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1、2023年五年级上册语文教学计划（精选3篇）五年级上册语文教学安排1教材简介：全册由六个单元组成，要求会认的生字有126个，要求会写的生字有145个。每个单元都围围着一个文化主题来支配学习，分别由五篇课文、一个阅读链接和一个综合学习构成。五篇课文根据三篇精读穿插两篇略读组成，综合学习由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”等基本环节组成。本册教学重点：一、识字写字培育学生独立识字实力，重视课后练习中的范写，重视巩固练习，指导学生留意区分简单混淆的字词。二、阅读关注默读，培育良好的阅读习惯，指导学生在阅读中思索，既要引导学生理解课文内容，又要指导学生体会文章的表达方法，并有安排有效
2、地指导学生进行课外阅读，培育速读实力，引导学生“读说结合”，为学生的写作奠定基础。三、习作避开学生作文“程式化”，珍视学生的独特感受，努力做到能够照实、客观、详细地反映生活。同时重视习作爱好的培育。四、口语交际让学生明确倾听、表达、交际是口语交际的要素，练习中要将听、思、说统一起来。在些基础上多途径供应条件，组织训练，规范学生语言，培育文明礼貌素养。五、综合性学习将阅读与积累、积累与运用、口语交际与习作、阅读与习作、习作与生活等综合起来。依据内容适时贯穿于整个单元的学习过程中，形成一个综合的有机整体。并在教学中突出自主性与探究性，激励学生利用图书、网络等信息渠道自主解决学习中的问题，并与实践活
3、动相融合，老师则适时采纳激励性评价，培育学生的创新实力和合作探究精神。教学措施：1、仔细学习教化理论，进行教化、教学的改革。面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。2、充分发挥师生双方在教学的过程中的主动性和创建性。在师生同等对话的过程中进行教学。3、努力激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学习的个体差异，激励学习选择适合自己的学习方式。4、老师是学习活动的组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷应用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性
4、。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。6、培育学生的创新实力与基本素养。注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。五年级上册语文教学安排2一、学生基本状况分析共有学生xx人，男生xx人，女生xx人，学生整体状况良好，几个学期以来，总成果始终不错，课堂行为习惯已经养成，并处于最佳状态。1、全班学生思想主动要求进步，整体素养较高，只要学校或班级布置的内容，都会主动参加，达到100%的效果。平常学校组
5、织的各级各项活动，参加率达到90%以上，个别孩子由于性格过于内向，不喜爱参加这些活动，今后还要多激励这些孩子参加活动，争取全班齐飞，达到全体参加。2、全班同学完成作业都很主动，在五年级之前，完成作业状况达到100%，而且完成效果好。四年级有几个孩子有时作业完成的不是很好。如：刘景龙、侯胜男。找家长分析缘由后发觉，孩子长大了，起先会偷懒了。这学期将实行行之有效的方法，使这些孩子能改掉这些毛病，争取每日都能刚好按时完成作业。3、由于低年级时与家长联系较好，大部分家长都能每日或隔日抽查孩子的作业，并刚好恰当的赐予评价，与老师联系，这样相对来说，减轻了我的负担，也督促孩子养成了好习惯，为取得好成果打下
6、坚实基础。4、学校始终关注学生的书写实力培育，班级中有几个学生书写质量不达标。这学期我已经下定决心在学生书写时下大功夫，写规范字，使孩子们整体书写水平有所提高。5、在中心校的提倡下，两年来我们始终坚持名言、古诗的积累，课外阅读的养成与训练。我和班级孩子们始终响应学校号召每日早午来就起先读书，学生们习惯养成特殊好，读书责任员负责组织。这样坚持，对于孩子们的口语表达的训练和书写实力的培育有着重要的作用。二、本学期教学内容及目标本学期是第九册，共有课。其中精读课，略读课，古诗首，口语交际课，习作课，七色光课。(一)、学问目标1、有较强的独立识字实力，硬笔书写楷书有肯定的速度。2、正确流利有感情的朗读
7、课文，默读一般读物每分钟达到300字的速度。3、联系上下文理解词语在语言环境中意义。4、在理解课文过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。5、学写读书笔记和日常应用文。(二)、实力目标1、能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。2、学习阅读，扩大学问面，依据须要收集信息。3、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调整奏，体会作品的内容和情感。4、能依据表达须要，运用常用的标点符号。(三)、情感看法、价值观1、培育爱国主义情感，让学生相识到今日的生活来之不易，牢记革命前辈和革命先烈的丰功伟绩。2、教化学生牢记前父母对自己的亲情，在思想情操上受到熏陶和启迪。三、详细教材内容、教学建设和方法1、识字、
8、写字教学有较强的独立识字实力。累计相识常用汉字。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。2、阅读教学能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境环境中的意义，辨别词语的感情色调。3、习作(写话)学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。课内习作半学年8次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。4、口语交际教学与人沟通能敬重、理解对方。表达要有条理，证据、语调适当。在交际中留意语文美，抵制不文明的语言。5、语文七色光为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆
