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1、2023年春光染绿我们双脚的教案春光染绿我们双脚的教案1教学目标：1学问目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领悟诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思。2技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用供应的词语写一段反映荒山植树后美妙景象的话。3情感目标：（1）通过详细的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。教学时间：两课时。第一课时课时目标教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。一、谈话导人冰雪溶化，春天的脚步又近了。谁都憧憬春天，憧憬沾衣欲湿的杏花雨，憧憬吹面不寒的杨柳风。今日就来读一首
2、春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。谁来读题。从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。（沉醉或发问）二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受1、心情渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今日我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。2、这一课中有很多生字，通过预习相识它们了吗？（1）出示本课生字（包括二类字）认读。（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩精彩。4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，
3、好吗？学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：1、指名学生逐节朗读。2、群体评议凹凸，个体介绍朗读理解。3、再作新的朗读体验。指导写字1、出示生字，说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，留意笔顺、间架。(学生描红、临写)春光染绿我们双脚的教案2一、谈话导入，唤起心情1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看，大家能不能告知我，假如出游，你会选择哪里2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、万紫千红、春意盎然
4、）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也特别明媚。让我们和一群植树的孩子一起动身吧！今日我们就来学习春光染绿我们双脚。3、生齐读课题：春光染绿我们双脚。一个语文老师应当擅长穿针引线，唤起学生的已有阅历，调动起学生学习的热忱，营造出课堂的情趣。用激情的语言自然地引出新课，让学生打开久封的心门，随着这暖暖的春光在跃跃欲试中走向文本。二、初读入文，整体感知1、自由放声读课文。要求：读准生字词语，读通、读顺诗文。2、指名分小节读，相机正音，帮助学生理解词语。3、读后思索，组织沟通：在每一小节诗文中，你读懂或感受到了什么4、整体阅读全诗：全诗在结构内容上有何特点
5、（引导感受“拟人”这一修辞手法）这首现代诗语言比较浅显内容不很深邃，学生初读后对诗意会有领悟。但由于文本容量较大，又有些“形散”，因此，有必要扎扎实实引导学生从整体上把握诗歌的主要内容。惟其如此，后面的教学才能顺当绽开。三、精读入境，感悟诗韵1、学习第一小节。（1）指读，评读。（2）沟通感受：读着读着，有何感受引导学生想象向荒山野岭进军的画面。体会“踏”和“撒”字眼外的含义。（3）感情朗读，留意语气、节奏等。2、学习其次、三、四小节。（）调动阅历，体会植树的热情场面和同学们的欢欣喜悦，思索：荒山野岭有了怎样的改变（）指读诗歌，感悟形象：诗人撷取了哪些景物呈现给我们的（）再读诗歌，感悟特点：这些
6、景物有何特点（）诵读想象，进入情境：边读边想，眼前仿佛出现了怎样的画面如何通过诗歌简洁、凝练、踊跃性的语言进入情境呢这里的设计脉络分明而又过渡有序，逐层提升，通过调动阅历，抓取景物，找寻特点，想象画面，引领学生在读中不知不觉身临其境。、学习五、六、七小节。（1）出示插图，引导视察重建后的绿色家园，大家有何收获与感受呢（2）感情朗读第五、六、七小节引导体会森林的漂亮景色，动物、自然与人的和谐相处的美妙情景。（3）师范读第五、六、七小节，听后沟通：你们听到了什么，感受到了什么感情朗读练习：指读、评读、赛读、齐读等。抛开烦琐的提问和分析讲解，取而代之的是多层次、多形式、一遍又一遍的朗读，让学生在读中
