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1、 2023年度语文教师个人校本培训心得体会【五篇】【范文】 开发校本课程，其意义不仅在于转变自上而下的长周期课程开发模式，使课程快速适应社会、经济进展的需要，以下是整理的语文教师个人校本培训心得体会，欢送大家借鉴与参考! 语文教师个人校本培训心得体会1 作为一位初中语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。新的课程标准明确提出了要培育学生的语文力量： 一、主见实现教学上的主体性。 二、强调进展学生的共性特长。 在实施新课程标准时我们的初中语文教学首先就是要由单纯传授学问向目标整合转变，弘扬人文精神。再就是要由讨论教法向讨论学法转变，唤醒主体意识。在这里谈谈学法指导，学法指导不应只看作是简洁的
2、传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经留意、思索、生疑、解疑、制造等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。其次，课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动推动。教师应充分了解“学情”营造使学生主动参加的教育情境，有针对性地进展学法训练，提高学法指导的自觉性，适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强力量迁移。 三、新课程下的语文教师，传授语文学问作为语文教师的全部职责，在教学活动中，要学习语文学问，注意培育学生学习语文的兴趣，要新颖感转化为未知欲。激发学生兴趣，培植学习语文的自信念。无论是条件好或差的学校，到处有课程资源
3、，时时有课程资源。它是可以再生的，尤其是新教材的实施中，教师依据自身进展需要，开发利用课程资源，提升自己素养和力量。 四、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和进展。在课程的根本理论中提出要全面提高学生的语文素养。九年义务教育阶段的语文课程，必需面对全体学生，使学生获得根本的语文素养。 在这个素养是一个崭新的概念。教师在教学课堂评价中要采纳科学的评价方法，挖掘教材中的文化蕴育点，培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字力、阅读力量、写作力量、口语交际力量的评价。 课程标准中还有一个值得留意的
4、突出板块就是课程的评价。长期以来，语文课程的评价主要侧重在考察学生到达学习目标的程度，而评价的方式又大都采纳试卷考核的方法，这种以“分”为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利颜色。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议”局部，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略，并为实施留下了肯定的制造空间。总之，一切的革新必需在实践中提高，在探究中前进，盼望初中语文教学在新课程改革的大道上一路走好。 语文教师个人校本培训心得体会2 今年有幸参与了由天水师范学院承办的国培规划初中语文的培训，本次培训周期长，资源丰富
5、，教授专家众多，内容切合实际，示范性强，简直是雪中送炭，促进了语文教学的新课程改革的步伐，让我深受感动，启发颇多，下面就我最近十几天的培训心得加以总结。 一、领导高度重视本次国培规划 本次国培规划中小学语文期间，牛振乾硕士给我们讲解了教师专业进展的途径与方法，让我们明白了教师这个职业的产生、进展历程，教师职业的社会地位，教师专业的进展问题和过程，教师职业的角色和形象等一系列长期困惑不得其解的难题，让我们摆正了教师的心态，转变了传统教法的老观念，为以后的培训和语文新课改翻开了便利之门;天水师院教育学院院长李艳红教授带着病体给我们讲授了教育公正与西部农村教育进展，在课堂上，李教授给我们分析了农村教
