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1、2023年五年级语文教学工作计划模板集锦六篇五年级语文教学工作安排 篇1一、班级基本状况分析本班有学生45人，其中女生19人，男生26人。从总体状况来看，这班学生的学习风气比较浓。在学问方面，大多数学生对基础学问驾驭的还比较坚固，但在对词语的理解与运用实力方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的实力较差。有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合实力，力争全部学生
2、的习作水平有所上升。二、语文教材简析本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。精读课文和略读课文各4篇，选读课文8篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的按部就班，将课文分为组，每组一般有45篇课文，每组课文由“导读”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材要求相识的字200个，要求会写的字150个，至此累计写字量为2300个。生字、
3、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用括号标明。精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的.生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音。为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的视察实力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把运用文字教材和图画教材有机地结合起来。三、教学目标要求1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。2、接着培育主动发言用心倾听的习惯。3、接着培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。4、接着培育勤查字典、主动识字的习惯。5、接着培育自主预习复习、
4、仔细完成作业的习惯。6、培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。7、接着巩固汉语拼音，驾驭150个生字。8、能仔细听别人讲话，能讲解并描述课文所写的故事，能当众说话，情愿于别人进行口语交际等。9、接着学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。10、接着学习默读课文。11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。12、学习有依次的比较细致的视察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。四、教学重点、难点1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达
5、方式。4、引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。5、初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。五、教学措施1、重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。2、仔细钻研教材，依据班级实际状况，制定切实可行的教学方法，因材施教。3、在教学中，留意引导学生主动的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。5、重视对学生学习方法的指导，交给学
6、生学习的方法。6、做好培优补差工作，大力提中学等生，提高学困生的成果。7、向40分钟要质量，做到精讲多练。8、激励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外学问。六、教学进度支配：周次详细内容周课时备注11、草原2、*丝绸之路3、白杨624、*把铁路修到拉萨去口语交际。习作一回顾拓展一635、古诗词三首6、冬阳童年骆驼队647、*祖父的园子8、童年的发觉9、*儿童诗两首6清明节5口语交际。习作二回顾拓展二10、杨氏之子6611、晏子使楚12、*半截蜡烛13、*打电话67口语交际。习作三回顾拓展三14、再见了，亲人6815、*金色的鱼钩16、桥17、*幻想的力气6劳动节9口语交际。习作四回顾拓展四
7、18、将相和61019、草船借箭20、*景阳冈21、*猴王出世611口语交际。习作五回顾拓展五信息传递变更着我们的生活612利用信息，写简洁的探讨报告22、人物描写一组6端午节1323、*刷子李24、*金钱的魔力口语交际。习作七614回顾拓展七25、自己的花是让别人看的61526、威尼斯的小艇27、与象共舞61628、*彩色的非洲口语交际。习作八617回顾拓展八（机动）618，19总复习620期末考试五年级语文教学工作安排 篇2一、班级状况分析本班学生语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文
8、自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好，但与城关学校相比，差距仍很大。我将接着以端正学习看法为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励，夯实学生的语文基本学问，提高学生的语文实力。二、教材分析本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走
9、进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的.人”，第八组“异域风情”。还编排了两次综合性学习。第一次在“语言的艺术”，以课文学习为主，同时支配了语文实践活动。其次次在“走进信息世界”，突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题任务驱动，活动贯穿始终的编排形式。除去第六组，全册共有课28篇，精读和略读各有14篇。每组由“导语”，“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”组成。每组课文后设“词语盘点”。一些课文后还支配资料袋和阅读链接。全册课文中的生字，要求相识200个字，要求写的150个字。三
10、、教学目标：（一）识字与写字教学。1、在阅读中识字，借助字，词典理解字义。2、指导学生写好字，适当提高写字的速度。3、引导学生随时抄写，刚好听写检测。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。（1）朗读。不仅要做到正确、流利、而且要做到有感情。老师少讲，让学生入情入境地朗读课文。让学生在读中体会文章的美妙，感悟文章的表达方法。（2）默读。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。要把默读与理解、思索训练有机地结合在一起。要求学生在默读中把握课文的主要内容，思索课后练习题。默读要求学生要有明确的目的、方法要得当，并能体现对课文学习遂步深化的层次。2、发觉语言规律，学习表达方法。语文课，主要任
11、务是学习语言。在任何时候，我们都不能遗忘这个根本任务。（1）通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。主要抓住课文中的词语、句式，段与段，句与句，词与词之间的关联。（2）在课文中发觉语言表达的特点。体会视察细致和表达生动；体会用词的精确；体会借物喻人的方法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写详细；寄情于物的方法。3、把握每个单元丰富的人语言内函，把情感、看法、价值观的目标落到实处。（三）口语交际1、要激发爱好，引起学生沟通的欲望。2、要创设特定的情景。3、要体现双向互动。4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评要在激励。A、
12、首先要解决写的内容B、选择恰当的内容来写C、指导的内容：目的是否明确；内容是否详细；依次是否清晰；用词是否适当；是否表达出真情实感。D、讲评程序：总评→沟通，观赏佳作→指导修改→互改，自改。2、视察、思维、表达三种实力结合起来培育。A、激励学生“睁大”眼睛，“伸长”耳朵发觉生活的人与事。B、合理支配好材料，运用精致的语言来表达。3、加强平常练笔的指导A、平常多写感受、启发，仿写课文中的开头、结尾B、把课后小练笔写好（五）综合性学习1、阅读两篇阅读材料，了解报告的基本特点。探讨什么？怎么解决？2、探讨：生活中有哪些值得探讨的问题。3、搜集资料，沟通资料。4、把搜集到
