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1、2023初 中 班 级 工 作 计 划 2023初 中 班 级 工 作 计 划（精 选 2 2篇）2023初 中 班 级 工 作 计 划 篇 1一、班 级 基 本 情 况 本 班 共 有 4 6位 同 学，其 中 男 生 2 5人，女 生 2 1人，住 校 男 生 1 5人，住 校 女 生 2 0人。大 部 分 学 生 的 学 习 习 惯 和 日 常 行 为 习 惯 较 差，特 别 是 一 部 分 男 生，虽 然 经 过 一 段 时 间 的 努 力 但 是 仍 然 没 有 大 的 转 变，部 分 学 生 厌 学，班 级 的 学 习 状 况 处 于 年 级 的 后 位，在 新 学 年 中 要 不
2、 断 努 力，争 取 不 断 前 进，树 立 良 好 的 班 风。二、抓 纪 律，树 班 风 众 所 周 知，我 班 的 学 生 一 向 纪 律 较 差。作 为 初 三 的 学 生 理 应 严 格 的 要 求 自 己。每 个 人 都 应 该 做 个 礼 仪 之 士，懂 得 尊 师 重 道，因 此，树 立 起 良 好 的 班 风 是 我 们 的 当 务 之 急。我 们 要 树 立 起 刻 苦、勤 奋、团 结、拼 搏 的 高 尚 班 风，这 不 但 有 利 于 我 们 的 学 习，更 为 今 后 走 好 人 生 的 漫 漫 长 路 铺 下 了 基 石。三、开 创 班 级 特 色 文 化 子 日：吾
3、 尝 终 日 不 是，终 夜 不 寝，以 思 为 无 益，不 如 学 也。在 班 级 中 要 渲 染 一 种 学 习 气 氛，让 求 知 熏 陶 同 学 的 思 想，使 其 能 树 立 正 确 的 人 生 观、价 值 观。以 此 为 目 的，我 们 班 级 打 算 搞 一 些 读 书 交 流 活 动。我 们 可 以 利 用 语 文 课、下 午 休 息 时 间，请 同 学 介 绍 一 些 他 所 阅 读 过 的 好 的 书 籍，并 谈 谈 他 的 体 会。我 们 也 可 以 组 织 一 个 征 文 活 动，请 同 学 们 踊 跃 投 稿，将 优 秀 之 作 提 供 于 出 板 报 的 同 学，这
4、 样 既 能 调 动 学 生 对 语 文 的 积 极 性，又 可 以 从 中 挖 掘 人 才，可 谓 一 举 两 得。四、培 养 班 干 部 的 自 主 管 理 能 力 初 中 阶 段 是 一 个 人 生 的 转 折 点。一 切 事 情 都 主 张 让 同 学 能 够 尝 试 独 立 完 成，这 是 培 养 学 生 能 力 的 一 个 有 效 途径。作 为 班 干 部 就 更 应 该 学 会 如 何 自 主 管 理。或 许 在 小 学 中 各 项 工 作 都 是 老 师 指 定 好，规 划 好 的，干 部 们 只 要 按 照 老 师 的 要 求 按 部 就 班 就 可 以 了。但 是 现 在
5、的 学 生 干 部 需 要 根 据 班 级 情 况 自 主 制 定 班 级 管 理 规 划，自 己 完 成 发 现 问 题、解 决 问 题 的 步 骤，不 能 够 凡 事 都 等 待 老 师 的 处 理。当 然 班 干 部 更 应 做 好 老 师 与 学 生 之 间 的 桥 梁 工 作，及 时 向 老 师 反 映 同 学 们 的 建 议 和 想 法，是 师 生 之 间 能 够 得 到 及 时 的 沟 通，这 有 利 于 学 生 的 学 习 和 发 展。作 为 班 干 部，应 该 将 自 己 的 集 体 看 成 一 个 大 家 庭，每 个 同 学 都 是 其 中 的 一 员，我 们 要 让 班
6、级 形 成 一 种 互 相 帮 助，共 同 前 进 的 风 气。我 们 会 组 织 同 学 更 好 的 进 行 学 习 经 验 交 流，使 同 学 能 够 对 自 己 的 学 习 方 法 进 行 反 省 和 改 进，从 而 提 高 学 习 成 绩。总 之，作 为 班 级 干 部 凡 事 要 以 身 作 责，时 刻 关 心 班 级，使 整 个 班 级 形 成 一 种 良 好 的 自 主 管 理 模 式。五、加 强 养 成 教 育 1、进 一 步 贯 彻 落 实 中 学 生 守 则、中、小 学 生 日 常 行 为 规 范，强 化 学 生 的 基 础 道 德 和 日 常 行 为 规 范 的 养 成
