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1、2023年五年级上册数学教学工作计划五年级上册数学教学工作安排1一、教学思想：贯彻中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定的精神，旨在使小学数学教化更加有利于提高学生的素养，有利于培育学生的创新意识和初步的实践本领;在不变更教科书的基本结构和题例的前提下，尽量体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修订后的教科书能更好地体现义务教化的普及性、基础性和发展性，为课堂教学的改革创建有利的条件，尽快地把培育学生的创新意识和实践本领落到实处。二、教学资料支配：本册教科书共支配八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的资料。单元支配和主要资料如
2、下。（一）数与代数（共4个单元）其次单元小数乘法小数点位置改变引起小数大小改变的规律，小数乘法、积的近似值和乘加、乘减混合运算。第四单元小数除法小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的近似值和循环小数。第五单元混合运算相遇问题和简洁三步计算的应用问题，整数、小数三步混合运算，相识中括号。第七单元分数的再相识真分数、假分数、带分数，通分和比较异分母分数的大小，最小公倍数，异分母分数加减和混合运算。（二）空间与图形（共3个单元）第一单元对称、平移与旋转进一步相识轴对称图形和图形的.平移、旋转，在方格纸上画对称图形和将图形平移或旋转90，利用对称、平移、旋转设计图案。第六单元土地面积公顷、平方千
3、米，平方米，公顷和平方千米之间的进率和单位换算，解决关于土地面积和种植方面的问题，借助计算器探讨人均面积问题。第八单元多边形面积平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的探究和应用，简洁组合图形面积的计算。（三）统计与概率（1个单元）第三单元-统计与可能性体验事务发生的可能性是有大小的，体验事务发生的等可能性和嬉戏规则的公允性，设计嬉戏规则，用分数表示事务发生的可能性。（四）综合应用（5个活动资料）1、旺盛的菜市场-结合“小数乘法”单元设计。用菜市场购物的几组镜头，呈现现实生活中的问题，丰富学生数学应用的阅历，提高用所学学问解决实际问题的本领。2、巧测一粒黄豆的质量-结合“小数除法”单元设计。经过
4、如何“测量一粒黄豆的质量”这一活动素材，使学生获得综合运用数学学问解决问题的实践阅历。3、旅游费用-结合“混合运算”单元设计。选择“十一”长假人们外出旅游的问题情境，进行“旅游费用”的估算。给学生供应综合运用学问解决现实问题的机会。4、估算玉米收入-结合“土地面积”单元设计。选择秋天农夫估算玉米收入的问题，给学生创建综合运用空间与图形、数与代数等方面的学问解决现实问题的素材，培育学生解决实际问题的本领，使学生体会数学的价值。5、公交车上的数学-结合“分数的再相识”单元设计。经过公交车发车时间、买票收入等问题，给学生供应从四周环境中发觉数学问题，综合运用时间、数的运算、最小公倍数等学问解决问题的
5、素材。三、各单元教学目标：第一单元、对称、平移与旋转1、进一步相识轴对称图形，能用折纸等方法确定一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、经过视察实例，相识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁图形平移或旋转90。3、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。4、在探究图形变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。5、对四周环境中与图形变换有关的事物具有新奇心，感受图形变换的奇妙;能主动参加数学活动，并在活动中获得进取的情感体验。其次单元、小数乘法1、结合详细情境，理解小数点位置移动引起小数大小改变的规律，会运用规律进行
6、小数乘（或除以）整十、整百、整千数的口算。2、会笔算简洁的小数乘法，会用“四舍五入法”取积的近似值。3、会进行小数乘加、乘减两步混合运算，能解决生活中有关小数的简洁实际问题。4、在探究小数点位置改变规律、小数乘法计算方法的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。5、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。6、体验小数在日常生活中的广泛应用，能发觉计算中的错误并刚好改正，能克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用已有学问解决问题的胜利体验。第三单元、统计与可能性1.经验揣测、试验、数据整理、描述和分析数据的过程，体验事务发生的可能性是有大小的，
7、并能用语言描述;能对简洁事务发生的可能性作出预料，并阐述自我的理由。2.体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，能设计一个方案，贴合指定的要求，能用分数表示一些简洁事务发生的等可能性。五年级上册数学教学工作安排2一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这
8、部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系
9、，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的.简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列
10、可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。二、教学目标：1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯
11、形的面积公式。4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学措施1、体现计算教学改革的理
12、念，培育学生的数学素养。2、加强教学的探究性和开放性，发展学生的数学思维实力。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。四、课时支配：各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。第1周(9、29、6)小数乘法(4课时)第2周(9、99、13)小数乘法(4课时)
13、机动(1课时)第3周(9、169、20)小数除法(5课时)第4周(9、239、27)小数除法(5课时)第5周(9、3010、4)放假第6周(10、710、11)小数除法(3课时)机动(2课时)第7周(10、1410、18)视察物体(3课时)机动(2课时)第8周(10、2110、25)1、用字母表示数4课时2、解简易方程1课时第9周(10、2811、1)解简易方程5课时第10(11、411、8)周解简易方程5课时第11周(11、1111、15)解简易方程1课时整理和复习1课时量一量，找规律1课时机动(2课时)第12周(11、1811、22)多边形的面积(5课时)第13周(11、2511、29)多
14、边形的面积(5课时)第14周(12、212、6)多边形的面积(2课时)机动(2课时)统计与可能性(1课时)第15周(12、912、13)统计与可能性(3课时)铺一铺1课时机动1课时第16周(12、1612、20)数学广角(3课时)机动1课时第17周总复习第18周总复习第19周总复习第20周期末检测五年级上册数学教学工作安排3一、学生状况分析五年级(2)班的大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。本班共有学生38人，部分的学生学习看法端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能主动思索，能够主动
