《2023年中彩那天说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中彩那天说课稿.docx（77页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年中彩那天说课稿中彩那天说课稿1周老师不愧是一位优秀的语文老师。几年来，我们始终领会着他那精彩的教学技巧和扎实的基本功。今日，他又给我们带来了一堂特别精彩的课，让我们回味无穷、受益匪浅。周老师平常神采奕奕，浑身洋益着一股朝气，今日他的课就犹如他这个人，活力四射，出现出了许很多多的亮点。第一，他的课探讨主题突出。他探讨的主题是“如何引导学生换位体验？”闻名的瑞士心理学家皮亚杰提出了“自我中心”的概念，其涵意是：一个人只从自己的角度、用自己的眼光和感情去看待四周世界，处理所遇到的问题（注：“自我中心”不同于自私自利）。皮亚杰的很多试验证明儿童具有很强的“自我中心”意识倾向，他认为个体相识的
2、发展过程也是一个不断打破“自我中心”的过程。可见，“自我中心”这种意识倾向，使儿童不能很好地相识客观事物，阻碍着其感情的沟通和相互的理解，束缚着他们的想象力、创建力。基于此，“非中心化”过程应在学校教化中占有重要的地位。摆脱“自我中心”的详细做法和措施是许多的，心理学中的“心理换位”就是一种行之有效的教化方法。所谓“心理换位”是指：一个人应经常设身处地从他人所处的地位、位置、环境去看待、理解和处理事情。在学校教化中，“心理换位”是老师必需驾驭的一种教化手段和方法。在语文的阅读教学中，如何让学生进行换位体验，有助于学生对课文内容的理解，有助于情感目标的实现，有助于学生想象力、创建力的发展。可见，
3、周老师的探讨主题本身很有价值。这是一个突出。其次个突出体现在他在课堂教学中的落实上。周老师为了让学生体会文中父亲中彩后的那种冲突的心情，设计了一道写作练习，让学生写写当时父亲会怎样想，完成后又进行了沟通。学生在写的时候就是在换位体验。从学生的发言来看，学生换位体验的效果特别好。当然，学生胜利的换位体验有赖于周老师的胜利引导。在让学生写之前，周老师先让学生说一说，并让学生从课文中找出理由从哪些词语中体会到的？当学生充分表达了看法之后，周老师又用动情的语言激发了学生的情感，然后进行感情朗读。这些铺垫为学生的换位体验和写作练习打下了一个扎实的基础。可见周老师引导的胜利，而且支配的学习任务也完成的胜利
4、。除了这次换位体验，周老师还支配了一次。那就是“父亲在打电话时又是怎样想的呢？”这个问题。所以说，周老师的探讨主题突出。一是探讨主题本身的价值突出，二是在教学环节中的落实上也特别的突出。其次，周老师的课重视学生的感情朗读，体现了阅读教学的特点。教学中，周老师能引导学生抓住重点句进行感情朗读，既有个别读，又有集体读。周老师自身富有感情的言语也对调动学生的心情起到了很好的作用。特殊对一些重点句，周老师还让学生反复的读，像文中妈妈说的那句话，既在课中读了，也在课尾读了。一堂课下来，学生读得特别充分，是一堂真正的阅读课。第三，周老师的课充分发挥了学生的主动性。文中对父亲心理的体验可以说是个重点，是学生
5、理解课文主要内容的关键。然尔，这些答案都是学生自己思索和表达出来的，并不是周老师告知他们的。那么学生是如何理解的呢？靠的就是周老师奇妙的引导。老师没有说，但学生却理解了，妙就妙在这儿，好就好在这儿。真是“润物细无声”啊！第四，周老师的课上得真是太好了！我要好好的回味回味。假如说课堂是一朵花，周老师在那里酿出了甜甜的蜜，那么就愿周老师的这堂课成为我们的一朵花，让我们在这朵工花上酿造出更多更甜的蜜！中彩那天说课稿2一、说教材中彩那天是人教版小学四年级下册其次单元以以诚待人中的一篇很有教化意义的课文，主要记叙了我的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚恳、正
6、直的品质，从而体会一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。这句话蕴涵的哲理。二、说教学目标1、驾驭生字词2、了解课文内容，联系上下文探讨：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？3、联系实际沟通一下：对一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。这句话的体会。三、说重点和难点重点：体会故事中人物的情感改变，理解诚恳与守信的宝贵。难点：对道德难题这一意思的理解。四、说教法本课教学，我主要运用启发式讲读法抓住几句重点句，引导学生读读、圈圈、想想、议议，体会父亲为什么会有这样令人不行思议的举动出现，从而为体会父亲的思想品质埋下伏笔，便于学生把握全局，化难为易。其次
