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1、2023年人教版四年级美术上册教案人教版四年级美术上册教案1教学目标：1.学问与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达祥瑞如意主题的图案纹样。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色调特点等。能敏捷运用民间祥瑞的图案和色调，尝试组合表现一幅喜庆祥瑞的画面。2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“祥瑞”主题的图案纹样、色调特点等。尝试运用民间祥瑞的图案纹样组合一幅画面。3、情感：对民间祥瑞图案纹样或色调产生爱好。收集民间祥瑞的图案。教学重点：能用语言描述民间美术作品中的祥瑞图案纹样、色调特点等。教学难度：敏捷运用民间祥瑞的图案和色调。教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境
2、：从多媒体课件中观赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝愿引入，感知一些“吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。3.培育学生的想象实力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1. 观看课件，观赏课件中的各种图片。2. 问：在观赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？3. 小组活动：探讨你所知道的民间艺术品，你打算用什么方法和材料进行创建一幅有特色的民间作品？（三）作业布置：能用
3、适当的材料，运用具象与抽象的祥瑞纹样和色调组合一幅祥瑞图案。（四）巡察辅导：学生作业，老师巡察的过程中发觉学生存在的共性问题，刚好进行讲评。（五）结果：1. 作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2. 老师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。3. 课后拓展：设问：你今日学会了什么？特殊美的地方在哪里？4. 课后思索题：找寻身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。人教版四年级美术上册教案2一、教学目标（一）学问与技能：相框的相关学问，如材料、造型、色调、装饰、支架。了解物以致用的基本设计理念。（二）过程与方法：学习用简单找到的材料设计新奇、美丽的小相框。（三）情感
4、看法与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。二、教学重点学习和了解相框的材料、造型、色调、装饰及支架中包含的设计。三、教学难点相框作品的新奇、美观和好用。四、教学打算1.教具：示范用作品、课件等。2.学具：卡纸、手工材料、课件、相框实物绘画剪贴工具纸盒等废旧材料。五、教学过程：导入 知道大家今日都带了自己的照片，看看这是谁？这张照片被放在了哪保存？老师这里还有一个相框你会选择哪一个？ 我们今日这节课我们就试着用一些简洁的方法，给自己的照片制作一个小相框。（板书课题）讲授新课1、 生活中有许多的.相框，我们先来看看能否从中得到些启发？2、 这里的相框好用又简洁，你能找到他们的特点吗？或者
5、说他们有什么不同？（装饰：材质，造型，色调，图案）3、 假如自己制作相框，肯定要了解相框的基础结构，是有由哪几部分组成的？4、 依据不同的造型，相框支撑的方法也要得当。5、 老师利用一些材料制作了一个简洁的基本相框。6、 你会用什么材料给它做个怎样的装饰？（同桌探讨1分钟）7、 想不想看老师制作的好玩的相框呢？（师说想法，用料，颜色等装饰方法，及留意事项。）一画二剪三粘背四巧装饰五支架。8、 还有的同学想到了更好的点子，看看这些同学们的作品。9、 我还把他们带到了我的课堂上，你们想做一个吗？六、学生创作与实践1、竞赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来装饰生活2、要求：（1）大胆创新，合理奇妙
6、地运用各种材料、方法设计制作。（2）造型美观，色调搭配和谐。（3）两人合作制作一个相框。（播放音乐，创设氛围）七、作业展评1、学生自评、设计思路（1）生活中的材料各不相同，依据材料的不同形态进行设计及装饰。（2）依据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。（3）造型新奇，留意外形、色调、图案要跟照片相协作。2、解决问题：(1)你在制作时都会遇到哪些问题？(2)你在制作过程中用哪些手法，须要哪些工具，应当留意什么?(3)老师进行解决和激励性评 八、拓展延长 在这里还有一些精致的相框。现在的相框已经不是唯一展示照片的方法了，许多一般的照片被做成了好玩的造型！我们的课堂时间是有限的，但同学们的创艺却是无
7、限的，希望用你们的才智去创建更加美妙的生活。八、板书设计：自制小相框 装饰 材质 造型 色调 图案人教版四年级美术上册教案3课题：电脑美术课时：1课时课堂类型：设计 应用教学目标：1、引导学生驾驭拉伸扭曲翻转旋转等电脑变形的基本方法。2、培育学生对电脑美术的爱好，了解美术中变形在设计与生活中的.应用。3、应用电脑变形的方法设计一张好玩的图画。教学重难点：1、引导学生驾驭几种电脑变形的基本方法。2、如何用变形后的基本形组织画面。教具学具：电脑教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：学生观赏动漫课件并说说其改变特点（一会儿变大一会儿变小一会儿扭曲一会儿翻转一会儿拉长一会儿缩身，小熊就象站在
8、哈哈镜前，好玩极了。）师；谁来说说生活中在哪还可看到变形的现象？师：同学们说得很好，今日我们就来学学电脑大变身的嬉戏。2、打开图画板，老师演示，让学生用图画板上的基本形复习放大缩小与复制粘贴3、出示正常基本形与变形基本形，（拉伸扭曲翻转旋转的小人等共八图，）师：请同学们想想用什么操作方法能让小人变得生动起来A、出示六张正常基本形，学生两人一组尝试把六个小人进行变形处理B、老师出示图解，小结操作程序方法，并演示方法1：选定基本形图象菜单拉伸扭曲翻转旋转水平垂直拉伸扭曲翻转旋转。方法2：选定基本形击右键拉伸扭曲翻转旋转方法3：选定基本形鼠标放在选定框的随意点，当变成箭头即可拉伸变形4、画背景粘贴基
9、本形复制拼摆变形调整构图三、学生作业，老师辅导作业要求：每人设计一个基本形，如：小鱼或小鸟，汽车，花等，复制若干，进行变形练习。学生应用电脑变形的基本方法设计一张好玩的图画四、小结：表扬优秀作业人教版四年级美术上册教案4教学目标：1、视察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重难点：1、对美术节奏的理解 。2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：感受节奏1、听音乐2、看两幅绘画作品（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。（2）二方连续纹样作品中垂直
