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1、2023年中班心理健康教案篇中班心理健康教案1活动目标：帮助幼儿学会共享。活动打算：录像机、木偶表演。活动过程：1演一演（1）看木偶表演。小熊正在草地上放风筝，一不当心风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊都快哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊说：“别焦急，我来帮助你。“只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈！风筝飞起来了，小熊真兴奋，对小羊说：“感谢你，你真棒！“小羊说：“不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的？quot；“哈哈！原来是这样！“他们兴奋地笑了。探讨：小羊用什么方法帮助了小熊？它为什么会胜利呢？（2）看录像。元元正在仔细地看图书，可能
2、是画中的故事太精彩了，他兴奋的又蹦又跳，一不当心把图书撕破了。他很焦急。旁边的小刚望见了，对元元说：“别焦急，我来帮助你。“只见小刚从小筐中取出了便利胶和小剪刀，又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸，抹上了便利胶，当心翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说：“你真能干，感谢你！“小刚说：“不用谢！你下次也可以这样做。“探讨：小刚用什么方法帮助元元的？元元心里会有什么感觉？2说一说。（1）小红不爱吃青菜，你有什么方法帮助她吗？（2）洋洋不会拍皮球，你有什么方法帮助他吗？（3）涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么方法帮助他吗？（4）有个小挚友不爱睡午觉。你会怎么帮他？教学目标：克服依靠心理，学会宽容别
3、人。发觉同学的缺点能当面指出。教学重点：初步培育自己的问题自己解决的实力。教学难点：消退依靠心理，学会宽容别人。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师：小挚友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得快乐吗？假如，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？引出：打小报告（板书）2、假如，在学校里有人欺压你了，你又会怎么办？3、你在哪些状况下，会去报告老师？（老师随意板书）二、看小品，明理。1、小品1：下课了，同学们在玩，小亮无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说小亮打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？2、小品2：有一位家长在和老师交
4、谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？3、老师小结刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）4、行为指导假如你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：请让我来帮助你三、行为指导。刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？1、看板书指导。并贴上小红花。2、指名表演。（1）小亮和同学吵架了，小明望见了，进行劝阻。（2）老师在办公，小艳望见了一件不文明的事，本想告知老师，但思索了一下就走过去劝阻。（3）小亮不
5、当心碰翻了小艳的铅笔盒，摔断了几只铅笔，小艳宽恕了他。四、表扬与嘉奖1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。2、夸夸能宽容别人的学生。3、夸夸能自己的事自己想方法解决的学生。五、总结、唱歌今日这堂课，使你学到了什么本事？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，自己的事自己想方法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更漂亮。全班齐唱请让我来帮助你课题：中学生考试焦虑教学重点：中学生考试焦虑的成因分析，以及调控措施。难点：结合实际，从内部因素分析成因，并且采纳适当的方法进行调控。课时：一课时教学过程：1复习旧课，回顾上节课所学习的关于自我意识方面的学问。2导入新课。由谜语引入“虑”字，再引出