7、品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，即丰富了语言库存，双训练了语感，陶冶了情操。4、学习第八小节。指名多人读后，沟通：从“向荒山野岭进军”到“走遍青山碧岭”你有何感想。对比读第一、第八小节，体会反复的修辞手法及两小节的情感差别。（假如说诗首是对诗歌主题的示意的话，篇末则是全诗的升华和强调）意境是诗的核心，是诗人精神境界的艺术表现。阅读诗歌能够进入诗歌所描绘的情境，即能够如临其境，如睹其形，如闻其声，可以与作者心灵交汇，相互融合，产生共鸣。因此，教学这一环节时，应充分引导学生绽开想象的翅膀，让文字返回到原本真实的状态，让诗歌所描给的形象、声音、情感，逼真地再现出来，使学生观赏着最美的画面，
8、逐层渐进地进入诗歌的境界之中。四、整体朗读，合作探究1、配乐指读，其余学生闭眼想象画面。2、配乐背诵，激励加上动作进行表演。3、合作探究：为什么说“春光染绿我们双脚”音乐的协助效果有时可以超过语言的描述。在轻愉快泼的音乐渲染中，学生美美的读，读出最真的情；静静的想，想出最美的画。驰骋在文字的世界，飞扬在想象的天地，学生的收获是丰厚的，而回来整体的合作探究，也让心灵的体悟更为清楚明朗。五、超越文本，拓展升华课外建议：能过阅读、绘画、欣赏、描写等途径去了解森林和爱护环境的作用，感悟建设绿色家园的重大意义。立足文本，超越课堂，回来自然，多渠道、多途径地去亲近自然、建设自然。凭借着教材，我们要把学生引
9、向更广袤的学习生活空间，这不是学生学习的须要，更是学生成长的须要！春光染绿我们双脚的教案3教学要求1、 学会本课生字，绿线中的生字只相识不写。理解生字组成的词语。2、 通过领悟诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 知道“春光染绿我们双脚”的意思。教学难点 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教学时间两课时。第一课时 第一周周二一、谈话导入同学们，三月我们有什么节日 (植树节)我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，特地设立了这个节日植树节、今日，我们学习描写少先队员主动参加植树活动的诗歌。出示课题：1 春光染绿我们双脚(齐读课题)我们的
10、双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。春光染绿我们双脚这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳动性不大，没有运用一些比较深邃的修辞手法，这就为理解带来了便利。二、初读指导1听课文录音。2自同学字词。(1)默读课文，画出不相识、不理解的字词。(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：锨镐 彩翼 荒山野岭袒露 咆哮 枝繁叶茂3检查自学效果。(1)出示生字卡片，开火车读，齐读。(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。荒山野岭：没有人烟的山岭。锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)袒露：没有东西遮盖枝繁叶茂：指树木长势好；咆哮
11、：形容水奔腾轰鸣。4探讨：全文共几节?各写了什么意思?全文可分几局部?结构上有什么特点?沟通：第一局部(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭进军。其次局部(第2-7节)：写我们用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更漂亮。其次局部(第8节)：写我们有绿化祖国的决心和豪情。文章首尾呼应。教学中应当抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。诗歌的第一自然段和最终一个自然段在形式上是相像的，起到首尾呼应的效果（第九册的去打开大自然绿色的课本的结构就是这样）。三、指导写字鼠：笔画较多，留意笔顺、间架。描红、临写板书：1、春光染绿我们双脚第一局部(第1节)其次局部(第2-7节) 首尾呼应第三局部(第8节)其次课
12、时 第一周周三教学要求1、通过领悟诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点 知道“春光染绿我们双脚”的意思。教学难点 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。一、复习指名分节读课文，要求读正确，读流利。二、精读训练 1出示第一局部。(1)自由读(2)探讨：你读懂了什么？(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(4)春光染绿我们双脚这行诗句，你是怎么理解的？(插放动画，画面思示：少先队在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片 。 “我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)(5)怎样读好这
