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1、2023年五年级数学教学工作计划范文合集五篇五年级数学教学工作安排 篇1一、学生状况分析五（3）班共有学生43人，五（4）班共有学生41人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。本学期重点抓好后20%的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情
2、境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材分析本册教材共编排了七个单元的教学内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。1、在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步相识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。2、在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个
3、单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。3、在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极
4、端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。5、本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生
5、的数学意识和实践实力。三、教学目标及要求：（1）基础学问：理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积
6、的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。（2）基本技能：经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力
7、。（3）情感看法和价值观：使学生主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往实力。引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。四、教学重、难点因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。五、教学措施：（1）学生能预习教材
8、，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问？能通过查阅资料找出解决问题的方法。（2）老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。（3）利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。（4）留意学生动手操作，凡是能让学生动手的尽量让学生动手。在统计等内容里适当地让学生作一些初步的社会调查汇报展示实践结果。（尝试教学与其他学问相结合，其他学科相结合，突破学科界限，培育学生的综合素养。）在课堂教学中落实这几个“训练”（5）注意基础学问、基本技能的训练。防止
9、死记硬背，尽量使学生自己探究、领悟得出规律，然后进行强化规律。（6）变式题的训练：在基础学问、基本技能驾驭的前提下，加强变式题的练习，这样才有利于学生更好驾驭基础学问和基本技能。（7）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。六、课时支配及进度依据义务教化阶段国家数学课程标准（征求看法稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，试验教材的编者为五年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。五年级数学教学工作安排 篇2一、草
10、塔镇小 五年级 数学 学科教学安排二、班级状况分析5班：三、教学总目标四、提高教学质量措施五、教学内容支配周次教 学 内 容 及 教 时11、轴对称1课时2、旋转1课时23、观赏设计 1课时4、设计镶嵌图案1课时1、因数和倍数 2课时32、质数和合数 1课时3、2、5、3的倍数的特征 3课时4 1、长方体和正方体的相识 2课时2、长方体和正方体的表面积 2课时5 3、长方体和正方体的体积 4课时63、长方体和正方体的体积 3课时整理和复习 1课时粉刷围墙 1课时71、分数的意义 4课时82、真分数和假分数 3课时3、分数的.基本性质 2课时94、约分 4课时105、通分 4课时11 6、分数与