7、教 育，把 学 生 被 动 文 明 逐 步 转 为 主 动 文 明。2、继 续 加 强 对 学 生 的 行 为 养 成 教 育，培 养 学 生 的 自 我 管 理 能 力，采 用 形 象 化 的 教 育 形 式、分 层 递 进 的 激 励 机 制，鼓 励 学 生 争 做 文 明 人、争 创 文 明 班。3、加 大 力 度 围 绕 诚 信 意 识、遵 守 公 共 秩 序、爱 护 绿 化、文 明 礼 貌 等 道 德 行 为 开 展 系 列 教 育 活 动，使 学 生 在 实 践 中 自 主 自 动 地 养 成 良 好 的 道 德 习 惯，形 成 上 海 学 生 特 有 的、鲜 明 的、持 久 的
8、道 德 风 貌。4、充 分 利 用 校 内 思 想 教 育 阵 地，上 好 思 想 品 德 课 与 晨 会 课、班 会 等，积 极 探 索 现 代 信 息 技 术 与 思 品、社 会 课 的 整 合，形 成 新 的 教 育 方 法 和 教 育 模 式，对 学 生 作 分 项 训 练 和 指 导，给 学 生 提 供 实 践 的 机 会。六、继 续 加 强 法 制 教 育，综 合 整 治 管 理 1、加 大 安 全、法 制 教 育。加 强 宣 传 教 育，学 习 贯 彻 青 少 年 保 护 等 条 例，培 养 学 生 法 制 意 识，增 强 自 我 保 护 意 识。2、把 禁 毒 教 育 纳 入
9、学 校 教 学 计 划，开 展 上 好 一 堂 课、阅 读 一 本 书、举 行 一 次 报 告、参 观 一 个 展 览、观 看 一 部 录 象、向 父 母 教 育 一 次 的“六 个 一”活 动，使 学 生 了 解 毒 品 的 危 害 和 预 防 毒 品 的 基 本 知 识，养 成 健 康 文 明 的 生 活 方 式。3、加 强 网 络 道 德 教 育，自 觉 抵 制 外 来 诱 惑，培 养 学 生 的 自 我 保 护 能 力。4、积 极 主 动 地 加 强 学 校 周 边 环 境 建 设，教 育 学 生 做 到“三 不，即：不 买 小 摊 贩 的 物 品、不 吃 不 洁 食 品、不 在 家
10、长 陪 同 下 上 网 吧。5、进 一 步 加 强 学 生 的 心 理 健 康 教 育 培 养 学 生 具 有 健 全 的 人 格。一 是 要 多 渠 道 地 了 解 和 掌 握 学 生 的 心 理 问 题 信 息，及 时 帮 助 学 生 解 决 心 理 障 碍。二 要 经 常 性 通 过 版 报、讲 座、咨 询、问 卷 调 查 等 形 式 进 行 心 理 健 康 教 育。三 要 结 合 后 进 生”的 帮 教 转 化 工 作，把 心 理 健 康 教 育 与 后 进 生 转 化 工 作 有 机 结 合，提 高 转 化 率。6、续 开 展 好 学 雷 锋、献 爰 心”活 动，帮 助 贫 困 学
11、生，升 华 爱 心 教 育。相 关 文 章:1.初 中 班 主 任 的 工 作 计 划 2.初 中 班 主 任 工 作 计 划 范 文 3.初 中 班 主 任 的 最 新 工 作 计 划 4.初 中 班 主 任 工 作 计 划 精 选 5.初 中 九 年 级 班 主 任 工 作 计 划 2 0 2 3初 中 班 级 工 作 计 划 篇 2一、指 导 思 想在 学 校 正 确 领 导 下，以 学 校 工 作 计 划 要 点 为 指 导，精 诚 办 学，追 求 卓 越，求 真 务 实，开 拓 创 新，坚 持 德 育 为 先,开 展 创 建 优 秀 班 级 的 活 动，促 进 学 校 的 进 一 步
12、 发 展。二、基 本 情 况 分 析 本 班 共 有 学 生 65人，其 中 男 生 42人，女 生 23人。就 全 班 而 言，学 习 风 气 较 好，有 较 多 的 学 习 积 极 分 子，并 起 到 了 一 定 的 带 头 作 用;大 多 数 学 生 有 较 强 的 班 级 荣 誉 感，部 分 学 生 兴 趣 爱 好 比 较 广 泛，班 风 较 正。有 少 数 几 个 学 生 由 于 基 础 较 差，对 学 习 没 有 信 心，没 有 完 全 将 心 思 用 到 学 习 上，有 畏 难 情 绪;另 有 少 数 几 个 同 学 纪 律 涣 散，有 时 不 太 服 从 老 师 的 教 育。但
