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1、2023年动物园大班教案（精选25篇）动物园大班教案 篇1活动目标：1、尝试将数字17进行不同的组合，排列成6个不同的号码2、能主动动脑，树立自己解决困难的信念，体验胜利的欢乐活动打算：1、教具：狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码，6种不同的小动物头像，数字卡片172、铅笔、作业纸活动过程：一、用狮王的头饰激发幼儿的爱好：（出示头饰）师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好：我是狮王辛巴，小挚友们好。明天我要请动物们来参与动物音乐会，我会邀请谁来呢？看我拨打的电话号码你就能猜到了。二、感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。出示海洋里的动物图片及号码：章鱼：651423海豚：123456螃蟹：12
2、3465海狮：146325虾：2361541、请你们看看这些号码都是由什么组成的？（了解号码是由数字组成）2、这些由数字组成的号码什么地方是相同的？什么地方是不同的？（了解其相同点：每个号码都有6个数字，由16组成；不同点：数字16的排列位置不同。）3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗？什么地方不一样（师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放，让幼儿看清晰4与5的位置换了）4、师总结：电话号码由数字组成；数字的排列依次不同，所以号码也不同。三、为动物设计电话号码。1、师：辛巴给海洋里的动物打过了电话，现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀，动物园里还没有安装电话，该怎么办呢？（装电话）请小挚友帮助动物们设
3、计电话号码。2、（出示数字17）提问：狮子有7个数字，看看分别是多少？（一起读一读）师：辛巴要求小挚友们用这7个数字帮助小动物们设计电话号码，你们情愿吗？（情愿）3、讲解要求：用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。每个电话号码由7个数字组成，每个数字都不能重复。每家小动物的电话号码不能相同。3、幼儿操作，老师指导。1）请一位幼儿示范。2）引导幼儿自己检查是否都用到6个数字，号码有无重复。3）幼儿相互沟通不同的记录方法。四、集体检查并修改号码。1、请1名幼儿展示自己的记录结果（有意选择一些有错误的设计）（假如出现错误，以打电话打不通的方式提问：为什么打不通：a、哎呀，怎么号码打不通啊
4、，号码上只有5个数字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的号码和小熊家的一样了？c、这个号码中怎么有两个数字3，没有数字1了。）2、请幼儿之间调换作业进行检查，再请23名的幼儿说说你检查的结果，出现了什么问题？五、结束：小动物们今日太兴奋了，小挚友们为它们设计出了电话号码，以后小动物们就可以在家打电话相互闲聊了，感谢大家。我们一起去给动物们装电话吧！动物园大班教案 篇21、初步驾驭跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素养。2、通过系列嬉戏活动，提高身体的灵活性，培育团结友爱，不怕困难的精神3、发展仿照想象及自我表现实力，使整个活动故事化、形象化、嬉戏化。4、培育幼儿的合作意识，学会团
5、结、谦让。5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。录音机一台，动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁、灰太狼各一个，喜洋洋腕饰人手一个，小红若干朵，磁性黑板一块、两条长绳。一、队列练习：1、立正、稍息、看齐；2、原地踏步立定。3、老师提示动作要领，口令指挥幼儿练习，启发幼儿向解放军学习，听指挥，队列整齐，步调一样。4、老师对动作姿态标准的幼儿表扬激励。二、慢跑去“公园”。1、老师带领幼儿成两路纵队绕场慢跑“公园”。2、学生边跑老师边用口诀提示跑步正确的姿态。到达公园三、参观“动物园”，做仿生练习：1、老师依次出示动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的语言启发幼儿仿照
6、，如：“一群愉快的小鸭子正呷呷地唱着好听的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！”；2、老师巡察视察，表扬激励动作仿照形像、心情饱满的幼儿，提高幼儿仿照的实力。3、角色“灰太狼”的出现，引出活动重点“羊妈妈教小羊学本事”。四、“羊妈妈教小羊学本事”活动学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。1、一步踏跳，双脚落地；2、走23步，单脚起跳，双脚落地；3、助跑35步，单脚起跳，双脚落地；1、重点：单脚起跳，双脚落地。2、难点：踏跳精确、有力；落地灵巧。1、故事“羊妈妈教小羊学本事”引入；2、老师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊妈妈”教小羊学跳过小沟的本事”的全过程；3、“羊妈妈”讲解示范跳“
