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1、 2023年度读班主任兵法心得体会,菁选2篇（范文）读班主任兵法心得体会1 读一本好书，如同在干渴时找到一泓清泉，在黑暗中看到一盏灯火，在孤独时邂逅一位故友，在迷茫处忽见路转峰回，这是我在阅读了万玮教师的著作班主任兵法后的最深感受。 做为一名班主任，在日常的班级治理工作中常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑，在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式，不断积存带班阅历的同时，我迫切渴望从他人的胜利案例中吸取先进的、行之有效的教育方法，在仔细阅读了这本将理论与实践严密结合的著作后，我得到许多启发，现与大家共享：首先，这本书教会我用不同的视角和独特的方法来对待和处理班级治理工作中存在的常见问题。
2、一、对后进生的教育要讲究策略，因人、因事、因时制宜。本书收录了很多后进生的教育案例，到处表达出的睿智，冷静，坚决，幽默。一个个真实感人的小故事里隐藏着大才智，赐予我很大启发。 在点石成金一篇中，为了让被惩处的学生放下包袱，以安康的心态过好学校生活的每一天，教师制造性的成立了“志愿者效劳队”，让他们有改正自新的时机，使其看到新的盼望，安抚了他们脆弱的心灵。 在当头棒喝一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，“变脸绝技”的使用，“咄咄逼人”的气概，以及“放你一马”的宽容，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。在激怒制怒一篇中，那位简单心情失控的学生，经受被责骂的抵抗心情，“受冷落”
3、的委屈，冷静的反思，成为了一位用功读书的好学生。 对于后进生的教育，实际上是班主任工作的重点，更是特别大的难点，上述案例中提及的问题，也是我在班级治理中所常常遇到的，而对于个别学生身上所表达的极端叛逆、不思进取，甚至是冷漠自私，我经常实行单一的方式进展说教，往往收不到明显的效果，对待后进生的教育方法使我茅塞顿开，学到很多新奇独特且行之有效的教育方法。同时也让我熟悉到，对待状况各异的孩子，我们只有多动脑，多专心，讨论他们的性格，揣摩他们的心理，因人、因事、因时制宜，对症下药、量体裁衣，才能使教育深入他们的心灵，使他们发生彻底的转变，由内而外地培育起良好的行为习惯和学习习惯。 二、教育要擅长制造时
4、机，教师要擅长使用捭阖之术。“捭阖的本义是开合。捭就是分开，阖就是闭藏。”“当学生处于开启状态时，他的心扉是放开的，对我们是信任的，是不加防范的。我们可以很精确地知道学生的真实情感、动机、意愿等，而一旦了解了真实状况，就可以对症下药，有针对性地制定对策，准时解决学生的心理和思想问题。”“而当学生处于闭藏状态时，他的心扉是紧锁的，对我们是不信任的，是加以防范的。我们无法了解引起学生行为和心情变化的真正缘由，只能靠猜想或主观臆断来作出分析，就犹如蒙上眼睛打猎一样，难以集中目标，我们的工作不能触及到学生的问题根源，也就难以真正解决学生的思想症结。因此，在做学生工作时，最好的方式就是使学生处于开启的状
5、态。开启学生心扉的方法除了用鼓励、表扬外还可以采纳用言语去摸索对方、有意保持沉默或有意无视对方、查找自己与学生的共同点等多种方式。”这一策略也使我受益匪浅。许多时候，由于气氛严厉紧急，学生不情愿表露自己的真实想法，给沟通带来障碍，假如能够抓住学生的心理特点，先表扬他们，或先转移话题，谈论其他事情，使他们心情上放松，情愿向教师吐露心声，局面便会大有不同，问题也会迎刃而解。 三、适当实行震撼教育。从学生的心理感受来说，教师的教育方式无非有两种：感化式和震撼式。我们的教育，总的来说，比拟注意、提倡春风化雨、和风细雨的“感化式”教育方式。然而，从班主任兵法一书中可以看到：在重视对学生进展思想感化的同时
