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1、2023年二年级教学反思篇二年级教学反思11000以内数的相识是学生在学习了100以内数的相识的基础上学习的，是进一步学习万以内数的相识的基础。千以内数的相识是学生数感的进一步培育，也是学生进行数的运算的重要基础。在教学过程中，我从数十个、百个、千个方块引入课的内容千以内数的相识。给学生充分的时间进行数数，并在数数的过程中，运用小棒捆绑形象的介绍数位依次表，让学生体会了相邻两个计数单位间的“十进制”的关系，理解“满十进一”的道理。这两方面我觉得自己预期的效果基本达到了。通过在计数器上拨珠子，读数、写数，理解数的.含义。也让学生自己上台来拨，从而调动学生的主动性。在数数的过程中，注意把“把空间和
2、图形”与“数与代数”的内容结合起来。但本堂课对时间的限制有待改进，并且学生的练习仅限于口头上的数数，练习的量不够，应当适当增加一些动笔的练习，这样才不至于使学习流于表面。课堂上还应更注意小组沟通，合作探究，加强孩子们的集体意识，培育学生的团队意识。课堂还应设置一个合理的情境，以激发学生的学习爱好。不足之处：培育学生的数感没有很好的体现出来，过于注意数的组成和表达。对学生起点定的太高，以致于数数时常有出错，也没有考虑到学生的认知层次的不同。练习过于注意数的组成。改进之处:加强对新课标的解读，了解课时的重难点。调动孩子们的多种感官培育学生的数感。练习要分层次根据不同学生的驾驭成度来分层练习。二年级
3、教学反思21找春天本课是新开学的第一课，教学中留意了学法的指导，不仅让孩子熟识课文，更让学生将生疏了一学期的学习方法加以熟识。本课描写的是漂亮的春天，可以用画图结合讲解，更易于激发学生的爱好。我起先就激发孩子求知欲，用疑问的语气说：小挚友，一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？今日，我们一起来学学找春天的课文吧。孩子们兴致勃勃地打开书本大声地朗读起来了。在读书过程中学生借助拼音读准生字。这时我出示生字卡片，通过个别、男女读等多种形式让孩子读准字音。通过动作理解“羞涩”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”忽然笑声一片，学生在开心中体会字词理解字义。我们看到了春天的什么？我们听到了
4、春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？学生带着问题精读课文。激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”？读着这些语句，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无穷。在教学中我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培育学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。2古诗两首教学反思：本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和视察角度不同，但都能看出作者专心发觉的特点，草是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草坚韧的生命力。宿新市徐公店描绘
5、的是诗人住在新市徐公店所见的生气勃勃的暮春景色。教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。学生对古诗已经不再生疏，所以在本学期教古诗时除了要引起学生对学习古诗的爱好之外，还要注意引导学生学习古诗的方法。本课教学中我采纳了三步学习法“知诗人，解诗题”“抓字眼，明诗意”“想情景，体感情”。引导学生自主学习，而且由于古诗的琅琅上口，学生多数比较感爱好，我感觉效果很不错。3笋芽儿教学反思：本课生动好玩，故事内容吸引着学生。可以利用情景表演，让学生都来当小笋芽，体会他的语言，动作，表情等等，从而体会到课文所描写的春景，事实证明，用这种方法可以达到很好的学习效果，尤其是在本课中，学生的主动性被
6、充分调动起来，学习起来事半功倍。爱好是最好的老师。教学时，运用多媒体创境激趣，使学生学习融入到情景之中，激发了学习爱好。语文课程标准对低年级的识字要求是：“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。”本节课识字方式多样化，注意识字方法的指导，还利用嬉戏识字，增加了识字爱好。阅读课文能以学定教，顺学而导。阅读形式多样化，以读为本，把读贯穿教学全过程。教学中的自由读、指名读、表演读等为学生创建了良好的读书氛围，调动了每一个学生的读书主动性。语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养。整堂课充分体现了自主与开放，如用自己喜爱的方式读课文、画自己喜爱画的画、说自己想说的话。让学生在轻松的环境中
7、特性得到张扬，朗读实力、表演实力、想象实力、创新实力、语言表达实力等语文素养得到提高。4小鹿的玫瑰花教学反思：一个很漂亮的故事，传递出“能够给别人欢乐，自己也欢乐”的朴实的哲理。一、追求同等对话阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。学生是语文学习的主子，老师是学习活动的指导者和组织者。语文课堂应当供应一个平台，让学生置身于与教材、与作者、与同学、与老师的对话沟通的过程之中，师生共同经验，共同生成。首先，对话的关系是同等的。小鹿的玫瑰花一文，要让学生体验到“能够给别人欢乐，自己也欢乐”是不太简单的，但通过努力，也是可以做到的。教学中，抓住了一些看似平常实则颇具玩味的词句，如：“这玫瑰你白栽了