13、 就 整 体 而 言，是 一 个 积 极 向 上 的 班 级。三、目 标 任 务 1、以 培 养 学 生 良 好 品 德 和 健 全 人 格 为 目 标，以 创 建 优 秀 班 级 为 主 线，形 成“尚 学 笃 行，止 于 至 善 的 班 风 和 学 风，进 一 步 增 强 班 务 工 作 的 主 动 性、针 对 性 和 实 效 性。2、强 化 班 级 管 理，特 别 是 学 生 的 自 我 管 理，确 保 班 级 有 良 好 的 学 习 和 生 活 环 境。3、认 真 落 实 学 校 的 各 项 规 章 制 度，对 学 生 进 行 深 入 细 致 的 思 想 道 德、心 理 素 质 和 法
14、 制 教 育，促 进 优 良 班 风 的 形 成 和 学 生 素 质 的 全 面 提 高。四、工 作 措 施（一）日 常 班 务 常 抓 不 懈 1.加 强 班 风 建 设，强 化 一 日 常 规 管 理，开 展 有 益 的 活 动，在 活 动 中 促 进 班 风 的 建 设。2.结 合 当 前 社 会 发 展 形 势,举 出 身 边 的 实 际 事 例，对 学 生 进 行 前 途 理 想 教 育。3.组 织 并 培 养 好 班 干 部，明 确 分 工 职 责，调 动 工 作 积 极 性 和 主 动 性。4.组 织 学 生 交 流 学 习 心 得，探 讨 学 习 方 法，强 学 法 指 导，提
15、 高 学 习 效 率。5.组 织 学 生 开 展 文 体 活 动 和 各 种 比 赛,促 进 学 生 团 结 合 作。6.多 与 学 生 交 谈，常 下 班 了 解 情 况，加 强 与 科 任 教 师 的 联 系，发 现 问 题 及 时 处 理。7.纪 律、卫 生 工 作 要 常 抓 不 懈，使 之 成 为 制 度。（二）加 强 思 想 品 德 教 育 基 本 内 容 有：热 爰 祖 国，热 爰 人 民，热 爰 班 级 的 教 育;艰 苦 奋 斗，热 爰 劳 动 的 教 育;努 力 学 习，热 爱 科 学 的 教 育;文 明 守 纪，诚 实 守 信 的 教 育;意 志 坚 强，战 胜 困 难
16、的 教 育;民 主 公 平 与 安 全 法 制 的 教 育 等 等。1、加 强 日 常 行 为 规 范 教 育。以 中 学 生 守 则 和 日 常 行 为 规 范 为 标 准，扎 实 抓 好 行 为 习 惯 养 成 教 育。通 过 严 格 的 训 练 和 管 理，使 学 生 做 到 热 爱 劳 动，讲 究 卫 生，勤 俭 节 约，爱 护 公 物，仪 表 整 洁，行 为 文 明，维 护 公 共 秩 序。2、加 强 诚 信 教 育。培 养 学 生 诚 实 待 人、守 时 守 信 的 优 良 品 质。开 展“诚 信 教 育，大 力 倡 导 诚 信 作 业、诚 信 考 试，坚 决 杜 绝 中 学 生
17、考 试 作 弊、抄 袭 作 业 等 不 诚 信 现 象。3、加 强 法 制 安 全 教 育。提 高 学 生 遵 纪 守 法 的 意 识 和 自 我 保 护 能 力。4、开 展 心 理 健 康 教 育。根 据 七 年 级 学 段 学 生 身 心 发 展 规 律，开 展 心 理 辅 导 与 咨 询 活 动，指 导 他 们 处 理 好 在 学 习、成 长、交 友、生 活 等 方 面 的 矛 盾 和 困 惑，培 养 学 生 健 全 的 人 格 和 良 好 的 心 理 品 质，增 强 他 们 正 确 认 知 自 我、调 控 自 我、承 受 挫 折、与 人 交 往、适 应 环 境 的 能 力。5、继 续
18、加 强“感 恩 教 育。开 展 感 恩 父 母、感 恩 老 师、感 恩 朋 友、感 恩 社 会 的 活 动，培 养 学 生 的 人 文 情 怀，增 强 社 会 责 任 感。6、以 营 造 书 香 班 级，陶 冶 学 生 情 操 为 主 题 开 展 读 书 活 动，增 强 学 生 的 读 书 积 累，让 读 书 成 为 学 生 精 神 成 长 的 重 要 源 泉，促 进 学 生 人 格 的 升 华 和 完 善，为 学 生 终 身 发 展 奠 基。（三）做 好 后 进 生 的 转 化 工 作后 进 生 由 于 纪 律 涣 散 或 学 习 成 绩 较 差，长 期 在 集 体 中 处 于 后 进，甚
19、至 受 到 冷 淡 与 歧 视，缺 少 理 解 与 信 任，久 而 久 之 丧 失 了 进 取 的 信 心 和 勇 气。不 仅 影 响 了 个 人 进 步，也 影 响 了 班 级 和 学 校 教 育 教 学 质 量 提 高。素 质 教 育 是 面 向 全 体 学 生，而 不 是 面 向 少 数 学 生。面 向 全 体，是 面 向 有 差 异 的 每 一 个 个 体，根 据 不 同 学 生 的 实 际，促 进 学 生 全 体 发 展。因 此，坚 持 面 向 全 体 学 生，更 应 研 究 后 进 生，转 化 后 进 生。1、注 重 多 亲 近 学 生，拉 近 师 生 距 离，融 洽 师 生 感