7、，在整个教学过程中还留意运用以读代讲法。本文中，人物的思想感情改变多：或恳求、或怀疑、或生气、或激烈、或兴奋、或明白。因此，在整个教学过程中激励，引导学生利用各种朗读，以读促思，读中体会以充分调动学生的情感体验，使其入情入境，从而更好地理解课文。五、说学法在整个教学活动中，引导学生实行自主实践法来学习，即引导学生通过读、划、想、议的学习方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生思维，在扎实的语言文字训练中理解课文。六、说教学过程一、开课揭示课题，理解中彩的意思。采纳干脆导入法，齐读课题后，生质疑。复习认读的词语，检查字音驾驭状况。接着，抓住复习中财宝一词引起学生的探讨，相机引出文章中心句进行朗读，
8、并板书：母亲财宝=诚恳+守信接下来，让学生回顾第一课时学习中学生质疑时提出的问题：父亲面临的道德难题是什么？他又是怎样面对和处理这个难题的？并相机板书：道德难题四个字，让学生带着问题边读边想。二、理解道德难题及父亲是如何处理和面对的学生沟通读书成果，明确：()道德难题是什么？首先出示句子：我看了又看，最终看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。指导学生朗读时要边读边想，联系上文想一想那淡淡的K字，究竟淡到什么程度？然后通过齐读思索,学生联系句子中的看了又看 最终两个词深化思索想到：我看得久，看得仔细方才看出K字。体会到淡淡的这个词背后另有故事。其次步在引导学生联系上文，揣摩父亲的冲突心理。学
9、生们把自己当作面临道德难题的父亲，绽开合理联想体会并理解父亲想得到车的心情。三、抓住情感的改变，联系实际深化理解重点句。让学生找出文中还有哪些词写出了我在整个事务中情感看法的改变？沟通，板书词语兴奋、闷闷不乐、迷惑不解、激烈.探讨沟通：为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？富有指的是什么？在父亲打电话时，我们一家失去了什么？得到的又是什么呢？学生可能回答：失去了汽车，得到了内心的坦然与欢乐、得到了人情与道义、得到了真正的挚友，得到华蜜、欢乐四、总结全文、深华情感依据板书收束全文：父亲的一个电话让一家与汽车失之交臂，却又使家人拥有了比汽车更为宝贵的财宝那就是母亲经常提到的诚恳、守信的做人原则。五
10、、说板书设计中彩那天留车？道诚恳德还车难题守信还车？这样的板书设计有利于理清课文的叙述依次，呈现父亲中奖还车的情感看法的改变过程，更能体现诚恳守信的重要性。符合板书设计的目标性和直观性的设计原则。我的说课完毕，感谢各位老师。中彩那天说课稿3一、说教材中彩那天是九年义务教化六年级小学语文第八册其次组中的第一篇课文。这是一篇外国小故事，故事发生在二战，一名汽车修理厂的技工父亲无意抽中了大奖，当“我”兴奋地想上车与父亲共享这华蜜的时刻时，怯被父亲赶了下来。父亲“神情肃穆”“我”闷闷不乐；回到家里，慈爱的母亲向“我”揭开了其中的奇妙“父亲正面临着一个道德难题”；最终，在没有人知情的状况下，父亲毅然的拨
11、通电话，通知真正的获奖者库伯。这一动人的故事反映了一个一般工人的崇高的精神境界，它让我们懂得；城信是人的精神财宝，它比物质财宝更为宝贵。这篇课文图文并茂，真实感人，选编这篇课文的目的是通过课文的阅读，让学生从中懂得诚恳守信比财宝更为重要。同时，学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。本文教学重点是体会故事中人物的感情改变，理解诚恳守信的宝贵。难点是对“道德难题”着一意思的理解。依据四年级学生的相识水平，语文阅读基本功训练的重点本组课文训练项目及教材的特点，我确定了这些教学目标：1、相识6个生字，能正确读写“维持、财宝、精湛等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在理解课文故事内容的
12、同时，懂得诚恳、讲信用是人的精神财宝，并能联系自己的生活实际说说体会。4、体会叙事条理清晰，首尾照应的表达方式，能复述课文。教材重点难点：1、通过与文中的任务减刑对话，揣摩、品尝任务的语言、行动及神态描写等词句，感受任务的思想品质，体会作者的表达方式。2、理解“道德难题”的意思。二、说教法和学法培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课标的重要理念，为了实现着一目标，同时也为体现新课标准中学问与实力、情感与看法、过程与方法三个维设的统一，充分调动学生的主动性和主动性，构件开放而有活力的语文课堂，教学时我实行引导法，以课题为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最终