6、课题。“中学生考试焦虑”谜语：有心的老虎没几只（虑）。考场上的竞争，不仅仅是学问、技能的角逐，也是心理状况的较量。在考试中，总有很多“名不见经传”的“小人物”取得辉煌成果，同样，也有一些“尖子”“失手落马”。因为前者轻轻松松，没有压力，超水平的发挥，后者过度焦虑，显得惊惶，恐惊等，影响其正常发挥。而这种现象又是一个特别普遍的现象。每年的中考，高考前夕，北京孔庙都有大量考生敬香，专家分析，他们是通过这种方式缓解其对考试的焦虑。有一个考生在考试时就是因为没有焦虑，考了一会就交卷出来了，试卷上写了几个字“小子本无才，老子逼上来，卷子交上去，鸭蛋滚下来”。可见没有焦虑也是不行的。焦虑必需有，但是有一个
7、度的限制。过度的考试焦虑，会有很多不良影响，比如：出现头昏，头晕，胸闷，心悸，呼吸困难，口干，尿频，出汗，失眠，震颤和运动担心等明显的躯体症状，在行为上，表现得惶恐担心，多余动作增加，胡乱答卷，早早退出考场等。3讲授新课。1）关于考试焦虑的成因：A、内部因素：a复习不充分：据调查80%的学生其考试焦虑是由于复习打算不充分引起的，因此考前进行充分的复习是很有必要的。b自我期望值：从期望价值理论分析，行为取决于期望和价值，任何一个行为都取决于实现目标的可能性和目标的重要性的相识。对失败正确面对，避开产生“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的挫折心态。c性格因素：外向的人，重视外在世界，爱社交，活泼，乐观，开
8、朗，自信，勇于进去，对环境适应力强，易担心和兴奋。内向的人重视主观世界，好深思，善内省，孤僻，乏自信，易羞涩，冷漠，寡言，对环境的适应性强，脆弱，对自己过分苛刻，易出现负向心情。外向的人比内向的人更易焦虑，应当多与挚友交往，养成开朗活泼的性格。d身体健康因素：身体不健康的人在担忧自己身体状况的同时，总想让自己在某一方面超过别人，比别人优秀，因此，他们更致力于学习方面的努力，加大自己的压力，增加了考试焦虑。e性别因素：女性本身的焦虑特质就比男性高，而且不良心情的宣泄表现的没有男性明显，因此经常因为不能很好的进行自我调控，其焦虑程度比男性偏高。B、外部因素：a社会因素：现在相当的企事业单位过分追求
9、高学历，特殊在经济发达地区，用人单位对工作人员的学历看得特殊重，甚至出现连厕所清洁员也要求本科或以上学历的人员担当的荒谬现象，造成了人力资源的极度奢侈，在“一棒定终身”的现实社会中，这也就无形中加重了学生的压力，人为的加重了学生对考试分数的期望值，造成考试焦虑。b家庭因素：家长对孩子的要求与管教过严，期望水平过高，或强迫式的学习，都会让孩子对学习反感，产生压力，形成考试焦虑。c学校因素：虽然国家进行教化改革，提倡素养教化，但由于我国受到封建社会采育的教化制度的影响，现行的教化制度仍以应试教化为主。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”这一现象仍普遍。2）如何进行调控。A、正确地进行自我评
10、价和自我分析，精确了解自己，建立合理的奋斗目标。建立合理的奋斗目标是解除心理顾虑第一步。高考中，大部分人是定高了目标，这个目标很难实现，在心理上自然而然地产生恐惊感。另外一部分人虽然没有明确地定下目标，但总幻想有奇迹的出现，这就增加了思想负担。目标是建立在实力基础上的，应对自己的水平、在班级名次、各科的优劣作客观的分析，依据这个分析去定目标，就多了一份现实，少了一份幻想，考起试来塌实得多。B、以心理状态主动，健康的人作榜样。“榜样的力气是无穷的”，这话有肯定道理。在心中暗暗的向自己的榜样学习，把他变成激励者，组织者，行为的评定者，也可以与他多多谈话，体会那种遇险不惊，镇静机灵等良好心理状态。C
11、、有意克制不良心理活动，使之向良好心理活动转化。有些同学的心理状态是波浪式的，时好时坏，自己也深为苦恼。这是不良心理与良好心理进行冲突，进行斗争的结果，有时良性的占据主导地位，有时反之。当恐惊、烦躁等不良心理出现时，考生就应当克制，或通过转移留意力把它转化。（应留意持之以恒）。D、增加开心的心情体验，在学习生活中找寻乐趣。学习的某些失败确定存在，失意也很正常。在考试复习中，更是充溢酸甜苦辣。考生不要把心思全放在分数上，应尽量增加生活情趣，让自己有更多的开心心情体验。只要仔细发行，即使在“沉闷”的课堂也有许多簇新事，“枯燥”的复习也有很多乐趣。放松紧绷的神经，体验生活学习的精彩。E、表现不良心理