13、节?自身试试。(读出开心、骄傲的语气)2其次局部。(1)自山读第27节，想一想：这局部写了哪方面的内容？(喧闹的植树局面，美妙的遐想)(2)指名读笫2节，想象当时的局面。(热火朝天)指导朗读，表示出同学们劳动的干劲。锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣；清水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。“我们”“撒一路欢乐”“锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣”，表示春光的暖和、丰收的展望、劳动的欢乐、绿色的喜悦！让同学通过朗读，通过字里行间和这些植树的小挚友们共享他们的欢乐。(3)说明水土流失，简要讲解植树造林与坚持水土的关系(4)默读第3-7节，考虑：植树活动给荒山野岭带来怎样的改变？沟通 (相机板书：荒山披绿装 动物有家
14、园 环境变漂亮)(5)探讨：你觉得哪些诗句写得好?为什么?(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美妙、安定。)诗歌的教学不能仅仅满意于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应当抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）绽开想象，进行情境设置，使同学能够身临其境地感受到森林漂亮的景色、小动物们欢乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美妙氛围。(6)指导朗读第37节：听课文录音。自由练习。开火车朗读。评议。3第三局部(1)齐读。(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头，点
15、明主题，深化中心)哪一个词呼应了开头，写出了荒山的改变，表示出植树意义之大?(板书：青山碧岭-荒山野岭)指导感情朗读，表示出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。三、练习背诵 1引读助背。2跟录音轻声背，3配乐齐诵。四、作业默读课文，想象荒山植树后的美妙景象，写一段活。枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾要求：1.自拟题目。2层次清、语言美，尽量用上所供应的词语。板书：春光染绿我们双脚荒山野岭青山碧岭袒露、煎熬 林涛、动物的家课后反思：全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的改变、小动物的兴奋，河水的变清等来写，虽然只
16、抓住了几点改变，但却生动地呈现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。1.把主动权交换给同学，让他们自身学，自身探讨难字写法，而且还分解写字笔画教学，收到良效。2.引导同学体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象感受动物们生活得无忧无虑的情景，感受人们生活的美妙、安定。3.指导感情朗读，表示出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。春光染绿我们双脚的教案4教学要求1、学会本课生字，绿线中的生字只相识不写。理解生字组成的词语。2、通过领悟诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学时间 两课时。第一课时一、谈话导人同
17、学们，下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，特地设立了这个节日-植树节、今日，我们学习-首描写少先队员主动参加植树活动的待歌，出示课题：1 春光染绿我们双脚(齐读课题)我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。二、初渎指导1听课文录音。2自同学字词。(1)默读课文画出不相识、不理解的字词。(2)会读会写田字格中的牛字，会渎绿线中的生字。(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：锨镐彩翼荒山野岭袒露咆哮枝繁叶茂3检查自学效果。(1)出示生字卡片，开火车读，齐读。(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。荒山野岭：没有人烟的山岭