8、，一朵花都没看着。”和“看来，你的玫瑰没有白栽。”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思索的加深，感受的加深，情感的体验也在不断地生成。二、注意情感体验语文课堂教学是一个师生情感流淌的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才能与文本对话。因此，课堂中，老师要以自身的激情引导学生，用他们全部的理智、阅历和情感去感受、领悟、观赏课文的内涵。小鹿的玫瑰花一课，就多处引“移情”进课堂，注意体验。学生一会儿是小鹿，在“假如你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想得最多的会是什么？”的体验中，感受到小鹿是那么迫切希望看到玫瑰花，感受到他看不到花时的那种惋惜和难受。一会儿又成了黄莺和微风，在“黄莺，你为
9、什么见了玫瑰花就想唱歌？”和“微风，大伙儿在夸你的时候，你心里怎么想？”的体验中，感受到小鹿的玫瑰花给别人带来的欢乐。随着体验的深化，学生自然而然就能感受到小鹿自己没有看到玫瑰花但仍旧发自内心的那种欢乐。不断的角色体验的过程，是学生全部生命活力的外化，是对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。三、激活创建思维爱因斯坦说过：“想象力比学问本身更重要。”让学生学会学习，很大程度上依靠于思维品质的提高。因此教学中要抓住时机，激励学生进行想象和创建，爱护孩子富于幻想的天性。如，在指导读好黄莺和微风说的话以后，老师先供应给学生的是一个帮助想象的平台：还有谁也看到了玫瑰花？蝴蝶姑娘飞来了，她说一只蟋蟀跳过
10、来，他说一位可爱的小姑娘跑过来，她说，继而让学生自由想象说话。学生有了阅读的基础和思维的开启，小白兔、蜜蜂等人物形象纷纷浮于脑海。一个问题绽开了孩子们想象的翅膀。“为他人开一朵花”，小鹿这样的行为，给大家带去了欢乐。我想，作为一名语文老师，也应当经常地想到学生喜爱什么，经常地为他们带去欢乐。语文园地一本单元是第一单元，所以在学完后要留意学生识字方法的巩固，记忆。在做练习时应主动赐予学生指导，尤其是方法的指导。本次我的发觉的设计能通过详细的事物，引导学生视察联想，进行探究性学习，在好玩的活动中，在联系已知阅历和生活阅历中，发展语言，发展思维。“读读背背”中“我会填”的练习，让学生在自学生字中发觉
11、规律，在空中运用语言，充分敬重学生、培育学生自主性。本次口语交际设计，学生能充分参加交际的情境，激发爱好，创设全体同学参加的条件，激励学生在多向互动的动态式活动进行对话，发表独特感受，培训口语交际实力。而在“展示台”这个环节，学生自选展示内容，展示方式，在嬉戏中体验胜利的喜悦，感受春光漂亮，语言的勉力。在宽带网栏目中拓展学问，学习收集、处理、加工信息，培育主动自学的实力。本次要求学生“把自己在春天里的发觉写下来”的练习设计，主要是尝试和开拓新课改理念指导下的第一学段写话教学不容忽视的三个核心问题。其一，爱好情感问题。让学生喜爱写、乐于写，有利于克服在口头语转化为书面语过程中产生的畏难心情。因为
12、学生对春天都不生疏，因此要求对春天有新的发觉并写出来，没有爱好及情感的支撑是不行的。本设计注意从爱好入手，以歌激发情趣，以画调动情感，以评价激励使其爱好长久。二年级教学反思3本节课是教材的第三课，本节课的主要学习目标即了解初中学习的特点，学会结合自己的学习方式和学习内容，驾驭一些基本的学习方法和策略。回想本节课在这节课我在以下几个方面做了尝试，我的教学反思如下：1.激发其新奇心，诱发学习动机。一起先，为了激发学生的新奇心，诱发他们的学习爱好。我设计了“找挚友”的嬉戏，望见学生们兴奋的样子，于是，我就让他们边做嬉戏边自我介绍。看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了。2.支配合作学习，启发
13、学生倾听。低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。教学中，我发觉学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。3.创设说话情境，体会交际方法。我认为，学会交际，最重要、最干脆的方法就是多参与实践活动。所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，激励学生上讲台，让其它同学记住自己。目的是让学生再次体会交际的方法，熬炼交际的实力。4.营造良好氛围，激励大胆活动。在最终一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着奇妙的音乐，在班中做流淌性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。5.在教学过程中，我通过一些问题的设置去引导学生沟通、探讨，从而得出结论。但有些问题的设置相像，因此学生在回答的时候存在重复的现象，以后我在这方面会留意引导。同时也会更注意对于一些学问的细微环节处理。二年级教学反思4春雨是一首诗歌。（