7、小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点；4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀；5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快；6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡察指导，反馈信息，矫正回授，激励进取；7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析；分组检查评比，给优胜者颁发小红花。1、幼儿在本次活动中，主动仿照各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴沟通。2、个别幼儿对句式的表达不够精确。3、假如我重新来上这一课，我将会打算得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达实力，完整的与幼儿沟通。动物园大
8、班教案 篇3活动目标：1、娴熟运用10以内加减运算。2、能在活动中开心合作嬉戏。活动打算：幼儿人手一张券（券上数字不超过10）、巡游车（车上各有号码110）、纸、笔、动物及其食物（上面分别有题目及答案）、幼儿用书给动物喂食。活动过程：1、设置情景：“今日要去野生动物园，请游客们两人一组一起游玩。”2、乘车（复习组成）：（1） 、幼儿人手一张券，两个人合起来买一张10元的.票。（2）、个别幼儿做检票员，买对票的幼儿可以上车动身到动物园。3、游园（复习加减）：“野生动物园要乘巡游车，车上有号码。两人一组上巡游车，用手中的券做加减法，写在纸上检验，得数等于车上号码即可上车。”（如：2+8=10上10
9、号车等）4、喂食：（幼儿用书）“请选择动物喜爱的食物。”喂食时要看清题目与答案是否匹配，否则不行以喂食。5、回家：“这次还是两人一组上车回家。”动物园大班教案 篇4课题生成：此次活动是把传统的教化观念手段与现代的教化观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参加机会均等，并且穿插了嬉戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；其次步是分层次驾驭，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通过玩嬉戏来完成。在其次步中，我设计了相同的步骤，先选择、再视察、再思索、再操作，最终表达。层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当
10、然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最终整个嬉戏也形成递进关系。在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体协助教学是最恰当的。它可以更清楚地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注意幼儿主体学习又能在肯定程度上形成概念意识目的效果。活动目标：1、复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算。2、发展幼儿的视察力、思维力、动手操作实力。3、发展视察、辨别、归案的实力。4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动打算：多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰
11、。活动过程：1、动身去动物园。要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。老师：今日我们要去游动物园，还要带上小娃娃一起去多媒体画面：穿着不同或发型不同的娃娃）。来了几位娃娃字几来表示？（老师依据幼儿回答出示卡片6。）这6位小娃娃有什么不同？（衣服、性别、手里的东西等。）这6位小娃娃有几种不同的特征，你能不能根据这6位小娃娃的特征排出一道算术题。（依据幼儿回答，大屏幕上出示幼儿所排的算式，如1+5=6这个特征，你还能排出另外的算式题吗？（幼儿回答，老师让幼儿的回答一一在多媒体上演示：5+1=6，61=5，65=1。是根据1个小娃娃拿汽球，5个小娃娃不拿汽球这个特征，谁还能根据别的特征排出不同的算式