18、。锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)袒露：没有东西遮盖，：枝繁叶茂：指树木长势好；咆哮：形容水奔腾轰鸣。4探讨：全文共几节?各写了什么意思?全文可分几局部?结构上有什么特点?沟通：第一局部(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭进军。其次局部(第2-7节)：写我们用双F为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更漂亮。其次局部(第8节)：写我们有绿化机国的决心和豪情。文章首尾呼应：三、指导写字鼠：笔画较多，留意笔顺、间架。描红、临写其次课时一、复习指名分节读课文，要求读正确，读流利。二、精读训练1出示第一局部。(1)自由渎(2)讨沦：你读懂了什么？(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(
19、4)春光染绿我们双脚这行诗句，你是怎么理解的？(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色-片。我们的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)(5)怎样读好这-节?自身试-试。(读出开心、骄傲的语气)2其次局部。(1)自山读第27节，想一想：这局部写了哪方面的内容？(喧闹的植树局面，美妙的遐想)(2)指名读笫2节，想象-下当时的局面。(热火朝天)指导朗读，表示出同学们劳动的干劲。锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣；清水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。(3)演示水土流失试验，简要讲解植树造林与坚持水土的关系(4)默读第3-7竹，考虑：植树活动给荒山野岭带来丁怎样的改变？沟通(相机板
20、书：荒山披绿装动物有家园环境变漂亮)(5)探讨：你觉得哪些诗句写得好?为什么?(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美妙、安定。)(6)指导朗渎第3?节：听课文录音。自由练习。开火车朗读。评议。3第三局部(1)齐读。(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头，点明主题，深化中心)哪一个词呼应了开头，写出了荒山的改变，表示出植树意义之大?(板书：青山碧岭-荒山野岭)指导感情朗读，表示出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。三、练习背诵1引读助背。2跟录音轻声背，3配乐齐诵。四、作业默读课文，想象荒山植树后的美妙景象，写一段活。枝繁
21、叶茂青L1J碧岭茂密树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾要求：L白拟题日：2层次清、语言美，尽量用上所供应的词语。春光染绿我们双脚的教案51、学会本课生字，并结合课文理解生字组成的词语。2、通过领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。两课时从诗句中品读出绿化、改造祖国的豪情壮志。第一课时一、谈话导入同学们，春天就要来了，万紫千红的春天最令我们欣慰的就是那些红色了，我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，还特地设立个植树的节日，你们知道这些吗?(让学生简短探讨)。今日，我们学习一首描写少先队员主动参与植
22、树活动的诗歌，出示课题：1春光染绿我们双脚(齐读课题)我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音感受一下吧。二、初读指导1.听课文录音。2.自学生字词。(1)默读课文.画出不相识、不理解的字词。(2)会读会写田字格中的生字，会读绿线中的生字。(3)查字典并联系上下文，理解下列词的意思：锨镐彩翼荒山野岭袒露咆哮枝繁叶茂3.检查自学效果。(1)出示生字卡片，要求学生能特别精确快速读出。(2)指名分节读课文，结合课文内容感知理解以下词语。荒山野岭锨镐袒露枝繁叶茂咆哮4.指导学生朗读诗歌(1)分节朗读，检查学生是否能读得正确。(2)让学生留意诗歌的节奏。(3)植树造林能给我们带来什么好处呢?(再在读
23、中感知)三、指导写字，完成作业1、先细致视察，留意字的间架结构。2、有重点地指导。鼠：笔画较多，留意笔顺、间架。描红、临写3、赐予足够时间完成写字作业。其次课时1、通过领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。从读中感悟“改造自然”的豪情壮志。一、激情引入1、写课题，有感情地朗读。2、谁能说一说植树有什么好处呢?(留意链接以前的有关课文。)二、精读感悟1.出示第一部分。(1)自由读(2)探讨：你读懂了什么?(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的