12、。复习考试的种种郁闷，苦恼、苦痛，考生还可以把它表现出来。第一，请老师、家长和挚友帮助。考生大可不必认为倾诉不良心理状态不好意思。请他们帮助、疏导，大脑变得醒悟，心灵也得到了慰籍；其次自我宣泄。放声大哭、猛烈体育运动等，都以证明事调整不良心理的好方法。F、进考场前的自我调整：不断对自己进行心理示意，“信任自己，肯定考好”。身体的放松是大脑放松，调整心态的最好方法。（右半脑的限制）考前睡眠：7-8小时，晚上不得超过10点。方法“先睡心，后睡眼”。系统脱敏：G、给过去的失败归因。胆怯担忧是不必要的，要想消退，重要的方法是对过去失败正确归因。能客观、正确地相识过去的失败，丢掉模糊不清的担忧、摆脱失败
13、阴影，把考生的心理活动与客观联系起来、总结阅历教训，走向胜利。引出下次课题：如何进行正确归因。4总结：教给学生考试答题的基本要领：“慢做会的求全对，稳做中档题一分也不奢侈，舍去全不会的。”会做的题渐渐做，保证全对，中档题可以上手，许多科都按步计分，做一步给一步分，中档题能做一步就做一步，舍去全不会是指难题，不是说一看不会就舍去，要仔细看仔细思索，的确不会再舍去。中班心理健康教案2设计思路：我们的孩子在重重关爱下，经验的挫折少了，得到的呵护过多。尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏沟通的对象，更缺乏自我调整的实力。本次活动提出了“胆怯”这样一个话题，让幼儿通过理解胆怯，诉说胆怯和
14、应付胆怯，帮助幼儿正确面对自己的恐惊心理，并寻求一些适当的方法。如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生发展来说，将会是非常有益的阅历。所以我结合我园阅读和绘画的特色设计了以下的活动我不会胆怯，在阅读的基础上了解产生胆怯的缘由，正确地对待自己胆怯的事和物，并尝试运用说和绘画的方式排解胆怯的心情。活动目标：1、知道每个人都会有不一样的胆怯，能面对自己的胆怯心情，并大胆地与同伴共享自己所胆怯的事和物。2、与同伴一起共享和了解一些排解胆怯心情的好方法。3、调整消极心情的实力。活动打算：我不会胆怯绘本部分课件，每人一张白纸和记号笔，盒子一只，瓶子若干。活动过程：一、导入，出示神奇盒子师：
15、我这有一只神奇盒子，你们想知道里面有什么吗？我也很想知道，但是我怕，万一里面是蟑螂怎么办？我很怕。谁敢把手伸进去摸摸看里面是什么？1、探讨:你胆怯过吗？你最胆怯的东西是什么?2、阅读绘本我不会胆怯师：每个人的经验不同，就会有不一样的胆怯，有一只小兔子它也胆怯过，你们猜一猜，什么事让兔子这么胆怯？我们一起来看看。3、阅读前半部分提问1：你们看这幅图什么事让兔子这么胆怯？为什么？提问2：你们看这幅图小兔子在哪？什么事让兔子这么胆怯？为什么？提问3：这个人怎么啦？小兔子又怎么啦？旁边这幅图小兔子胆怯什么？你怎么看出来的？老师小结：看来每个人都有胆怯的东西和事情，当你遇到胆怯的事情的时候你的心会怎么样
16、？小兔子跟我们共享了它自己胆怯的事，刚才我们每个人也都跟大家共享了自己胆怯的事。其实胆怯是很正常的。那当你遇到胆怯的事了，你是用什么方法让自己不胆怯的？（幼儿说）刚才，小兔子跟我们说了它胆怯的事，你有没有什么建议可以帮助小兔子呢？4、阅读后半部分。小兔子跟我们小挚友一样聪慧，也有许多让自己不胆怯的方法，我们一起来看看吧。5、小兔子的方法真多呀，你有没有从小兔子那里学到什么方法呢？（幼儿说一说）师小结：原来有许多的方法可以让自己变得英勇起来，当你胆怯的时候可以大声的喊出来，可以告知爸爸妈妈，可以躲在一个平安的地方。小结：有的人胆怯特殊的东西，有的人胆怯特殊的事情。今日，我们把心里N个胆怯说了出来
17、，其实你已经三、绘画活动：把自己胆怯的东西画下来。1、师：你想让自己自变得像勇士一样吗？黄老师这也有一个好方法，你把胆怯的东西画在纸上，画好后把它装进你椅子后面的瓶子里盖上盖子，然后把它丢到远远的地方去，这样我们就不会胆怯了，并且我们一起大声对它说：“我不怕你，我很英勇。”2、幼儿绘画胆怯的东西3、师：来我的小勇士们，请坐，我们来念一首儿歌叫做不怕歌：拍拍手，屁股扭，抬起头，不胆怯，欢乐有。四、结束活动：一边念着儿歌一边送走胆怯的东西。现在你是不是像个小勇士了。我喜爱勇士，哦！我们快把它丢到远远的地方去吧。我们就不会再胆怯了。(一边念着儿歌一边离开)中班心理健康教案3一、活动目标、让幼儿了解什