12、题？（依据幼儿回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，62=4，3+3=6，63=3。）现在我们去动物园，动身吧。（幼儿随音乐做汽车到动物园）2、走进动物园里。要求复习6以内的加减法。（1）（幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。）老师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几？再请你编一道题，数就是票上的数字，假如你编对了，就能进入动物园。（2）幼儿操作（用数字卡排题）。（3）老师：都排好了吗？你票上的数字是几？你用了什么方法，得数是几，和票上的数字一样吗？老师：你们真是聪慧的孩子，咱们赶快进动物园吧。3、游动物园。要求按动物的某一特征排出6的
13、加减式题。（多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。）老师：看，动物园里有谁？它们各有几只？用数字几？（1）排加法题。a、老师：请你随意选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。b、幼儿操作。c、提问：你选择了哪种动物？（放大这种动物图片）哪道题，你是看了它的什么特征来排的？谁也是看了这特征排了不同的算式题？（2）排减法题。a、老师：刚才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。b、提问：你选择了哪种动物？（放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的？（3）按猴子的特征排题。a、老师：我们一起来看看小猴子吧，（放大小猴
14、子有很多不同的特征，（动作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地点不同等等。）看了小猴子的.不同特征，请排题，可以排一道题，也可以排多道题，可以是加法题，也可以是减法题。用铅笔把你排的题写在纸上。（可以看一个特征排题，如依据穿着排出1+5=6，5+l=6，61=5，6一5=1以依据不同的特征排题，如依据大小不同排出3+3=6，作不同排出一道题2+4=6等等，至于幼儿排几道算式依据自己的实力选择，老师不强求。）b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。c、提问：你排了几道题？是哪些题？你是看了小猴子特征排的？d、老师：大家都排了不同的算式题，请你们相互介绍了哪些题，是看了猴子的什么特征排的，把你
15、的想法告知我。4、乘汽车回家。（请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。）老师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢？你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，假如你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应当乘几点钟开的车。活动反思：大班幼儿其实 对体育活动特殊喜爱，户外活动时间，个个都很兴奋，在此活动中，幼儿对走平衡木情愿尝试，一个跟着一个走，还带着微笑呢，只是在走小坡时，心里存有胆怯。动物园大班教案 篇51、理解读本内容，喜爱阅读这本书，情愿表达自己的看法。2、理解
16、“野生动物”的含义，括展关于动物的阅历。3、培育幼儿的想像实力、视察实力、自由表达实力。4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。5、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。大书、光盘引导幼儿视察每一页人物的表情和动作1、导入活动以谈话的形式引起话题：师：小挚友你们去过野生动物园吗？见过那些动物呢？今日我们一起来看一本大书，是一本关于动物园的书，看看书里的小挚友在动物园里玩的会怎样好吗？2、阅读大书：封面：出示封面，指读大书这本书的名字叫野生动物园里怪事多。那小挚友老师要问你们为什么叫野生动物园？野生动物园与
17、一般动物园有什么区分呢？“怪事”是什么意思呢？这本书究竟会给我们介绍一个什么样的野生动物园，这里会发生什么怪事呢？我们一起来看看吧！第一页：车里的人要做什么？他们的表情怎样？心里会怎样想？指读文字原来他们已经进入了野生动物园，但是还没有看到动物。是啊，动物都去那里了呢？我们跟着车里的小挚友一起去看看吧！其次页：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？车里的小挚友会想什么呢？读文字究竟是不是孔雀呢，我们看看第三页。第三页：原来是一只孔雀。指读文字接下来我们会看到什么怪事呢？第四页：你发觉了什么？为什么四周会有水水纹一圈一圈荡开？车里的小挚友会说什么呢指读文字第五页：是什么？车里的人什么表情？他们会说什么
18、呢？指读文字接下来又可能看到什么？第六页车里的人发觉什么了？会说什么呢？指读文字你认为这尾巴象是谁的？我们一起往下看看。第七页：你猜对了吗？你觉得车里的小挚友猜对了吗？他们的表情怎样？想想接下来还会看到什么？第八页：他们又遇到什么了？指读文字你认为是跳绳吗？我们一起看看下一页。第九页：原来是什么？车里的人表情怎样？指读文字为什么会当成跳绳？第十页：请小挚友自己视察四周的小动物，说说他们接下来还会看到什么，会说什么？指读文字3、看光盘：幼儿一起读。总结共享：这本书的书名是野生动物园里怪事多，回顾一下故事的内容，梳理故事情节。让幼儿回家收集一些动物图片制成小书，投放在图书区中供大家阅读。幼儿对活动
