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1、2022年初二历史月考试卷分析(一)本周我校组织了第一次月考，现针对这次考试状况，总结如下：一、试题分析本次命题从考查学生的基础学问，注意培育学生的创新精神和实践实力入手，选择三种题型，具有以下特点：1.命题符合以学生为本，切实体现素养教化面对全体一的要求，符合学生的认知水平和学校的教学实际，没有偏题、漏题。2.试题注意了基础学问，注意了对学生运用所学基础学问和基本技能的考查，详细体现在第一题、第三题上。3.试题体现了敏捷性，从减轻学生的课业负担动身，试题削减了死记硬背的考试内容，体现了创新教化，有助于学生实力的提高。存在问题一、学生方面：1、史实不清，是致命的弱点。2、部分学生看法不端正。或
2、不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率;如何审好题，做到紧密结合题目要求作答;如何合理支配卷面，尽量多得分等等。4、看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭遇沉重一击。5、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少留意抓住历史发展的脉搏，体会历史事务之间的联系，领会历史的博大与精深。6、学生自主学习实力差，奴隶性强，不愿下工夫，主动去背去记主动性差，这是成果不志向的最主要缘由，八年级是中学生两极分化最严峻的时期，好学生可以考90分左右，而差生只能考10
3、分左右，差距太大。二、教的方面：1、课时和内容所限，有很多时候是跨节授课，导致学生对于整节内容不能形成系统的相识，影响了他们对教材内容的驾驭。2、督促检查的力度不够。3、历史故事能调动学生爱好，但有时占用时间太长，课堂上很少应用，今后的历史课中应适度调整。4、老师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，有的学问点，讲课中根本没有提到，结果学会无从回答。三其他方面：1、本次考试试题出的偏难，题量大。2、月考前时间紧，内容多，期复习时间少，这也是考试成果差的一个缘由。针对上述缘由，在今后的教学工作总我应作到：1、课堂上老师的授课对社会学问的讲解要透彻，观点要明确，点评要到位。不能出现是
4、是而非，模棱两可的状况。2、单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不行脱离学生的实际。3、学生的课堂探讨或合作学习，课前老师要作深化调研，要充分把握好这个度。4、依据教学进度和学校的实际状况，结合教材尽可能多支配一些理论联系实际的社会实践活动。5、平常上新课过程中，课后作业中可适当支配一些回家作业，这些作业要求学生与家长一起合作完成。6、对学生课堂听课、探讨、回答问题等的评价要客观公正，不行盲目表扬和一昧的说好。另外教给学生一些学习方法和复习方法也很重要：1、采纳了领着学生复习，每一节课布置给学生详细的内容，然后小组抽背，课代表抽背，之后老师串联学问体系，使学生有个完整的历史概念。2、老师
5、统一思想，强化基础训练;多接触了解学生，摆事实，讲道理，使其明白历史学习的重要性。让一些在历史科成果有突飞猛进的同学介绍学习阅历，让学生明白历史成果的提高并不是高不行攀。3、教给学生读书和思索问题的方法;习题讲评不只是学问的再现，更关键的是技巧的提升;合理支配课堂，体现主体学问，重视结构体系;重视学生实力的提高。4、多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的多种感官，使其对本科内容产生爱好。5、课下，和学生进行沟通，倾听学生的心声，接近学生之间的距离，这样有助于教学工作的顺当进行。总之，通过本次考试，我相识到在教学工作中自己还存在很多问题和不足之处，在新的教化形式下新课程、新教材、新理念，给
6、我们老师和学生的教化、教学的实际体验是全新，而我们的教学实践阅历还相当有限，还有待于我们全体老师长期不断的探究和努力，从而在教改中求发展。(二)一、试题分析本试题满分为101分，共五个大题。题型有选择题、推断说理题、识图、材料解析题、综合探究题。可以说题型多样，接近中考试题类型。从题量上看共五个大题，覆盖的学问面就是第一单元学问，基本上测出课标对学生一单元的学问部分所要求的驾驭状况。从难度上，试题比较简洁。没有怪题、偏题，最高分为101分。二、试卷分析第一大题共18个选择题，分值为36分，总体来看学生得分基本在34分左右，错误的主要是9、12、19、20小题，缘由如下，对新中国成立后的土地改革
7、在那个地区没有留意到,平常也是讲课比较简单忽视的地方.12是个组合式选择,新中国在巩固政权方面取得的成就的时间把握不准，审题的盲目造成了学生的失分现象。其次大题为推断解析题，学生审题实力不强，没有读懂题.由于平常没有做过类似的题型，所以出现了9分多数得了6分、第三道题错的比较多，读题的侧重点不对。第三大题材料解析题存在的主要问题有三点，战胜美帝野心狼标记答成了抗美援朝斗争成功过程。4小题斗争取得成功的缘由只能答对两点。第四大题出错的主要在第2小题，学生对土地全部制的转化相识不清答题不看图想当然。对农村科技创新提合理化建议提不出来正确的建议。最终一题其次问一五安排的作用。实际是他的意义的变形。学