24、?(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出开心、骄傲的语气)2.其次部分。(1)自由读第27节，想一想：这部分写了哪方面的内容?(喧闹的植树场面，美妙的遐想)(2)指名读笫2节，想象一下当时的场面。(热火朝天)指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。锨镐/丁丁当当，奏响了/植树歌谣;清水/哗哗流淌，滋润着/棵棵树苗。(3)简要讲解植树造林与保持水土的关系。(4)默读第3-7节，思索：植树活动给荒山野岭带来丁怎样的改变?沟通(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变漂亮)(5)探讨：你觉得哪些诗句写得好?为什么?(引导学生体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象.写出了动物们活得无忧尤虑的情
25、景，写出了人们生活的美妙、安静。)(6)指导朗读第37节：可对比录音的朗读。3.第三部分(1)齐读。(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头，点明主题，深化中心)哪一个词呼应了开头，写出了荒山的改变，表现出植树意义之大?(板书：青山碧岭-荒山野岭)指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。三、背诵指导1.引读助背。2.跟录音轻声背，3.配乐齐诵。四、深化感受默读课文，想象荒山植树后的美妙景象，写一段话。枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾要求：1、白拟题日：2、层次清、语言美，尽量用上所供应的词语。附板书设计：荒山披绿装春光染绿我们双脚动物有家园环境变漂亮春光染绿我们双脚的
26、教案6一、教学目标：1.学会本课9个生字，相识4个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、用正确的节奏朗读诗歌，背诵课文。体会诗歌首尾照应的写法，联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。3.引导孩子利用想象的方法，抓住典型体会诗歌的意境，了解对比描写的妙处。4.借助详细语言材料，通过朗读、想象，感受植树前后的巨大改变，体会植树带来的好处，以及作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。激发学生酷爱自然，美化环境的思想感情。二、教学重、难点：重点：借助详细语言材料，通过朗读、想象，感受植树前后的巨大改变，体会植树带来的好处，以及作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。激发学生酷爱自然，美化环境的思想
27、感情。难点：引导孩子利用想象的方法，抓住典型体会诗歌的意境，了解对比描写的妙处。三、教学评价设计：1.在初读感知环节，通过字词的检查、自由读、及指名读等多种形式，了解学生尤其是学困生识写生字词及正确、流利读书状况。2.精读感悟环节，实行小组合作探讨沟通、圈画，视频图片、感情朗读等方式，想象诗歌描述的画面，感受诗歌的句式特点。3.借助小练笔，进一步培育学生对诗歌的感悟实力与鉴赏实力。4.在整个学习的过程中，关注学生自主合作沟通状况，并刚好做出评价。以及对课堂生成状况，利用评价做出精当的引导。四、教与学的打算：学生：完成预习单。老师：教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感
28、知初读感知，整体把握。(一)导课。1.春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，今日我们就来学习一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。2.师板书课题，学生读后，引导质疑。(二)借助预习单，检查预习。1.检查生字识、写。(1)出示预习单检查学生对生字的认读状况，对学生简单读错的字、词重点指导，如：读好“袒露”、“撑”等词语。(2)针对简单写错的字进行书写指导。重点指导书写寞，中心对称的字的写法。(3)学生练习自己写错或不满足的字词。2.检查诗歌的朗读(1)这是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?引导学生明确诗歌除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。(2)指名接读课文。老师从诗歌的韵
29、律，节奏方面赐予评价，引导学生初步感受诗歌特点。3.感知诗歌内容(1)组织学生探讨：全文可分几部分?结构上有什么特点?第一部分：(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。其次部分：(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得漂亮。第三部分：(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。(2)本文主要讲了什么?引导学生用简洁的语言概括诗歌的主要内容。环节二、部分理解精读感悟，重点突破。(三)局部切入，感受改变。1.学生分组读第1段和第8段，读后探究有什么发觉。(第一、第八自然段结构相像，前后呼应，有点题的作用)2.联想上学期学的打开大自然绿色的课本，再读一读，想想有不