13、的信息进行分类、筛选。5、初步开成观点。6、研读两篇报告，了解撰写报告的基本特点。五年级语文教学工作安排 篇3一、单元教材分析：当今世界进入了信息时代，信息和我们休戚相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获得信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。“走进信息世界”分成“信息传递变更着我们的生活”和“利用信息，写简洁的探讨报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建
14、议”，老师可以依据这些建议，引导学生依据学校、家庭和当地的实际状况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的.有关学问。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，老师也可以供应。这是继五年级上册遨游汉字王国之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了肯定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟识综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订安排，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和沟通成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。这次综合性学习建议开展的活动有：（1）通过多种途径搜集资料，了解信息
15、传递的方式及其改变。（2）开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获得信息，相识信息与我们生活、工作和学习的亲密关系。（3）通过探讨或辩论，能够正确运用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。（4）选择感爱好的话题，搜集和处理相关信息，学写简洁的探讨报告。二、教学目标1、了解信息传递方式的改变及这些改变对人们生活、工作和学习的影响。2、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，擅长和别人沟通信息。4、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简洁的探讨报告。5、相识19个生字。三、课时支配：教学本组教材可用1214课时
16、，一般一星期完成一个板块。起先时可以用l课时制订和沟通活动安排，结束时用12课时展示、沟通学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。五年级语文教学工作安排 篇4一、指导思想：本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作安排为依据，切实提高自身的业务学问水平和教化教学实力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面接着坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力得到提高，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力。驾驭语文学习的基本方
17、法，养成自学语文的习惯。二、学生状况分析 ：我本学期担当七（1）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达实力都不高，自主探究合作的实力也不行，大多学生在小学都就是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我肯定根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培育有用的人才。三、教材分析 ：我们采纳的就是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。 第一单元 ： 新学期了，每一位学生都将绽开心的人生，所以这个单元的课文写的就是作者对于人生的向往、体验和思索，在阅
18、读这些课文的时候，将会引导学生体会人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的实力，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。本单元的选文，留意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及志向，有涉及志向之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的阅历之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭受；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。其次单元： 这个单元就是接着上个单元的人生课题，交我们怎么树立志向，实现志向。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现志向，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。第三单元 ：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们呈现
19、了色调斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美 的心灵，熬炼了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物（春、济南的冬天），描写了美的情感本单元要求学生在学习中，首先要学会品尝美丽的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致视察景物和抓住景物特点进行描写的方法。第四单元 ：在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学亲密相关。读这些文章可以丰富我们的科学学问，激发我们的求知欲，培育我们的科学精神。本单元的特点就是科学学问的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培育科学精神
20、，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的实力。第五单元 ：这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，就是那么的动人心弦。亲情就是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。第六单元 ：这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在
21、这些由想象创建出来的世界中，体会世界别样的魅力。四、教学目标 ：1、驾驭和运用学问实力的.目标:（一）、驾驭语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下基础。（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。（四）、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。2、思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的实力，主
22、动开发学生的创新实力以及创新精神。3、人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完整的讲解并描述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。五、教学措施 ：1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，刚好发觉教学中的问题，并进行反思。4、指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者就是演讲竞赛，促进学生
23、之间的相互沟通。5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力。6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。六、教学进度 ：周次 内容 (课时)第一周 开学工作其次周 漫步(2)秋天的怀念(2)五年级语文教学工作安排 篇5一、教材分析五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟识课标在三个维度上的改变是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读课标的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发觉第三学段习作目标的改变，主要表现在以下几点：1.习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作爱好的培育，在此基础上，第三学