15、，创建性地进行学习。有相当一部分的学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。二、教材分析本册教学内容包括，小数乘法，位置，小数除法，可能性，简易方程，多边形的面积，数学广角和总复习。在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小
16、学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能
17、性的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析
18、、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。三、教学目标(一)比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。(二)在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。(三)探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。(四)能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。(五)理解中位数的意义，会求数据的中位数。(六)体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。(七)经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常
19、生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。(八)初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。(九)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。(十)养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重难点（一）教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。（二）教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。五、教学措施(一)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。(
20、二)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。(三)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。(四)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。(五)学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。(六)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。(七)利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。(八)培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。(九)体现学生的主体作用，让学生
21、爱学、会学，教学生驾驭学习方法。(十)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。五年级上册数学教学工作安排4一、复习指导思想：整理本学期以来的学习内容，按学问重、横向关系进行梳理，构成网络。抓住平常学习过程中的问题，深化开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。期末复习，相对单元复习来说，学问容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课须要做一个合理的规划。做到有安排、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。二、复习内容要点：1。小数乘法2。小数
22、除法3。简易方程4。多边形面积计算5。可能性6。数学广角三、复习策略：1。按单元，适当调整，由前到后；从简洁到困难按部就班绽开有条不紊的系统梳理；2。在系统梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复习发觉或存在的问题进行强化、订正、补救等方面的复习工作3。综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，犬牙交错混杂进行。四、复习进程大致支配：以下复习支配，只是初步的安排。假如在复习进程中遇到不科学或不合适，要做相应的调整。总之，一切依据学态动向实施复习进程。安排节数 复习内容 课时支配第一阶段 17周18周 多边形面积和可能性 3课时简易方程 3课时小数除法 3课时小数乘法 2课时合计：（11课时
23、）其次阶段 19周 单位改写 1课时用适当的方法解决问题 1课时合计：2课时第三阶段 19周 数量关系，几个重点题型 1课时逆向思维问题 1课时书写细微环节问题及答题格式提示 1课时做综合练习卷，统计错误点，指引 1课时合计：（4课时）复习， 期末， 教学安排五年级上册数学教学工作安排5为了更好地开展教化教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，特制定教学安排如下：一、学情分析：这个班是我今年新接手的一个班，共有学生34人，本班学生自觉性较差，男生马虎马虎，女生学习驾驭学问较僵化，尤其是计算基础较差，娴熟程度不够，成果很不志向，在上学期的期末考试中处于下游水平。因此，在教学中应留意优生与差生
24、的详细的状况，做到有的放矢。另外更要留意面对全体，让学生学得扎实，既要驾驭基础学问，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特殊要留意思维实力、创新意识、实践实力的培育。好的一点是，经过四年试验教材的运用，学生已经比较习惯于新教材的学习思路和方法。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。二、教材分析：本册教材从四个方面编排：1、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数” 第四单元“分数加减法”。2、空间与图形：包括其次单元“图形的面积（一）”、第五单元“图形的面积（二）”。3、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。4、综合应用的内
25、容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。三、教学目标：1、让学生经验探究数的有关特征的活动，相识自然数，相识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步合情推理的实力。2、让学生经验探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题。相识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。3、学生将进一步理解分数的意义。相识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会
