B、我基础差,反正考不上志向的中学,干脆放弃算了。C、我的语文在小学没学好,也始终没爱好,现在学也来不及了,还不如用这些时间去做我喜爱的数学题等。因此,在日常教学与复习中,肯定要协作班主任,多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满足的成果。三、教材分析:九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习结束后,课程标准要求的学问与实力,过程与
13、方法,情感、看法与价值观三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了全面提高。而且,学生面临初中毕业会考与中学选拔考试。因此,本册教材在内容选择方面有它的特点:内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主,旨在进一步提高学生的文学观赏水平;支配了两个单元的文言文,为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇,目的在于进一步提高学生阅读文言文的实力,感受古代人物的政治信念、生活志向和人生追求,并进一步增加自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。四、详细实施:1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读爱好,注意在阅读教学过程中让学生参加活动,做到人人参加,参加全过程,让学生们在课下多读书看报,
14、将自己喜爱的文章,精彩的段落摘抄积累,并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄,积累本在班上朗读,展示。2、在各课时,把学生活动做为重点内容来支配落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。3、还注意让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价,然后广泛地征求全部同学的看法,相互评价,最终是老师与学生共同评价,使学生们正确地相识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改,建立了民主的教学风气,进,一步融洽了师生关系。4、调动学生语文学习的主动性。努力从培育爱好着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化,生活化和开放化,
15、力争有更多的师生互动,生生互动的机会。5、培育学生良好的语文学习习惯:1)课前预习习惯。2)课后复习习惯。3)课文背诵习惯。4)作业习惯。5)主动思索,主动发言习惯。6)上课作笔记习惯。6、对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”,“人盯人”方法,并与家长取得联系。7、深钻教材,细心设计每一节课;讲清每一个学问点;仔细筛选作业;刚好反馈每一次考试。8、注意进行学法指导,本学期打算给学生举办两次专题讲座:1)如何写随笔2)修辞总汇。因此,我对课文做了处理,有 篇阅读课文要求学生在课外自读完成。同时,在授课与复习时,必需充分利用每一堂课,利用课堂的每一分钟,向四十五分钟要效益。九年级下册语文教学工作安
16、排 篇3一、 基本状况本班有学生50人,男生有20人,女生有30人。男生看起来比例较小,但大多数学习主动性不高。从上期的考试状况来看,成果不太好,比县平均略矮。所以本学期要想尽一切方法稳定优良率,提高合格率,并使后进生能有所进步,低分人数有所下降,并最终达到提高平均分的目的。二、教材分析九年级下册是人教版义务教化课程标准试验教科书语文(79年级)的最终一册,也是整个义务教化的最终阶段。在编排体例上,仍是以专题组织单元,同时兼顾文体。六个单元分别支配为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。在内容上,九年级下册由六部分组成:阅读;写作、口语交际与综合性学习;课外古诗词背诵;名
17、著导读;语法学问(补白);附录等。三、 目标要求整套教材的教学目标,是根据三个维度设置的:情感、看法和价值观,过程和方法,学问和实力。详细目标如下:文学作品:1、能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、小说等文学样式。2、观赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品尝作品中富于表现力的语言。文言文:1、能借助注释和工具书理解基本内容。2、诵读和背诵古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的观赏品位和审美情趣。四、详细措施1、在阅读教学中要进一步
18、培育学生的阅读爱好,注意在阅读教学过程中让学生参加活动,做到人人参加,参加全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积累,并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。2、在各课时时,把学生活动做为重点内容来支配落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。3、让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求全部同学的看法,相互评价、最终是老师与学生共同评价,使学生们正确地相识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改,建立了民主的教学风气,进、一步融洽了师生关系。4、调动学生语文学
19、习的主动性。努力从培育爱好着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的机会。5、培育学生良好的语文学习习惯:1)课前预习习惯。2)课后复习习惯。3)课文背诵习惯。4)作业习惯。5)主动思索,主动发言习惯。6)上课作笔记习惯。6、对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”,“人盯人”方法,并与家长取得联系。7、深钻教材,细心设计每一节课;讲清每一个学问点;仔细筛选作业;刚好反馈每一次考试。8、注意进行学法指导,抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题,多读书,读好书,多实践,多运用,让学生在大量的语文实践活动中全面提高语
20、文素养。可以结合课文学习,让学生视察自然,视察社会,并以口头或书面的形式表达视察所得,以此学生的写作实力。从差生的实际动身,不要求他们做难题,而只做应知、应会的基础题。在做一些练习篇同时,分a、b卷,有些b卷题目较难,就让班上十几个较好的学生做,一般学生做a卷,这样一来,使差生的学问得到了复习巩固,好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高,各得其所,各受其益。五、课时支配略。九年级下册语文教学工作安排 篇4学情分析:本人担当九年级(1)(3)班的语文教学工作,大部分学生学习看法端正,养成了良好的学习习惯,形成了听说读写的综合实力,不少同学在期末考试中取得了可喜的成果。但也有相当一部分学生,