20、情,建 立 感 情 基 础。2、尊 重，理 解，信 任 后 进 生，逐 步 消 除 后 进 生 的 疑 虑 和 自 卑 心 理，善 于 捕 捉 闪 光 点，对 后 进 生 的 每 一 点 进 步,都 进 行 激 励，使 之 发 现 自 己 的 优 点 和 长 处，唤 起 自 尊 心，同 时 也 为 他 们 创 造 宽 松 的 氛 围。3、动 之 以 情，消 除 戒 备 心 理。当 学 生 体 验 到 老 师 对 自 己 的 爱 心 和 殷 切 期 望 时，他 们 就 会 变 得“亲 其 师 而 信 其 道。4、晓 之 以 理，坚 持 正 面 引 导，增 强 后 进 生 的 分 辨 是 非 的
21、能 力。5、导 之 以 行，持 之 以 恒，反 复 教 育，巩 固 转 化 成 果。6、引 导 他 们 树 立 适 当 的 目 标，分 层 教 育，使 他 们 有 事 可 做 并 获 得 成 功 的 喜 悦。（四）创 建 文 明 班 级 1、坚 持 早 自 习 和 晚 自 习 前 的 宣 誓。2、制 订 班 规，检 查 评 比，实 施 奖 惩。3、开 展 学 习 比、学、帮、超 活 动，人 人 热 爱 学 习，自 觉 学 习。4、开 展 批 评 与 自 我 批 评，总 结 和 表 彰 好 人 好 事，弘 扬 班 级 正 气。5、完 善 卫 生 纪 律 管 理，开 展 卫 生 评 比，使 我 们
22、 的 校 园 整 洁 美 丽。6、提 倡 日 行 一 善 的 活 动，让 我 们 身 边 到 处 都 有 雷 锋 的 身 影。7、提 倡 人 人 之 间 和 谐 相 处，真 诚 待 人，语 言 文 明，行 为 得 体，举 止 大 方。8、提 倡 人 人 参 与 体 育 锻 炼，强 壮 体 魄，让 学 习 生 活 时 刻 充 满 生 机 和 活 力。9、开 展 自 我 检 查、互 相 检 查、班 委 检 查、师 生 联 合 检 查。2023初 中 班 级 工 作 计 划 篇 3新 学 期 已 经 开 始，学 校 的 各 项 教 学 工 作 已 陆 续 进 入 正 常 运 行。本 学 期 我 任
23、然 担 任 初 二(3)班 的 班 主 任。为 了 本 学 期 能 顺 利 开 展 各 项 工 作，为 了 能 让 我 们 的 学 生 们 正 在 从 懵懂 无 知 的 少 年 时 代 迈 向 青 春 的 门 槛，走 向 成 熟 的 人 生，更 为 了 帮 助 他 们 走 好 青 春 第 一 步，根 据 学 生 的 实 际 情 况，这 学 期 我 的 主 要 工 作 是 围 绕 构 建 和 谐 班 级、端 正 班 风、学 风,全 面 提 升 我 班 各 科 成 绩 为 重 点 展 开，特 制 订 了 如 下 班 级 工 作 计 划：一、班 级 基 本 情 况 本 班 原 有 4 4人,本 学
24、期 转 出 一 人，现 有 男 生 2 4人，女 生 1 9人 洪 有 4 3人。在 过 去 的 一 年 中，我 班 同 学 已 经 基 本 适 应 了 初 中 的 学 习 生 活，日 常 行 为 规 范 也 日 渐 走 向 正 轨。大 多 数 同 学 都 养 成 了 良 好 的 学 习、卫 生 和 生 活 习 惯。班 风 正，学 风 好。在 上 一 个 学 年 中 连 续 两 学 期 被 评 为 校 级 文 明 班 级，在 校 常 规、板 报、卫 生 等 方 面 均 的 检 查 评 比 中 均 获 得 年 级 第 一 的 好 成 绩。在 上 学 期 期 末 考 试 中，我 班 的 语 文 和
25、 英 语 处 于 年 级 领 先 地 位，数 学 稍 显 薄 弱，但 和 别 班 差 距 不 大，特 别 是 我 们 处 在 年 级 前 面 的 学 生 人 数 较 为 领 先。但 由 于 学 习 基 础、家 庭 情 况 以 及 个 人 因 素 等 各 种 原 因，学 生 的 成 绩 存 在 着 明 显 的 差 异，并 有 继 续 扩 展 的 趋 势。个 别 学 生 已 经 产 生严 重 的 厌 学 情 绪，并 在 平 时 的 学 习 中 有 所 表 现，如 不 按 时 交 作 业、作 业 质 量 数 量 不 过 关 等，更 有 甚 者，周 末 沉 迷 网 吧 的 电 脑 游 戏，极 大 地