26、进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的依次，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能依据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。四、教学措施：1、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。2、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。3、加强计算实力的培育和强化练习。五、教具学具打算
27、：1两个完全一样的梯形纸板和剪刀。220根同样的铅笔和渠道模型。3. 教学课件及3张完全相同的圆和剪刀。4. 投影片，两张完全相同的正三角形纸片、长方形纸片。5.每位同学两张同样的圆形纸片、长方形纸片。五年级上册数学教学工作安排6五年级2班共有44名学生，90%的学生已养成了良好的学习习惯，仅有少部分学生的学习习惯和主动学习的意识较差，大部分学生在课堂上能仔细、用心听，但缺少主动参加的意识和习惯，班级中少数学生作业不能刚好完成，拖拉作业。从上学年的学问质量验收的状况看，存在两极分化现象，后进生人数不少，相当一部分同学学习自觉性差，不能刚好完成作业。所以在新的学期里，要重点抓好基础学问教学，同时
28、还要注意培育学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。教材简析：本册教材包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角和数学综合运用等。(一)数与代数方面：本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容。(二)空间与图形方面：包括位置和多边形的面积两单元。(三)统计与概率方面：本册教材让学生学习有关可能性的学问。(四)用数学解决问题方面：教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面支配了“数学广角”的教学内容。(五)本册教材还支配
29、了两个数学综合应用的实践活动。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。教学工作预期目标：(一)学问与技能：在数与计算方面，接着培育学生小数的四则运算实力，让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想;进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。在图形与几何方面，通过丰富的数学实践活动，使学生能够分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征，图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步
30、发展。在统计与概率方面，让学生学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让学生体会事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性，进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在实践与综合应用方面，结合小数的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;“数学广角”中的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。(二)数学思索：在相识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增加符号感。培育学生的符号感，及视察、分析、推
31、理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。(三)解决问题：(1)能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的数学学问和方法解决问题，进一步发展应用意识。(2)在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步驾驭列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。(3)能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的实力。(四)情感与看法：(1)能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好，树立学好数学的自信念。(2)在探究数学学问、发觉数学
32、规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增加自主探究的意识。(3)在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学，用数学的自觉性。(4)在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的看法;发觉错误能刚好改正，遇到困难不轻易放弃;逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的看法和仔细、严谨的学习习惯。教学重点工作思路(措施)：(1)创设同等、和谐、愉悦的学习氛围，激发学生学习的主动性，培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。(2)课堂教学以探究式、体验式的学习方法为主
33、，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，加强体验学习，使学生在体验中形成技能，驾驭学问。(3)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好基础学问，形成基本技能，抓好、抓实“双基”。课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题，培育优生的思维深度和广度。(4)培育学生预习习惯，在预习后提出怀疑，并能通过查阅资料找出解决问题的方法。(5)做好课题探讨工作，将“小学数学课堂有效教学模式的创新实践探讨”的课题探讨工作与课堂教学紧密结合，以实践促进科研，进一步完善课题探讨，做好课题探讨工作。(6)做好优生培优工作和学困生辅导工作，要做到有安排、重落实。重视学困生培
34、育，对学困生要付出更多的关切和爱心，加强个别辅导，提高学困生学习爱好，作业适当降低要求。辅差主要策略：本学期在辅差方面要全面调查了解学生，做到心中有数，依据学生成果状况确定须要辅差的学生名单，利用空余时间辅导。辅导差生做到低起点，小步伐，一点一点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要刚好赏识，提高他们的学习爱好。(1)树立正确的学习观，发奋学习，消退自卑感，并对其进行个别强化辅导，使其拥有学好数学的信念。(2)本着少批语多表扬的原则，激励学困生上进。(3)建立互助小组，实行“一帮一”的措施，利用课余时间进行辅导教化，使他们共同进步，共同发展。(4)课上充分调动学