9、、等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告。策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划为主题进行探讨和分析，学写活动安排和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。四、提高教学质量的主要措施1、坚持学生语文“每周练”，写一篇完整的作文。2、仔细用好教学刊物，充分发挥语文教学刊物在教学运用中的作用。3、坚持督导学生写读书笔记。摘抄和记录各种刊物中的.好字词、好句子、好段落、好文章。对读书笔记进行特地的收集和整理。指导学生读阅好读书笔记，把好的字、词、句、段落及方法运用在学生写作中，充分发挥写读书笔记的作用;开展优秀读书笔记的评比。4
10、、坚持“多写”。除“每周练”外，每月两次大作文，并进行仔细评改，使其真正达到“唯手熟尔”的目的。5、组织学生参与社会实践活动，让学生在活动中积累学问，搜集素材。6、制定辅优补差的详细工作措施，班级要建立学困帮扶小组，对象到人，要依据学生实际制定详细的教学目标。7、注意学生阅读实力的培育，抓住课堂教学的时间，注意学生感情朗读的指导，通过感情、有节奏朗读激发学生读书的爱好，并从中领悟所表达的思想感情。五年级上册语文教学安排3一、学生基本状况分析我今年担当五年级（1）班的语文教学工作，本班有15名男生、15名女生，大部分学生对语文学习的爱好深厚，在听读两方面实力较强，但在说和写的实力上还有待提高，练
11、习用较精确的语言表达自己的想法的实力，要在学习的过程中借助教材培育、提高学生的语文素养，尽量培育学生学习语文的爱好，学生的语文基础学问有个别学生驾驭较差。在学问方面，大多数学生能在基础部分驾驭的还比较坚固，但在对词语的理解与运用实力方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的实力没有形成。在阅读方面，大部分学生练习题和短文这两者能结合起来，边阅读边思索，能较精确把握文章思想情感。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺，这班学生的字写得很工整。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合实力，力争教学质量再
12、上一个台阶。二、教材的分析全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字有116个，要求会写的生字有152个。每个单元都围围着一个文化主题来支配学习，分别由五篇课文，一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文根据、三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同。综合学习照旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”等基本环节组成。在教材的编排上，每单元设有一个文化主题，以此为核心，支配了相应的内涵丰富，有肯定内在联系的课文。本册教材依旧强调着一个观点：这样的编排是出于整个单元教材的考虑，以求大多数学生的学习有肯定的启发性，决不阻碍我们在共同的学习中对教材主题和
13、内容进行多角度、特性化的理解和感悟。三、教学目的、任务和要求。本学期教学要让学生学会152个生字的书写，和116个生字的认读，培育学生独立识字的实力，重视课后练习中的范写和巩固练习，指导学生留意区分简单混淆的字词。阅读方面首先关注学生默读，培育几个良好的阅读习惯，比如预习复习的习惯，不动笔墨不读书的习惯，和运用工具书的习惯。指导学生在阅读中思索，既要引导学生理解课文内容，又要指导学生体会文章的表达方法，另外还要关注课外阅读的指导。习作方面首先避开学生作文“程式化”真是学生的独特感受，努力做到能够照实、客观、详细地反映生活，另外还要重视习作爱好的培育。四、教学时应留意的问题：（一）识字、写字教学
14、：五年级上册的识字都随课文支配的。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有肯定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要刚好订正学生在书写过程中出现的问题，培育学生的书写爱好和爱好。（二）阅读教学：1、精读课文的教学：指导朗读、默读，体悟感情，增加语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的实力。精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。精读内容，领悟作者表情达意和写作方法。2、略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解
15、内容即可。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步驾驭读书方法，提高阅读实力。（三）口语交际教学：本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通和沟通，培育学生倾听和应对的实力，又要重视培育独白的实力。教学中应留意激发学生的表达欲望，注意表达的条理性，把口语训练延长到日常生活中去，引导评价，提高语言实力。（四）习作教学：7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中要留意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，激励学生习作的热忱和爱好。（五）综合性学习教学：
16、1.采纳任务驱动法充分发挥学生的主体性。2.依据课外活动安排合理支配时间。3.依据本班实际状况学习内容和学习方式。五、提高教学质量的主要措施1、细心备课，抓好课堂教学，刚好进行单元检测，针对问题刚好调整教学方法。2、对学习困难的学生，实行老师个别指导、同学互助的活动。一些简洁的问题让困难生优先回答，树立他们的自信念，调动他们的主动性。并常常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。3、对学习优秀的学生，给他们创建阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读爱好。4、随时听写检查生字和认读字；实行组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。5、以探讨形式开展综合性学习，培育合作意识，增加口语交际实力。6、坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以提高学生的写作水平。