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1、2023年九年级上册语文教学工作计划合集5篇九年级上册语文教学工作安排 篇1第一单元1、体裁诗歌2、课文：沁园春。雪、雨说、星星变奏曲、外国诗两首3、写作。口语交际。综合性学习：雨的诉说教学重点引导学生品尝诗歌凝练、含蓄、美丽的艺术语言，使之结合亲身体验和观赏其他诗歌的阅历，加以联想和想象，感知诗中形象，培育学生对诗歌的爱好和鉴赏实力。教学难点留意诗歌的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法，体会这些表现手法的表达效果。少讲多读，揣摩感受，训练联想和想象力，进入诗的意境。教学要求熟读诗歌，最好背诵，感受诗歌的语言美、情感美和意境美，体会诗歌的魅力。其次单元1、体裁：争论文（
2、演讲、书信）2、课文：敬业与乐业、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说、傅雷家书两则、致女儿的信3、写作。口语交际。综合性学习：微笑面对生活教学重点了解演讲稿和书信的特点和差异，理解、积累和驾驭丰富的词句，品尝深刻语句的内含，结合学生的生活体验实施教学。教学难点跨越时空，结合时代背景理解作者各自深邃的思想境界，引导学生训练逆向思维，大胆质疑，培育敢于向权威和经典的志气和批判精神。教学要求在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想同时，体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。第三单元1、体裁：小说2、课文家乡、孤独之旅、我的叔叔于勒、心声3、写作。口语交际。综合性语文学习：
3、青春随想教学重点了解小说的体裁特点和组成要素，把握小说的主题。留意培育学生的想象力和创建力。留意揣摩小说的语言，从中受到启发，并不断积累，提高实际的语言运用实力。教学难点借助赏读少年成长小说，广泛了解社会和人生，进而树立正确的人生观和价值观。教学要求能够结合个人的生活阅历，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品尝小说的语言。第四单元1、体裁：争论文（随笔、杂文）2、课文：事物的正确答案不止一个、应有格物致知的.精神、短文两篇、中国人失掉自信力了吗？3、写作。口语交际。综合性语文学习：好读书。读好书教学重点了解争论文三要素及其特点、推断方法，能区分材料与观点之间的关系，通过自己的思索，做
4、出推断，把握作者的写作思路。教学难点弄清立论与驳论的区分，相识读好书的重要意义。把握争论文与记叙文的不同之处。教学要求阅读过程中，能区分观点和材料，辨析二者之间的关系，并通过自己的思索，对作者的论述做出推断。还要学习精确、严密、生动的论述语言。第五单元1、体裁：小说（古典精华）2、课文：智取生辰纲、杨修之死、范进中举、香菱学诗3、写作。口语交际。综合性语文学习：金钱，共同面对的话题教学重点把握情节发展，引导学生培育阅读古典小说的爱好和对古代文化的酷爱之情，学习古代口语语汇，扫除文字障碍，获得审美享受。教学难点结合时代背景，理解虚构与真实的奇妙结合，运用历史观考察和品评人物。教学要求学习时，要通
5、过人物的言语，结合人物所处的详细环境，把握人物的特性特点，并能对各篇课文的语言特色有肯定的体会。第六单元1、体裁：文言文（史传文学）2、课文：陈涉世家、唐雎不辱使命、隆中对、出师表、词五首3、写作。口语交际。综合性语文学习：话说千古风流人物教学重点学习驾驭肯定数量的文言词语，疏通文意，把握文章主旨，领悟文本精髓。教学难点指导学生运用历史唯物主义的观点去相识历史事务和历史人物，与古人进行心灵的对话，理解他们的思想情感，从史料中发觉和领悟中华民族那种为追求志向、报效祖国而甘于鞠躬尽瘁的传统精神。教学要求熟读背诵课文，并将精彩的句段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培育良好的文言语感。九年级上册语文教学
6、工作安排 篇2一、班级基本状况分析：这个班有60名学生，包括31名男生和29名女生。近两年来，老师仔细贯彻新课程标准，采纳新课程理念，致力于教学改革，取得了良好的教学效果。经过七年级和八年级新课程的学习，大部分学生有了正确的学习看法，能够驾驭正确的学习方法，养成良好的学习习惯，形成听、说、读、写的综合实力。很多学生在以前的考试中取得了可喜的成果。但是也有一部分学生语文成果不够志向，须要到九年级的时候补上，才能在中考中取得志向的成果。教材分析：本教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上有所突破和创新，体现了新的理念和目标。致力于构建新的教材体系，促进学生综合素养的提高，确立学生的学习
7、主体地位，有利于学生的综合学习，从而达到更高的综合教学效果。教材分为三大块；单元整合优化，专题，名著举荐阅读。努力吸引学生，提高学习主动性。提高综合学科学生的语文素养，提高学生学习语文的主动性，在不断实践中培育动手实力、创新实力和探究实力。教学的一般要求：仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生学习的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创新学习创建必要条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打下坚实基础，努力在中考中取得志向成果。教化改革措施：第一，以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，深化理解教材的编辑意图，
8、明确教材的文化内涵，理顺形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动参加新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，以减轻学生负担，激发学生学习爱好，唤起学生问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。其次，老师要仔细做好教学五项，实行集体备课，集思广益，顾全大局。老师要充分利用教材留下的空间，适当把握教材的数量和程度，面对全民，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，留意弥补差距，争取教学大丰收。第三，搞好听说读写训练、自主设计的合作与口语沟通、口语沟通训练，结合教材中名著的鉴赏、阅读与鉴赏，引导学生进行综合训练，特殊注意语言沟通实力和写作实力的培育。第四，注意培育学生良
9、好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习后劲，为学生将来发展奠定基础，重视人文精神和科学精神的培育，树立语文教学新理念。第五，搞好其次课堂活动，开展语文教学活动，敏捷支配和选择专题，引导学生阅读更多的文学名著，阅读更多健康有益的课外读物。1、能够区分现实作品和虚构作品，理解诗歌、散文、小说和戏剧的文学风格。2、观赏文学作品，体验和评价文学作品的情感和形象，品尝作品中的表现性语言。3、阅读科技著作，了解其科学精神和科学思维方法。4、阅读简洁的争论文，区分观点和材料，找到观点和材料的联系。5、了解基本的语法学问有助于理解文中的语言难点：了解常用的修辞方法，了解它们在文中的表达效果，了解文中涉及的
10、重要作家作品和文化常识。6、至少读一部闻名的文学作品。二、学生状况分析109班63人，是由思想品德良好的学生组成的寄宿班，基本形成了学习习惯，成果良好，成果优于其他三个班。比如最终一期期末统考通过率100%，优秀率80%左右。有些学生学习方法好，对语文不够重视，但也有少数学生对语文缺乏理解，基础薄弱。三、教材分析九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生语文素养起着极其重要的作用。精确地说，它肩负着提高学生文学观赏实力的重任。这本教材的教学内容主要是文学作品、诗词小说，支配了一个单元的争论文接着重点学习文言文。该教材仍旧根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选择
11、教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性和开放性，注意学生语文素养的全面提高，尤其是文学鉴赏实力的提高。注意培育学生的独立意识、创新精神、合作意识和学问整合实力。全书共分六节，分别是阅读和写作。九年级上册语文教学工作安排 篇3一、学生基本状况分析：从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，依据数据看出，10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成果比较突出，892班作文水平比较高，808的差距主要是历史缘由，今后肯定要从削减低分层入手。二、教材分析：本学期拟上完九年级上下两册书
12、，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学目标思想品德目标：在语文教