18、么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。、能学会初步有意识地限制自己的心情和愿望，使之符合当时的客观要求。二、活动打算、“我要吃冰淇淋”看图讲解并描述图片36张。 、“应当怎样？”任性教学课件。、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。三、活动过程（一）通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。、幼儿看课件，提出问题。三位小挚友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？什么是任性的孩子？、老师小结：这三位小挚友都是任性的孩子，是大家不喜爱的孩子。任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达到目的不行，任着自己的脾气去做，
19、并不听从大人的劝说。这样做是不对的。是不好的习惯。（二）在幼儿相识任性的基础上，通过谈话“怎样做？”以此提高幼儿学会有意识的限制自己的不良心情。、提问：你告知“三位小挚友”应当怎样做？、老师小结：在幼儿探讨怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝说，懂道理的.好孩子。（三）通过看图讲解并描述我要吃冰淇淋使幼儿明确任性带来的不良后果。 、幼儿每人一张图片分小组自由讲解并描述，并学习概括故事的内容。 冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？、老师小结: 任性的孩子不但大家不喜爱它，而且还损害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有。（四）巩固学问，做嬉戏笑娃娃和哭娃娃。方法：通过看课件行为推断谁对谁不对巩固幼儿
20、以上所学内容。 在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。 幼儿嬉戏后，老师播放课件，验证对错。（五）合幼儿自身实际，不断提高相识。、请幼儿讲一讲自己任性的事情。在生活中，你是一个任性的孩子吗？以后应当怎样做？、老师读几篇家长来信，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。活动反思：幼儿了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。中班心理健康教案4活动目标1.理解他人生气的缘由，尝试用各种正确的方式排解不快乐的心情。2.感受豁达开朗的欢乐，渐渐养成主动乐观的生活看法。活动打算1.制作电脑多媒体课件PPT。2.相关前期活动“说说你的烦心事”，幼儿通过绘画、简洁文字等形式记录自己
21、的苦恼事，老师将幼儿的这些烦心事做成一个记录本。3.改编故事消气商店(附后)。活动过程一、激发爱好1.(播放鞭炮声)师：这是什么声音?人们遇到什么事情会放鞭炮?(告知幼儿一家新商店开张了，正在放鞭炮。)2.猜猜“快乐商店”会经营什么。二、设问想象A/1.师：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不快乐的图片)2.播放录音。(以熊哥哥的口吻说：我拳击竞赛输了，觉得特别悲观。)3.老师说明什么是拳击竞赛。4.师：熊哥哥该怎么办?假如你是小狐狸，会想什么方法帮熊哥哥消气?5师：看看小狐狸用的是什么方法。(PPT出现熊哥哥打沙包的图片)6师：狐狸想的这个方法好吗?为什么?(启发幼儿了解打沙包不仅能让熊哥哥的心情
22、得到释放，而且还能熬炼他拳击的本事。遇到困难，应当想方法解决，而不是退缩。)B1.师：鹅小姐有什么苦恼?(PPT出示鹅小姐不快乐的图片，请幼儿揣测设想。)2.师：假如你是小狐狸，会想什么方法帮鹅小姐减肥呢?3.师：看看小狐狸用的什么方法，这个方法好吗?为什么?(PPT演示小鹅跳绳的图片)4.师：听听鹅小姐是怎么说的。(播放录音，以鹅小姐口吻说：每天跳绳100下，信任我肯定能减肥胜利，穿上美丽的花裙子哦。)C1.师：两只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的图片，请幼儿揣测。)2.播放录音。(以小老鼠口吻告知幼儿他们吵架了。)3.师：请你来想个方法让他们欢乐起来。4.师：你们都讲得不错，我们看看