6、育现状，突现了农村教育的不公正，农村教师队伍现状，农村教师专业进展的途径，列举了学生眼中的好教师的几条标准，让我们感到自我实现是教师的最高境地，只有不断实现抱负，教师的地位才会不断升值、提高。 固然还有吴彦文博士的热忱洋溢的叙述，课堂上的师生互动。更为有幸的是杭州师大教授语文大师江平教授给我们叙述了义务教育语文教学规律探究，他给我们叙述了“规律”的概念，参加式培训采纳了“头脑风暴”式的互动探究，让我们受益匪浅，还作了“语文”的功能，与文化的关系，与思维训练的关系，语文中的语感，这些都是我们所见未闻的，见所未见的鲜为人知的常识;还有谢文武教授、郭昭弟教授、王德军舰手偶、李聪亮教授、西北师大的靳健
7、大师的讲解等，他们的讲解各具形态，令我目不暇接，心中为之大受感动，对我启发很大。 二、学员积极参加国培规划初中语文培训 在本次培训中，我们初中语文班共四十个学员，来自定西市陇西县和临洮县的四十个学员都积极参加了每一堂培训课的互动探究活动，在课堂上，大家分成六个小组，分组争论，各抒己见，表现出热闹而活泼的喧闹场面，令授课的教师专家感动不已，把我们这次的语文培训搞的扎实有力，严厉而不乏活泼;学员们相互熟悉，相互学习，热忱洋溢，布满了美妙的设想，深刻地表达了这次培训的重要意义，因此，在课堂上大家积极记录笔记，仔细听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时与专家争论不懂的问题，下载专家们的讲义，课后准时地
8、写下当天的学习笔记。 总而言之，本次培训虽然刚开头不久，但让我们不收获甚丰，感受颇多，启发很大。我信任，在以后的培训学习中，我们会更加有力、精确、全面地投入到培训研修中去的。 语文教师个人校本培训心得体会3 作文教学，是中学语文教学的重头戏。从学生的作文中，能看出学生的语文水平。写作文，是个别学生最头疼的事，大多数学生感到无处下笔，无材料可写，针对学生怕写作文，不愿写作文，我近两年尝试把作文教学融入语文课堂中去，经过几学期的实施，效果很不错，学生不怕写作文了，情愿写作文了，作文水平明显的提高了。 在课改的大潮之下，我虽从教二十多年，也不甘落后，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新自己的
9、教育观念。在教育教学中新课改理念提倡“自主、合作、探究”的学习方式，教师们遇到了全新的挑战。课堂教学的改革，关键是要让学生真正成为学习的仆人，让课堂布满制造，让课堂布满生命的活力。 在语文课程改革中我尝试了把作文教学融入到语文课堂当中去，语文课堂上我们每个学生都有一个课堂练习本，学到课文的关键地方我就借时机，就让学生写几句话心得感悟，我们学过七根火柴和凡卡后，王栋同学写了一首小诗： 几根火柴，反映了穷苦儿童的凄惨;几根火柴，揭露了当时社会的黑暗;一封信，写出了凡卡的命运;一封信，写出了凡卡的苦痛生活。当我们坐在光明的教室里，有辛勤的园丁教育我们，有慈祥的父母鼓舞我们，有知心的朋友陪伴我们。我们
10、何尝曾想到过生活在苦痛中的卖火柴的姐姐和可怜的凡卡弟弟啊!晚上，我盼望，梦儿赶快飞进我的被窝，我要把童年的欢乐送给他们，我要把幸福送给他们! 学过江口涣的鹤群中的一个情节两只大鹤救助伤鹤后，孟凯霞同学写了这样几句话：此时此刻，让人多么潸然泪下啊，为了一只伤鹤，两只大鹤用自己唯一的盼望翅膀来救助伤鹤，然后各自奋力扇动单翅飞回高空的队列，原来飞上空中是很简单的，但是对于又增加了一只伤鹤的重量后，飞上去就更加困难了，但是为了同伴，他们可以舍弃自己的生命，去换取同伴的性命，这正表现了鹤有正义，有感情。无论生命多么渺小，只要有一线盼望，在困难的事也可以胜利。在生命马上消逝的那一刻，是同伴给了自己以盼望，
11、从而英勇的活了下去。不仅让我想到生命由于朋友的帮忙而精彩，生命由于小事而感动，生命由于欢乐而多姿多彩，在生活中带给自己的往往是感动，往往是那永不忘记的友情和亲情。 学过游恒山记，张新月写道：北岳恒山，奔腾起伏，莽莽苍苍，横自塞上，雄伟耸峙，气概汹涌，从文中可得，恒山的虎风口是多么险峻，但也写出了徐霞客勇于打破传统观念，担心于现状，大胆实践，不怕一切困难困苦，勇顶峰的精神。 要想让我们的语文课堂生动活泼起来，关键在于教师观念的转变。愿全体语文教师着眼与学生的将来，以促进学生的全面进展为己任，充分敬重学生的共性，来关注学生的写作吧! 语文教师个人校本培训心得体会4 2022年7月21日，在州教育局