19、非常感爱好，特别主动地投入到本次活动的打算当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿主动思索并探讨，相识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很简单就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体老师也参加到了其中，激发了幼儿爱护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和驾驭，25个孩子在活动中全部全神贯注，效果非常好。动物园大班教案 篇6设计思路：一、文学作品的赏析在主题“不一样的我”中，孩子们通过故事我家是动物园，了解了每个人都是不一样的(包括性格、脾气、爱好等特性品质)。我家是动物园这
20、个故事，让孩子们充溢了惊喜和欢乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并绽开合理的联想。“家”怎么会是动物园呢?这让孩子产生了新奇。而读完作品后，从作品中，他们感受到了人与人，人与动物之间的关系，并相识到各种不同生命和谐相处是一个美妙并值得努力的志向。二、结合生活，合理联想孩子有自己的挚友，他们会为一件小事而吵架，会为挚友的一句话而委屈，会一起玩得很兴奋，会和挚友说静静话。迁移作品阅历，让孩子把挚友和动物形象绽开联想，创设情境，把班级比作动物园，把熟识的小挚友比作可爱的小动物，这对他们来说是一种须要的满意。本次活动，须要引导孩子从挚友的外表，习惯，喜好等方面对挚友有一个综合形象的联想。与此同时，挖掘不同
21、状态下挚友的不同特点，如：吵架的时候，一起玩的时候，哭的时候，笑的时候，分别象什么。这些阅历都应当是孩子在这一年来，与挚友的相处中累积的感性阅历和理性思索。能体会挚友间的“幽默”形象的比方，亮出自己观点，去观赏、接纳别人的优点，理解、宽容别人的缺点，同时去帮助、支持他人有合作的意识。三、班级的背景特点及价值追求孩子们很快就要离开幼儿园，进入小学阶段的学习。孩子们特别珍视友情：赠送礼物、保存着挚友的小名片能让孩子在毕业的时候，感受到我们这个动物班级的快乐，感受到每个小动物的可爱，从小在他们内心播洒友情的种子，珍藏最初的友情。将来无论走到哪里，在心中总会有“小动物”挚友陪伴着他。活动目标：引导孩子
22、视察、思索自己和挚友在外表和性格上的特点。情愿大胆讲解并描述，介绍自己的挚友。活动打算：1、情感打算：离园前的打算2、阅历打算：故事我家是动物园。3、材料和环境的创设：音乐、动物形象、场景：动物园大门活动过程：一、作品阅历迁移1、“我家是个动物园”“我家是个动物园”，你觉得我家里谁很好玩，很滑稽?还记得祥太的爸爸象谁吗?(奶奶、爷爷)假如把我们班级也变成动物园的话会怎么样呢?(引导孩子回忆作品的内容，激发孩子对作品的爱好)2、“我班是个动物园”这是大一班的“动物园”，谁想来做里面的小动物啊?你象什么小动物呢?你觉得你哪里很象?(引导孩子说说自己和同伴，能结合性格特征，把“动物”和“人”进行合理
23、联想)。3、找挚友探讨想一想，你的挚友是谁，他象什么动物，他哪些地方象呢?(引导孩子探讨，并做图片记录)。4、介绍自己的挚友我们的班级真的成了可爱的动物园了，谁情愿来介绍一下你的挚友?二、说说老师，分析三位老师象什么?为什么?可别忘了我们班还有三个大动物挚友呢!(引导孩子结合老师的特点，说说老师象什么动物)三、老师眼中的全部孩子的动物形象你们在老师眼睛里就象可爱又调皮的小动物。当你走进教室对着老师微笑地点点头说“老师早”的时候，就象一只有礼貌的小熊。当你在海洋球里翻跟头，滑滑梯的时候，就象一只顽皮猴。当你伸长着颈项，新奇得问老师问题的时候，就象一只长颈鹿。当你上课插嘴的时候，象只小八哥，可是，
24、当你在台上，神气地表演节目的时候，就象森林之王，小狮子。我会恒久记得你们这群小动物的，你们会记得我这只XX吗?四、我们在一起引导孩子在嬉戏中找寻自己的挚友，并摆一个动物造型。五、延长活动：我们快要毕业了，立刻要离开我们的动物班级、动物挚友了，你想我们的时候该怎么办呢?故事：我家是动物园我叫祥太，是个男孩。其实呢。我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会仿照别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢。他是只大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢。她是只大浣熊，不管看到什么东西都立刻收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷，
