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1、2023年三年级上册大青树下的小学教案三年级上册大青树下的小学教案1教学目标：1.相识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语。2.正确、流畅地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有簇新感的词句，与同学沟通自己的理解，并积累运用。3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特殊的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。教学重点：找出课文中有簇新感的词句，与同学沟通自己的理解，并积累运用。教学难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特殊的地方。能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。教学流程第一课时一、学习“篇章页”，明确学习目标。（
2、一）课件出示“篇章页”。（二）引语：同学们，打开三年级的语文书，你会发觉：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。我们管这一页叫篇章页。1.指名读。2.老师引导概括。适时板书：校内生活，关注有簇新感的词句。二、看图片说场景，引发阅读期盼。（一）看图片，说场景。1.课件出示学生生活、学习的图片；2.学生描述场景；3.揭题，板书课题；（二）设疑，引发阅读期盼。这所学校与我们学校相比，有什么特殊的地方呢？三、默读课文，初步感受其特殊之处。（一）依据要求，学生再读课文。要求：边读边找出你认为这所学校比较特殊的地方，用“”划下相关句子。（二）反馈预习作业，以学定教，学习生字词。1
3、.学习生字；2.学写难写的字；（操作步骤：反馈预习，学生视察、沟通老师范写学生练写评价）3.运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生相识不熟识的事物。（三）沟通反馈，这所学校有哪些特殊的地方。1.学生反馈；2.老师引导，渐渐形成如下板书：上学路上，绚丽多彩，多民族学校上课时，宁静，小动物们听课下课时，喧闹，动物们看喧闹四、学习第一自然段，聚焦“簇新”，感受其表达效果。（一）默读第一自然段，划出有簇新感的句子，老师巡察指导。（二）汇报沟通。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生。1.学生自由说说带给你簇新感的.地方；2.引导比较；原句：早晨，从山坡上，从坪
4、坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生。改句：早晨，很多小学生从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了。比较不同；引导思索：作者把表示地点的3个词语放在句子的前面有什么用意？（把3个表示地点的词语放在句首，强调了小学生是从四面八方走来的。）3.想象：学生还会从什么地方走来；（预设：田野里、公路上、小溪边）4.引导思索：这个句子还有没有你认为比较簇新之处呢？学生沟通；思索：作者连用了四个“有的”用意是什么？（连用4个“有的”突出了这是一个多民族的学校。）5.迁移运用_（时间），从_，从_，从_，走来很多小学生，有_的，有_的，有_的，还有_的。6.想象画面
5、老师范读。学生沟通看到的画面。示例：我看到了在一座郁郁葱葱的山坡上，在一片绿油油的坪坝里，一群群孩子穿着绚丽多彩的民族服装，有的蹦着跳着，有的唱着歌儿，有的兴致勃勃地聊着，还有的翻着跟头向学校走去。齐读。（三）齐读第一自然段。其次课时一、复习回顾。（一）课件呈现。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生。（二）老师小结。同学们从这句话中的三个“从”感受到了孩子们是从四面八方来到了大青树下的小学；连用了三个“有的”感受到了这是一个多民族的学校，孩子们在这里快乐开心地学习。二、学习三、四自然段，品读有簇新感的句子，感受“宁静、喧闹与可爱”。（一）学生默读课文其
6、次自然段，找出有簇新感的句子，老师巡察指导。（二）反馈沟通，课件呈现。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们朗读课文。最好玩的是，跑来了两只猴子。这些山林里的挚友是那样新奇地听着。1.学生自由说；2.思索：大家朗读课文声音“真好听”，究竟怎么好听呢？3.课文是怎么写出宁静的呢？参考：文章没有干脆写，而是用窗外的“宁静”，用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现来衬托“真好听”。这种写法很簇新。4.朗读指导5.迁移运用晚上的广场上真喧闹，_。三、回来整体，用自己的话说说这所学校特殊的地方。（一）借助板书，学生练说。（二）引导学生不仅要说出这
7、所学校特殊的地方，更要说出自己的感受。四、建立联系，渗透运用，说一说自己的学校。（一）引导：吴然的大青树下的小学，让我们看到了一所可爱的边疆小学的样子和这所小学里孩子们的学习生活状况。假如请你来向别人介绍一下我们自己的学校和校内生活，你会介绍些什么，怎样介绍呢？（二）提出要求：选择校内里的一个场所，练习说一说它的样子或者同学们在那里学习、活动的场景，说的时候想一想这篇课文中有簇新感的词句，努力说得既精确又有“有簇新感”。1.选定场所、情景，独立练习说一说。2.小组内说一说。3.举荐班级内说一说，老师引导评价，关注说精确、说清晰和说得“有簇新感”。三年级上册大青树下的小学教案2教学目标1、相识“
8、坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。3、背诵自己喜爱的部分，抄写描写窗外宁静的句子。教学重点本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们华蜜的学习生活，体会贯串全文的骄傲、赞美之情。教学难点体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。课时支配2课时教学过程第一课时一、创设情景，导入新课1、播放爱我中华视频，说说你相识片中哪些少数民族。2、老师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族3、顺势切
9、入。这么多民族的小挚友同你们一样背着书包高兴奋兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、新课学习（一）初读课文，趣味识字1、自学课文：画要求轻声读课文，画出不相识的生字；标标出自然段的序号；读不相识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌；荐小组内组长组织读一读课文，相互正音，并做好举荐一位组员的工作。2、沟通反馈：（1）出示生字：举荐组员相互竞赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。（2）认读新词：请同学们在课文中画出具有簇新感的词语和生词。自由打算后同桌互读。（3）试读课文：指名读课文，正音。提问：民族小学有什么特殊的地方？你喜爱这所学校吗？（二）再读课文，观赏朗读1、