23、小狐狸用的什么方法。(播放PPT图片，狐狸请他们听音乐，舒缓心情。)D完整讲解并描述改编的故事快乐商店。三、提升阅历1.师：小动物的麻烦事都解决了，那假如你今后遇到这样的状况，你会解决吗?2.师：我们小挚友也有一些烦心事，让我们也为他们出出点子，让他们快乐。(出示记录本，请幼儿述说自己记录的苦恼事。)3.幼儿自由探讨。为同伴解决苦恼。4.小结：人人都会有不快乐的时候，假如你遇到不兴奋的事了，可以把不快乐的事情告知老师、爸爸、妈妈或小挚友。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。假如别人惹你生气了，你就要想想别人对你好的时候，宽恕别人。假如我们
24、保持快乐的心情，就会变得愉快，身体也就更健康。活动延长科学探究区：选择不同样子的五官粘贴各种表情。语言区：(1)故事快乐商店图片，动物头饰，服装等。(2)连线：幼儿视察上一排的图，说说小挚友遇到了什么难题，怎样帮助他们，用线连起来。美工区：(1)涂色：黑白图片，蜡笔。(2)用冷暖两种颜色表示不怜悯绪。(3)表情娃娃：白塑料瓶，记号笔，毛线绳，制作各种瓶娃娃。附改编的故事：快乐商店小狐狸新开了一家独特的商店快乐商店。门口的招牌上写着“让你快乐，给你欢乐”。熊哥哥是一位拳击运动员，这回因为拳击赛输了而生气。他走过快乐商店望见门口的牌子，就一步跨了进去。小狐狸说：“请问熊哥哥，你为什么生气?”熊哥哥
25、说：“我参与拳击赛输了!没得到冠军。我不快乐。”小狐狸让熊哥哥对准沙包用劲地打，打得好痛快。小狐狸说：“你好好练本事，以后肯定会得冠军。”熊哥哥打了沙包出了气，又听了小狐狸的激励。愉快地走了。肥胖的鹅小姐气呼呼地走来：“我穿什么衣服都不好看。真让人不快乐!小狐狸，你有什么方法让我快乐?”小狐狸说：“请你每天练习跳绳100下。就肯定能变苗条，穿什么衣服都好看呢。”鹅小姐每天坚持跳绳，跳得满头大汗，气喘吁吁，她说：“每天跳跳，不但愉快，还能减肥，真不错。感谢你，小狐狸。”大家都喜爱到小狐狸的商店来，打一打，跳一跳，快乐极了!一天，两只小老鼠气喘吁吁地走进商店。原来他们俩为了一件小事争吵而生气。小狐
26、狸搬来两把椅子，请他们坐下，然后打开收音机，店里响起了轻轻的音乐声，小老鼠觉得舒适极了。原来音乐也能让人变得快乐。小狐狸有一个新准备，修座大花园，漂亮的风景，宁静的环境，同样会让大家遗忘苦恼，变得欢乐!中班心理健康教案5一、设计思路：在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。有些孩子在小挚友当中人缘好，挚友多，和小伙伴一齐玩的时候能让着别人；有些孩子很小气，爱拔尖，不愿把自我的东西让给别人，或是听从他人的看法，和小挚友一齐玩儿时爱和他们打架、发生争吵。所以，我们须要重视幼儿谦让、合作的教化。激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。合作对于幼儿个体全面发展也是很重要的
27、。纲要中也明确指出：让幼儿在生活、嬉戏、学习中，构成初步的规则意识、合作意识和职责感，所以我们在幼儿时期就重视培育他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅仅须要老师的引导，也须要幼儿的主体协作。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探究合作的方法，并感受合作带来的乐趣。二、活动目标：1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和快乐。（情感）2.初步理解合作的意义，明白生活中到处有合作。（认知）3.初步学会探究的方法，学会与人友好合作。（技能）三、重点：在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和快乐四、难点：初步学会探究的方法，学会与人友好合作。五、活动打算：
28、1.阅历打算：幼儿已经学会了蚂蚁搬豆这首儿歌。2.物质打算：蚂蚁搬豆图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）六、活动过程：一、儿歌导入1.经过蚂蚁搬豆儿歌感知合作（出示图片）小挚友们，你们看这上头画的是什么动物，它在干吗？之前我们一齐学过了蚂蚁搬豆这首儿歌，我们再来念一遍好不好？这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走，他是怎样样做的？（回洞口请来了好挚友们一齐搬着走）假如没有好挚友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？合作就是2个或更多的人，一齐努力做一件事情，就像蚂蚁和挚友们一齐合作搬豆豆。合作可真奇妙呀，大家一齐合作做事情，就会把事情做的又快又好，并且更简单胜利！二、探究探