30、同的地方吗?3.从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。其次课时环节三、部分理解精读感悟，重点突破。(四)感受改变，想象画面。1.看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面?“青山碧岭”又出现了怎样的画面?自由读37节，边读边想：读了这些诗句，你仿佛看到了什么，听到了什么?2.学生朗读，组织沟通，师相机点拨。(1)“煎熬”什么是煎熬?假如你是袒露的山岩，你来诉说自己的苦痛吧。(2)“林涛”什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。(3)小鸟、松鼠、小兔、小猴
31、我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠，你愉快得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读，把这种欢乐、平安、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。(4)“浑浊”“碧波”，“咆哮”“轻抚”读一读这两对词语，给你怎样的感受?(5)小组探讨：你觉得哪些诗句写得好?为什么?引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的快乐、安静。3.引导学生进行多种方式特性朗读，读出植树前面的改变，读出自己的感受。4.再次思索：为什么说“春光染绿我们双脚”?环节三、回来整体积累拓展，读写训练(五)练习背诵。1.引
32、读助背。2.跟录音轻声背。3.配乐齐诵。(六)小练笔：默读课文，想象荒山植树后的美妙景象，写一段话。枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾要求：1.自拟题目。2.层次清、语言美、尽量用上所供应的词语。作业设置：1.课后收集有关环境爱护的资料，并选择好一个专题，以小组为单位制作手抄报，在班级内展示。2.写出自己的“环保小诗”。板书设计：春光染绿我们双脚荒山野岭青山碧岭袒露、煎熬林涛、动物的家教后反思：胜利之处：1.反复朗读，想象画面，把握内容教学时，我让学生自己反复朗读，从整体上把握诗歌内容。我用这样的方法引导孩子去走进诗歌，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面。只有充分发挥学生的联想与
33、想象把学生带入诗歌所描绘的意境中。“荒山野岭”孩子们用“没有没有也没有”“看不到听不到”来描绘画面;“青山碧岭”孩子们用“看到了听到了闻到了”的思路来陈述。劳动的场面，孩子们结合画面进行描绘。慢慢地，画面清楚了，内容显露出来了：我们去植树，劳动很快乐，植树绿化了环境，爱护了动物，防洪固土，用植树来变更我们的生活环境。2.专心品读，品尝语言，感受意象诗歌是一种含蓄的艺术，本诗运用比方拟人等修辞手法写活画面，流露情感。前后对比，使得诗歌创作目的跃然纸上。“诗道贵在悟”，所以教学中我以读促品，指导学生通过想象和联想深化感知诗歌描绘的意境。“叮叮当当”“哗哗流淌”分明就是孩子们劳动时愉悦的内心;“小鸟
34、”“小猴”“松鼠”“小兔”的描写是动物安家立业的缩影。这些词句须要细品，但不须要老师生搬硬套句句落实，可以赐予一点指引，多让学生品尝。在此基础上，触摸到作者创作的意图：多植树，绿化环境，爱护地球。3.拓展阅读，深化主题，激励创作都说孩子是天生的诗人，激励孩子通过类主题诗歌的朗读，写出自己的诗歌则是更高的要求。为此我激励学生写出自己的“环保小诗”，捕获才智的灵光，收获情感的微茫。学生的诗歌或许稚嫩，但专心所写，那簇新的诗句肯定珍贵，肯定要放手让他们写。不足之处：在本课的课堂中，对于学生的评价不够详细、明确，使教学效果打了折扣，学生在自读感悟的过程中参加度不够，全班仍有三分之一学生的主动性没有调动
35、起来。教学建议：诗歌是奇妙的，其节奏感、跳动性无不揭示着语言的“舞蹈美”，体会这种美是学习诗歌的要义之一;诗歌是精炼的，但给人留下了无限遐想的空间，细细品尝，便可以还原成一幅幅漂亮的图画;诗歌是含情的，字斟句酌便可体验到隐藏在文字背后的情感世界。由于始终以来诗歌教学的重难点都放在了理解诗意，渗透思想教化上，对于诗的意境及诗的情趣的感悟却几乎不触及。建议在教学诗歌时放手让学生充分观赏品尝。引导学生将自己独特的感受融入到诗歌的诵读中，使诗歌的教学更添了色调。春光染绿我们双脚的教案7教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解春