10、学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。2、学生再读课文，把认为美的句子用曲线画出来，并读一读。3、小组内沟通自己喜爱的段落。三、指导写字1、指名读生字，说说哪些字比较难写。2、老师着重指导“晨、静、装”。3、学生练写。老师巡回指导。四、课堂总结这节课我们相识了生字、读通了课文，相识了大青树下这所漂亮的小学，感受到了各民族孩子学习生活的欢乐华蜜。五、作业布置1、仔细书写生字词，做到规范整齐。2、熟读课文，想一想大青树下的学校给你什么印象，从哪些语句体会到的。其次课时一、嬉戏复习、导入新课1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。2、开
11、火车读：老师随意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、新课学习：朗读感悟，美读成诵全班沟通美句。老师随学生回答相机教学相关段落。如第一段：（1）那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“艳丽”。（2）同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。（3）早晨，从山坡上还有阿昌族和德昂族的。你仿佛看到小挚友是怎样上学的？用“有的有的还有的”沟通描述。（4）你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。（5）
12、是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师、同学，又可以在漂亮的学校学习新本事，是多么激烈兴奋的事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名沟通。第三段：（1）这时候，窗外非常宁静，树枝似乎都在听同学们读课文。是那样新奇地听着（同学们读课文）。从哪些地方可以看出窗外很宁静？这些小动物为什么会如此宁静？用“因为所以”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们特别用心听讲。（2）下课了，大家在大青树下也赶来看喧闹。假如你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？第四段：说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对学校什么样的感情？带着这种宠爱之情读读这段话。三
13、、老师总结这节课，通过抓重点语句和词语，在读中感悟，让我们感受到了大青树下这所漂亮的小学，各民族的小挚友在一起欢乐华蜜地学习，体现了各民族的团结友爱。四、作业布置1、课文写得那么美，你喜爱哪一部分？小组内有感情地读一读。2、把喜爱的部分背下来。3、综合性学习：我们的课余生活。以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，还可以设计表格。三年级上册大青树下的小学教案3教学目标：1相识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。能找出文中有簇新感的句子与同学沟通。3能用自己的话说出“大青树下的小学”特殊的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个
14、场景。教学重、难点：边读边想象画面，能找出课文中有簇新感的词句，在相互沟通的基础上能用自己的话说出“大青树下的小学”特殊的地方。能借助提示说出自己学校生活的某个场景。教学过程：一、复习引入同学们，上节课，我们和课文进行了密切接触。这节课，我们要深化了解课文，和大青树下的小学的小挚友成为最知心的挚友。现在我们接着学习这篇课文。1. 指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况2.选一个有簇新感的词语给大家造个句子吧！这篇课文中具有簇新感的词句还有那些呢？让我们快速进入课文吧。二、分段读议，加深感悟1第一自然段（1）指生朗读第一段，这一自然段中你觉得有簇新感的句子是那些？（2）思索：这一段写的是什么
15、呢？学生读后沟通。老师提示时间，地点，人物引导学生说出第一自然段主要内容。（3）我们一起再读一读上学路上的情景是什么样的练习说句子.（4）在文中找一找还有没有这样的句子。（5）大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？（6）读了这一自然段你觉得这所学校有什么特殊之处？2、二、三自然段播放课文二三自然段录音。(1)老师讲解其次自然段，让学生简洁了解过渡段的作用。(2)他们是怎样读课文的？你从哪里看出他们读的很仔细？(3)指生读上课时部分内容。(4)为什么不干脆写孩子们学习仔细，而要写“窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文”？（侧面烘托
16、孩子仔细学习，连小动物都被吸引过来-意思讲到就行）（5）下课了，小挚友们又玩了什么？（6）读读有簇新感的句子。（7）以上我们了解了孩子们上学路上以及上课、下课的情景，这所小学的确有许多特殊之处3.第四自然段。这么一所特殊的小学，它在哪儿？可爱吗？（1）齐读第四自然段。老师对学生的朗读进行指导。（2）同学们，现在让我们用赞美的语气读一读第四自然段？（3）我们还可以怎么赞美“大青树下的小学？用自己的话说一说。（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校内的美景，说说你体会到了什么：操场中间有一棵高大粗大的大青树，粗大的枝干上挂着古老的铜钟。校内的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、
17、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飘舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆（生活华蜜、各民族团结有爱）四、拓展训练，今日我们在边疆的一所小学-大青树下的小学，看到了穿戴不同的各民族小学生他们把学校装扮的绚丽多彩，古老的铜钟，雪白的粉墙， 摇曳的凤尾竹， 那么漂亮孩子们上课仔细读书，下课尽情玩耍，在祖国的大家庭里他们共同学习生活，那么团结。这是一所多么可爱的边疆小学啊！ 同学们，你们的学校又是什么样的？在学校里你们会做写什么？选择一个场景说一说，写一写。 （教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下）指生展示，老师适当点评。五 、小结“五十六个星座， 五十六枝花