29、讨，如何合作1.搬桌子竞赛：配班老师一个人，然后再请6个小挚友搬桌子，比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。（合作就是大家一齐努力做一件事，会把事情做得又快又好）2.看图片，幼儿辨别哪些是在合作，哪些不是？老师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。2.教室给出几个情景，让幼儿思索应当怎样样合作。（整理玩具时、搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时候须要合作才能做得好的事情。进一步帮忙幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中到处都在合作。中班心理健康教案6活动目标：1、通过观看和讲解并描述婴儿生活图片，知道自己成长离不开
30、父母的照看和爱惜，加深酷爱父母的感情。2、活动中培育孩子会关切他人。活动打算：1、婴儿生活图片一套，第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶，其次张图片是妈妈替宝宝换尿布，第三张图片是妈妈哄宝宝睡觉。2、每一个幼儿带一张自己小时候的照片。邀请一位怀抱婴儿的妈妈。活动过程：一、老师出示婴儿生活图片，讲解并描述父母怎样照料小宝宝的。1、先放婴儿啼哭的录音，引起幼儿留意，然后看图片。幼儿观看，老师提问：宝宝为什么哭？妈妈是怎样喂妈的？你小时候吃的是妈妈的奶还是牛奶？妈妈为什么不怕脏不怕臭给宝宝换尿布？让幼思索，争论，回答问题，然后给每张图片作小结。2、老师总结：你们小时候，也像这个小宝宝一样，不会说话，不舒适时只
31、会哭。是姐姐给你喂奶，给你换上干净的尿布。妈妈又抱着你，轻轻地拍着你，让你舒舒适服地睡觉。你们在爸爸妈妈的关怀照看下，渐渐地长大了。二、请抱婴儿的妈妈来到幼儿中间，让幼儿看妈妈是如何照看小宝宝的。1、引导幼儿招呼小宝宝。（小宝宝不会应答）小宝宝的妈妈介绍说：小宝宝虽然已经长大一些了，但是还不会说话，要妈妈渐渐教他才行。2、让幼儿和小宝宝比比谁高谁矮，谁的手大，谁的手小；看看小珍宝嘴里有几颗牙齿，比比谁的牙齿多。3、看看小宝宝如何学走路。 妈妈扶着小宝宝走到幼儿面前，与幼儿一一握手。妈妈弯腰教小宝宝走路。老师与妈妈一问一答，问答中突出妈妈关切宝宝，使幼儿懂得妈妈为了小宝宝不跌交，学会走路，虽然弯
32、着腰很酸，很累，她都不顾。老师小结：你们小时候，爸爸妈妈也是这样教你们学走路的。现在你们不仅会走，还会跑、会跳，你们都要感谢爸爸妈妈。4、看小妈妈给小宝宝吃东西。让幼儿给小宝宝吃点心。（小宝宝不会自己吃，要妈妈喂）妈妈喂小宝宝吃鸡蛋羹，先将手帕围在小宝宝的颈项上，用汤匙舀起鸡蛋羹，在嘴边轻轻地吹一吹，喂给宝宝吃。让幼儿视察妈妈关切小宝宝的详细细微环节。老师插问：为什么要给小宝宝围上手帕？为什么还要吹一吹？老师小结：你们小时候和小宝宝一样，不会自己吃饭，也是妈妈一口一口地喂你吃的。5、妈妈给小宝宝把尿，把好后让小宝宝坐在小车里，推着小宝宝出去玩，全班幼儿向小宝宝告辞。三、幼儿观看自己小时候的照片
33、。1、老师说：爸爸妈妈把你们小时候的生活也拍下来了。现在请大家拿出来看看，给旁边的小挚友讲讲，你小时候爸爸妈妈是怎样关切、照看你的。2、每个幼儿将小时候的照片贴在磁性板上。3、老师选择几张照片，请几个幼儿在集风光前讲解并描述。四、嬉戏：学做爸爸妈妈。让幼儿互找同伴（男女结对子），将两张椅子拼成小床，商议怎样照看好小宝宝。然后到老师那里领取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小汤匙等玩具，玩“娃娃家”嬉戏，学做爸爸妈妈。活动延长：绘画小时候的我。中班心理健康教案7一、教化目标：1.观赏故事资料，明白每个人都有几种常见的心情和表情，了解不一样的心情对身体影响不一样。2.能正确地表达与限制自我的心情，学着让自我