25、一郎先生。其实呢。他是只长颈鹿，个子高高的。漫步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变化。这是我奶奶，早纪子女士。其实呢。她是只狐狸。很擅长改变。出门的时候，她在镜子前一变哇!变得连我都认不出来了。可是她回家时带回的礼物，确定是油炸豆腐和饭卷。这是我妹妹，茜茜。其实呢。她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，肯定要当心她的踢人功。这是金鱼，太郎和次郎。其实呢。爷爷告知我，它们是鲸鱼。等小金鱼变成大鲸鱼，就要把它们放回大海里去。最终，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢。动物园大班教案 篇7目标：1、尝试将数字18进行4次好另外组合，分列成4个好另外号码。2
26、、能主动动脑，树立本人处置困难的自疑心，体验胜利的悲愉。打算：1、教具：18的数字贴。2、学具：幼儿操做纸人足一份。过程：1、 家中的电话号码。（1）请23名幼儿道一道本人家中的电话号码，老师用粉笔写在乌板上。小同伙，你们家皆有电话吗？（有）你知道本人家的电话号码是若干嘛？请你来道一道。（幼儿道完老师在乌板上写出来）我们来看看xx小同伙家的电话是若干呀，我们一同来念一念。（幼儿一同来念一念那个号码）（2）角力较劲争辩战收明那些号码皆由哪些数字构成，每家的电话号码是可不异。a、小同伙们可实了不得，皆知道本人家的电话号码，然则，你知道吗，在那些号码里还藏着很多奥密呢！请你细致地看看，那x个号码里面
27、有哪些地方是不异的，哪些地方是好另外?请你好好地比一比，也可以或许战身旁的好同伙筹商一下。（幼儿相互会商，老师可引导个别幼儿讲讲）b、老师小结：不异点是每个号码皆有8个数字构成，好别点是每个号码皆是纷歧样的。你知道为什么要把每家的电话号码安拆的.纷歧样吗？（随意请2名幼儿讲讲）方针：a、 8个数字不能重复, 只能用到一次。2、出示数字18的磁贴，提出设念要求。b、请你设念的号码中要有那8个数字，不能少一个数，不能多一个数。我们来看看是哪8个数字？（老师边出示磁贴幼儿边念数字）3、小小设念员。c、 我们先给谁家设念电话号码呢？出示一个小植物磁贴，老师请幼儿来设念，若不行老师可示范着先设念一个，然
28、后再请幼儿给其他几个小植物设念，可以或许为23个植物设念一下（1）植物园也要给小植物家拆电话了，你乐意为小植物们设念一个8位数的电话号码吗？丛林里还有好多小植物的家出拆上电话呢，我们一同来帮它们先设念一个电话号码吧，幼儿操做，老师巡回引导。（2） 请做得快的幼儿引见，为什么能做得又对又快。4、我的设念。（1） 请23位幼儿展示本人的纪录后果，大家查抄是可按要求完成。（2）为植物拆电话。动物园大班教案 篇8教学意图：动物是孩子们的挚友，千姿百态、活泼可爱的动物，给了孩子们极高的爱好。在孩子们的心中，动物世界好玩又神奇。随着城市居住条件的提高，孩子们都生活在封闭式的高楼里，客观上削减与限制了其与外
29、界人群的接触与交往。有的胆怯与人讲话；更多的幼儿是有交往的愿望却不知如何与人交往。为此开展了此次活动在动物园。不仅满意了幼儿的新奇心，还让幼儿在各种活动中了解了常见动物的名称、特征和习性，相识了世界上各种各样奇惊奇怪的动物，使幼儿宠爱小动物，并知道动物是人类的挚友，萌发了幼儿宠爱和爱护动物的情感。不以自我为中心，情愿与人交往。活动目标：1、在看看、听听、说说的过程中，理解熊猫伯伯为小动物们出谋划策的故事情节。2、感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美妙情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打
30、算：熊猫的百货商店课件。活动过程：一、情境导入1、树林里开了一家百货商店，看看是谁开的呀？（熊猫）2、关键提问：什么是百货商店呢？老师小结：百货商店就是能买到各种各样商品的店。二、理解故事过渡语：熊猫的百货商店生意可好了，吸引了许多小动物来买东西。1、长颈鹿颈项（局部出现）关键提问：为什么熊猫店里的围巾一条也不适合长颈鹿。老师小结：因为长颈鹿的颈项太长了，要戴很长很长的围巾，熊猫店里的围巾太短了，所以不适合长颈鹿。关键提问：商店里没有适合长颈鹿的围巾怎么办？老师小结：小挚友们想的方法可真多呀，熊猫伯伯也想了一个方法，我们一起来看看。2、河马谜语（像马不是马，嘴巴宽又大，每天下河塘，从不捉鱼虾）
31、关键提问：怎样的口罩才适合河马呢？老师小结：很大很大的口罩才适合河马。关键提问：假如你是熊猫伯伯你会怎么做？老师小结：我们看看熊猫伯伯想了什么方法，是不是和小挚友想的一样。3、大象鼻子（局部出现）关键提问：大象为什么没有买到合适的皮带，大象须要怎样的皮带？老师小结：大象的腰很粗很粗，须要很长的皮带。关键提问：假如你是熊猫伯伯，你会怎么做呢？老师小结：熊猫伯伯量了大象的腰围，请工厂为大象做一条很长很长的皮带。总结：在熊伯伯的帮助下，长颈鹿、河马、大象都买到了适合自己的东西，它们兴奋地说：“熊猫百货商店真好。”三、完整观赏，理解故事关键提问：听了故事后，你们觉得熊猫伯伯是一个怎样的人？老师小结：熊
