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1、2023年借生日一年级语文教学反思借生日一年级语文教学反思1教学目标：1、相识12个生字，相识2个偏旁饣、牛。2、正确、流畅地朗读课文。3、会写“今、正”2个生字。教学重点：相识12个生字，相识2个偏旁饣、牛。教学难点：正确、流畅地朗读课文。教学过程：一、谈话揭题1、板书：生日。小挚友记得自己的生日吗？讲讲你的生日是怎么过的。2、今日，有一位小挚友，她叫小云，她要把自己的生日借给妈妈。板书完课题：借生日。读课题。你平常向别人借过什么东西？3、质疑：生日怎么借啊？小云为什么要把生日借给妈妈呢？我们一起到课文中去看看吧！二、初读课文，相识生字1、听电脑范读课文。2、自己仔细读。3、指名分小节读。随
2、机出示生字，读准字音。“放、熊、正”后鼻音。“怎、饭、班、今”前鼻音；“放、饭”区分；“正、怎”区分。4、识记生字。同桌沟通互说：记住了哪个字怎么记的。5、反馈识记方法。加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四点底）、饭（食字旁+反）、正（一+止）。物（牛+勿）、拿（合+手）。换一换：快：块换成竖心旁；怎：作换成心字底。儿歌形象记忆：班：两个姓王的在一个班里。6、巩固：读生字词。小老师领读、指名读。7、现在把字词宝宝送回课文里，看谁读准了。放声读课文。三、分角色读课文，理解内容1、用横线划出小云的话。反馈，读句子。2、用波浪线划出妈妈的话。反馈，读句子。妈妈真的忘了自己的生日吗？（妈妈并非遗忘自己
3、的生日，而是只想到别人。）3、分角色朗读。指名读、小组练习读。妈妈听了小云的话，会对小云说什么？唱生日歌。四、指导书写今正五、布置作业：制作小礼物，写句心里话亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝愿的话。一年级语文上册借生日教学反思借生日讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日欢乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女之间的真情。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主，在多个长辈的细心呵护下无忧无虑地长大，生活对于他们来说是美妙的，只要他们张口，提出要求，父母总是想尽方法满意他们，有时甚至是一些无理的要求。但他们总是以自我为中心，什么
4、事情总是依着自己的性子、爱好来，从不考虑别人的感受。许多孩子都特别自私，在他们的心里，自己恒久是第一，没有别人，更谈不上拥有一颗爱心。究其缘由就是因为从来都是别人关切、照看着他们，而他们也天经地义的接受着别人的关切、照看，他们的爱心也就被沉没了。而借生日一课中的小云和孩子们的年龄相仿，却拥有一颗爱心，这不正好是一个典范吗？我为什么不能奇妙地利用这一课，去激发孩子们的爱心，让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光呢？因此在孩子们朗读过几遍课文，对课文的内容有所了解之后，我问孩子们：“妈妈真的把生日遗忘了吗？”孩子们异口同声说：“没有！”“那妈妈为什么不过生日？”这一下孩子们说不出来了，于是我就让
5、孩子们谈一谈平常自己视察到的妈妈在家里如何的辛苦和对自己的关切，于是有的孩子说：“妈妈每天照看我们一家很辛苦，要做许多的家务。”有的说：“我的妈妈每天要上班，回来还要辅导我写作业，很辛苦！”“妈妈不是遗忘了自己的生日，而是妈妈很忙，把自己全部的爱都给了我们！”“真对，你谈的真好！”我立刻确定孩子们的这个想法。于是我又立即把学生的留意力引到其次个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈？”并以此绽开小组探讨。孩子们的答案是完备的“小云爱妈妈”“小云关切妈妈”“那我们呢？”我因势利导，孩子们脱口而出：“我们也要爱妈妈！”“怎么去爱呢？是不是只有借生日这一种表达方式呢？”我又引导到。这时孩子们发言更主动了
6、：“我要帮助爸爸妈妈做一些家务，让妈妈歇一歇。”有的说：“我要学乖一些，不让妈妈再心。”还有的说：“我要自己做作业，让妈妈可以休息一会儿。”还有的说：“妈妈生日的时候我要送给妈妈一件生日礼物。”、“我要对爸爸妈妈说：我爱你！”从孩子们此起彼伏的回答中，我最终使他们知道了爱，把爱的种子撒播在了他们的心灵深处，这不正是本节课的教学目的所在吗？借生日一年级语文教学反思2借生日是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日欢乐，而小云得知妈妈从来不过自己的生日时又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感受很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝
7、、小公主，记得在刚接手这个班的半个学期，学生们经常为了一张纸、先喝一口水而争吵不休。究其缘由就是因为从来都是别人关切、照看着他们，而他们也天经地义的接受着别人的关切、照看他们的爱心也就被沉没了。上课前休息时，我对班上学生的生日进行调查，没想到才一年级的学生竟然有一半以上记得自己的生日，说得有板有眼，有的虽然说不上自己的生日是哪一天，但都记得自己的生日妈妈是如何给过的。在教学小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈说：“我忘了。”让学生探讨妈妈是不是真的忘了自己的生日时，全班同学竟一样认为妈妈就是忘了。而在问妈妈为什么会遗忘时，学生都说是因为妈妈工作很忙所以会遗忘自己的生日。我接着问，为什么妈妈
8、忙得忘了自己的生日却没有遗忘孩子的生日时，学生都天经地义地认为孩子是家里的珍宝，很重要的，妈妈当然不会遗忘。于是一个想法在脑中闪过，肯定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。我告知学生，生日是每个人都有的一生中最值得纪念的日子，妈妈是不会遗忘自己的生日的。妈妈“忘了”自己的生日却始终把孩子的生日挂在心上，记着送孩子生日礼物，祝孩子生日欢乐，从中你能体会出什么？再让学生回忆一下自己成长过程中爸爸妈妈赐予的关爱，让学生进一步懂得父母爱子情深的含义。引导学生朗读课文再探讨：假如你是小云，除了把生日借给妈妈，还会为妈妈做点什么？这下孩子们有话可说了，会帮妈妈端上一杯水、帮妈妈洗碗、给妈妈捶背、为
9、妈妈唱一首歌、画一幅画送给妈妈等。于是，在学生们学唱天下的妈妈都是一样的，学读诗歌妈妈的爱里体会母爱情深。不用多说，我想此时此刻，每个学生都在专心感受纯纯的、浓浓的母爱，我在心里静默地祝福每一个孩子都能感受到妈妈的爱。借生日一年级语文教学反思3新课标指出：学生是学习和发展的主体，老师是学习活动主动性的组织者和引导者。因此在本课时中我架设生活与教材联系的桥梁，从问学生借笔.询问学生的生日日期等调动学生的情感体验，问学生在日常生活中东西可以借，那生日可以借吗引出本课的课题借生日。因为爱好是最好的老师，所学学问越贴近学生的生活实际，学生就越感爱好。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的
10、爱好，激发他们的求知欲。接下来是识字部分。我提出自读课文的要求：圈诞生字，读准字音，读通课文。学生依据要求独立读课本。明确读的要求，对一年级的学生来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。学生自由读完课文后要求认读带有拼音的字;布.放.快.怎.礼.今.熊.饭.物.正.拿。反馈时，每组指名3个学生，每人读一个字。读得准的当小老师教全班。学生读不准时，我留意正音，必要时教读。在这里我激励学生以主子翁的看法对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松.和谐.民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。带拼音学生会读，去拼音开火车让学生读字，词语。此外我还设计了一个送信的小嬉戏来巩固生字的学
11、习。请12个小挚友当邮递员，给小动物送信，看谁能把这生字宝宝正确地送到小动物的家。这个嬉戏中学生举手参加踊跃，并且能正确的把拼音和生字搭配。在记字这部分我让学生说出记字的方法，有用加一加，编故事的方法，这也是学生自主学生的一种表现。我刚好表扬学生的记字想法，激发学生自主学习的愿望。我想当时这里假如能给学生相互沟通就更好了。食字旁和牛字旁是这节课新教学的偏旁，这里我采纳了由老师指导，强化识字。我指着“饭”字，说饭是粮食，所以用食字旁，出示“饣”字旁，让学生跟食字旁打招呼，增加学生对新偏旁的亲切感，并出示了一句带拼音的有食字旁的句子。让学生找出“饣”字旁的挚友，给学生拓展了对有关食字旁字的了解，并
12、指出食字旁的字跟食物有关。指导认记“物”字是“牜”字旁，“牛”字变成偏旁时横变成了提，也让学生跟牛字旁打招呼，跟牛字旁交挚友。借生日一年级语文教学反思4上个星期二，我们上了借生日这篇课文。课堂上，我问学生：“小云为什么要把生日借给妈妈呢？”孩子们一听，一只只小手举得老高。我点了平常不太爱说话的柯爱，她小声说道：“因为小云希望妈妈也过生日。”我立刻不失时机问道：“那小云是个什么样子的孩子呢？”她想了想，说道：“她是个关切妈妈的好孩子。”我刚好让全班同学为她送去了激励的掌声，她的小脸涨得通红，兴奋地坐下去了。我问大家：“孩子们，你们知道自己爸爸妈妈的生日吗？”许多学生都不好意思地摇摇头，我笑着说：