34、拥有好心境。3.初步学习疏导不开心的心情。二、活动打算：1.多媒体、音乐笑一个吧2.微笑卡（与幼儿人数相同）三、活动过程：一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会限制自我的心情和不当行为。1.出示表情图，做变变脸的嬉戏，激发幼儿的学习爱好师：老师为小挚友们带来几种表情图，小挚友来看一看，上头是什么表情呀？（生气、微笑、哀思）下头我们一齐来做一个很有意思的变脸小嬉戏，你们想玩吗？可是老师有个要求在嬉戏的过程中小挚友要瞪大眼睛，跟着表情图一齐做动作，看哪个小挚友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一齐做动作。2.观赏故事（老师边讲边播放多媒体）有一个叫悠悠的小挚友，总是爱发脾气，于是大家就叫他发
35、脾气大王。有一天，幼儿园实行画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自我必需能拿第一名。竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，哇哇地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可快乐了。闹闹望见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，去去，谁和你玩，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的嗷嗷大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，咕咚撞
36、到了水库的大闸门。发大水了，很多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：我以后再也不乱发脾气了。3.提问：（1）故事中有谁？（2）故事中的悠悠为什么发脾气？（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？二、在你们日常生活中，哪些是不兴奋或生气的的事？能够用什么更好的方法解决？（引导幼儿视察图片后进行思索）1.幼儿自由探讨：（别人不和你玩；方法：能够商议一齐玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，能够请会画的教着画。2.师小结：小挚友都明白随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小挚友，常常发脾气，生气，时间长了会不
37、爱吃饭，不爱运动，不爱和小挚友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有许多事情是能够经过其他方法来解决的。那么坚持什么样的心境才有利于身体健康呢？（兴奋，快乐）的心境。3.说说有哪些兴奋，快乐的事。（让幼儿畅所欲言）（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小挚友一齐过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）4.帮忙了别人，别人快乐，自我也快乐！师：对，小挚友们不但要自我坚持兴奋，开心的心境，还要想方法让别人感到快乐，快乐。当你帮忙了别人，别人的心境怎样样，别人会怎样说？那你的心境呢？三、结束（播放音乐：笑一个吧）小挚友想出这么多方法老师真为你们兴奋。老师送给每个小挚友一枚微笑卡，让我们大家一齐随着
38、音乐，一齐舞动起来，共享快乐，在今后的生活中笑的更加的绚丽、阳光好吗？（老师，小挚友们共舞）中班心理健康教案8一、活动目标1.了解不同的心情对自己身体健康的影响。2.主动探究并选择适当的方式缓解不良心情，不乱发脾气。3.嬉戏中学会常常保持心情开心，养成乐观向上的生活看法。二、滚动重点：知道常常生气会影响人的健康三、活动难点：沟通生气时的情感体验，了解几种排解不良心情的方式。四、活动打算：卡通小人“楠楠”，锅，勺五、活动过程：一、起先部分1.出示小主子公，提问：今日老师带来了一个挚友，他叫楠楠。看，他怎么了?(在生气)2.今日他很生气，你从哪里看出来的?3.我们从他的表情和动作看出来，他今日真的