11、小数的互化 2课时整理和复习 1课时期中考试121、同分母分数加、减法 2课时2、异分母分数加、减法 3课时133、分数加减混合运算 2课时打电话 1课时14(六)统计.4课时15(七)数学广角4课时16(八)总复习 4课时17期末复习18期末复习19期末复习20期末复习六、作文内容支配周次作文类别（大、小）作文内容五年级数学教学工作安排 篇3一、学术状况分析：这学期我教了五（3）个班和五（4）个班。大部分五年级学生都有正确的学习看法和良好的学习习惯。他们可以在课堂上主动思索，主动创建性地学习。但是依据去年的学问质量验收，仍旧有少量后进生。5 （3）班5名学生，上课纪律差，作业始终没写完，不好
12、沟通。这些孩子的父母要么离婚，要么在外面做生意，都和爷爷奶奶在一起，缺乏教化和监督，成果很不志向。5 （4）班也有这样的状况。针对这些状况，本学年在注意基础学问教学的同时，要加强后进生的指导和尖子生的指导，全面提高教学质量。二、教材简要分析：本教材包括以下内容：十进制乘法、十进制除法、简洁方程、视察对象、多边形面积、统计与可能性、数学广角、数学综合应用等。（1）在数字和代数方面，本教材支配了十进制乘法、十进制除法和简洁方程。分数乘除在现实生活和数学学习中应用广泛，是小学生应当驾驭和形成的基本学问和技能。这部分内容是在学习整数四则运算和小数加减的基础上进行教学，接着培育学生的小数四则运算实力。简
13、洁方程是小学集中讲授代数基础学问的单元。本单元支配了用字母表示数字、方程的性质、解简洁方程、用方程表示等价关系、解简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解题实力。（2）在空间和图形方面，本教材支配了两个单元：视察对象和多边形面积。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学实践活动，学生可以获得探究学习的阅历，相识事物的形态和特点（3）在统计和概率方面，本教材让学生了解概率和中位数。通过操作和试验，让学生体验事务的.可能性和嬉戏规则的公允性，学会寻求某些事务的可能性；在平均数的基础上讲授中位数，让学生了解平均数和中位数的统计意义、特点和适用范围；进一步了解统计和概率在现实生活中的
14、作用。（4）用数学解题，一方面教材结合十进制乘除，教学用乘除法计算学问，解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“广角数学”的教学内容。通过视察、揣测、试验、推理等活动，学生已经渗透了数字编码的初步数学思维方法，相识到数字的规则排列可以使人与人之间的信息沟通平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受到数学的魅力。培育学生的符号意识、视察、分析和推理实力、探究数学问题的爱好以及发觉和观赏数学美的意识。（5）本教材依据学生的数学学问和生活阅历，支配了两次数学综合应用的实践活动，让学生用自己的学问解决问题，体验探究的乐趣和数学的实际应用，感受运用数学的乐趣，培育学生的数学意识和实践实力。三、学
15、期教学目标：依据我对上述教材的理解，制定以下目标：1、精通记数乘除。2、在详细状况下，我们会用字母表示数字，理解方程的性质，用方程的性质求解简洁的方程，用方程表示等价关系，解决简洁状况下的问题。3、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、可以识别从不同方向看到的物体的形态和相对位置。5、理解中位数的含义，找到数据的中位数。6、体验事务的可能性和嬉戏规则的公允性，要求一些事务的可能性；可以预料简洁事务的可能性，进一步了解概率在现实生活中的作用。7、从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、初步了解数字编码
16、的思维方法，培育生活中发觉数学的意识，初步形成视察、分析、推理的实力。9、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念。10、养成仔细工作，书写工整的好习惯。四、教学重点：分数乘除、简洁方程、多边形面积、统计和可能性是本教材的重点教学内容。五、教学难点：了解十进制乘除运算，字母表示数字的意义，字母表示数字的公式，方程的意义，方程的基本性质，依据题意分析数字之间的等式，了解多边行面积公式的推导过程。第六，上课支配：依据数学老师用书课时的建议，上学期五年级数学教学支配了60课时。教学内容各部分的课时支配大致如下，会依据班级详细状况敏捷调整。1、十进制倍增。（8课时）其次，分数除法（1
17、1课时）第三，视察物体。（3课时）第四，简洁方程（17课时）1、用字母表示数字2、求解简洁方程（13课时）五年级数学教学工作安排 篇4在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。在