13、结合减刑拓展延长，从而体现老师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放和语文课与社会，与人生结合的特点。三、说教材过程我的课堂结构是：检查预习（字词）质疑导向探究体验学习升华扩展延长。检查预习状况，了解学生对本课生字新词的驾驭程度，为学习课文奠定基础。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”所以，上课起先，我就引导学生从课题入手质疑，提问，读了课题，你想知道什么？这时，学生会提出：“中了什么彩？”，“谁中了彩？”“中彩者的心情会怎样？”等。我针对学生提出的问题概括出：中彩（奔驰牌汽车）父亲确定好了文章的基本框架后，学生进行自主探究，这样，就为理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。
14、接着，进入教学的其次阶段探究体验。探究定向后，我用信任而带激励性的语言引导学生反反复读课文，学生的找寻答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生由自主探究转为合作探究。学生通过读课文自主探究、合作探究后了解到父亲中彩后“精情肃穆面临一个道德难题；最终在没有人知情的状况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯，充分体现了父亲一个一般工人的崇高的精神世界：“一个人只要活得诚恳，有信念，就等于有了一大笔财宝。”新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不仅要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。本组课文教学时要“让学生替心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对
15、话，并通过揣摩，品尝作者对人物语言，行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。”所以，在学生的探究过程中，我刚好引导学生进行朗读体验，比如：“只是，他神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋的想上车与父亲共享这华蜜的时刻，都被他赶下来。”让学生揣摩：为什么中彩后父亲会不兴奋呢？“不要苦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”让学生从中感悟到母亲对孩子的呵护、教育、疼爱，对父亲言传身教的形象肃然起敬。学生体验探究，我指导学生朗读，让学生的朗读紧扣文章所要表现的“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大比财宝”，最终，让
16、学生联系自己的生活实际说说体会，进入教学的第三个环节-拓展延长。新课标要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生视察社会、视察人生，为体现这一指导思想，突出语文教学读写结合的宗旨，我设计了这样一道作业：联系实际，写一则有关诚恳、讲信用的日记。中彩那天说课稿4一、教材分析中彩那天是人教版小学语文四年级下册其次单元的一篇精读文章。文章通过父亲中奖后把中奖汽车还给库伯的故事，赞扬了人世间道德与诚信的价值，反应了一个一般人崇高的境界，在金钱与道德的天平上，世人更应明白人无信不立的道理。作者感情真挚，爱憎分明，本文具有经典性，人文性的特点。本单元的主题是帮助学生拓宽眼界，明辨是非，提高道德水平
17、，陶冶高尚情操，领悟人生意义与社会价值。本课作为本单元的开端，就是让学生树立良好的道德感和责任感，培育诚信意识，提高道德水平。依据以上教材的分析，在新课程改革理念的指导下，我将本课的教学目标确定如下：1、学问与实力的目标：(1)学生要学会相识拮、寐、馈等12个字，学生能够正确读写拮据、梦寐、馈赠等10个词。(2)学生能正确、流利、有感情地朗读本篇课文。(3)学生能理解父亲在选择面前的艰难，以及道德与诚信的重要性。2、过程与方法目标：学生能通过有感情地朗读课文，积累相关写人物特点的词句，体会遣词造句的精妙。3、情感看法与价值观目标：体会父亲心里冲突困难的味道，感悟作者对诚信的赞美，以及对道德层面