21、语文学科成果不够志向,有待提高,希望通过最终一学期教学,使学生对初中阶段的语文学问有一个明确系统的了解,强化学生阅读理解实力和语言表达实力,提高学生运用学问解决实际问题的实力,力争在今年的中考中,语文科能取得满足的成果。本学期教学目标:完成九(下)六个单元的教学,并对初中三年的语文学习进行比较系统的复习,力争使绝大部分学生在初中毕业语文学业考试中,取得合格成果。在语文积累方面,能娴熟运用新华字典,能认清、读准、写对、理解常用汉字。积累并会运用常用词语,借助所学学问仿写或变换简洁的句子。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文,能精确背诵默写课标举荐的50篇优秀诗文的句、段、篇。了解课本中介绍的重
22、要名著的基本内容和相关常识。在阅读方面,能理清文章脉络,整体把握文意,归纳文章中心。了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式在文中的作用。知道文中详写、略写的作用并作出分析。体会文中常见修辞方法的表达效果。对文章的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问。能初步把握记叙、说明、争论类文体和文学作品的阅读特点,品尝文中富有表现力的语言。驾驭常见的文言实词和虚词,正确翻译浅易的文言文中的一些重要句子,初步领悟古诗文的内涵,从中获得有益的启示。在写作方面,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,感情真挚,思想健康,内容详细,中心明确,结构合理,表达力求有创意,语言通顺得体,正确运用常用的标点
23、符号,书写规范,字迹工整。能借助语感和语法修辞常识修改文章,做到文从字顺教学措施1、细心备课,尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点,课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式,避开繁琐的分析、机械地练习,留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。作文教学要敏捷命题,多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改,以改促写,有效提高作文学生的水平。2、实行分层目标教学,利用课余时间培优辅后,力争整体提高。3、引导学生成立课外爱好小组,培育合作精神,可采纳“一帮一”或竞赛形式。4、优化作业管理。培育学生自主学习、自我管理的实力,发挥科代表、组长的作用,力争做到每课过
24、关。5、利用竞赛、学科活动等教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等,提高学生学习语文的爱好。6、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正,对学生胜利的学习方法、独特的见解,刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。7、仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法,克服学生厌学心理,把不爱学习的部分学生的学习主动性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,争取中考中取得优异的成果。8、狠抓语文基础的训练。在复习过程中让学生明确基础学问考点的范围,始终以考纲作为复习指南。(1)古诗文默写,要做到一分不失。要把
25、必考的诗词印发给学生,让学生利用早、晚读的时间有安排地支配背诵任务,让学生一对一的过关,老师检查,做到人人过关,再加上平常的检测、月考等巩固,保证古诗文默写的一分不失。(2)语言综合运用,注意语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练。可以把六册书的生字词印发给学生系统记忆,把各地中考试卷相关的试题汇总起来,筛选,分解成“每周小测”,每周抓一点落实一点,达到积累和训练的目的。(3)非连续文本复习。这是变数最大的一个考点,主要涉及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面。因此,复习时必需做到重点突破,再向两个方向拓展。重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这类练习,达到肯定量
26、的积累。两个方向的拓展,一是关注20xx各地中考的新题型、新思路,二是向生活拓展,把一年来社会的.热点问题引入到语文课上来,作为练习材料或者考题本身。9 、重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积累。对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法,领悟其内涵,从中获得有益的启示。10、重点搞好现代文阅读理解的复习。一是平常的阅读积累,培育良好的阅读习惯,形成比较好的语感。要引导学生形成这样的阅读习惯:判定文体,概括内容中心,赏析感悟。就是拿来一篇文章,先读一遍,整体感知,快速地理解文章内容再作赏
27、析感悟。简洁说就是把文章读懂。二是考点专题辅导。可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块,其中还要再细分出若干小的考点,每一个考点都要指导学生形成比较稳妥的答题思路和解题规范,这样,基本上能保证学生不失大分,要做到完全不失分,就又回到刚才第一方面的功夫上去了。其实,也就是要教给学生阅读的要领和方法,以“整体阅读部分阅读整体阅读”的阅读思路,“读文读题答题”的解题思路贯穿整个阅读,着力提高学生的举一反三的迁移实力和应试答题实力。11、名著阅读积累。这是一个难点,学生往往失分较多。缘由一是读书太少,一是课文学得
28、不扎实。可以指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来,分门别类加以归纳,形成一个学问图表,把书名、作者、人物及特征、主要事务、作品主题、写作特色等学问系统疏理,强化记忆。因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事,这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。12、课外文言文。其实,这部分与课内相比反而简单了,只是要让我们的学生能活学活用,把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可。但因为学生对生疏的东西会有畏惧感,所以复习时进行肯定量的训练还是特别必要的。13、写作。这是语文第三重点,也是最大的难点。因为我们的学生要想在中考取得好的成果,作文是关健。作文的成败就确定着中考的成败。中考作
29、文在常规要求之外,有五条发展性评价标准,就是加分的条件:情感真实,充溢心灵的感动;具有想像力,能引发人们的想像与思索;体现出较为深厚的文化底蕴,有肯定的思辨实力;构思新奇,有创意;语文美丽,富有独特的特性。因此作文的复习训练要以此作为发展方向,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特殊要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。从中,还要解决作文的五大难题:书写不工整、立意不深化、选材不新奇、结构不规范、语言无新意。说得简洁一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题。14、复习时要从学生实际动身,面对全体,注意实效,要理