26、损 坏 了 身 心 健 康。二、本 学 期 的 奋 斗 目 标 1、努 力 提 高 文 化 成 绩，争 取 各 科 均 分 稳 定 在 年 级 前 三 名，其 中 语 文、英 语 力 争 第 一;同 时 保 持 优 秀 率 的 优 势，控 制 低 分 率;要 有 意 识 的 加 强 学 生 对 生 物 和 地 理 学 科 学 校 的 重 视 程 度，以 确 保 每 一 位 同 学 下 半 学 期 小 中 考 的 顺 利 过 关 的;配 合 物 理 教 师 做 好 物 理 学 科 的 教 学 工 作，以 保 障 新 学 学 科 的 顺 利 进 行。2、进 一 步 提 高 行 为 规 范 的 执
27、行 标 准，使 每 个 学 生 都 能 做 到 最 好，最 大 限 度 的 发 展 和 发 挥 自 己，争 取 每 一 位 同 学 都 能 和“流 动 红 旗 合 一 次 影。3、鼓 励 艺 术 发 展，努 力 锻 炼 身 体，加 强 体 育 锻 炼，提 升 审 美 情 趣，提 高 综 合 素 养，将 班 级 的 活 动 和 班 集 体 的 建 设 融 为 一 体，让 活 动 成 为 学 生 的 舞 台。4、进 行 爱 国 主 义、集 体 主 义 和 理 想 教 育，培 养 学 生 的 责 任 心、爰 心 和 创 造 意 识，是 附 中 的 精 神 真 正 落 到 实 处。为 达 到 以 上
28、目 标，我 们 将 采 取 以 下 措 施：三、工 作 措 施 以 上 为 本 学 期 的 班 级 工 作 计 划，未 尽 事 宜 将 在 实 际 工 作 中 安 排 穿 插;同 时，计 划 将 可 能 围 绕 学 校 德 育 工 作 的 重 点 和 时 间 作 些 适 当 的 调 整。、德 育 工 作 利 用 班 会、外 出 学 习、大 型 集 会 等 时 间，重 点 加 强 学 生 思 想 品 德 素 质，养 成 良 好 的 行 为 习 惯;特 别 是 学 习 习 惯 的 养 成。主 要 工 作 重 点：1、班 主 任 本 人 及 时 了 解 学 生 学 习、生 活 情 况，主 动 与 任
29、 课 老 师 交 流 沟 通，经 常 与 同 学 谈 心，关 注 他 们 的 思 想 动 态，加 强 学 生 的 思 想 稳 定 工 作，同 时 关 心 和 加 强 上 江 学 生 周 末 学 习、生 活、安 全 等 的 管 理 工 作。2、加 强 班 干 部 队 伍 的 建 设。开 学 初 重 选 班 委 会，重 新 调 整 组 建 班 委，今 年 新 增 6个 杂 物 长，建 立 以 班 长 为 龙 头 的 有 力 团 体，带 领 全 班 同 学 在 纪 律、行 为 规 范、卫 生 等 各 方 面 取 得 更 多 进 步，从 而 切 实 培 养 责 任 心 更 强、工 作 能 力 更 强
30、的 班 干，使 其 真 正 成 为 班 级 的 核 心、学 习 和 纪 律 的 带 头 人。3、结 合 学 校 德 育 工 作 安 排，利 用 班 队 主 题 活 动，适 时 对 学 生 进 行 思 想 教 育 和 理 想 教 育。如 可 以 开 展 以 教 师 节 中 秋 节 等 等 为 背 景 的 有 意 活 动，以 促 进 师 生 间 相 互 了 解 的 活 动，或 以 国 庆 节、元 旦 等 节 日 开 展 爰 国 主 义 教 育，培 养 学 生 的 爰 国 情 操，还 可 以 采 用 观 看 录 像、辩 论、文 艺 表 演、征 文、演 讲 等 不 同 形 式，为 青 春 期 的 学
31、习 生 活 做 好 充 分 的 精 神 准 备，帮 助 学 生 提 高 明 辨 是 非 的 能 力，树 立 远 大 的 理 想，确 定 人 生 奋 斗 目 标，做 一 个 热 爰 祖 国、关 心 他 人、有 着 强 烈 的 社 会 责 任 感 的 新 一 代 接 班 人。4、利 用 自 己 在 心 里 培 训 进 修 班 上 学 到 的 相 关 的 知 识 为 指 导 加 强 对 学 生 心 理 疏 导，促 进 学 生 身 心 健 康 发 展，对 特 殊 的 学 生 建 立 心 理 健 康 档 案 5、初 二 学 生 正 处 于 青 春 发 育 期 的 关 键 时 期，要 严 格 他 们 的
