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1、2023年五年级第二学期教学工作计划汇总五篇五年级其次学期教学工作安排 篇1一、学生状况分析学生已学过两年多的英语，已有肯定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习爱好。二、教材分析五年级下册学生用书Letslearn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。与五年级上册相同，本册Lets learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsfindout等启发学
2、生主动思索的活动。五年级下册学生用书的Lets start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Lets start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问答、思索或探讨来完成。Letstalk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会驾驭两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。三、本册教
3、材学习的重难点学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。四、学期教学目标1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。2、能听、说、认读21个单词。3、能听懂、会唱8首歌曲。4、能完成6个自我评价活动。5、能理解6个幽默小故事。6、能了解6项简洁的中西方文化学问。五、教学措施1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。2、扎实训练四会句型，切实驾驭语言
4、材料。3、在课堂上多开展一些好玩活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。五年级其次学期教学工作安排 篇2一、同学状况分析同学已学过两年多的英语，已有肯定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以坚持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，坚持同学的学习爱好。二、教材分析五年级下册同学用书Lets learn局部的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于同学记忆和开展话题的探讨。与五年级上册相同，本册Lets learn中的大局部词汇要求同学做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小
5、组活动，以和Lets find out等启发同学主动考虑的活动。五年级下册同学用书的Lets start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Lets start局部既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一局部基本上都布置了一个任务型活动，须要同学通过问答、考虑或探讨来完成。Lets talk局部照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给同学供应敏捷运用语言的机会，这一局部供应了可供替换的内容。Read and write局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测同学理解程度的.填充句子练习；听、说、读、写四会驾驭两组句子
6、；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。三、本册教材学习的重难点学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；问答最喜爱哪个季节并陈说缘由；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简洁描述自身或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。四、学期教学目标1、能听、说、读、写81个短语和单词以和16组句子和11个单句。2、能听、说、认读21个单词。3、能听懂、会唱8首歌曲。4、能完成6个自我评价活动。5、能理解6个幽默小故事。6、能了解6项简洁的中西方文化学问。五、教学措施1、重视语音的训练，
7、进一步复习巩固音标。2、扎实训练四会句型，切实驾驭语言资料。3、在课堂上多开展一些好玩活动、嬉戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。五年级其次学期教学工作安排 篇3一、班级状况分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，背诵单词部分比较枯燥，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。二、教材分析1、按“话题功能结构任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系，融为一体，既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清楚、系
8、统性强的特长，以利于学生在驾驭语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和实力。2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。3、活动设计形式多样、活泼好玩，体现了双向性、互动性与合作性。4、采纳循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、按部就班、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。5、在支配词语和语法项目时采纳了“早渗透”和“重积累”的方法。三、教学目的1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求驾驭所学词语。4能四会要求驾驭所学句型。5能运用所学
9、的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。7能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学重点难点1.重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、主要措施。1.依据学生的特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动
10、性。2在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。3活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。后进生转化措施1、动之以情，消退戒备心理；让后进生知道老师对他们没有没有偏见，使他们在心理上树立自信念。2、用爱心，耐性树立他们的自信念师生之间应在合作、同等的基础上建立起互信融洽的师生关系。了解中下生，理解他们敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师在有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化的让问题留待静以后
11、再想方法妥当处理。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有机会体会胜利的喜悦3、授之以鱼更要授之以渔，进步在潜移默化中进行老师管是为了不管，教是为了不教。要教给学生的应当是终身受用的学习方法而不仅仅是一点文化学问。所以在日常教学中要时刻不忘教给学生正确的学习方法。4、创设情境，熬炼后进生的意志；5、持之以恒，反复教化，巩固后进生良好行为习惯。优秀生转化措施1、对于课内学习驾驭比较好的学生，应支配一些活动，使他们相识到“尺有所短，寸有所长，人人都有优缺点”，促进同学之间的同等互尊。2、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，平常上课留意学法指导，开导他
12、们主动发觉问题，分析问题，解决问题，自己组织答案，组织自己立意的答案，引导他们驾驭不同的学问规律，举一反三，还经常开展一些“智力嬉戏”和“脑筋急转弯”活动，培育学生找寻规律的良好习惯。3、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，应戒骄戒躁，杜绝浮躁傲岸气质的流露，可以创建困难环境，以此来磨炼耐挫意识和更加坚韧的毅力；4、对于课内学习驾驭比较好的学生，主动引导他们学习课外学问，完善学问结构，也充分做到不同层次的学生在学习上有不同程度的提高；5、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，使他们在实践中相识到实力在活动胜败中的作用，提高他们重视自身实力培育的自觉性和迫切性。6、对于在学习和心理上处于优越地
