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1、2023年个人教学经验总结个人教学阅历总结1这一学期在惊慌匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学本学期我通过学习有关的教化教学理论，仔细地钻研了新教材的编写特征，依据我校学生的基本状况，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发学生的课堂活力，有助于学生实力提高与发展的课堂教学的新思路、新模式启发思维，以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法，以合作探究创建创新为核心的课堂教学活动课等，激发了学生学习的主动性，收到了较好的教学效果。二、用生动敏捷的
2、教学方式，焕发课堂活力如何激活所需的从前阅历，萌动求知欲望呢？新教材要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他
3、们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，学生之间的互动，小组间互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，英语课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新
4、月异的飞速发展，要求具有簇新活力的课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。以前的.教学模式，学生在学习中不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新教材要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问
5、，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。四、用扎实多样的训练，培育学生的实践实力死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的素养，努力培育学生的实践实力
6、，使学生获得肯定的终身学习的本事。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：扩大积累课外阅读；训练实力实操技能，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼，按部就班。教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的实践实力。个人教学阅历总结2随着教化改革的不断深化，教化对老师的要求不断提高。为素养教化发展的要求，在过去的一年里，在学校领导的领导下，在各位老师的大力帮助下，我始终坚持以思想，不断加强学习，钻研教化理论和教学方法，提高教学水平，
7、努力提高自身的思想素养和业务素养，敬业爱岗，勤奋扎实。我所担当初三两个班的数学教学工作开展得绘声绘色。现将本学期的工作状况总结如下：一、坚持政治学习，努力提高思想素养在过去的一年里，本人始终坚持学习党的教化方针和政策，坚持以“三个代表”、“社会主义荣辱观”、“科学发展观”等思想武装自己的头脑，仔细学习时事政治，关切国家大事，主动参与学校组织的各项政治学习，仔细实行上级主管部门的有关文件精神，听从领导支配，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀老师的标准来严格要求自己，树立良好的师德形象。二、坚持业务学习，努力提高教学水平为了不断地提高自身的业务素养，提高教学水
8、平，我深知学习的重要性。我仔细学习先进的教化教学理论，努力把别人创建出来的现代的先进的教化教学理论最大化地转化为自己全部，仔细学习别人的先进阅历，结合自己的工作实际和体会，严格根据教务处的要求，课前细心打算，上课仔细负责，耐性辅导学生，细心批改作业，一切为学生着想，尽量减轻学生的课业负担，提高单位时间的工作效率。此外，我还仔细参与学校组织的听课和评课活动，还利用有限的外出学习的机会，仔细学习他人的教学方法和阅历，尽一切可能提高自己的业务水平，努力把自己培育成一个优秀的老师。耐性辅导学生，细心批改作业，一切为学生着想，尽量减轻学生的课业负担，提高单位时间的工作效率。此外，我还仔细参与学校组织的听