18、， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我们五十六个民族手牵手，心连心，恒久是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此华蜜，如此快乐！大青树下的小学才会如此漂亮，如此团结、祥和！最终让我们一起观赏歌曲爱我中华。板书设计：大青树下的小学上学路上 漂亮上课 仔细 生活华蜜、民族团结有爱下课 欢乐三年级上册大青树下的小学教案4教学要求：1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语。2、能和同学沟通课文中有簇新感的句子，说一说这所学校的特殊之处。3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的宠爱之情。教学重难点：读出对这所小学的
19、宠爱之情。课前打算：1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、老师打算具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。1、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2、老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的状况。二、揭示课题，范读课文。1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不情愿去参观一下？2、板书课题：大青树下的小学。3、老师配乐
20、范读。三、试读课文，自学生字新词。1、这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2、学生试读。3、指名分自然段朗读。老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也提示一下。四、分组朗读，小组间竞赛。1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2、各组练习后进行竞赛。五、巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a、着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下结构，留意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。“绒”是左右结构，
21、由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。“装”是上下结构，书写要紧凑。“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。“影”是左右结构，右边三撇，写得匀整。b、学生写字。3、抄写词语表中列出的本课的词语。其次课时一、复习旧课，导入新课。1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。二、分段读议，加深感悟。1、第一自然段。a、请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？b、学生读后沟通。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生
22、的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。c、大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？老师评点后再指名练习。d、配乐朗读这一段。2、其次、三自然段。a、“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？b、学生各自读课文，然后沟通。老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫c、假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小
23、挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。d、下课了，小挚友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。3、第四自然段。a、这所民族小学留给你什么样的印象？沟通感受。b、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c、齐读这一自然段。三、感情朗读，竞赛背诵。1、课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。2、把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来
24、。四、抄写句子，加强积累。把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。五、综合性学习。你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。三年级上册大青树下的小学教案5教学目标：1、相识10个生字，会写13个生字；会写“艳丽、服装、招引”等词语；积累有簇新感的词语。2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情。3、体会描写窗外宁静的句子的含义，关注有簇新感的句子。4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校内里的一个场景。教学重点：有感情地朗读课文，一边读一边想象
25、课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情。教学难点：体会描写窗外宁静的句子的含义。教学打算：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教学过程：第一课时一、谈话导入，共享资料1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感爱好的少数民族向大家介绍一下。2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，特别欢乐。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共
26、同的学校叫什么名字吗？（生齐读）大青树下的小学。对，今日，老师就带你们到这所小学去看一看。（板书课文题目：大青树下的小学）二、初读课文，自学字词1、老师范读。请同学们仔细听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。2、生自读课文，根据自学提示进行自主学习。（出示课件“自学提示”。）自学提示：（1）标出自然段。（2）用自己的方法学习生字。（3）读通课文。（读不通顺的地方反复多读几遍。）3、小组合作沟通。小组内相互检查识字状况，沟通识字方法，自主练习书写，老师巡察。4、全班集体沟通，老师点拨。三、再读课文，理清脉络1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，探讨每个自然段的意思。2、学习反馈：（出示课件）