32、猫伯伯是一个喜爱帮助同伴，助人为乐的人，帮助别人是一件很快乐的事。过渡语：四、延长活动幼儿进行角色嬉戏，在嬉戏中，老师引导扮演售货员的幼儿学说：“请问你要买什么？”指导扮演顾客的幼儿正确运用量词，如：“我要买一顶帽子。”或者“我要买一顶红红的帽子。”教学反思：幼儿特性化语言的发展，须要老师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。嬉戏部分就是要让幼儿在嬉戏情景中，激发幼儿敢于与同伴及四周人交往，驾驭简洁的交往的方法，体验交往的欢乐。在活动中确定幼儿多种不同的感受，敬重幼儿的自身体验，让幼儿的想象力和创建性思维得以充分发挥，特性得到发展，使幼儿在体验中感
33、知，在体验中成长。孩子的发展靠老师有意的引导，靠老师的支持，在幼儿的各项活动中，我们始终以幼儿为主体，不断地引领着幼儿发觉、探究。这种激励机制既调动了幼儿学习爱好，培育了幼儿参加艺术实践活动的主动性。发展了幼儿的思维实力、语言表达实力、想象力和表达表现实力。但老师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时要通过相关的渠道获得相应的学问，这样才能让幼儿获得比较正确、科学的学问。动物园大班教案 篇9活动设计背景幼儿们都喜爱动物，也喜爱仿照动物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿视察动物的实力。活动目标1.激发幼儿爱动物的情感，相识各种动物的名
34、称，特点及生活习性。2.通过活动提高幼儿视察动物的实力，喜爱与同伴沟通。3.学习动物名称，会用句式“动物园里有”，发音精确。4.喜爱参加嬉戏，体验。5.能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。教学重点、难点1、重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有”2、难点： 了解动物生活习性活动打算1、请家长在活动前带孩子看动物世界2、 手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”3 、动物卡片(有动物居住环境及喜爱吃的食物)各6份4、 制作食物图片或食物模型(各6份)5、 DVD机活动过程(一)起先环节观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。(二)绽开环节1、老师指着墙上的动物卡片，用
35、汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。2、老师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜爱吃竹子。激励幼儿仿照用汉语说出来。3、表演嬉戏：老师仿照动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有喜爱吃”。激励幼儿上来表演该嬉戏。(三)结束环节将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜爱吃的食物图片，让每位幼儿仿照“4”中的内容。(四)延长环节1、接着丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”2、将结束环节的图片放在区域中，供幼儿沟通运用。教学反思1、幼儿在本次活动中，主动仿照各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴沟通。2、 个别幼儿对句式的表达不够精确。3、假如我
36、重新来上这一课，我将会打算得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达实力，完整的与幼儿沟通。动物园大班教案 篇10设计意图：1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的学问目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教化的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习爱好，顺当实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探究欲望和对科学本身的爱好。2、关于目标的“度”的把握。排列组合的学问可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应当驾驭到什么程度？依据皮亚杰的认知理
37、论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个详细的号码。3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣探究胜利”。本次活动中，对家中电话号码的探讨旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是绽开探究过程，最终走向胜利。当然，在探究的过程中，由易而难，按部就班则是应遵循的基本原则。活动目标：1、尝试将数字16进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与胜利的喜悦。3、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：1、人手一份记