18、真善美的渴求，并受到感染。基于以上对教学目标的分析，考虑到小学阶段学生的认知水平，确定本课的重难点如下：本篇课文语言朴实，表达生动，因此我认为教学重点是了解人物性格的特点，以及理解父亲的心理冲突。教学难点是学生学会运用作者对比的描写手法进行人物心理描写与写作。二、学情分析对于四年级的学生来说，他们对字词有了肯定的积累，也学习过相关写人物的文章，但在深化理解词语意境方面还有待加强，尤其是在理解描写人物特点的语句上有待提高。同时，四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活阅历和阅历终归有限，对文中描绘的父亲的心理冲突，仅凭想象难以深刻感受，须要老师供应道德案例帮助理解，如老人摔倒了扶不
19、扶的问题，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。三、说教法教学设计是本次说课的核心内容，下面，我重点说说我的教学设计：语文课的教学，最主要的是培育学生的语文素养，培育学生良好的阅读和鉴赏实力。因此在本节课的教学中，朗读体会法将贯穿本课整个教学环节。通过有感情地朗读，帮助学生体会作者生动形象的描写，感受诚信的价值和重要性。此外，在导入和研读部分，我还会运用情景教学法，利用多媒体，创设情境，来拉近学生与课文的距离，激发学生对诚信的憧憬和期盼。四、说学法而对于学生，我主要引导学生通过自主探究、小组探讨的方式在读中理解、领悟、品尝来进行课文的学习。五、说教学过程接下来，我将详细说说的教学过程：主要包括导
20、入、新授、巩固练习、小结、作业等五个部分。(一)、问题导入，设置悬疑良好的开端是胜利的一半,良好的导入能够开启学生的心扉。接下来，我将说一下导入。一上课，先设置问题：昨天咱们留了作业，最终的时候，老师要求大家自己独立完成，不能抄袭，为什么呢?这个问题学生很简单知道做人要诚恳。其实我们今日学的这篇课文，它的主题也是诚信问题，我们一起看一下，这篇课文是一个什么样的故事?究竟是谁做到诚信?设置一个悬念，激发学生对课文的爱好。(二)初读课文，整体感知1、要求用自己喜爱的方式自由读课文，画出带有生字的词语，并利用字典查阅。学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解句子做铺垫。2、学
21、生通读全文整体感知，知道了这篇课文描述了父亲中彩之后将中彩的汽车还给库伯的故事，这就为下面深化探讨课文作好铺垫，也能培育学生阅读的实力。(三)品尝中彩,感受诚信1、运用问题引入法，设置问题：假如你中彩了，你兴奋吗?学生会联系实际说兴奋。中彩之后，作者也是非常兴奋，而父亲的感情状态是什么?这个问题学生很简单找到答案，父亲不兴奋。那么可以接着追问：父亲为什么不兴奋?让学生接着在文中找寻答案。(1)默读找出父亲不兴奋的相关语句，体会运用的妙处。(2)思索：父亲为什么会不兴奋?自由阅读发言，找出父亲不兴奋的缘由。2、引入情境教学法：有位同学身上现在有100元钱，他想买好吃的、好玩的，但是这100元是他
22、捡来的，并不是他自己的，他心里是什么样的感受?通过情景教学法使学生明白父亲不兴奋的缘由是因为心里很冲突，很纠结。另外，可以和学生再次朗读反应父亲不兴奋的段落，找出父亲不兴奋的缘由。3、引入问题教学法，设置问题：父亲为什么心里很冲突?(1)朗读课文，概括缘由。(2)小组探讨，学生回答。我们家六口人全靠父亲一人维持生计，生活拮据,他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车,K字代表库伯，是你父亲的同事,那K字用橡皮擦擦过，留有淡淡的痕迹体会父亲冲突心理的缘由。4、课文最终，运用朗读体会法，让学生再次朗读体会第一自然段和最终一自然段，突出道德与诚信的重要性。可以让学生通过小组沟通的形式说一说对：为什么诚恳
23、、信用是人生的一大笔财宝?这句话的体会，简要说明这句话的现实意义，同时学生会明白首尾呼应的手法。(四)深悟诚信,延长阅读1、视察课文插图，用自己的话描述父亲在汽车上的行动和感受，说说父亲是一个什么样的形象。2、小组合作。联系课文和生活实际，谈谈对诚信的理解，并说说有关诚信的名言或者事例。(五)质疑问难，总结全文激励学生勤发问多发问，有利于更好的理解课文内容，发展思维同时也能培育学生边读边想，不懂就问的习惯。学生依据板书总结全文，可促进学生对全篇课文内容进行梳理，提纲挈领，培育学生的抽象思维实力和概括实力，在理解文章的中心思想的基础上有感情朗读，可使学生的思维再次受到熏陶，感情得到升华。(六)拓