36、光染绿我们双脚的意思。4、能通过详细的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教学重点和难点 能通过详细的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情教学过程第一课时一、导入1、现在是什么季节?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成语、哪些诗句形容春的景象?(草长莺飞、白花争艳、春意融融春色满园关不住，一枝红杏出墙来。朱自清春)2、说说你眼中的春!3、此时此刻，我们教室里师生一堂，暖意融融，而窗外草长莺飞，春意融融，这阳春三月，是白花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。二、自主学文(一)1、边听边想象画面。老师描述：乡间野外那纯朴
37、的泥土气息，同学们手中叮当碰撞的劳动工具，无不给我们的大自然送去了春天的第一声问候，当看到那澄澈的泉水瞬间消逝于泥土的缝隙时，大家的脸上都露出了欣慰的笑容，你能读好课文吗?(出示语段)2、指导朗读：(1)学生自读(2)指名读，其他同学边听边想象劳动场面。(3)齐读。3、照样子写词语：丁丁当当- 哗哗流淌- 棵棵树苗-4、照样子(文中语句)说短句：5、小结点题：作者用精练的26个字生动地再现了造林的欢快场面。全世界的人们植树造林的大行动给地球穿上绿装，带来朝气，所以说-(生：春光染绿我们双脚)6、改写成把字句、被字句。三、自主学文(二)1、老师描述：有了绿意点缀后的地球家园又是那么神采奕奕，让我
38、们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界。你从课文哪些词句中感受到了绿意和朝气。2、学生自读，感悟。3、组织沟通：从枝繁叶茂、林涛等词语中可以感受到。Po lu? o j m相机学习生字：绿袍 袒露 煎熬 孤独4、练习朗读。5、小结过渡：绿色世界的不断扩大，不仅为人类创建了美妙的家园，也为小动物们供应了一个欢乐的天堂。用一句话说说其他小动物在绿色大地上欢乐活动的情景。6、巩固：齐读2-7自然段;选择其中一段背诵，连背。四、拓展延长植树的作用除了书上讲到的这些，你还知道哪些，课后请大家到课外书上、网络上查阅资料，下节课用简洁的语言向大家介绍。五、家作1、抄写10个表现春景的成语，2遍;摘录描写春景的
39、语段。2、背诵2-7自然段。3搜集资料，(延长内容)其次课时一、导入引背第2-7自然段二、沟通资料1、春天到了，同学们扛上铁锹去荒山植树造林，给大地带来绿色，带来朝气。植树的作用除了书上讲的，你还知道有哪些作用呢?2、小组内沟通搜集的资料，每组一位同学用简洁的语言汇报小组探讨成果。(相机出示：固沙的尖兵、抗盐碱的勇士、大气的清洁工、净化污水的能手、噪声消音器、天气预报员)三、自主学文(三)1、描述过渡：看来，植树的作用还真多呀，我们的劳动能使大地披上了绿装，能使小动物们在自己的田地里欢乐地生活，内心就有了一种无法言语的喜悦。(出示第1-8自然段)2、请大家自读1、8自然段，找出不同之处。(板书
40、：荒山野岭、青山碧岭、让色)3、此时此刻，我们有着什么样的心情?让我们带着这样的心情再读课文。4、语言训练：此时，我们仿佛看到了-，听到了-5、小结：因为我们的到来使荒山变得一片青翠，使野岭变得春光无限，所以地球上的每个孩子都要从小参与植树造林、改造自然、美化地球，用我们的双手和才智，用我们的爱心共创世界的美妙将来。四、拓展1、荒山在我们手中变得那么美妙，请你想象这美妙的景象，说一段话，可以用上下列词语(出示)，要留意语言的条理性。(枝繁叶茂、青山碧岭、茂密、树丛、搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波荡漾)2、你打算如何为春天增加绿意?(自由说)3、补充阅读P221春雨，谈读后感。介绍硫酸雨。以上就是我共
41、享的春光染绿我们双脚教案设计的全部内容，假如对你有帮助，请接着支持语文网，并提出您的珍贵建议，我会尽最大的努力给大家收集最好最好用的教学文章!春光染绿我们双脚的教案8一、教材分析春光染绿我们双脚是一首轻快而又充溢激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。二、教学目标1学问目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。2技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用供应的词语写一段反映荒山植树后美妙景象的话。3情感目标：（1）通过详细的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。三、设计理念实实在在，想象出最美的画面；简简洁单，诵读出最真的情感。四、教学过程春光染绿我们双脚的教案9一、学习目标(一)学问目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语;2.领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。(二)技能目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;2.能用供应的词语写一段反映荒山植树后美妙景象的话。(三)情感目标：1.通过详细的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;