35、困生的学习主动性，多留心视察他们，将一些简洁的问题，让他们回答，培育其学习自信念。课堂练习中，督促他们仔细完成自己能够解决的习题，遇到不明白的地方要大胆问。(5)做好学习困难生的家访工作，实现家校互动，在沟通沟通中谋求适合孩子的最佳教化方法。五年级上册数学教学工作安排7本学期我们班共有29名学生，大部分学生平常在数学学习上看法较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，提高学生的学习爱好和课堂效率。
36、一、教学内容(一)教学内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。(二)教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等。(三)教学难点：小数除法、简易方程、多边的面积、多边的面积的计算。二、教学目标：1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3.探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验事务发生的等可能性
37、以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学措施1.在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以
38、问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。2.通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。3.转变教学方法。在教学中，将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。4.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。5.在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问
39、题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。6.练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、潜能生都要体现有所指导。7.增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。8.加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。五年级上册数学教学工作安排8一、学情分析大多数学生的视察力、记忆力、思维实力
40、符合年龄及年级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习看法，学习数学的信念较强；学生分析实力有肯定的提高。由于各种缘由部分学生数学基础较差，同时分析问题的实力、敏捷性解决问题的方面也欠缺，须要下大力气来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习数学的看法。本班的学生能够听从老师的教育，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及实力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。二、教材分析本册教材支配了七个教学单元及总复习，数与代数方面支
41、配了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问；图形与几何支配的教学内容是其次单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率支配的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动支配了掷一掷。与原试验教材相比主要改变有以下几点：1从六年级上册移来“位置”单元，“视察物体”移到五年级下册。2“可能性”单元依据课标要求进行了调整。3“数学广角”的内容进行调整。4“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的改变。5编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。课标调整过后，新旧教材的连接比较乐观，基本上没有
42、新的学问点断层，仅有一些内容因为课标改变，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学学问，形成更新的相识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“视察组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。三、教学目标1理解小数乘、除法的意义，驾驭计算法则，并能娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简洁的口算。2在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括实
43、力，培育学生的估算意识和解决实际问题的实力。3学生经验由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维实力，发展空间观念。4使学生初步相识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。5驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简洁组合图形面积的计算方法。6经验较困难物体的视察过程，体验从多角度视察事物和思索问题。7经验轴对称图形的相识和探究过程，体验视察、想象、分析和推理的学习方法，培育和发展学生的空间观念。8尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决
44、问题的过程中培育学生的逻辑推理实力。9体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。四、教学重难点重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，视察组合小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。五、主要教学措施1深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。2改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习爱好。3留意复习旧知，为小数乘法的学习做打算。4突出转化的思想，注意算理的理解。5加强
45、练习，针对学生易错的地方加强指导。6充分利用学生已有的生活阅历和学问基础，经验用数对表示位置的学习过程。7适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。8在理解算理的基础上，引导学生通过探讨总结小数除法的计算方法。9要留意突出重点，攻破难点。10关注由详细到一般的抽象概括过程。11有意识地渗透数学的思想方法。12重视解决实际问题实力的培育。13经验探究过程，渗透转化思想。14留意培育学生敏捷运用公式进行计算的实力。教学进度表教学进度支配时间周次教学内容或活动内容备注9.171小数乘整数、小数乘小数9.8142积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数中秋9.15213用小数乘法解决实际问题、整理与复习9.22284补充内容（视察物体、图形运动）9.2910.55位置、除数是整数的小数除法国庆10.6126除数是整数的小数除法、一个数除以小数10.13197商的