30、论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为主。复习时应讲学问要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有安排性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、敏捷性。要合理支配复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要抓“突破口”,不盲目“开快车”。在专题学问的测试阶段中,做好学生的成果统计工作,刚好了解学生的驾驭状况并做好点拨。15、在综合测试的阶段中,要做好学问点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其缘由,并从中找出规律来,以提高学生的应试实力。突出“测评练讲”的模式。16、在整个复习过程中要做好学生的思想教化工作以及循环复习工作,让学生刚好做好笔记,对于一些常见
31、的错误要做好归纳总结,力求要逐一解决。教学内容及课时、进度支配本学期时间较短,真正的教与学的时间只有十五周时间,中间还有“五一”长假。要完成九年级下册的授课任务,还要用相当多的时间进行中考总复习,时间特别紧。因此,我对课文做了处理,有篇阅读课文要求学生在课外自读完成。第一阶段:从2月25日到5月6日,完成新课的教学,指导学生在学习新课的同时自己进行初步的全面的复习,并以每周小测的形式训练各类中考题型。其次阶段:从5月7日到6月3日,全面复习与系统归纳所要考到的学问点。第三阶段:从6月6日到6月10日,进行各个考点的专题检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高。第四阶段:从6月11日到6月16日
32、,进行综合测试与学问点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。同时,在授课与复习时,必需充分利用每一堂课,利用课堂的每一分钟,向45分钟要效益。九年级下册语文教学工作安排 篇5班级基本状况分析:本班现有在籍学生 人,其中 人,女生 人。在前一阶段的教学中,老师采纳新课程理念,仔细执行新课程标准,潜心进行教学改革,大部分学生学习看法端正,能驾驭正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习,学生语文学问,阅读写作实力有了很大的提高,在历次语文考试中取得了志向的成果。目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生,语文学科成果不够志向,有待在最
33、终的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在20xx中考中取得志向的成果。教材分析:本册教材是根据课程标准编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素养的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生,提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的主动性,培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量,增加了综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。教学的总要求:目标2
34、0xx年中考,从提高学生语文综合素养入手,着重对学生进行应试技巧的指导,仔细学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习,创建必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考中取得志向的成果。教改措施:一、以深化语文教学改革为契机,仔细解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,主动投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习爱好,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课
35、堂教学质量。二、老师要做到教学五仔细,实施集体备课,集思广益,总揽全局,老师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面对全体,对全套教材进行宏观的把握,理出学问实力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注意补差补缺,争取教学大面积丰收。三、 仔细抓好听说 读写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导学生进行综合训练,尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练。四、注意培育学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文,
36、驾驭分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培育,确立语文教学的新理念。增加学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。五注意学科之间的联系和相互渗透,强化综合实力的培育,主动开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创建性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文实力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系,适时引进高水平高质量的试卷,老师慎重选择试卷,进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡,力争教学质量的全面丰收。六、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验
37、和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育,讲究文面,讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重,削减四类文。 教学进度表时间 单元 教学重点难点一周 一单元 了解戏剧的常识:戏剧的冲突,主题戏剧鉴赏的基本方法。戏剧语言的特点,驾驭剧本写作的基本方法,学会写简洁的.小戏剧。二周二单元 学会正确捕获阅读信息,依据不同文体,运用恰当的阅读方法,对文章进行分析,经过筛选,进行适当的归纳,驾驭规律性的东西。三周 三单元 在读书中培育学生的发觉意识,在阅读中学会质疑,从而培育发觉问题的实力,对疑难问题进行自主探究,同时提高自我认知实力,分辨自我。在平常生活中感悟生活,感悟人生。四周 四单元 学习古人的高尚情操,以国家利益为重,加强社会主义精神文明建设。学习古文中精辟的论证方法。提高阅读浅显文言文的实力。驾驭常见的古文言实词、虚词的实力。五 周 五单元运用多种思维方法,对不同的问题进行思索,得出自己独特的感受、感受和评价,加深对作品的评价。学会发表自己的看法,做到有理、有据、有独特的感悟,并适当的形式加以表现。六周 语文基础学问训练七周 记叙文阅读训练八周 说明文训练九周 争论文训练十周 古文训练十一周 期中考试十一周至十五周 综合训练