9、课和评课活动，还利用有限的外出学习的机会，仔细学习他人的教学方法和阅历，尽一切可能提高自己的业务水平，努力把自己培育成一个优秀的老师。、.三、团结协作，做好自己的本职工作在平常的工作中，我与领导和老师的关系处理的融洽而健康，对待学生一视同仁，把学生当做自己的挚友，与学生交心谈心，关切爱惜学生，也深得学生的宠爱。这样不仅营造了一个融洽的教学氛围，更打造了一个宽松而和谐的工作环境，使我的工作得以顺当开展。总之，人生的道路漫长而曲折，教化的终极目标至高无上，个人的奋斗永无止境。我将用我最真最诚的心，去换取至善至美的情;我将用一生去追求、去挑战、去创建。更美的明天。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”
10、个人教学阅历总结3从走上三尺讲台，拿起三寸粉笔的那一刻起，在心中不止一次的告诫自己，我是一名老师，我要担当起教书育人的责任与义务。转瞬，十二个春秋已过，停下匆忙的脚步，稍作停留，以便日后更好地教学。一、以培育学生创新意识、实践实力、物理思维为最终目的物理是一门自然学科，与社会亲密相关。而学生是一个完整的人，最重要走向社会，面对生活。作为一名物理老师，必需为基础教化做出一点贡献：我必需要面对我的全体学生，认清每个学生的优势，开发其潜能，培育其探究、创新意识，培育其实践实力，培育其物理思维，使其成长为不同层次的不同规格俄有用人才。希望步入社会的那一天，学生不仅仅是一个盛装着肯定学问的容器，更是一个
11、富有创建精神的生活者。二、以提高学习物理爱好为手段由于物理与语数外在中考中所占分值不同，在学生眼中，物理是副科，不情愿在物理上多花一秒钟时间。但是，生活离不开物理。这时，就须要老师努力提高学生学习物理的爱好。尽量使物理课贴近学生的生活，敬重学生已有的学问与阅历，常常给学生胜利的体验，加强试验教学，创建和谐、融洽的氛围，想尽一切方法让学生真正爱上物理。三、以高效课堂为载体一切的相识、想法均要向行为转化，而这一行为要靠课堂这一载体得以实现。这就要求老师要提高课堂效率。一堂高效的物理课，要在肯定思想指引下，充分备课，使课程、教材、学生、老师、环境形成一个整体。老师是课程的创建者同时也是开发者，物理学
12、习活动的组织者、引导者、参加者，努力给学生供应自主、合作、探究的学习空间，实现学生主动主动地参加教学，最终达到学生的物理思维实力得以培育，学生得到发展。这些是我始终以来努力地方向和目标，今后还将接着下去。个人教学阅历总结4依据教化科研方法这门课程的要求，学员在学完这门课程后须要依据以往教学阅历，总结出自己在教学岗位上具有特性化的教学阅历。因此，本人认为，优秀老师的教学必定有自己的风格和特色，而由于我平常在学校从事的主要是行政工作，但每学期兼了少许课时在进行教学，所以“优秀老师”这一称号离我还有很长的路要走。在这里，我只能谈一点自己曾经的探究过程和不成熟的看法。正如老师所言，新手老师才会尽可能把
13、课堂上要讲的每一句话都写进教案，我也是这样过来，而且遵照传统的教学环节进行备课和授课。到学校后刚起先教学时更是借鉴所谓的“优秀教案”来备课和授课。让我产生改革和创新念头的是一次和我校一位老老师的谈话。他说，现在这些教材让学生看，基本上学生能懂，照本宣科和重复书本标题的板书等教学模式应当是值得反思的，并且他激励和支持我进行探究。于是20xx20xx年我起先利用多媒体在信息技术这门课程中进行改革。与其它课程相比，信息技术课程的最大特点是一门集学问性和技能性于一体的基础性课程。就学问与技能的关系而言，分析一下汽车设计师和司机的关系就很简单理解。一位汽车设计师须要驾驭大量的学问，但可以不会开车；一位驾
14、驶技术娴熟的司机，却不肯定了解汽车发动机的工作原理。当然作为一名信息技术课的老师，最志向的教学境界就是让学生既有学问又有技能。因此我实行了理论结合实践的教学方法。详细分为比方法、悬念法、演示与实践法、任务驱动法、与其他学科的整合法、协助教学法。比方法。计算机学科中有些教学内容比较抽象，不简单被学生接受和理解，作为老师应有实力化繁为简，将深邃的理论讲得通俗易懂，这须要老师多钻研教材教法。在教学中巧用生活中的实例，形象地比方的方法最简单被学生接受。例如，在讲计算机原理及结构时，我最喜爱将计算机比方成一个人，人的手脚等器官相当于计算机的输入设备，输入信息到（相当于人的大脑）经过处理后，由输出设备（嘴