12、基教科的主持下，我在凯里一中一楼会议室参与了2022年暑期初中语文新课程培训，授课教师是广东省深圳市北京师范大学南山附属学校中学部马兴贵教师，讲解的内容有：人教版义务教育课程语文试验教科书八年级语文教材解读与教学、全册教学内容勾画各单元解读、写作教学、个人教学体会，在这次培训中，我感受颇深，体会如下： 一、教材解读深刻 马教师从教材运用观念上引导讲解，他说：教师应当既是教材的使用者，同时更应当是积极的再建立者。从不同的角度分析，在认同感的前提下，兼以疑心、批判以及加工和完善的眼光来运用。在使命感的前提下，最大限度地实现教师、教材与课堂需要的统一。接着从教法实施观念上作具体介绍，始终围绕“不失掉
13、语文性”来合理地建构效益最大化语文课堂。一是重新揣摩语文教学的内涵，即语文的文字性、文学性、文化性。二是重新确立现代语文备课观，表达教师共性、班级共性和教科书共性的共振。三是重新思索现代课堂关系学，优质的语文课堂应当是师生关系最和谐的呈现。四是重新理解语文教学效益观，学生语文课堂学有所获，学生语文力量进展了。 二、教学简易操作性强 (一)现代文阅读教学，应当始终抱有把课文教薄和把课文学厚的辩证统一的初衷。 (二)文言文阅读教学，力求在虚与实之间去查找一种合理的契合。 (三)新旧诗阅读教学，将自我感悟作为一把最珍贵的钥匙坚决地交到学生手中。 (四)口语交际的教学，最好的口语交际应在每一节课堂和课
14、堂之外。 (五)综合性学习教学，结合实情，把握分寸，量力而行，谈话结果。 (六)提示与解释教学，是培育学生学会自我阅读的第一道门槛。 (七)练习的处理教学，是教师备课的前提，学生自学的提纲，教学效果的准绳。 (八)课外阅读的教学，教师口中有黄金。 (九)背诵及朗读的教学，学生口中有黄金。 (十)写作与指导的教学，左手共性，右手标准，我为圆心，生活化源。 三、写作教学指导有方。 写作教学要把握中学写作与指导教学的倾向，即左手共性，右手标准，我为圆心，生活化源。坚持兴趣第一原则，要把握教师、时机、素材、评价、环境的五个因素。鼓舞共性化写作，即从以下几方面入手：一是无压力写作状态，享受写作乐趣;二是
15、我手写我心，让写作变成宣泄情感的方式;三是把手写熟;四是为标准化写作供应前提。以我为圆心，充分开掘写作的可利用诱导因素;教材、时代和地域因素，进展标准化写作指导，充分利用身边资源引导学生写作，进展尝试作文。 在此次培训中，收益许多，使我增长了很多语文教育教学方法。 语文教师个人校本培训心得体会5 本次暑假我们中学举办了一场暑期对语文教师的培训活动，我积极的参与了，在经过这次暑期对我们语文教师的培训，让我体会到更多有效的语文教学。现在培训也已完毕，就来简洁的谈一谈我的培训心得。 作为一个初一的语文教师，在经过这个暑假之后，我就要进入初二的语文教学了，所以这次在暑假的培训，让我有不一样的收获，也让
16、我在新学期里的语文教学更有信念。语文的学习从来都不是一朝一夕的事情，是需要经过不断的积存才能有一个好的语文根底。那语文教学也是一样的，是要不断的去学习，去授课，去向他人课堂吸取阅历，才能去把初中的语文给教好的。初中的学生语文已经有了幼儿园和小学将近九年的根底，因此初中的语文的学习也会变得难许多，而我在这次培训中向教师学到的就是要把课堂教给学生去把握，在_教师的培训下，我能够很明显的感受到课堂在学生手中会发挥更大的效果。我在听_教师讲课的时候，他直接把讲台给到学生手中，让学生去讲课，固然我也了解到学生讲课之前也是有去备课的，因此学生是已经熟读课文，并且学生他们已经是对课文有自己的分析的，所以课堂
17、上学生可以去驾驭课堂，学生问学生答，这样学生就能够自己去思索课文中的难点学问，这很好的给了对课文的学习和了解。 这样的一堂课给了我很大的震撼，我原先都是传统式的教学，课堂也从来都是我的主场，学生只是坐在下面接收我给他们传递的学问，但是却没有给他们思索的余地，因此学生们的思索力量就渐渐的下降，上课回答下列问题也不是很积极，许多学生对于语文的学习也不是很感兴趣。 我现在去细细回想一下以往的教学，才发觉我在教学语文时有太多的限制了。难怪他们的语文成绩始终都没有上去。原来是我把他们学习的范文和思索的范围给限制住，而且讲台上就我一个人在唱独角戏，学生们根本无法去感受到澳课堂的气氛，所以初一的语文是没有教好的。那在经过这次培训，我就知道自己的问题在哪了，在暑假过后的新学期里，我想我会做出一些转变，会渐渐的把课堂交到学生手里，培育他们自主学习和独立思索的力量，让他们对课文有更多的了解。 在初二的语文教学里，我信任学生们在语文学习中能有更多的收获的。