24、展延长，积累素材语文新课程标准重视拓展学生的思维，发展创新实力，我会要求学生针对本课的内容搜集一些关于道德的名言或者事例，下节课简洁陈述。以上就是本课的详细教学步骤，一个完整的课堂教学必定离不开板书的设计，本节课的板书我力求简洁明白，通过抓住重点词语，引导学生对课文进行概括归纳。六。说板书设计我的板书设计以提纲式板书为主，这样可以直观、清楚、明白的把整课的内容展示出来。一目了然，既便利学生记笔记又能突出重、难点。另外，我的板书也比较注意归纳记忆技巧，能让同学们很轻松地驾驭本节课内容。中彩那天说课稿5教材简析今日我要说的课是人教版小学语文第八册第五课。中彩那天这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的
25、技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚恳、守信的品质。一、教学目标：1、相识本课的6个生字，会写14个生字。正确读写下面词语：财宝、维护、精湛、器重、属于、百货、情形、道德等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在理解课文内容的同时，懂得诚恳，讲信用是人的精神财宝，它逼物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。4、体会叙述条理清晰，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达实力。二、教学重点、难点重点：理解“父亲”从不情愿把大奖还给同事到最终还给同事的冲突经过。中奖不还奖还奖难点：理解“你父亲正面临着一
26、个道德难题。”这句话的含义。三、教学打算课件四、课时划分两课时五、教学理念学习贯彻大纲精神，实施素养教化，这是全国各学校教学中所追求的一个立足点。其中有些小学开办的试验课题的立早间是“自主”，意在突出“发展”的教学指导思想。让学生依据导学提纲，运用已有的学问和技能进行自学，明确学习重难点，经纲导学，接着培育学生自学实力的习惯。六、教学程序（一）故事对比，发生质疑，导入新课在日常生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激烈不已。因此，可通过生活中常见的中彩事务与本文中的中彩事务作对比，用较通俗的语言简述二者的差异，突出本文中故事的特殊之外。让学通过对比发生的质疑，
27、进而引入新课。1、想象导入：中彩是令人兴奋、兴奋的一件事，似乎喜从天降。假如你中了彩，会有什么样的心情或表现呢？2、过度：课文中的父亲有什么表现呢？（二）深读课文，抓重点词句，理解句意大纲提出：“中年级要指导学生理解词句”在学生整体感知课文的基础上，要抓住重点词句，理解内涵。例如：第1自然段写我们家生活不富有，但却有做人的原则。教学时，可抓住“拮据”这个词，让学生了解了我们家的做人原则，为后文的最终将车送还同事埋直伏笔，也说明白诚恳、守信是我们家一贯的处呈原则。第6自然段写了母亲说父亲正面临着一个道德难题。在教学中，可抓住“劝慰”这词的意思，让学生理解它包含着母亲对父亲的信任。然后抓住“难题”
28、一词设计问题，让学生读后回答：父亲正面临着一个什么样的道德难题？这也是本文的教学难点，应当让学生理解得透彻。第8自然段让我辨别两张彩标的不同。教学中，“可以看出，那K字用橡皮擦过，留下淡淡的痕迹”这句话教育学生懂行：父亲曾经想过把大奖留给自己，最终的确定是经过思想斗争的。说明父亲是个诚恳、守信的人，使学生从中得到教化。第10自然段写一我懂得了诚恳才是最富有的道理。在教学中，以这段最终一句话设计问题，让学生读后回答：打电话的时候父亲做了什么事？为什么说爸爸打电话的时候是我家最家有的时刻？通过这些问题的解答使学生的心灵得到净化，进一步理解了“诚恳、有信用”的含义，加深体会。（三）视察图画，发挥想象
29、，加深理解课文在学了解全文之后，可围绕“一个只要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝”这个中心，利用文中的两幅插图，设计问题，启发学生视察、想象并条理地说说。让学能过共同探讨，各抒已见，说说自己的体会。第一幅图：这幅图讲解并描述了什么事？图中的“我”是怎样的？父亲又是怎样的呢？其次幅图：这幅图图中父亲在做什么？它的表情又如何？我和母亲在说着什么？假如这时你是父亲的话，你会怎么做？这们，把视察、思维、想象结合起来，不仅培育了学生的视察力，语言表达力，又加深了对“诚恳、有信用”这一哲理的理解。（四）朗读，使学生情感升华、有益启发苏霍姆斯基主：“只有当感情的血液在学问这个活的体中欢腾流淌的时候，学