15、巴等）输出来。又如，讲到“内存”时，我比方“内存”为一唱戏的舞台，舞台往往比较小，但它后面有很大的打算的地方（即外存）。而全部的程序都必需到舞台（内存）中来，才能表演。另外，还有当我讲到“路径”这个术语时，打了个比方寄信，要在信封上写明收信人的所在省、城市、街道、楼号和收信人的姓名，路径的概念就类似收信人地址的概念。类似的比方法还许多。悬念法。上课时，先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决。如在教数据库时，可问学生本次期中考试的成果在电脑里处理，将各科成果汇总，还要排名次呢，应当怎么办？然后引出建立数据库的方法，通过数据库来完成这类任务，将轻松又精确。通过设置一些悬念，再让学生
16、用计算机去解决，他们会觉得学习计算机的确有用，能够解决实际中的问题，从而也提高了学习的主动性。演示与实践法。我们学校，硬件上有比较先进的设备，我往往充分利用这些设备于教学，制作一些与本次教学有关的多媒体课件，给学生演示，让学生更易于接受。另外，计算机是实践性很强的学科，要学好计算机必需有足够的上机实践的时间和机会，假如没有实践，学不好计算机，假如没有实际操作，学好了也没有多大的用处。所以我更加注意学生的上机实践操作。让他们每堂课必有所学，有所获。任务驱动法。计算机科学是一门实践性很强的学科，计算机课传授的学问都是为其实践服务的。因此，计算机课应非常重视上机实践。学生通过上机操作，能直观地理解和
17、把握课堂上所学的内容，并学会使之应用于实践。但是假如仅仅象放羊似的让他们自己练习，学生很快就失去爱好，觉得没意思。针对此种状况我实行了任务驱动法，在上机课上针对理论学问布置一个任务，让学生完成此任务来巩固理论学问。操作本身也是一种学习，因为计算机具有人机对话功能，当学生输入错误吩咐时，计算机会给出提示，依据计算机的提示，学生可通过思索、分析、修改错误，使问题得到解决，从而提高学生的计算机学问和操作水平。上机操作还有助于打破初学者对计算机的神奇感，为此，老师应当激励学生大胆操作，并进行详细的指导，多表扬他们的进步，以增加其信念。学科的整合性。计算机是一种工具，我们可以与其他学科的老师合作，用计算
18、机实现肯定的目的。例如与美术老师合作，让学生利用画图板和Photoshop实现肯定的画面创作；还可以与语文老师合作，让学生把课文中的一篇依据自己的理解用WORD把它用图、文、声并茂的方式表现出来。这种方法还可以培育学生的创建性。协助教学法。比如在机房里安装一些知名度高、有实际应用价值的协助教学软件，让学生在上机时依据自身特点有选择地学习，可以发挥计算机教学的优势。目前较好的协助教学软件有：学电脑的开天辟地、万事无忧，练习打字的有五笔高手，以及轻轻松松背单词、大嘴英语、学indows98等。作为老师应随时驾驭学生学习动态，组织好学习的内容与方法。这样可以培育学生自主学习的精神和探究精神。通过近几
19、年的摸索，总体来说收获不少，但为了让学生能更轻松地驾驭更多计算机信息技术相关技能，我还需更加努力的探究，争取找到更优的教学方法。个人教学阅历总结5我xx年走上讲台，时间飞逝，转瞬已从事老师工作10年了。回忆几年来，工作有的也有失。人民老师这一职业是特别辛苦的，其间我虽没有惊人的创举、显赫的业绩，但细细回味起来，我觉得我忠诚党的教化事业，静默地辛勤耕耘在教化这片圣土上，无愧于“人民老师”的称号，对得起天地良心。现把不成熟的阅历总结如下，以利于以后更好的教学。一、思想方面：本人能主动参与政治学习，关切国家大事，拥护党的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同
20、志；教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作仔细负责，关切学生，爱惜学生为人师表，有奉献精神。二、教学方面、备课几年来，我主动参与集体备课，细致听，仔细记，领悟精神实质。然后依据要求，提前两周备好课，写好教案。平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，经常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我主动查找课件，制作课件，打算、制作教具。复习阶段，我把每一单元的学问框架、重点内容写在黑板上，为的就是让学生有个清楚的复习印象。、上课上好课的前提是做好课前打算，不打无打算之