24、段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人沟通；将爱好转化、提升为学生的自我需求，亲密了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热忱。2.习作的内容和形式有所改变。其次学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简洁的书信和便条。第三学段提出写简洁的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。3.在“视察和积累”方面提出更高的要求。在其次学段“留心四周事物”的基础上，第三学段提出“养成留心视察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。4.在表达方面提出详细要求。一、二学年段为了降低习作难度，培育自信念，在表达上除了“在习作中运用自己平常积
25、累的语言材料，特殊是有簇新感的词句，运用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达实力。在此基础上，第三学段在表达方面提出详细明确的要求：内容详细，感情真实；依据习作内容的须要，分段表述；运用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。二、班级状况分析本班学生语文素养不太平衡，大部分学生只能写出一般的作文。因其课外阅读有限，导致其作文内容不够详细，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必需下一番功夫的。三、教学要求1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2.养成
26、留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。4.学写常见应用文和学会修改作文。5.能依据表达须要，运用常用的标点符号。6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。五年级语文教学工作安排 篇6一、教材分析：五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟识课标在三个维度上的改变是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读课标的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发觉第三学段习作目标的改变，主要表现在以下几点：1、习作的目
27、的性更加明确。一、二学段关注学生习作爱好的培育，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人沟通；将爱好转化、提升为学生的自我需求，亲密了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热忱。2、习作的内容和形式有所改变。其次学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简洁的书信和便条。第三学段提出写简洁的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。3、在“视察和积累”方面提出更高的要求。在其次学段“留心四周事物”的基础上，第三学段提出“养成留心视察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。4、在表达方面提出详细要求。一、二学年段
28、为了降低习作难度，培育自信念，在表达上除了“在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句，运用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达实力。在此基础上，第三学段在表达方面提出详细明确的要求：内容详细，感情真实；依据习作内容的须要，分段表述；运用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。二、本学期详细教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，
29、分段表述。4、学与读书笔记和常见应用文。5、能依据表达须要，运用常用的标点符号。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。三、详细措施：1、学段目标适度提升、按部就班。进入第三学段，老师首先要把握课标在目标上的改变和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应相识到，第三学段的目标是须要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的爱好。应把握尺度，适度提升，按部就班。其中引导学生学会视察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实详细，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久爱好是核心。此外应结合“
30、习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。2、用好教材，体现编者意图；用教材教，体现老师的创建性。教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可依据教学实际对教材进行扩展延长甚至适度的改编。应当看到教材不仅为学生的学、也为老师的教拓展了较大的空间，这为老师发挥教学的创建性供应了可能。变“教教材”为“用教材教”是新课标的理念之一，应在习作教学中加以体现。3、将自主合作探究用于习作教学中。应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉主动的进入习作状态，活跃思
31、维，诱发情感，调动积累完成取材。组织学生通过阅读例文,合作探讨，探究“好在哪里?哪里写得详细?是怎样写的?”通过切身体验，发觉总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示沟通，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中相互取长补短，达到共同提高。还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广袤的天地，超越学科和校内的范围，让学生去发觉全新的、未知的.世界；让他们从注意师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。老师可以组织学生去调查“高年级学生最喜爱的课程和老师”、“小学生看电视状况调查与分析”、“金鱼尾巴的作
32、用和再生实力的试验记录”、“学校电视台收视状况与改进方法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培育习作实力。四、教学进度：周次 题 目 教学要求 课前打算 3 1、写写读书启示。 2、写采访记录。 3、写一次辩论会。 1、从三个作文选题中，选择一个自己喜爱的话题来写。 2、事务的过程要清晰，留意写出自己的真情实感。 3、做到语言通顺，脉络清楚，内容详细。 1、读课外书。 2、采访身边爱读书的人。 3、开展一次辩论会。 5 二十年后回家乡 1、充分发挥想象，把对家乡浓浓的情、深深的爱寄于叙事、写景之中， 2、条理清楚，语言精确生动。 回忆本组课文中作者表达情感的方法。 7 写说明性文章 1、介绍一
33、种物品。 2、根据肯定的依次来写。 3、抓住物品的特点。 4、运用学过的一些说明方法。 选择物品细致视察。 9 看图作文 1、从口语交际的三个话题中选择自己喜爱的一个写自己从中获得的启示。 2、做到有感而发，联系自己生活实际说出真实感受。 开展口语交际 13 和父母说心理话 1、选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言。 2、表达出真情实敢。 3、写好后读给爸爸妈妈听。 开展口语交际 16 写读后感 1、抓重点立意，在读的基础上谈感受。 2、感情真挚，表达的观点要显明。 3、语言通顺，留意内容记述和感情抒发的有机结合。 读文章，和同学沟通。 18 1、写一个场景。 2、写梗概。 1、从两个话题中选择一个自己喜爱的，确定写作内容。 2、场景描写可以根据时间依次或事务发展依次写详细。 3、写梗概要从最近读过的文章或看过的影视作品中选择一个来写，做到重点突出，脉络清楚。 开展口语交际