18、空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的.学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的
19、特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用
20、所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。五年级数学教学工作安排 篇5一、教学内容学生相识了生活中的八个方向，能够用量角器量角与画角，还驾驭了比例尺的学问。本单元综合应用已有的阅历，用方向和距离比较精确地表示物体所在的位置。编排3道例题和一个练习，把教学内容分成四段。例1，理解新的方向词，用方向和距离讲解并描述物体的位置;例2，依据物体所在的方向和距离，在平面图上指出它的位置;例3，用方向和距离描述行走的路途;实践活动实际测量二、教材编写特点和教学建议1.知道了物体所在的方向和距离，就能确定位置。生活中用方向表示物体的位置不大精确，因为东北、东
21、南、西北、西南的范围比较宽，而且仅有方向，没有距离。用方向和距离比较精确地表示物体的位置，涉及了方位、角度、实际距离三个详细内容。引出新的方向词。本单元先后教学四个方向词，它们是北偏东、北偏西、南偏东、南偏西，这些词是人们约定的，不能随意创建或改变。例1联系原有阅历，航海情境图上灯塔1在轮船的东北方向，灯塔2在轮船的西北方向。教材指出，东北方向叫做北偏东，西北方向叫做北偏西，引出了两个新方向词。在原有方向学问基础上相识新方向词，有助于理解词的详细含义。北偏东即正北往东偏些，北偏西即正北往西偏些。理解了北偏东、北偏西，再相识南偏东、南偏西就简单了。用角度精确表示方向。北偏东仍旧是较宽的范围，用来
22、表示方向还不够精确。教材指出“从航海图上可以看到，灯塔1在轮船的北偏东30方向。”这里的北偏东30方向表示了轮船为端点的一条射线，灯塔1是这条射线上的一个点。因此，方向词的后面添上角的度数，才能精确描述物体所在的方向。教学这个学问，不仅让学生学会如何表示方向，还要体会这样表示的好处。用距离精确表示位置。北偏东30讲了方向，在这个方向上，哪里是灯塔1?于是，量出灯塔1到轮船的图上距离，依据比例尺，算出实际距离。“轮船北偏东30方向6千米处”精确地描述了灯塔1的位置。例1有序地支配三个学问点的教学，让学生逐步体会方向和距离能够确定位置。2.在平面图上指出物体的位置。例2依据物体所在的方向与距离，在
23、平面图上标出它的位置。这道例题里没有新的学问，只是理解“北偏东40方向2千米处”的基础上画图。画图通常分两步，先画出北偏东40方向，再在这个方向上画出相应的点。教材让学生先画图，再沟通画的方法与体会。用量角器画射线。“北偏东40”是以灯塔为端点的一条射线的方向，在图上表示凉爽岛的位置，应当画出这条射线。画射线可以运用量角器，把表示灯塔的点作顶点，正北方向为角的一条边，偏东40角的另一条边就是北偏东40方向。算出图上距离，在射线上描点。2千米是凉爽岛到灯塔的实际距离，在平面图上表示凉爽岛的位置，须要这两点间的图上距离。平面图绘出的是线段比例尺，“鸟”选用了比较便利的算法求图上距离。算出图上距离4
24、厘米，就能用直尺在射线上找到相应的点表示凉爽岛。3.用方向和距离描述行走的路途。例3说说李伟从家到学校的路途，在现实的情境里应用方向距离确定位置的学问。李伟家到学校的路途是三条线段组成的折线，描述行走路途要依次逐段地说，每一段都应说出行走的方向与路程。“兔”和“鸟”描述的共同点是都清晰讲解并描述了方向与路程，不同点在用的方向词上。两种讲解并描述都正确，要提倡像“鸟”那样说，通过详细应用巩固确定位置的学问。示意图上有两个60角，其中一个用于描述上学路途，另一个描述放学路途。4.测定地面上相隔较远的两点间的距离。受测量工具的限制，地面上相隔较远的两点间的距离，往往不能一次就干脆量得。这就须要先通过
25、两点测定一条直线，把两点间的距离分成几段，逐段测量并相加。实践活动实际测量教学这种方法。相识工具。测量较短的长度，有各种尺供选用。平整土地、兴修水利、架桥铺路.都须要测量较长的距离，仅用尺不能干脆度量，还需其他工具，如标杆、测绳等。测定直线。运用标杆在两点之间测定直线，是这次实践活动的主要内容。教材通过图画表达在A、B两点间测定直线的方法，先在A点和B点各竖一根标杆，然后在两点间的C点和D点竖标杆。要使全部标杆都在同一条直线上，一名男孩视察，女孩在调整。这样就把A、B两点间的距离分成三段测量，各段长度的总和就是A、B两点间的距离。看懂图示的方法以后，在操场上选择相距较远的两点，实践这种方法。步测。没有测量工具或者测量要求不高的时候，可以步测。步测须要知道一步的长度，教材指导获得步长的方法，设计了求步长的活动。学生按教材的设计，就能算出平均步长。目测。假如对测量结果的要求不高，还可以目测。教材讲了什么是目测，介绍了练习目测的方法。目测技术要经过大量练习才会渐渐驾驭，小学生只能知道目测，进行的目测是很不精确的。