21、仗。没一堂课，上课时我都会仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，我都尽力调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。培育学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简洁些的总是找学困生回答。巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后刚好做课后笔记，找出不足。、辅导学生的学习是存在着不同的差异的，我就常常利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习，刚好查缺补漏。并与家长联系，刚好沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行必要的监督。、作业依据学生个体差异，以及因
22、材施教的原则，我给学生布置作业也是针对不同学生分层次的布置，以达到让他们都能欢乐的完成作业的结果，作业也是经过细心地选择，适当地留一些有利于学生实力发展的、发挥主动性和创建性的作业。三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，而老师德育工作的秘诀就是爱。师爱是宏大的、神圣的。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。1、爱就是了解。爱学生就要了解学生，我常常对学生进行沟通，包括对学生的身体状况、家庭状况、学问基础、学习成果、爱好爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级工作、避开教化盲点、因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教学质量的必要条件。
23、2、爱就是关怀。在学习中，我特别关切每一位学生的生活，当老师全身心地爱惜、关切、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教化力气。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信任，学生才乐于接受教化，教化才能收到良好的效果。师爱要全面、公允。全面公允的爱是指老师要酷爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。3、爱就是敬重。在我的课堂上，对于每一位学生我都是赐予充分的敬重与理解的，因为我认为敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。我认为老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地
24、位，但在人格上应当是同等的，这就是要求老师不能不可一世，更不能利用老师的地位和权，力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真；信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感。4、爱就是责任。责随意味着对每一位学生负责，许多老师总是喜爱把主要精力都放在那些得才兼备的学生身上，他们认为这些学生能为他们争光。然而我始终认为在教学工作中一枝独秀不是春，百花齐放才能春意闹。我们的教化方针也要求我们“教化要面对全体学生”，所以我觉得全体学生的全面提高才是我们教化的最大成效和终