13、学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康的.审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。学问目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典
14、词典，养成读书看报的习惯。人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教化理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应服务。利用Internet，拓展学问面，培育学生探究学问的实力九年级上册语文教学工作安排 篇4班级基本状况分析：本班现有在籍学生60人，其中男生31人人，女生29人。两年来，老师仔细执行新课程标准，采纳新课程理念，
15、潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合实力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待九年级进行弥补，争取取得志向的中考成果。教材分析：本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习主动性
16、。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。教学的总要求：仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在中考中取得志向的成果。教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学
17、，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。三、仔细抓好听说 读写训练，自行设计协作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。四、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理
18、念。五、搞好其次课堂活动，开展语文教学活动，敏捷支配和选择专题决内容，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。六注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。九年级上册语文教学工作安排 篇5一、指导思想以党的教化方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的特性发展特点，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，培育学
19、生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，培育学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，发展健康特性，逐步形成健全人格。二、学生基本状况分析初三（13）、（14）班共有学生108人，其中（13）班53人，（14）班55人。从八年级期末检测及入学考试成果来看，这两班学生语文成果是14个班中最差的。主要缘由是学生底子薄，偏科现象较严峻，而且两班不及格的有32人，全班最低分仅13分。从开学初几天语文课堂上的视察以及平常谈话、调查了解到：本班大部分学生（尤其是男生）对语文学习不感爱好，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，而且只有五至八
20、个同学口语表达及写作实力较强，其他学生在课堂上属于“缄默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组探讨时，老是几个成果好的女同学在充当主力军。所以，接手这个班，了解到了以上状况，我更加觉得肩上担子之沉重。从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，依据数据看出，14个班级语文水平存在比较明显的差距，今后肯定要从削减低分层入手。今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力
21、的加大，又加上教化局的有关减轻学生负担的规定，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。他们能否顺当完成初中阶段的学习任务，须要教者多下功夫。对这部分语文学科成果不够志向的学生，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信念，也有实力在最终这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在XX年中考中取得志向的成果。三、教材分析九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏实力的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，支配了一个单元的争论文，接着集中学习文言文。本册教材仍根据“人与自然”
22、、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏实力的提高。注意培育学生的自办法识、创建精神、合作意识与学问的整合实力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行详细分析。第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通
23、过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。其次单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活阅历；留意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的实力；留意文体特点：演讲的.口语性较强，书信书面色调较深厚。第三单元：“少年生活”。留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；留意培育学生的想像实力的创建实力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创建的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相
24、同，也可以是独创的）也是很重要的；留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用实力。第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的争论文单元，要重视。要让学生了解一些争论文的学问（论点、论据、论证等），在实践中把学问转化为实力；引导学生结合自己的生活阅历、学问积累，阅读文章，形成具有特性的、自己的相识；留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。第五单元：古代白话小说。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要
25、以现成的框架，求全责怪；留意古代白话小说的语言。第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文实力为主，搜集资料，筛选资料、探讨、评论、写报告等形式，进行语文实力的实践；辩证地相识古代社会和人物，相识历史的发展，不搞教条主义；注意文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，激励并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进行沟通。附录：怎样读诗谈谈小说复句常用关联词语一览表常用修辞格简表四、教学目标（一）阅读1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读。2.养成默读习惯，有
26、肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3.能较娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5.在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。6.了解诗歌、散文、小说等文学样式。7.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。8.阅读简洁的争论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。9.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。10.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。