30、问才会触及人的精神世界。”在朗读中彩那天这篇课文时，要读出三个人物的不怜悯感。母亲是我们家的“导师”，她的特点是诚恳、稳重、宽容、擅长影响别人；父亲是一个工作努力、诚恳、有责任感，决想使家人过上好日子的一家之主。我由兴奋、迷惑、到懂事，不断长大。朗读时要让学生体会这三个人的不怜悯感，然后进行朗读。这们，学生可以加深理解课文，达到“使其义皆出于吾之心”的目的，而“诚恳、守信”的做人原则，也可以从朗读中进一步得到体会。此外，在教学过程中，还须要在详细的语言环境中进行生字及新词的教学，并借助板书理解与归纳盲文，练习朗读。板书：中彩那天不是自己的中彩神情肃穆还车诚恳守信打电话兴奋中彩那天这篇课文告知我
31、们，面对金钱的诱惑，我们不能丢失自己的道德底线，人可以没钱，但不行没诚信，没道德。中彩那天说课稿6一、教材简析我说课的内容是小学语文人教版第八册第五课中彩那天，是其次组的第一篇课文。这个单元的主题是，通过几个小故事引导学生明白：一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和敬重。中彩那天这篇课文是一篇精读课文。这是一篇外国小故事，写了我的父亲无意抽中了大奖，当我兴致勃勃地跑向汽车里的父亲时，父亲却把我赶下车满脸肃穆看不出一点中彩的喜悦，我闷闷不乐地回到家中，母亲告知我父亲正面临着一个道德难题。原来抽中奖的彩票是父亲帮同事库伯代买的。最终，经过一番思想斗争的父亲拨通电话通知库伯，他把大奖送还了同
32、事。作者赞扬了这种诚恳、守信的品质。我说的是第一课时。二、学情简介我班的学生在语文学习上，有良好的预习习惯，大家经常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文，同时还能自主地以小组为单位，进行小组学习，三分之二以上的学生能大胆地阐述自己的观点。然而作为四年级下期，学生归纳主要内容的方法仍需训练，他们对于本册第一次出现的复述课文的形式，还比较生疏，还缺少自主感悟的实力，须要老师为他们架桥铺路，帮助他们逐步学会复述课文。三、学习目标依据课程标准、单元目标及本班学情，我制定了本课简明的教学目标：1相识6个生字，正确读写生词。2能通过联系上下文、抓关键字、联系生活积累等方法理解词语意思。3能抓
33、住“拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、道德难题 、迷惑不解 、捎”等关键词语概括故事主要内容，并通过这些关键词句复述课文，提高口头表达实力。其中，“通过关键词句复述课文，提高口头表达实力”是学习难点，其他均为学习重点。四、教学程序在本课的教学中，我设计了比较简约的教学程序，因为听说读写的语文实力是靠学生自己“习得”的，我想通过扎实的语言文字训练，体现以“老师为主导、学生为主体、训练为主线”的三主模式，力求“抓住一个点，牵出一条线，铺开一个面，勾出一个魂”。抓的点：“拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、道德难题 、迷惑不解 、捎”等关键词语；牵的线：概括故事主要内容、学习生字词、复述课文三个环节；是这样铺开这
34、个面的：（说课时，可先将几个教学板块整体呈现。）第一板块：揭示课题1、导入新课：出示母亲的话“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”2、 揭示课题，在读课题时，留意读准多音字的字音。理解“中彩”的意思。（意图说明： “中”是个多音字，要求学生在读课题时，就能留意到这个字音的正确朗读。出示母亲的话，有助于后面复述课文）其次板块：简要归纳主要内容。1、中奖那天发生了一件什么事呢？要求默读课文，抓住一些关键词语来简洁说说发生的事情（板书：简洁）可以圈出来，学生小声说，同桌说师巡察，指导、点拨2、学生汇报，老师在学生说的基础上板书关键词（意图说明：能初步把握文章的主要内容是课标对三四年级
35、的要求，在这里，呈现了详细的方法：抓住关键词来简洁概括。）3、学生细致听老师说，还抓住了哪些关键词4、学生再补充，师板书（培育倾听的实力。）5、一起说看板书：课文发生了什么事情？（面对全体原则）第三板块：学习生字音、形、义1、黑板上的关键词正是生字词，生相互提示2、字音：驰、捎3、字形：德、拨、惑、赠4、通过多种方法理解词意1）用联系上下文的方法理解“拮据”在文中的意思。送到句子里读，从哪里知道的，“六口人全靠父亲一人工作维持生计”，是多么的， 点明方法2）抓关键字理解“梦寐以求”，先理解“寐”的意思，点明方法3）用找近义词的方法理解“馈赠”的意思4）联系生活积累理解“捎”的意思：顺便带5、齐
