《2023年二年级口语交际《注意说话的语气》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年二年级口语交际《注意说话的语气》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年二年级口语交际注意说话的语气教学设计二年级口语交际留意说话的语气教学设计1教学目标：1.课堂上通过语言实践,使学生明白与别人沟通时,既要把话说清晰,又要有恰当的语气。2.培育学生良好的口语交际习惯,并做到举止大方、有礼貌。3.说话的语气不要太生硬，避开运用吩咐的语气。教学过程：一、导入课题1.我们每天都要和别人沟通，说话时，要留意有礼貌，留意说话的语气，适当运用礼貌用语。2.今日我们练习如何运用恰当的语气和别人说话。师板书课题，齐读课题。（板书：留意说话的语气）二、看图，读句子，留意语气1.老师指导看图，引导探讨。看图，说说图中的小挚友在什么地方与谁说话，语气对不对，为什么？先跟你的
2、小组中的挚友探讨。小组看图辨别探讨。老师活动：2.出示第一幅图。a图上画了谁与谁在什么地方干什么？（下课了，小刚刚想跑出教室，不当心把小红的铅笔盒弄到地上去了。）b你觉得那个小刚说话时的语对吗？为什么？出示：我不是有意的。c你觉得小刚应当怎么说？怎么做呢？出示：对不起，我不是有意的。（小刚应当边致歉边把文具盒捡起来。）d请两位同学合作表演。留意指导学生的口语表达、说话的语气。学生活动：学生看图自由发表自己的看法。依据探讨结果，生生再次合作练习表演。学生点评，提出说话交际时留意运用礼貌运用，说话不能太生硬。探讨沟通，自由发表自己的看法。自由选择练习表演。3老师出示其次幅图。（车上，小兰要下车了，
3、人太多，一位阿姨站在了当道上，拦住了小兰的去路。）出示：阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？学生小组合作表演。4老师依据探讨结果、表演作一简要小结。（恳求别人时，光用到礼貌用语，还是远远不够的，还要留意说话尽量用委婉的语气，最好是商议的口吻，不要太生硬。）学生从口语表达的语气上，是否委婉让别人乐于接受，学生自主评比。三、拓展训练1老师启发思索：在平常的学习、生活中，你还见过哪些不正确的.说话语气？（问题提出后学生分组充分探讨）2沟通发言，引导学生说出平常口语交际中的一些不正确的说话语气。（学生自由发言沟通，练习表演）3试着解决下面的问题，留意说话的语气。（1）妈妈想让我学钢琴，我想学画画。
4、我会跟妈妈说（2）上学迟到了，老师指责了我。下课后，我对老师说（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说（学生评点表演得怎么样？有什么问题？你觉得应当怎么样表演？）四、小结小挚友们，我们在与别人的交往中，除了要把说话好之外，还要留意有委婉、礼貌的说话语气，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。板书设计：留意说话的语气说话要运用礼貌用语说话要委婉，不要太生硬避开运用吩咐的语气二年级口语交际留意说话的语气教学设计2教学目标：1、说话时，能运用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒适。2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、通过情境演练，进行口语交际熬炼。教学重难点：重点
5、：说话时，运用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒适。难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。教学课时：1课时教学过程：一、情境导入老师今日进学校的时候，一个小男孩慌惊慌张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞速地跑开了。当我正打算进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没留意我进去，不当心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没望见您进来，不当心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜爱哪一位同学呢？今日我们就来沟通一下，如何用恰当的语气与别人沟通。（板书课题：留意说话语气）二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话
6、，小组探讨，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，留意读出不同的语气。我不是有意的。（读出傲慢自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是有意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，协作表情。）3、沟通：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒适。其次句听起来更舒适。因为其次句更有礼貌，看法恳切，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是致歉，但是给人感觉不恳切，让人听了不舒适。4、小结。我们在学习生活中，也经常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有留意到这个问题呢？请同学们能在日常沟通中，运用恰当的语气表达自己，这样让别
7、人听起来舒适，也更加情愿和你沟通。三、解决问题我们的好挚友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。1、小组探讨，把你的想法与同学之间相互沟通。2、老师指名说说学生的答案，赐予恰当的评价和补充。（示例：妈妈，比起钢琴我更喜爱画画，我画画画得很好，老师常常表扬我，我想学习我喜爱感爱好的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧）3、同学们自由探讨，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。四、课堂小结经过了我们共同的探讨，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请留意我们说话的语气，不要生硬，肯定不要运用吩咐的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜爱的好孩子。