39、很生气。4.猜猜他为什么会这么生气?5.你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉?小结：常常生气会影响自己的身体健康。二、基本部分1.楠楠生气了以后，又发生了哪些事情呢?生气好吗?为什么?小结：常常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不快乐，更会让你失去挚友。2.楠楠生气了，有没有什么好方法?我们一起看一看!4.引导幼儿有节奏的做嬉戏“生气汤”。5.引导幼儿做嬉戏把“生气汤”变成一锅“快乐汤”。三、结束部分1.集体嬉戏“快乐汤”。2.引导幼儿自主小结：刚才我们做了两锅什么汤？都有什么作用？假如你或者你的挚友生气了，可以和他一起玩这个“快乐汤”的嬉戏，让大家的心
40、情都变欢乐。中班心理健康教案9活动目标：1、学会恰当的方式帮助和劝慰别人，表达自己的爱心。2、能感受他人的悲喜悲伤等心情。3、情愿主动地与同伴沟通。4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。5、主动的参加活动，大胆的说出自己的.想法。活动打算：课件，电视机，话筒，操作卡。活动过程：一、出示电视机，激发幼儿活动爱好。师：小挚友，今日的天气怎么样？你是怎么知道的？有了天气预报真好，我们可以依据天气状况增加衣服，支配活动。老师这里有一台奇妙的电视机，不仅可以播报天气，还能播报心情呢！二、播放课件，理解故事内容。1、师：今日，森林里小动物的心情怎么样？可是只有狮子心情雨天，并伴有8
41、级脾气。2、师：“雨天”是怎样的心情？为什么狮子的心情是雨天呢？（课件）3、师：原来狮子生病了，孤孤寂单的躺在床上，真难过啊！狮子真可怜，怎样才能帮助他呢？请你和好挚友探讨一下，然后来告知我们。4、师：你有没有遇到雨天心情呢？你是怎么办的呢？有没有谁来帮助你？5、师：森林里的小动物听到了师资心情雨天是怎么做的？（播放课件）6、师：狮子后来怎么样了？“晴天”是怎样的心情呢？7、师：现在狮子的心情从雨天变成了清甜，你们快乐吗？狮子的心情为什么会从雨天变成晴天呢？两种心情你更喜爱哪种？8、师：我们都喜爱晴天心情，要是别人是雨天心情，你能怎样帮助他们？9、师幼互动：让我们学做小记者去采访一下人家的心情
42、究竟是晴天心情还是雨天心情，为什么？该怎么办？你可以去问一问你的好挚友，还可以问问后面的老师。10、播报员：好，森林电视台心情播报起先啦，哪位播报员来播报一下你采访的状况。三、幼儿操作。1、师：老师这里有一些图片，看一看他们的心情怎样？选择后面的雨天标记或晴天标记打勾，想一想你能怎样帮助他们？（做好的小挚友可以予和你的好挚友说一说你得想法。）2、老师讲评。3、总结：人总会有心情不好的时候，但我们不能为一些小事就轻易生气，当别人心情不好的时候，我们可以做许多的事情帮助他，帮助别人就是帮助自己。4、延长：等会我们到其他地方去看一看，还有哪些人须要我们帮助。活动反思：孩子在活动中能感受到被敬重，理解
43、，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不快乐，在沟通中了解不良心情对身体是有害的。在嬉戏中和同伴共享欢乐，知道有好的心情才会让子自己变得欢乐！欢乐才会健康成长。中班心理健康教案10活动目标：1、学习调整心情的方法，保持开心的心情。2、能用主动的看法去面对困难和挫折。活动打算：1、 取20个孩子参加本次活动，为幼儿打算好写有其名字和学号的胸贴。2、 教具：小桌子、无线鼠标以及鼠标垫；放有弹珠的小箩筐1个、筷子1双、罐子1个、记录纸1张、记号笔1支；金牌6块，银牌6块；同一名幼儿夹弹珠不胜利到后来夹弹珠很胜利的两段视频以及其介绍胜利阅历的视频，两段小挚友遇到困难的视频。3、 学具：弹
44、珠若干，小箩筐20个，筷子20双，橡皮泥罐子20个，记录纸人手一份，幼儿用笔人手一份。活动过程：一、 幼儿入场。“小挚友，和客人老师打声招呼吧。”二、幼儿入座，老师引题。1、老师出示一份材料：放有弹珠的小箩筐、罐子、筷子、记录纸、笔。师：“今日我们要进行一场夹弹珠竞赛。老师为你们打算了这些材料，在规定的时间里请你把弹珠夹到罐子里，夹多的为胜，竞赛结束后数一数自己夹了几个，把它记在记录纸上，夹几个，圈数字几，然后带着记录纸回来。”老师边说边出示记录纸，示范记录方法。2、幼儿自由选择空位，打算竞赛。三、幼儿操作竞赛，老师口喊倒数计时。1、师：“小选手们打算好，预备起先！109876543210！时间到！数数自己夹了几个，把个数圈出来。”竞赛起先，每位幼儿参加竞赛，赛后圈出自己的成果。（主配班分组指导）2、师：“请你们带着记录纸回到座位上。”幼儿拿着记录纸回到位子上，入座。3、评比出金牌和银牌。师：“谁夹了10个？”“谁夹了9个？”老师在评比时逐一请幼儿上台，依据状况赐予孩子金银牌奖项，并为其挂上奖牌。四、情感体验沟通（一）与获奖幼儿的沟通1、师：“你得了第一名，真厉害！我们为他（她）鼓