32、规 范 仪 表，严 禁 长 发、分 头 发、染 发 现 象。6、加 强 教 室 的 内 务 整 理，卫 生、摆 设 要 符 合 要 求，争 取 在 本 学 期 再 次 获 得 文 明 班 级”的 荣 誉 称 号，并 能 够 顺 利 通 过 区 里 优 秀 班 集 体 的 验 收。、学 习 指 导 1、加 强 与 科 任 老 师 的 交 流，并 及 时 将 从 科 任 教 师 处 了 解 的 情 况 间 接 的 向 学 生 反 馈，进 行 严 把 作 业 数 量、质 量 关，其 中 要 充 分 发 挥 科 代 表 的 作 用，及 时 而 准 确 的 将 作 业 的 收 缴 情 况 做 好 统 计
33、，建 立 各 科 目 作 业 检 查 登 记 簿。落 实 好 班 级 学 生 的 培 优 补 差 工 作，加 强 尖 子 生 培 养：严 格 要 求，张 驰 有 度，特 别 2、注 重 成 绩 突 出 的 学 生 周 末加 强 学 习 辅 导;鼓 励 学 有 余 力 的 同 学 要 求 有 超 前 意 识，但 要 量 力 而 行;配 合 科 任 教 师 做 好 尖 子 生 的 学 习、生 活 跟 踪 工 作;对 于 后 进 生，首 先 做 好 他 们 的 思 想 教 育 工 作，同 时 发 动 班 级 学 生 的 作 用，特 别 是 尖 子 生 的 作 用，以 学 生 帮 助 学 生 学 习，
34、加 强 后 进 生 的 学 习 指 导，以 学 生 互 助 互 帮 为 主，班 主 任、科 任 老 师 指 导 为 辅，过 问 学 生 心 理 和 学 习 问 题，进 行 有 效 的 指 导 工 作。2023初 中 班 级 工 作 计 划 篇 4二、管 理 目 标 1、继 续 对 学 生 进 行 爱 国 主 义 教 育、群 众 主 义 教 育、礼 貌 行 为 习 惯 养 成 教 育，有 效 提 高 学 生 的 思 想 道 德 素 质。2、端 正 学 习 态 度，明 确 学 习 目 的。提 高 学 习 兴 趣，使 学 生 主 动 学 习。鼓 励 学 生 大 胆 创 新，勇 于 探 索。3、用 心
35、 参 加 学 校 组 织 的 各 项 活 动，使 学 生 在 活 动 中 受 到 教 育。4、构 成 团 结 向 上 的 良 好 班 风，班 干 部 分 工 明 确，提 高 学 生 的 管 理 潜 力。5、健 全 和 完 善 班 级 的 科 学 管 理 制 度，班 规 奖 罚 分 明,落 到 实 处。三、管 理 措 施（一）常 规 教 育 方 面 1、开 学 初 的 常 规 训 练 十 分 重 要，要 严 格 要 求，违 者 必 究，便 学 生 尽 快 收 心，恢 复 良 好 的 行 为 习 惯。重 温 上 学 期 制 定 的 班 规，对 于 校 规 也 要 条 条 落 实。课 堂、课 间、上
36、 下 学 的 纪 律 十 分 重 要。2、充 分 利 用 班 队 会 及 读 书 读 报 时 间 强 调 三 不 一 弯 腰”等 一 日 常 规 要 求，养 成 良 好 的 学 习 和 生 活 习 惯。根 据 上 学 期 班 干 部 表 现 确 定 班 干 部 分 工。对 于 学 生 的 日 常 行 为，班 干 部 做 工 作 记 录，及 时 记 在 家 校 本 上，每 周 一 班 会进 行 总 结。教 师 根 据 总 结 完 成 每 日 的 学 生 评 价 表，对 表 现 不 够 好 的 学 生，及 时 进 行 点 拨、指 导，加 强 教 育。（二）班 级 纪 律 方 面 1、潜 在 班 规
37、，每 日 一 语。根 据 班 级 的 纪 律 状 况，写 一 句 习 惯 儿 歌，表 现 好 的 给 予 奖 励。好 习 惯，天 天 有：星 期 一，礼 貌 日，早 晨 见 面 要 问 好，下 午 放 学 说 再 见，有 礼 貌，人 人 夸；星 期 二,排 队 日，下 课 排 队 要 迅 速，上 下 楼 梯 要 安 静，课 间 做 操 要 用 心 星 期 三，读 书 学 习 日，大 声 读 书，认 真 听 讲，专 心 学 习，天 天 向 上；星 期 四，卫 生 日，不 丢 垃 圾，教 室 干 净，热 爰 劳 动，我 们 开 心 星 期 五，友 好 相 处 日，不 说 脏 话 不 打 架，友 好