25、极目标。我曾教过一名叫李浩的同学，该同学平常是人人头疼的“问题学生”，老师都觉得该同不仅在成果上拉班级后腿，将来也是“吃牢饭”的料。可我从没有放弃过他，我抓住该生有较强的自尊心这一特点，先是逐步引导他同样具有班级荣誉感，让他觉得自己是班级的一份子，渐渐改正他自身的缺点，激励他为班级争取荣誉，逐步树立他的自信念，一年下来，他已进步到班级中行成果的行列，身上的缺点我错误也变更不少。春节他的父母打工回来，看到他儿子的改变，曾感谢得对我说：“陈老师老师，你真是我儿子的大恩人，也是我家的大恩人。”（该同学父母就他一个儿子。）那一刻，我觉得自己特殊华蜜，似乎自己真成了救世主似的。这样的事例还有许多，正是我
26、坚信不放弃每一位学生，每一位学生都是我们祖国的将来这一信念，我们班从未落下过一位同学，这也是我每次在镇学科检测中平均分、及格率和优秀均远远高出其他班级的主要缘由。四、个人学习：近年来，我不断加强自身修养，一边加强教化理论学问的学习，一边主动向阅历丰富、方法先进的老师学习，每一次公开课学习、每一次外出培训，我都把它当成提高自己的机会。我始终坚持“最适合的教化就是最好的教化方法”这一原则，把学到的教学方法结合自己和学生的实际运用到教学中去。这也是我的教学成果不断提升的缘由。20xx年撰写的论文架起师生之间的桥梁获县级一等奖，市级三等奖，20xx年辅导学生的电脑绘画家获县级三等奖，同年，辅导学生的电
27、脑绘画春光获县优秀奖。20xx年论文“让爱心溶化每一块坚冰”获太和县教化科研论文三等奖，同年，在太和县首届“夸夸咱老师”演讲竞赛中获三等奖，20xx年在太和县电化教化优秀学术作品活动中制作的课件小石潭记课件县获三等奖，20xx撰写的论文“让爱心成为师生之间的桥梁”获太和县三等奖，20xx年在太和县“行知杯”优秀论文评比中撰写的论文其实每个孩子都能成才获镇一等奖，县二等奖，同年在仁恕文化教化活动中表现突出，被评为“仁恕老师”，20xx撰写的论文“让每个学生都能走出逆境”获县二等奖，同年在民族学区多媒体优质课大赛中获二等奖，20xx年被评为“师德标兵”荣誉称号，同年辅导学生的作品高山流云在太和县电
28、脑制作活动中获三等奖。20xx年1月我被授予“宫集镇首届初中语文学科骨干老师”称号。20xx年10月，在太和县初中语文学科优质课竞赛中获一等奖。五、努力方向：成果只代表过去，在教化教学这条路上，我还有很长的路要走。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。个人教学阅历总结6小学科学是以培育小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
29、一个人的科学素养形成是一个长期的过程，但早期的科学教化对他的科学素养形成起着确定性的作用。因此，加强试验教学，激发学生学科学、爱科学的爱好。我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教化的向前发展。要想提高教学质量，首先要立足于课堂，老师要从常规课上要质量，“研在课前，探在课中，思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，在每一节的教学设计上紧紧围绕学问与技能（科学概念），过程与方法，情感看法与价值观这个三维目标，创建轻松怜愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同进步。所以在我几年的教学实践中，总结了一点点教学阅历如下：一、爱
30、好教学，能够提高学生对科学学习的爱好小学生学习科学爱好的水平大致处于干脆爱好阶段，他们对自然现象 的说明和日常生活中实际问题的解答等都具有深厚的爱好。在科学课堂中，有效的利用爱好教学，能提高学生对学习科学的爱好，使学生对所学学问感到新颖，留意力集中，思维活跃，始终处于主动主动的求知状态。对此我采纳的方法包括：1、导入激发爱好“良好的开端是胜利的一半。”胜利的导入，不仅把学生自然而然地 领入新学问的门槛，而且更能激起他们渴望求知的爱好。例如在讲“液体的热胀冷缩”时，我设计了一个前言谈话：在喝牛奶时，我想把牛奶热一热会发生什么改变？插上吸管时热一热，牛奶又会发生什么改变？通过这样的问题，给学生创设
31、悬念，以激起学生求知的迫切须要，让他们去思索，去探究。2、试验培育爱好科学是一门以试验为基础的，有许多问题是通过试验来验证，通过实 验培育学生的学习爱好是科学课得天独厚的优势。科学课中的各种现象深深地吸引着学生，使他们产生了深厚的爱好。小学生活泼、好动，枯燥的讲解很难吸引他们的留意力。我依据现有 的条件做好课本上的学生试验和演示试验，尽量让学生动手操作，亲自探究。如在探讨物体的沉浮与自身重量和体积都有关系，热传递的速度快慢与物体的材质有关系等试验。让他们更真实地看到过程中的各种现象。此外，还激励学生自己设计试验，自己完成一些小制作。这样做不仅培育了学生对科学的学习爱好，同时也培育了学生的视察实