6、，也经常会运用“震撼式”的教育方法，“实践篇”局部的 当头棒喝激怒制怒以毒攻毒等文章记述的就是这类的教育事例。这种教育方法，在形式上与“感化式”相对立，往往被视为教育的禁区。然而，震撼教育是否就不好，就不能采纳呢？其实不然！许多的问题学生，他们的不良习惯是长期养成的，在其心中，已经形成了一种比拟稳定的心理构造，很多和风细雨式的教育收效甚微。这时，震撼式的教育反而能取得较好的效果。但是，这种方式的运用必需要适度，即不能在学生的心灵上留下负面影响，不能违反“教育无痕”的原则。除了很多方法上的指导之外，这本书还使我对班主任工作、对教育本身产生了更加深刻的熟悉： 首先：教育是一门艺术，必需专心讨论。把
7、兵法运用于班级治理实践中，这本身就是一种制造。古人云：“他山之石，可以攻玉。”教育者，应当心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点，我们往往就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，无法施展手脚。假如能跳出固有的思维模式，关注一些教育之外的东西，把其他学科其他门类的思想或阅历借鉴过来，就能触类旁通，开阔我们的视野，提高我们的教育水*。 其次：教育不是一种大面积的播种，而是个别的栽培。教育并不是像*原地区的玉米或水稻种植那样，面对整齐划一的田地，用机械化的方式撒种，秋后就可以猎取丰收的喜悦。教育犹如园艺，面对一株株形态各异的花木，需要专心琢磨每一个个体的生命习性
8、，进而区分不同对象来修枝剪叶、浇灌施肥，使之成为美的化身来装饰世界。书中的学生，脾气秉性习惯好恶皆不一样，假如用一成不变的方法去教育他们，势必捉襟见肘，难以奏效。而奇妙地运用了孙子兵法、心理学、教育学的学问和自己的才智，兵来将挡，水来土掩，展现了教育自身的丰富多彩和魅力。 再次：要做一名合格的教师，合格的班主任，必需对教育事业，对学生真心喜爱。对学生的喜爱是推动教育取得胜利的内在动力。本书所叙述的几十个动人心弦的故事，无不布满才智，布满心与心的沟通，心与心的碰撞甚至是交锋。读到攻心为上一篇时，我深深地感受到，教师，与其说从事的是传授学生学问的职业，不如说肩负的是转变学生心灵的重托。学生心灵转变
9、的过程，也是自身体验、自身感悟的过程。 其实，不需要许多，也就在那么关键的时候，关键的地方，教师略微用点力，就可以使学生的航船订正方向，驶向光明美妙的将来。所以假如在工作中能够真正做到“专心”治班、“攻心为上”，以此为准则，那我们的工作必将事半而功倍，无往而不胜。 综上所述，通过阅读班主任兵法这本教育著作，不仅使我开拓了视野，学到了很多胜利的教育阅历，并且引导我加深了对教育事业、对班主任工作的喜爱，增加了成为一名优秀的教育工的信念。苏霍姆林斯基说过：“无限信任书籍的力气，是我的教育信仰的真谛之一。”读书是促进我们青年教师人生进展和工作成长的最好途径。只有不断吸取书籍的力气，才能具备合格教师所必
10、需的一种博大而高远的精神，一个充实而圣洁的灵魂，一份虔诚而温馨的情怀和追求完善的人生信念。让我们静下心来读一本好书，让书香飘溢在我们漂亮的校园。古人云“开卷有益”，的确，班主任兵法一书，在班级治理这个方面给了我一些启发，让我对班级治理有了新的熟悉。只要我以高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级治理方法，把班主任工作落实到实处、细处，我信任班主任的工作必将开展的如同行云流水一般。 读班主任兵法心得体会2 班主任兵法是万玮写的，是一本优秀班主任教育手记，布满爱心、急躁和教育才智。读了万教师的这本班主任兵法，我反思了我的班主任工作，感到有许多错误的做法。特殊是来到世纪星这所民办学校的一些班主任