38、 相 处，互 相 帮 忙，同 学 情 深，开 心 相 伴。每 一 天 这 样 简 短 的 一 句 话，每 一 天 早 晨 让 他 们 齐 读 一 次，孩 子 们 就 牢 牢 地 记 在 心 里 面 了。习 惯 儿 歌 的 资 料 根 据 班 级 的 纪 律 状 况 而 定。2、课 堂 纪 律、课 间 纪 律严 格 遵 守 课 堂 纪 律，课 间 纪 律，如 果 有 违 反 纪 律 的 现 象，则 由 班 长、团 支 书 记 录 将 名 字 登 记 下 来。3、路 队 纪 律 为 了 让 学 生 养 成 良 好 的 行 为 习 惯，适 应 群 众 生 活，将 在 班 级 开 展“路 队”评 比
39、活 动，使 学 生 不 仅 仅 做 到 快、齐、静，而 且 能 够 进 行 自 主 管 理，排 队 慢 走 安 静。每 一 个 路 队 将 分 别 设 立 一 个 小 队 长，每 一 天 定 时 向 副 班 主 任 汇 报 路 队 状 况，记 录 在“礼 貌 行 为 中，及 时 监 督 管 理。（三）卫 生 方 面 1、个 人 卫 生 每 周 一 检 查 个 人 卫 生，平 时 抽 查，要 求 衣 着 整 洁，桌 屉 干 净，物 品 整 齐，由 劳 动 委 员 记 录，表 现 状 况 记 录 在 卫 生 劳 动 中。2、班 级 卫 生 每 一 天 下 午 分 派 值 日 生 清 扫，由 劳 动
40、 委 员 负 责。设 立 卫 生 监 督 岗，由 卫 生 委 员 负 责 进 行 检 查 与 监 督。对 于 主 动、及 时 打 扫 卫 生 的 同 学 或 小 组，进 行 表 扬 加 星，记 录 在 卫 生 劳 动 中。同 时 利 用 花 草 美 化 环 境，并 进 行 爰 护 环 境 和 花 草 的 教 育。（四）班 干 部 的 培 养 方 面 班 级 管 理 光 靠 班 主 任 一 人 是 不 够 的，班 干 部 是 班 级 管 理 的 小 助 手。每 个 班 干 部 都 做 工 作 记 录，每 周 五 班 会 总 结,进 行 班 干 部 工 作 评 价，不 能 胜 任 的 同 学 要
41、进 行 调 整，期 末 与 优 秀 班 干 部 挂 钩。及 时 召 开 班 干 部 会 议，针 对 他 们 在 工 作 中 出 现 的 问 题，教 给 他 们 工 作 方 法，使 他 们 明 确 自 己 的 职 责，指 出 他 们 的 优 缺 点 和 今 后 努 力 工 作 的 方 向。同 时，还 要 求 他 们 注 意 班 干 部 成 员 之 间 的 合 作，齐 心 协 力，拧 成 一 股 绳，尽 力 在 同 学 之 间 树 立 他 们 的 威 信，创 造 机 会，锻 炼 和 培 养 他 们 的 潜 力。（五）家 校 结 合，分 类 施 教 1、经 常 主 动 找 学 生 谈 话，点 出 不
42、 足，提 出 期 望，明 确 发 展 方 向，让 学 生 感 受 到 关 爱，对 于 学 习 和 行 为 习 惯 落 后 的 学 生 更 要 不 定 期 谈 心，尤 其 在 抓 住 问 题 时。2、对 于 学 习 后 进 生，每 节 课 都 要 提 问，作 业 中 有 错 要 单 独 进 行 辅 导，与 家 长 联 系，共 同 帮 忙 提 高 学 习 兴 趣。3、对 于 行 为 后 进 生，发 现 闪 光 点 要 大 力 表 扬，树 立 信 心，在 教 师 和 家 长 共 同 督 促 下 改 善。越 是 表 现 差 的 方 面,越 要 让 其 引 起 重 视，比 如 当 班 干 部。4、家 校
43、 互 动。（1）电 话 联 系。除 了 家 长 咨 询 外，要 主 动 与 家 长 联 系,把 孩 子 的 状 况 及 时 反 馈 给 家 长。（2）面 谈。基 本 不 采 用 此 方 式。如 实 在 需 要，先 上 报 教 导 处，再 与 各 科 教 师 沟 通 好，让 家 长 来 有 所 获。5、其 他 方 面 班 级 管 理 中 还 应 注 重 个 体 的 发 展，在 各 项 活 动 中 挖 掘 各 种 人 才 及 学 生 的 潜 力，使 班 上 的 每 个 同 学 都 能 在 某 一 方 面 得 到 进 一 步 的 发 展。因 此，在 班 级 继 续 开 展 各 种 活 动。如：朗 读
44、 星、阅 读 大 王、写 作 星 等 各 种 评 比 活 动。在 这 些 活 动 中，大 力 推 出 新 人、新 作，让 每 个 孩 子 都 敢 于 应 对 大 家 展 示 自 我，充 分 锻 炼 自 己，提 高 学 生 的 自 信 心。2 0 2 3初 中 班 级 工 作 计 划 篇 51、第 一 周 召 开 班 委 会 议，明 确 具 体 分 工，并 听 取 班 干 部 的 班 级 建 设 计 划，使 班 委 工 作 正 式 运 作。2、第 二 周 调 整 部 分 学 生 座 位，使 学 习 小 组 达 到 最 优 化 组 合，均 衡 力 量，建 立 帮 扶。3、及 时 调 整 值 日 安