32、力，分析实力和动手操作实力，也使他们体验到了胜利的欢乐。二、关注学生参加实力，丰富学生参加方式要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活 动中把感受到的，视察到的，想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确地推断。要真正让学生参加学习的进程，老师要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐自己该带的.试验器具，这样学生在课堂教学中就能依照提示轻松地参加到活动中去丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听、死记硬背的教学手段。科学课教材的特点特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新知。在老师的指导下，勤动手动脑，细
33、致视察，就会获得新的科学理念。三、组织学生开展课外爱好小组活动，培育科学素养，增加科学爱好科技爱好小组活动是科学探讨的雏形，富有实践性和创新性，非常有 利于发展和培育学生的智力和实力，提高他们的科学素养和创新意识。因此，我在校中抽出一部分学生成立科技爱好小组。每周利用课外活动2小时的时间开展科技活动，大大激发了他们学科学的爱好和创新愿望。科技爱好小组的学生都是班上的课代表，是老师的小助手，也是分组试验的小老师，他们都是对科学有着深厚的爱好。在活动中，他们能充分运用自己的各种感觉器官，在没有压力，思想放松，心情安逸的状态下自主地做一切。他们采集制作的多种标本，可作为课堂上的试验材料和直观教具，他
34、们探讨的成果可以充溢课堂教学内容。这不仅巩固和扩大课堂所学的学问，而且还使他们产生剧烈的探究个欲望，主动探究新知，带动全班其他学生的学习，促进课堂教学和他们创新的愿望。以上是我在教学中总结的一点点教学阅历。作为一名科学老师，我很清晰的相识到自己还有许多不足和须要学习、改进的地方。今后，我要不断地去探究，尝试，体验，在成长中反思总结，从中获得更多的收获。假如想在风雨中见到漂亮的彩虹，我还必需付出更大的努力！个人教学阅历总结7我在这里发言，所说的许多东西，其实不是我个人的，是我们这个备课组集体的行为和理念。比较胜利的做法有以下几点。1深化钻研学科内容，深层把握中学数学。这几年，几乎做遍了全部高考试
35、题，各地最新模拟题也大量收集，探讨。还是五六年前，办公条件哪样特别困难的状况下，我每天下午改完作来，我就去上网了，不是去玩嬉戏，我是去下载各地最新的模拟题，然后把这些题重组成一份题，这是特别花功夫的，一份题重组下来，至少六个小时，上班时间不够，课余时间也用在了这方面，这几年带高三始终就是这样，写出来的东西不多，发表的论文也不多，但是看的题多，组的试卷也多，对中学数学怎样考，重难点应当把握的比较深透了。2讲课适合学生年龄特点，要生动好玩。越是低年级，越是要生动好玩，如可以在一堂课的中间学生乏累时讲一个小故事，发生在自己身边的事，学生感觉爱好的话题，短小，不冲淡教学内容，或者与教学相关的内容，反正
36、这时学生学习效率低，说些课外的也行，学生认为老师也不是古板的教书匠即可。当然到了高年级，学生考学的压力，主动主动投入学习中了，这方面这相应少一些，主要突出学科方面，如何培育学生实力了。第一堂课不要搞的题目太难，肯定要让学生听懂，教的好不好，家长先问的是上课能不能听懂，上课选题太难，好多学生听不懂，这堂课就是失败的，学生认为你不会讲了。还有前几节课，要找些精彩解法的题，就是为了显示自己，搞一题多解等，让学生服气。保国调一中那年，我接下了他原先带的班，怎么样立足，我讲了一个数列题，一题多解，四五种解法，又简单理解，一个解法比一个解法精彩，学生下来就说老师讲的不错，哪么多解法，把题目解法本质显示出来