38、录单、铅笔、16数字卡；2、动物图片、老师运用的数字卡活动过程：一、探讨电话号码的隐私1、回忆家中的电话号码（老师作记录）2、分析、探讨：（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？（3）怎样让电话号码不重复？二、设计电话号码1、出示小动物图片，告知幼儿：请大家为小动物设计电话号码。2、提出设计要求：必需是8位数；前两位数为86，后六位为16，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。3、第一次操作：幼儿摆布数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。4、其次次操作：幼儿摆布数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。5、沟通、检查。活动
39、反思：1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。2、活动打算充分，尤其是记录纸采纳表格式，这点特别好，能帮助幼儿直观地了解我们运用的电话号码都是7位数。3、活动过程层层深化，通过引导幼儿视察找寻电话的隐私，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参加活动主动性高，效果好。4、整个活动进行特别顺当，好像没有难点，找寻缘由，发觉幼儿练习本上只须要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。动物园大班教案 篇11活动目标：1、通过观看录象和教学挂图，知道在参观动物
40、园时不能离动物太近，不能翻越护栏，巡游野生动物园时要关紧车门车窗。2、学习儿歌，进一步驾驭参观动物园的平安学问。活动打算：教学挂图和幼儿用书。活动过程：1、通过谈话，引起幼儿爱好。大家喜爱动物吗？在哪里可以看到它们呢？大家都去过动物园吗？动物园是什么样子的？2、观看教学挂图，了解在参观动物园时的留意事项。（1）老师：在一般的动物园里，动物通常住在哪里？我们参观这些动物的时候要留意些什么？看看画面上的小挚友是怎么做的吧？能不能钻过外面的栏杆靠近老虎？为什么？能不能拿着树叶、水果、零食去喂小动物？为什么？（2）引导幼儿学习儿歌，驾驭参观动物园的平安留意事项。（3）请幼儿说说自己最喜爱哪些动物，假如
41、在动物园里看这些动物时，应当怎么做。通过情境设想，巩固本课所学的平安留意事项。3、观看教学挂图，了解参观野生动物园的留意事项。（1）老师：今日，老师要带小挚友去一个神奇的地方，那里有许多动物，这些动物会在你的身边自由地走来走去，猜猜我们要去的地方是哪儿？我们一起来看一看这里就是野生动物园。在野生动物园里，动物不是被关在笼子的，它们可以自由地走来走去。进入老虎、狮子等猛烈动物居住的地方后，人们都是坐在巡游车里欣赏动物的。参观野生动物园的时候，我们坐在巡游车里，这种巡游车特殊牢固，要留意把车窗关的紧紧的，不要随意敲打车窗，或者做出其他可能会影响、激怒动物的行为，那样会发生危急。（2）老师引导哟额朗
42、诵儿歌。（3）老师小结：在野生动物园参观时，要更加留意平安。与小动物密切接触时，要温顺些，不能随意逗弄它们，否则它们会发火的。到猛兽区参观时，要在巡游车内宁静地看动物，听大人的话，不在车厢里乱跑，不随意敲打车窗。动物园大班教案 篇12活动目标：1.理解“稀奇怪异”的定义，感受绘本中动物的独特并产生新奇。2.结合已有阅历，大胆想象并尝试创编，体验创编带来的乐趣。活动打算：PPT、记号笔、纸活动过程：1.引题小挚友，你们去过动物园吗？你们在动物园望见过哪些动物？今日董老师带你们去一个稀奇怪异的动物园，看看那些稀奇怪异的动物好吗？2.看图讲解并描述，激发幼儿爱好出示PPT1这是醉醺醺范特。小挚友，你
43、们看，醉醺醺的范特生长在哪里？（花盆）这真的.一只惊奇的动物，它尽然生活在花盆里！它为什么会长成醉醺醺的样子呢？（幼儿揣测）（总结：范特是一只长在花盆里，喜爱喝酒的惊奇动物。）出示PPT2这是布洛思，小挚友看布洛思生活在哪里？（幼儿揣测）你们觉得它平常吃什么过日子？（幼儿揣测）（总结：在丛林里，住着这种动物布洛思，它靠吃人和茶叶过日子。幸亏我知道它的脾气，我都不敢靠近它。）出示PPT3这是马费，你们看到马费了吗？（没有）你们看到马费的脚印了吗？（没有）那你猜猜马费去哪里了？（幼儿揣测）(总结:它刚刚去吃晚餐，这个狡猾的老家伙，我想它准是走了，把脚印也擦得看不见！)出示PPT4这是可怕的菲苏斯，谁能来讲一讲可怕的费苏斯?（幼儿揣测）（总结：这是一只长了二十条腿的菲苏斯，我一想到它都觉得很胆怯。）出示PPT5这是长颈项兽，谁能说一说长颈项兽？（幼儿揣测）（总结：一只孤独的长颈项兽，它在找它的同伴，不知道是否能找到？）出示PPT6这是格鲁，你们千万不能瞧不起它，假如瞧不起它，它就会对你又啃又嚼，甚至会把你吞掉。出示PPT7这是长的像冰激凌的秃顶德隆，它喜爱躲在冰激凌的蛋筒中，万一你们舔到它那秃顶，我可觉的真恶心。）出示PPT8这是长的像纸箱的格利奇。出