11、工作，对比班主任兵法中的一些观点和做法，感慨颇多。 对于当今的孩子，特殊是民办学校。自保是第一的。学生是教师的敌人，教师要不被学生损害或打倒，那首先要自保。那教师怎么自保呢？这就有很大的学问了。从万教师的书中我学到许多。 最有效的方法是让你的敌人变成你自己的人。那么我们做班主任的，刚接手一个新班，特殊是一个淘气的班，那班主任先得和学生保持肯定的距离。不能让学生离你太近，被学生看出你的虚实。的确，在我的工作中有时让学生离自己很近，学生很任凭，与自己称兄道弟。*时交往，是可以的。但是这个学生犯了错时，且影响较大时，你对他的教育效果会很差。你说什么，他都会当做无所谓的事。但你也别离得远远的，你要让学
12、生成为你的人，你要知道他们在想什么，喜爱什么，厌烦什么，这样你能很好地把握学生的思想动态。当学生消失一些苗头时，你能有的放矢的把它掌握住。你也能建立起良好的师生关系。 自保的其次种方法是，你得有一手“绝活”。你要让你的学生从心中鄙视你，从心中喜爱你。喜爱上你了，也就能听你的话了。教师假如学识比拟渊博，学生总是很崇拜的。一个数学教师假如总是算错或者做不出学生问的问题的话，抓紧回家买几本习题集狂做，事实上，数学教师能把学生的每个难题都解决了，学生会不服你吗！语文教师假如自己觉得写作水*尚可，大可以“下水”与学生同游，假如能够有文章发表在报刊杂志上最好，这样学生跟你学也更有信念。英语教师假如说一口流
13、利标准的美语，那根本就高枕无忧了。 第三是不能体罚学生。在民办学校是最怕的是这一点。有一些学生会当面顶撞你，你必需要学会掌握自己的心情。现在的学生和家长，可不像我们小的时候那么普遍的和气可亲了，他们维护自身权益的意识很强，对于教师和学校的一些不好的做法，一些家长会选择投诉。我就有深刻的教训。遇到这种状况，就孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。这是一条至高无上的原则。是一切兵法的核心思想，这也是一切学生工作的核心思想。攻城，乃是以武力去制服之，攻城是有副作用的，而且副作用极大。首先，学生总是要抵抗，有些是外表抵抗，更多的是悄悄地抵抗。其次，攻城的过程中，教师也会有损伤。由于是硬攻，教师难免发火，怒火
14、伤身，急火攻心，加之学生再有抵抗，急迫之下，怒从心头起，恶向胆边生，于是，身不由己，口不择言，一片爱生之心付之东流。教师一旦掌握不住自己，有了不当言行，最终反而伤及自己。这就俗话说的，伤敌一千，自伤八百。最终难过也破财。 攻心就不同了，对于学生中消失的问题，教师肯定要讨论学生的心理，思考学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，实行措施。使用的方法通常都比拟缓和，但是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，教师的任务通常也能很好地贯彻下去。学生的行为表现完全出自自愿，并非教师强迫，但却是教师的目的。我们主见，学生工作，只可智取，不能硬攻。攻城为下，攻心为上。攻心
15、，首先要能掌握自己的心灵。攻心，肯定要擅长随机应变。要知道，我们教师所试图转变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。所以，攻心乃是第一要务，不仅是手段，也是目的。那么，对于个别特殊顽皮的学生，莫非真的就没有方法了吗？不是的。错误是得专心灵去熟悉的，有效的惩处也肯定是触及心灵的。因此，若是真的要惩处学生，心罚才是最厉害的惩处！教师的表扬与批判，就是一个很好的心罚的工具。需要说明的是，心罚杀伤力极大，既是一种惩处，教师要慎用之。若是使用不当，会对学生产生不行弥补的心灵损害。对一般学生最好不要采纳，对犯错学生也要偶一为之。班主任工作是个细活，就要我们做班主任的在*时的工作中专心的去琢磨，去讨论，去积存。 最终，从万教师的班主任兵法，我知道：我们要做一名智者，用我们的才智、爱心、急躁去教育学生。班主任工作：自保第一，攻心为上。