36、读词语（意图说明：虽然我们已步入中高年级的语文学习，但要重新谛视语文学习的基础学问，因而字词教学仍不能有丝毫的懈怠。帮助学生在语言环境中，理解词语的意思，可以为理解课文的内容畅通渠道。课标中，对三、四学段的要求：能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。）第四板块：复述故事1、现在，把词语放回课文中去，生动、详细是讲讲这个故事（板书：生动 详细），可以选择最熟识的部分自由说，比比谁运用的原文、原句最多（意图说明：依据按部就班原则，把本期的复述学习分为三个层次，起步阶段尽量运用原文原句；巩固阶段可以加入自己的语言；熟识阶段可以
37、加入自己的评价）2、指名按依次说，师点评3、复述整个故事（意图说明：课标中要求能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。）五、板书设计：拮据 梦寐以求起因：奔驰 馈赠5中彩那天 经过：道德难题 迷惑不解 捎 简洁结果：拨电话 开走 生动、详细正板书中的关键词（生词）作为本课的“点”，由此牵线、铺面，达到教学目标。副板书是两次训练的明确要求，也是要达到的目标。六、效果预设我预设学生通过这节课的学习，较好地达到目标“相识6个生字，正确读写生词。并能通过联系上下文、抓关键字、联系生活积累等方法理解词语意思。”基本学会“抓关
38、键词语概括故事主要内容”，大部分学生“初步能抓住一些关键词句复述课文”，优等生在此基础上有自己的语言，甚至有一些评价，提高口头表达实力，后进生得到一些浸润。当然，课堂中会临时生成一些问题，我会依据课堂的生成，即时调整本课的预设和老师的评价，感谢老师们指责指正。中彩那天说课稿71、说教材本篇课文主要讲解并描述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家的故事。故事围围着汽车的得而复失绽开：父亲幸运地中得一辆崭新的奔驰牌汽车时，然而获奖后父亲却神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦。“我”到闷闷不乐”地回到家里，母亲揭示了其中的奇妙“父亲面临一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又具体说出了事情的经过。最终在没有
39、人知情的状况下，父亲毅然拨通电话，通知真正的获奖者库伯。2、说学情进入四年级下期的学习，学生已初步具备默读理解课文、把握课文主要内容体会思想感情的实力。他们在语文学习上，有良好的预习习惯，大家经常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文，有剧烈的表现欲，思维活跃，然而他们在对于含义比较深刻的语句的理解上，还缺少自主感悟的实力，须要老师为他们架桥铺路，帮助他们深化品悟语言文字。3、说目标及重难点我设计的其次课时教学目标如下：（1）复习生字词。通过重点句段的理解指导流利、有感情地朗读课文。（2）理解父亲面临的“道德难题”，通过揣摩人物内心活动理解父亲的做法，理解父亲崇高的精神世界。（3）
40、联系上下文体会“我”在思想感情上的改变，理解句子“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”（4）联系课文与生活理解 “一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”懂得诚恳与守信是最可珍贵的财宝。体会首尾照应的表达方式。4、说教学程序设计一、开课采纳干脆导入法，齐读课题后复习认读的词语，检查字音驾驭状况。接着，抓住复习中“财宝”一词引起学生的探讨，相机引出文章中心句进行朗读，并板书：母亲 财宝 = 诚恳 + 守信接下来，让学生回顾第一课时学习中学生质疑时提出的问题：父亲面临的道德难题是什么？他又是怎样面对和处理这个难题的？并相机板书：“道德难题”四个字，让学生带着问题边读边想。二
41、、理解“道德难题”及父亲是如何处理和面对的学生沟通读书成果，明确：“道德难题”是什么？首先出示句子：“我看了又看，最终看到中彩的.那张右上角有铅笔写的淡淡的k 字。”指导学生朗读时要边读边想，“联系上文想一想那淡淡的k字，究竟淡到什么程度？”然后通过“齐读思索”，学生联系句子中的“看了又看” “最终”两个词深化思索想到：“我”看得久，看得仔细方才看出“k”字。体会到“淡淡的”这个词背后另有故事。其次步在引导学生联系上文，揣摩父亲的冲突心理。学生们把自己当作面临道德难题的父亲，绽开合理联想体会并理解父亲想得到车的心情。三、抓住情感的改变，联系实际深化理解重点句。让学生找出“文中还有哪些词写出了我