37、了，把一大类题如何处理讲出来了，当时就服了，这个老师不错。3第节课每节自习都有明确的学习目的。主要是自习课，做那部分题，明确到位，不要说你们自己随意看吧，我也试了随意看吧的效果，由于现在学生自学实力不强，让他们随意看，往往半节课了还不知道自己要看什么，整个自习堂乱说话的，玩耍的，乱烘烘的，没有一点效率，后来上课就干脆发卷子，或者做哪些题，看哪些内容，要求特别详细，学生很快进入学习状态，自习堂上特别宁静，再没有哪乱烘烘的情境了。4肯定要抓作业检查落实。作业布置了，肯定要检查，落实。学生都是有些懒的，布置的作业你不去检查，一般他们是不会老醇厚实地做的。我们自己也是这样的呀，要不是领导让写一些东西，
38、让我在这发言，我才不会总结这些年的教学阅历教训呢。5第一时间发下考试卷，第一时间批改完作业。每次考试，不管是月考还是期中期末，总是在第一时间把卷发给学生，和其它科相比，有好多次数学试卷都是第一个发下。这一方面表现了老师的工作效率，大张旗鼓，不拖泥带水，试想，一份试卷，你放哪一星期了还没有改完，学生对这份考试题的激情早就没有，对学习的热忱，期盼，对这门学科的爱好也会淡化。6滚动式复习。是向后复习的同时，要兼顾前面已经复习的内容。复习时每周要抽出肯定的时间再去前面已经复习过的章节，我们运用多种方法，多种形式，如课堂小练习，再如每周综合考试一次，内容正在复习章节内容占70%。以前已复习过的内容占30
39、%。因为第一轮复习历时较长，所以采纳滚动式复习明显优于地毯式复习。7先练后讲，不练不讲，以考代练，练不会考会。这是数学组这几年始终坚持的做法，效果不错。我校自习都分给了老师，这样老师简单讲的多，学生就会少了自我练习，自己去悟的时间。四分讲六分练。坚持练为主，讲为辅，自习时间最好是要学生练，布置好练习内容后，学生做题。学习成果好，是通过多种途径形成的，老师讲有讲的.好处，学生练有练的优势。要先练后讲，即使题目讲不完，也不要占学生晚上的数学练题时间。题目是讲不会的，要先练会，练不会再考，以考代练，只有到了考试后才知道该念的书还没有念，考试最能使学生反思总结。考不好时会苦痛，苦痛时才能反思，总结，深
40、思，深刻，经久不忘。才能激发斗志，悟透要学的东西。8注意过程教学。在教学中，应当留意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，学问的形成发展过程，解题思路的探究过程，更要重视学问的发生、发展过程的展示。不少老师认为，学好数学就是要将概念、定理、公式记熟，而忽视了对它们的过程教学，从而导致了学生对概念、定理、公式理解不深刻，只知其然不知其所以然，老师要主动全面地打算教学“过程”，让学生参加到教学过程中来，主动思索老师为他们打算的问题，让他们依靠自己的实践去获得学问，从中体会发觉的乐趣。在习题教学中也是这样，在讲解一个题目时，要把思路方法的获得过程说给学生，然后升华为一类题的解法。9始终提倡“学生为主
41、体、老师为主导、训练为主线”的“三为主”教学思想。给学生以充分自主的权力，努力发挥学生的主观能动性和创建性，在教学过程中，从数量上说，老师要“少讲多启发”；从质量上说，老师要“精讲多指导”。尤其是要抓训练。要精选难度相宜的习题，对学生进行系统、强化训练，如每周考试一套高考题量的试题，每周限时做一至二份高考题量的选择填空题等，培育应试实力。考试是一门学问，高考要想取得好成果，不仅取决于扎实的基础学问、娴熟的基本技能和过硬的解题实力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试阅历的重要途径，把平常考试当做高考，从心理调整、时间安排、节奏的驾驭以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。
42、在早几年带高一的课，期终考试以后问学生，学生总是说考试时太惊慌，题没有做完，归根结底还是练的少，限时训练少导致的。10从考题看考纲。重视对数学考试大纲的学习，能够按考试大纲的精神来复习时，复习才会是高效的。这几乎是人所共知的，但考纲只是一个纲领性文件，看不出怎样考，怎样命题，所以必需探讨高考题，从考题看考纲，才能知道考纲里某句话是什么意思，要求到什么样的程度。我下载有从复原高考以来的全部数学高考题，不仅有按年份的完整的成套的题，还有按章节分类的题，学生做题，自己也做，全部的高考题几乎全做过了，讲课时自然而然就联系高考，切中了高考的重点，难点，热点。记得有一个学生对我说过，最佩服我讲题时，对这个