27、课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最终写（这就是我们可爱的小学）。四、巩固练习打开“基础训练大青树下的小学”，一起来闯关吧！五、课堂总结，铺垫下文这节课，同学们和大青树下的小学的小挚友一样，学得特殊仔细。我们驾驭了本课的生字新词，也理清了课文的写作依次。那么“大青树下的小学”中有怎样的乐趣呢？下节课我们接着学习。其次课时一、导入新课，明确目标同学们，上节课我们已经能读通课文，相识了生字，了解了课文的主要内容。这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。二、汇报沟通，深化探究师：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发觉与大家沟通沟通吧。（“漂
28、亮、团结、快乐、祥和”，老师可依据学生的回答相机进行阅读引导。）（一）品悟大青树下的小学的漂亮1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学漂亮的语句。2、学生沟通汇报，老师出示重点语句，相机点拨。（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了”（出示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的小学耸立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。）（2）“那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。”重点指导学生联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。（颜色艳丽，色调多）（3）“古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆”（出示课件：相关语句和背景图）引发学生思索省
29、略号所省略的内容。3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校内的美景。4、指导朗读，品尝校内的漂亮。师：校内外山花烂漫，校内内大青树粗大，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各种各样的艳丽的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的.小学的美吗？（1）自由练读。（2）指名读，师生评价。（二）品悟大青树下的小学的团结1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？2、学生自读，画出相关语句。3、学生沟通汇报，老师出示重点语句相机指导。（1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好挚友。（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们都成了好挚友，所以说这是一所团结的学校。）（2）
30、“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词上，引导学生抓住重点词语体会。（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）4、老师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊！我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。（生齐读）（三）品悟大青树下的小学的祥和1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是，跑来了两只猴子。
31、这些山林里的挚友，是那样新奇地听着。”（1）从这段话中，你读出了什么？（宁静）（2）你认为这个词语用得精确吗？（引发学生质疑，假如学生没有疑问，老师再适时引导，作者为什么不干脆写孩子们学习仔细，而要写窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习仔细。）2、是啊，大青树下的小学的学生学习仔细、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。（对于“祥和”这个特点，学生不肯定能很精确地概括出来，老师可适当点拨。）（四）品悟大青树下的小学的快乐1、课件出示句子：同学们向在校内里欢唱的小鸟打招
32、呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。（2）指导朗读。校内里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多么欢乐的事。通过朗读来传递自己的感受吧！2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑喧闹？用下面的句式来说说：大青树下多喧闹啊！有（），有（），还有（）。他们的欢乐声把（）都吸引过来了。4、课文写了学生活动的同时，还写了很多的小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增加了快乐、活泼的气氛
33、。）三、揭示主题，升华情感1、出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”师：这字里行间融入了作者多少骄傲和赞美的情感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。课件：这就是我们可爱的小学，一所_的小学。（漂亮、团结、祥和、快乐）（1）学生依据自己的理解填入合适的词语。（2）老师相机指导学生读出自己的感受。2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（骄傲、傲慢）3、指生带着骄傲、傲慢的情感读这句话。4、为什么一个西南边疆的小学会如此漂亮，如此团结，如此祥和，如此快乐？（民族之间团结互助，是一家人。）5、老师总结。（出示课件：五十六个民族手拉手的图片）师：“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，恒久是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此华蜜，如此快乐！大青树下的小学才会如此漂亮、团结、祥和！让我们一起唱响爱我中华这首歌吧！四、巩固练习打开“阅读训练-大青树下的小学”，一起来闯关吧！五、课外延长，激励实践1、大青树下的小学的很多学生都很想和你们交挚友，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给他们。2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，打算参与班级将要开展的“五十六个民族五十六枝花”的民族文化展览活动。