42、在整个事务中情感看法的改变？”沟通，板书词语“兴奋、闷闷不乐、迷惑不解、激烈”。探讨沟通：为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？“富有”指的是什么？在父亲打电话时，我们一家失去了什么？得到的又是什么呢？学生可能回答：失去了汽车，得到了内心的坦然与欢乐、得到了人情与道义、得到了真正的挚友，得到华蜜、欢乐四、总结全文、深华情感依据板书收束全文：“父亲的一个电话让一家与汽车失之交臂，却又使家人拥有了比汽车更为宝贵的财宝那就是母亲经常提到的诚恳、守信的做人原则。中彩那天说课稿8一、说教材1、教材简析中彩那天是人教课标版四年级语文下册其次组以以诚待人为专题编写的一篇精读课文。课文讲的是一个修理厂的技工，
43、一次无意买中了大奖，但因买中了大奖的彩票是他同事让他代买的。在家庭的困难和诚信两者之间他陷入了苦痛的冲突当中，经过了激烈的思想斗争后，他最终选择了诚信，把大奖还给了同事这一感人故事。文章以汽车的得而复失和人物的思想感情改变过程为线索绽开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。依据中年级年段阅读教学的主要目标及本课的特点将初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。作为本课教学的主要目标。而本单元的主题是以诚待人,因此体会父亲诚恳、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解道德难题之难，也就成了本课的难点。本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备
44、了一些理解词句的实力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在肯定难度，教学以学生自读自悟为基础，老师依据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练。2、教学目标（1）、精确认读拮、寐等6个生字，结合详细语境精确理解拮据、梦寐以求等词语。（2）、能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要内容。（3）、在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。3、教学重难点依据新课标对本册课文的提出的要求及学生的学问水平我把教学重点定为通过人物的语言，动作，神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感改变，理解诚恳与守信的宝贵。难点是对父亲面临
45、的道德难题的理解。二、说教法1、以读代讲法。语文课程标准指出；阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践，应当让学生在主动、主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。教学时，我采纳多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。2、启发诱导法。思起于疑,在教学中，我依据课文的重点及学生勇于探究的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深化理解课文，激发学生学习的主动性，从而达到突破重难点的目的。3、情境创设法。入境始于亲,情境的创设能使学生亲入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感。4、读写结合法。课中我设计了父亲自己一个人呆在屋里，看着两张彩票，他表情怎么样？动作怎么样呢？大家在小练笔上试着写一写。这一语言训练。使学生从读到写达到了语言的迁移训练。三、说学法1、自主学习法。闻名的教化家叶圣陶曾经说过：授之以鱼，不如授之以渔,联合国科教文组织也曾指出：将来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导着的角色，给学生供应了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习实力的目的。2、合作学习法。新课程强调自主、合作、探究的学习方式，通过组织学生进行小组