13、“同学们，学了这篇课文，你会怎么做呢？”深思了片刻，一只只小手又举了起来，有的说她会给爸爸妈妈送张卡片，有的说她会给爸爸妈妈画一幅画，还有的学生说她要给爸爸妈妈做个小制作。大家都说得差不多了，可班长章雯的小手还是举得很高，我新奇地点了她，她站起来，大声说道：“我们不仅要关切爸爸妈妈，还要关切老师，关切其他的人。我要给老师送份礼物。”话音刚落，全班许多同学都随声附和，“我也要给老师送卡片。”“我要给老师送朵花。”“我要给老师一幅画。”听着那一声声稚嫩的声音，看着那一张张真诚的笑脸，体会着那一颗颗赤诚的心，我由衷地感动：孩子们是最真实的，最纯真的，他们的话就表达了他们的内心。虽然只有那么简洁的几句
14、话，却足以让我欣慰，让我兴奋。下午，我刚进教室，好几个孩子就拥了上来，柯爱挤在最前面。他们手里都拿着一张张小卡片，递到我面前，大声说道：“老师，送给你的。”他们脸上都溢满了欢乐的表情。我一一收下，真心地向他们表示感谢。回到办公室，我看着孩子们送给我的卡片，有的还只是一张纸把它对折起来，但上面却画了很美丽的画，写满了字，许多字还是用拼音写成的。有的写着“祝老师新年欢乐”，“老师，我爱您”，有的还用问话的形式写着：“老师，过新年的时候你开心吗？你兴奋吗？”等等。我特地翻开柯爱写的，我想：这个平常不爱说话的小女孩会有什么话要说呢。只见她的卡片上写着：老师，你什么时候过生日，我要送你一束鲜花。看着这一
15、张张精致的小卡片，读着这一句句热忱洋溢的话，我的眼睛潮湿了，这就是孩子呀，多么可爱的孩子呀！老师把学问传递给学生，学生不仅学会了学问，还学会了做人的道理，他的情感看法都受到了熏陶，并把这种情感又回报给老师。当你享受这种回报的时候，你又怎么会不为之而感动、欣慰呢！我想这也许就是为师者最大的欢乐吧！借生日一年级语文教学反思5借生日是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日欢乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感受很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主，从来都是别人关切、照看着他们，而他们也天经地义的接受着别人的关切
16、、照看。课前，我对班上学生的生日进行调查，没想到才一年级的学生竟然有一半以上记得自己的生日，说得有板有眼，有的虽然说不上自己的生日是哪一天，但都记得自己的生日妈妈是如何给过的。开课后，我让学生读课文后提出问题，没想到同学们的问题提得特别好“妈妈真的把生日遗忘了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的：“大人不过生日”“大人不馋好吃的.”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不须要生日礼物”他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了，我感到悲伤。只好立即把学生的留意力引到其次个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此绽开小组探讨。孩子们的答案是完备的“小云爱妈妈”“
17、小云关切妈妈”由此可见，孩子们的内心深处知道对大人应当有爱心，我特别兴奋。在教学小云问妈妈：“您怎么从来不过生日?”妈妈说：“我忘了。”让学生探讨妈妈是不是真的忘了自己的生日时，全班同学竟一样认为妈妈就是忘了。而在问妈妈为什么会遗忘时，学生都说是因为妈妈工作很忙所以会遗忘自己的生日。我接着问，为什么妈妈忙得忘了自己的生日却没有遗忘孩子的生日时，学生都天经地义地认为孩子是家里的珍宝，很重要的，妈妈当然不会遗忘。于是一个想法在脑中闪过，肯定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。我告知学生，生日是每个人都有的一生中最值得纪念的日子，妈妈是不会遗忘自己的生日的。妈妈“忘了”自己的生日却始终把孩子的生日挂在心上，记着送孩子生日礼物，祝孩子生日欢乐，从中你能体会出什么?再让学生回忆一下自己成长过程中爸爸妈妈赐予的关爱，让学生进一步懂得父母爱子情深的含义。最终，引导学生朗读课文再探讨：假如你是小云，除了把生日借给妈妈，还会为妈妈做点什么?这下孩子们有话可说了，会帮妈妈端上一杯水，帮妈妈洗碗，给妈妈捶背，为妈妈唱一首歌，画一幅画送给妈妈等。