13、位的学生，应不过分表扬和夸奖，应让他们明白自己也还有作得不够之处，使得他们能够领先得到比较全面的提高；六、教学进度支配表Week1(Feb.9Feb.15)：Unit1ThisismydayWeek2(Feb.16Mar.22)：Unit1ThisismydayWeek3(Feb.23Mar.1)：Unit1ThisismydayWeek4(Mar.2Mar.8)：Unit2MyfavoriteseasonWeek5(Mar.9Mar.15)：Unit2MyfavoriteseasonWeek6(Mar.16Mar.22)：unit3MybirthdayWeek7(Mar.23Mar.29)：
14、unit3MybirthdayWeek8(Mar.30Apr.5)：Recycle1Week9(Apr.6Apr.12)：Unit4Whatareyoudoing?Week10(Apr.13Apr.19)：Unit4Whatareyoudoing?Week11(Apr.20Apr.26)：Unit5LookatthemonkeysWeek12(Apr.27May.3)：Unit5LookatthemonkeysWeek13(May.4May.10)：Unit5LookatthemonkeysWeek14(May.11May.17)：Unit6AfieldtripWeek15(May.18May
15、.24)：Unit6AfieldtripWeek16(May.25May.31)：Recycle2Week17(June.1June.7)：ReviewWeek18(June.8June.14)：ReviewWeek19(June.15June.21)：ReviewWeek20(June.22June.28)：ExaminationWeek21(June.29July.5)：学期结束工作。五年级其次学期教学工作安排 篇4一、指导思想：以科学课程标准为指导，培育小学生科学素养为宗旨。二、教学目标：1.培育学生科学的思维方法。2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程。3.学习建
16、立说明模型，以验证自己的假设。4.敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5.亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的发展。三、学生状况分析：1.整体学习状况：学生整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用实力差。2.已有学问、阅历：独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3.儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、
17、教材分析：本册教材的重点之一是运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的改变都是力作用的结果，力是变更物体运动状态的缘由。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经验一系列的探究活动，预料、限制变量进行对比试验、运用数据进行说明、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的爱好，也是教材的意图之一。教材的重点之二是“生物与环境”就是要引领学生经验一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，相识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特殊是相识到
18、一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的相识。本单元将侧重探讨生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点探讨。以生态瓶的建立、视察和变更限制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步相识野生动植物及其栖息地。在活动中，须要对学生的探究爱好进行激发和爱护，激励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预料和验证的必要性，经验简洁的方案设计并实践的过程，在变更限制条件的活动中收集数据和资料进行分析和沟通。五、基本措施
19、：1.把科学课程的总目标落实到每一节课。2.用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。3.让探究成为科学学习的主要方式。4.悉心地引导学生的科学学习活动。5.各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习。6.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践。7.充分运用各类课程资源和现代教化技术。8.引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息现场考察 自然状态下的视察试验 专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论 种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛科学观赏社区科学活动家庭科技活
20、动角色扮演科学幻想七、详细支配：周次内容1怎样才能省力2撬棍的学问3轮子的妙用4斜坡的科学、自行车5小鸟和小猫6落地生根7相像与差异8克隆羊-多莉9生命从哪里来、找寻进化的证据10期中考试生物进化的隐私12山脉的改变、沙洲的形成13溶洞里的钟乳石、人类变更地表14常见矿物15金属的来历16煤和石油17矿产资源18工具-人类的帮手、机器人19期末复习20期末考五年级其次学期教学工作安排 篇5“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。课外阅读是最常常、最干脆的语文实践，也是学生形成良好语文素养的重要途径。为学生语文素养的整体提高，特制定以下安排：一、指导思想。通过激发阅读爱好，扩高校生的阅读面，增加阅读
21、量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读实力和理解实力，使得课内与课外学问能更好地相结合；举荐相关读物，使他们多读。从小培育学生良好的阅读习惯，提高读书实力，从整体上增加学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的基础。二、阅读内容。课外阅读是学生个人的体验活动，阅读内容应让学生依据自己的特点和爱好爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对五年级学生的年龄特点和认知特点，本学期我向学生举荐的必读书目有：童年、假如给我三天光明。三、详细措施。1、建立班级图书角。课外阅读首先要保证学生有书可读，必读书目要求学生每人一本。另外通过向学校图书馆借阅和
22、学生自带，使班级图书角拥有肯定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。2、师生共读，示范引领。“当书籍成为老师的第一至爱时，宠爱读书便会成为学生的第一爱好。”老师的示范引领悟对学生产生潜移默化的影响。因此，我每学期都要利用学生在校阅读时间，与学生共读，为学生朗读，将学生领进书香世界。本学期拟为学生朗读童年、假如给我三天光明。3、开展阅读活动。组织学生每月开展读书笔记互评活动，并在展板中展出优秀的读书笔记和读书记录卡，让学生在展评中相互沟通，取长补短。利用自习或星期三阅读课有安排、有组织地进行各项竞赛活动，如“读书沟通会”“朗诵赛”、“读书学问赛”、“故事会”、“佳作观赏”等。5
23、、上好阅读课。在阅读课上，对学生进行指导，教给学生精读、略读、阅读等最基本的阅读方法，与课堂教学紧密结合，使学生学会读书。另一方面让学生自己沟通读书“成果”，给学生供应展示沟通平台，让学生畅谈读书收获，享受胜利的喜悦。6、家校结合，共帮同促。既然是课外阅读，学生大部分阅读时间都在课外或家里，提倡家长在家庭里创设读书氛围，支持孩子多买书、读书，并尽量起到模范带头作用。孩子读书后，与孩子沟通相关内容，培育孩子的理解、表达实力，增加孩子的读书欲望。激励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨，培育孩子的阅读爱好。四、活动评价。1、每天坚持阅读，并做好读书笔记，出简短的读书体会，老师定期检查。每周选出一些摘录仔细同学的读书笔记本向大家进行展览，加以确定和表扬。2、加强与写作联系。每读完一本书后写一篇读后感，并评比出优秀的作品张贴在班级的展板中。3、通过开故事会、美丽文章诵读等形式沟通读书心得，引发学生的爱好，培育学生的语言表达实力和口头表达实力。“读书笔记伴成长”优秀读书笔记评比活动。4、每周评比班级“读书之星”，期末评比“读书小状元”进行表彰嘉奖。