8、生还是原封不动地答意义。从卷面来看试卷出现的缺点是书写不工整，不规范，说明白学生在思想上重视的程度不够。三、教学建议1、要从思想上重视历史学科历史作为中考学科已经几年了，初二的历史相对也比较重要。从试卷来看，学生答题的质量不高，书写不整齐，大题空白的试卷有六份，说明白学生从思想上不够重视，对学问的驾驭也不到位。近代史是中考考查的重点，占中考分值的近一半，保证老师高质量的完成教学任务;对于近代史的学问，老师肯定要从思想上高度重视起来，要求学生基本学问点驾驭精确。2、要依据课标进行教学课标是历史教学和考试命题的依据和准绳，课标对学生学习历史学问提出了详细的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都一
9、一作了详细的规定和说明，所以在历史教学中肯定要仔细研读课标。(兼职老师也可参看练习册的学习目标)3、固本强基，狠抓基础学问落实基本学问点的落实：人物、时间、地点、缘由、经过和影响等是历史最基本的学问点，必需坚固驾驭，反复记忆是最重要的方法。4、加强训练，注意巩固老师在抓好基础学问教学的同时，还必需落实每一堂课后的作业练习，落实好练习册的习题，反复落实基本学问点，注意巩固。5、留意对所学学问的总结与归纳对所学的历史学问肯定要刚好的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史学问贯穿起来，便于学生对所学的学问有肯定的理解，条理清晰的驾驭。6、要重视读图、识图、填图和析图实力的培育首先要驾驭好基本的课
10、本图;以图读史，以图讲史，建立紧密的图文联系，进而挖掘课本图的隐性学问。对于课本的一些图片，肯定要让学生识记、理解、驾驭。7、加强对材料题的训练加强培育学生对信息的解读、分析、提取与处理实力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、精确的语言表达出来。有关初二历史期中试卷分析举荐：一、基本状况：本次期中考试八年级参与共三个班，考试的学生达114人，年级最高分为95分，最低分10分，平均分分别为73.4;53.6;66分。总体来看，考出了学生的水平。二、试题分析：1、题型全面，符合中考。2、考查面广，综合性强。3、难易适中，重点突出。本次历史试题从难易的程度来
11、看设计的也比较合理，且对重点学问的考查很突出。4、试题敏捷，侧重双基。本份试题命题很敏捷，但考查的学问点都在课本。总之，本份历史试题是一份比较胜利的试题，既能考出学生的学问，又能考出学生的实力。三、试卷分析：(一)选择题。选择题注意考查学生的基础学问，这次试题的选择题有25道，总共50分，大部分学生能得到42分，有个别学生成果不好，得10-20分。选择题中出错率较高的是3、8、13题，缘由是学生不能活学活用，因而导致失分。(二)连线题。本题学生答题状况是本份试题最好的，学生失分较少，学问驾驭的精确到位。(三)材料分析题。本题学生答题状况是本份试题最不志向的，学生失分较多，学问点驾驭的不够到位。
12、这些问题的出现反映了学生历史学习以及历史考试的各项技能和综合实力还是有待于进一步提高的。其主要问题表现在：基础学问驾驭的不够扎实，这在选择与非选择试题中都有不同程度的体现，分析缘由与学生的学习看法及学习方法有着不行分割的联系。审题不细致，答题不仔细，表述不清楚。卷面当中对题意理解不深、文字表达思维混乱不切要点、张冠李戴答非所问以及考虑问题不全面等造成丢分的现象很是普遍。如此这些反映出学生思维和表达实力的欠缺，须要在平常的历史教学中加以训练和指导。学生答题机械不敏捷。从部分开放性试题的答题状况看，部分学生的历史思维实力和实际运用实力很弱，一些同学对于老师给出答案的能一字不差的作答，否则就答非所问
13、，不切题意。这就表明学生如何抓住有效信息回答问题的创新思维和应试实力亟待加以提高。评价历史问题的实力欠缺。学生在如何评价历史问题上缺乏辩证的逻辑思维，只片面地抓住一个方面不能从正反两个方面进行全面的评价，这也与部分老师平常教学缺乏唯物史观思想渗透有着肯定的关系。四、教学改进措施：1、落实好基础学问，对于课本的一些历史基本学问，肯定要扎扎实实的落实好，让学生要驾驭精确无误。2、培育基本实力，培育学生读图、识图、从材料中提取有效信息的实力;培育学生简洁、精确的语言表达实力;培育学生全面分析问题的思维实力。3、提高答题技巧，加强审题实力的培育，使学生学会从材料中提取有效信息的方法;加强答题规范性的培
14、育，使学生答题时做到点化、序列化和段落花;加强学科语言组织实力的培育，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合学问。4、重视课本历史图片，对于课本的一些历史图片，肯定让学生看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段。5、重视历史学问的总结，对所学的历史学问肯定要刚好的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史学问贯穿起来，便于学生对所学的学问有肯定的理解，条理清晰的驾驭。6、加强材料题的训练，加强培育学生对信息的解读、分析、提取与处理实力，引导学生学会抓材料中的关键。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页