45、 排 表，加 强 值 日 组 长 职 责，确 保 各 块 卫 生 干 净 整 洁。4、及 时 进 行 班 风 校 纪 的 教 育，以 常 规 管 理 为 载 体，规 范 学 生 的 各 项 管 理 要 求，重 申 学 校 各 方 面 的 要 求，防 患 未 然。5、开 展 礼 仪 教 育 和 人 文 素 质 教 育，从 学 生 的 吃 穿 住 行 等 方 面 入 手，养 成 良 好 的 习 惯，同 时 进 一 步 优 化 人 文 素 质 环 境，增 强 集 体 凝 聚 力.6、开 展 监 督 员 值 日 活 动，设 立 每 天 的 值 日 班 长，采 取 轮 换 制 度，让 每 一 位 同 学
46、 成 为 沟 通 老 师 和 学 生 的 纽 带，带 头 做 好 老 师 布 置 的 各 项 工 作。特 别 是 在 一 些 师 生 之 间、同 学 之 间 的 矛 盾 化 解 上 起 到 桥 梁 和 纽 带 的 作 用。7、继 续 做 好 后 进 生 工 作，稳 定、激 发 同 学 们 的 集 体 主 义 观 念 和 积 极 上 进 的 学 习 自 觉 性。8、继 续 开 展 写 周 记、日 记 活 动,征 求 同 学 们 的 意 见,及 时 把 握 学 生 的 心 理 状 态，做 到 和 学 生 时 刻 保 持 心 灵 上 的 沟 通。9、以 学 习 委 员 为 核 心，以 各 科 课 代
47、 表 为 主 的 自 习 课 和 午 间 自 主 学 习 活 动，开 发 学 生 的 学 习 自 主 性 和 创 造 力。10、制 定 适 合 班 级 实 际 情 况 的 各 项 管 理 制 度，进 一 步 约 束 同 学 们 的 思 想 行 为。11、尝 试 实 施 班 干 部 轮 换 制 度。12、格 请 假 制 度，坚 决 杜 绝 私 自 外 出 和 随 意 缺 课 现 象 的 发 生。13、利 用 考 试 的 杠 杆 作 用，每 次 考 试 结 束 要 求 每 一 位 学 生 写 出 考 试 的 得 与 失，查 找 经 验 与 不 足，并 列 出 整 改 计 划 和 下 次 考 试 的
48、 目 标。14、展 心 理 健 康 教 育，增 强 学 生 的 心 理 品 质，摆 正 学 生 的 同 学 交 往 观 念，确 保 主 要 精 力 放 到 学 习 上。15、学 期 一 定 要 做 好 双 差 生”的 工 作 和 重 点 学 生 的 家 访 工 作。16、学 校 布 置 的 各 项 工 作 不 折 不 扣 的 完 成。17、服 从 学 校 的 管 理，并 教 育 学 生 令 行 禁 止，有 问 题 时 可 以 通 过 正 当 的 渠 道 进 行 逐 级 汇 报 妥 善 解 决。18、班 费 的 公 开 明 细 工 作，严 格 班 费 使 用 制 度。19、有 效 的 措 施，杜
49、 绝 学 生 进 网 吧。20、进 行 班 级 工 作 总 结 和 各 项 计 划 的 调 整 以 更 好 的 做 好 班 级 各 项 工 作，使 班 级 各 项 工 作 得 以 更 好 的 开 展。2023初 中 班 级 工 作 计 划 篇 6作 为 九 年 级 学 生 的 班 主 任，应 对 着 学 生 的 即 将 毕 业，学 生 学 业 负 担 重，容 易 产 生 消 极 的 情 绪，所 以 班 主 任 得 制定 一 个 详 细 的 工 作 计 划，并 实 施 应 用，才 能 更 好 的 带 领 学 生 提 高 成 绩。应 对 满 怀 憧 憬、满 怀 期 望、渴 望 知 识、追 求 新
50、奇 的 学 生。我 的 想 法 和 过 去 一 样，为 了 使 学 生 能 够 在 学 校 里 学 到 更 多 的 本 领，发 展 自 己 的 个 性，提 高 个 人 的 素 质,我 将 尽 我 最 大 的 努 力，教 导 这 批 学 生 认 识 自 己，提 高 自 己。九 年 级 的 教 学 是 学 校 工 作 的 重 中 之 重，也 是 学 生 人 生 道 路 上 一 个 重 要 的 转 折 点。九 年 级 也 是 初 中 阶 段 教 学 任 务 最 艰 巨 的 年 级。教 师 的 使 命 就 是 教 育 好 每 个 学 生，而 班 主 任 的 使 命 便 是 以 学 生 的 健 康 成