43、题是哪年的高考题，哪年高考题的变形，能一一道来。11注意基础，不搞偏难怪题。在复习中肯定要巩固和驾驭基础学问，基本技能，基本思想和方法。命题思想是以基础学问、基本技能为载体，全面考察学生分析问题和解决问题的实力。下面几类情形题目可以不讲：一是题目绕来绕去，考查目的模糊不清，讲不明白的题，可以删去不讲；二是一个题全班只有几个人会做，明显难度太大了，这样的题目要删去；三是题目技巧性太强，不是通性通法，此类题目删去；四是题目太偏，不是考查主要重点学问内容，此类题删去。抓基础，还意味着在复习时，要对数学概念、公理、定理、法则、性质、公式的探讨肯定要透彻，不仅要知其然，更能知其所以然。不是盲目练题，而是
44、通过题目练习达到巩固理解概念的作用。讲解题时要擅长总结规律，由一题到一类题，由一题的解法到一类题的解法，学会运用数学思想和方法探讨问题。如求参数范围，代数方法常采纳分别参数化归为求函数的值域或最值，若采纳几何法就要明确参数的几何意义，利用数形结合的方法来解决。12规范答题。不怕难题不得分，就怕每题都被扣分。每周至少做一套模拟题，以高考心态限时完成。比照标准答案找问题，尽量做到：（1）小错误不犯，如列解析式别忘定义域，异面直线所成的角不要写成钝角；（2）书写字迹清晰，格式规范，有条有理；（3）对做错的题及不会做的题要查找缘由，刚好实行补救措施，以防后患。13重反思、总结。要抓好审题的反思、思维定
45、势的反思、解题后的反思，充分挖掘每道习题的价值，变盲目性为自觉性。每次考完后，学生自己都应仔细总结，老师也要尽可能讲评到位。老师讲评最好能包括四个方面的内容：（1）本题考查了哪些学问点？（2）怎样审题？怎样打开解题思路？（3）本题主要运用了哪些方法和技巧？关键步骤在哪里？（4）学生答题中有哪些典型错误？哪些属于学问上、逻辑上、心理上还是策略上的缘由？（5）一题多解和多题一解。14老师导学,学生悟学,启发媒介,导悟结合。学的真谛在于“悟”,教的秘诀在于“导”，中间媒介是启发。老师要关注学生的发展,分析学生在数学学习中思维突然受阻或中断的缘由.探讨学生怎样以及为什么会在相识发展的关键时刻突然萌发出
46、新思路.以便指导学生从旧学问悟出新学问,相识学问的规律性,并且让学生用获得学问的实力和运用其学问的学习实力去分析解决实际问题。学生不能只驾驭学习内容,还要检查、分析自己的学习过程,要学生对如何学、如何巩固,进行自我检查、自我校正、自我评价.使学生理解学习过程,从而使学生更聪慧.15要求学生做到“五心”“六到”：1、起先学习有决心；2、遇到困难有信念；3、探讨问题有用心；4、反复学习有耐性；5、向别人学习要虚心。“六到”：心到：开动脑筋，主动思维；眼到：勤看，多方面增加感性学问；口到：勤问、熟记一些必需学问；耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力；手到：要勤写，抄写、记录是读书关键；足到：要勤跑，
47、实地考察或请教别人。16与时俱进，提高观点，不搞题海战术，减轻学生的负担。现行教材比老教材增加了简易逻辑、平面对量、概率、导数等现代数学内容。新课标又增加了算法，框图等内容，这些新增内容都是随着现代科学技术的发展，呈现出了重要的地位而加进了中学数学中的，是有用才要学的内容。对新增加的内容肯定要学好、用好，不能把这些内容当作包袱背上特殊是对向量与导数这两部分内容，要充分相识到它们的工具作用，在不断应用它们解决问题的过程中，让学生真正体会到提高观点，降低难度，减轻负担的含义个人教学阅历总结8在这个春暖花开的阳春三月，我迈进了华东师范高校，参与“楚天中小学校长老师卓越工程”的培训，在华东师范高校这六天的学习，通过倾听华东师大赵小微教授、王建军教授等的有关教化改革与发展等多个方面教化理论的讲解，使我的思想发生了很大转变，重新相识了理论学习的重要性，要使化理论为方法、化理论为实践、化理论为德性，驾驭先进的教化理论如同站在巨人的肩膀上，才能够使自己看得更远，做的更好。他们的前卫的教化思想激活了我的思维，我起先着手总结了自己的教化阅历，对个人今后的发展问题进行了深刻反思。一、教化阅历回顾：在过去的十二年的从教工作中，我对待工作仔细负责，能与时俱进，主动学习各种教学刊物，主动参与教化科研活动。我不断学习、大胆摸索，驾驭了一些先进的课改理念和方法，也有了自己初步的教学特性。对于课堂管理工