10、线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。（二）新授：1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为剧烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”2、生活中有发觉的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？3、节奏的运用和表现（1）观赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组探讨：图中分别给你什么感受，你最喜爱哪一种的表现形式，为什么？（2）师：生活中到处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小挚友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。（3）师生通过投影
11、仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。三、学生创作，老师辅导：四、课堂展评：五、小结：4.课题：变一变人教版四年级美术上册教案5教学目标：1.学生初步了解书籍装帧的基础学问。2.让学生用学过的美术学问和其他学科学问进行整合，自制一本新奇好玩的书。3.激发学生学习美术的主动性，培育酷爱书籍、珍爱书籍的好习惯。教学重难点：重点：学生初步了解书籍装帧的基础学问，进行故事书制作。难点：学生找美术学科和其他学科的连接点，自制一本新奇好玩的书。教学打算：老师用具：收集的书籍资料、老师范作、绘画工具等。多媒体课件学生用具：各种手工纸、剪刀、胶水、水彩笔等。课时数：1
12、课时教学过程：（一）组织教学：进行常规教化，检查学具。（二）导入新课引导：学生收集带来的书籍。提问，你为什么喜爱这本书？他的哪些部分吸引了你？总结：一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也特别的重要。这节课我们来设计有创意的书。揭示课题（三）讲授新课：1、了解什么是书籍设计，提问:可以对书籍的哪些部分进行设计？书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。2、了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思索与创意。3
13、、手工书的装订形式与外观观赏教科书28页，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的.外观设计形式多样。4、手工书的内页设计观赏课本第29页图例。提问：这些手工书的内页市如何进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计可以采纳电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。5、手工书的设计过程观赏课本第29页。提问：闽南古厝造型手工书是如何进行设计的？(1)依据书籍的主题，确定书籍的外观设计、开本与页数。(2)设计书的封面、封底的构图
14、与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣扬语等内容。(3)设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造型等。(4)对书籍各部分进行装订组合。（四）学生实践体验老师展示A4纸4页手工书的制作方法。学生作业：以“我的相册”“我喜爱的文学作品”等为主题，尝试运用一张A4纸，制作4页折叠手工书。要求：1、设计手工书首先要爱书。2、要依据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等，并要具有创建性。3、手工书的制作要力求细致4、学生制作，老师巡察指导。（五）展示作品，相互评议。作业展示、学生互评、老师点评。（六）总结本课手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸，更
15、要专心去感受。要用创意的思维、发觉的眼睛去完成一件手工书作品。（七）课后拓展制作有创意的书教学反思：整个教学活动，本着“以学生发展为本”的原则，在课堂上本人充分地利用多媒体课件与师生作品提高教学效率和教学效果，精致的封面形象直观地呈现给学生，吸引学生留意力，激发学生爱好，调动学生学习主动性，为整个教学活动增加了美感与气氛，达到了很好的教学效果；同时采纳观赏思索、设置情景、启发引导、沟通总结、探讨评价等多种教学方法，引导学生思索、探讨、沟通，有利于培育学生自我获得学问的实力和培育学生设计意识、参加意识，对学生的健康、全面发展起到了良好的促进作用，受到师生的赞同与认可。师生互动贯穿于整个活动，使整
16、个活动在轻松开心、民主和谐的氛围中进行。人教版四年级美术上册教案6教学目标：1、了解邮票的发展历史、邮票的的组成部分以及他在生活中的应用。2、利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。3、通过对邮票的观赏，了解以及创作，培育学生最邮票的爱好。一、导课同学们，圣诞节立刻就要到了，圣诞老人在忙着做什么啊？（送礼物）收到礼物的人可兴奋了，可是圣诞老人却遇到了一件特别郁闷的事，他遇到什么事了呢？请看大屏幕！原来是寄给同学们的贺卡被退回来了，退回来的贺卡在我这呢，同学们快帮他找找缘由吧！（没贴邮票）哦，原来是少这个呀！（大屏幕出示）其实他是很小的，却很精致，这节课我们就来学习有关邮票的学问，出示课题！二、新
17、授1、同学们，为什么寄信时必需贴邮票呢？生：其实人类运用邮票已经有一百多年的历史了，关于邮票的诞生流传着这样一个故事：在十九世纪三十年头的一天，英国人罗兰希尔在街上漫步，他突然发觉前面有两个人在争吵着什么，原来是邮递员给姑娘送来了一封信，并按当时的规定向姑娘收取邮费。可是姑娘只是看了一眼信封，拒绝收信，更别说是交纳邮费了。原来当时是按路程的远近向收信人收取邮费的，所以有许多因为付不起邮费的人拒绝收信。这件事给了罗兰希尔很大的启发，于是他提出了改革邮政的方案，有寄信人在寄信时购买邮票贴在信封上，表明邮资已付。这样就不用想收信人收费了。而且邮费更为的便宜。经过几年的努力，最终在1840年由英国邮政
18、部门发行了世界上第一枚邮票。（大屏幕出示黑便士）这枚邮票选用的是当时的维多利亚女王的侧面头像作为邮票的图案，价格为一便士，约合人民币一毛四分钱，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。2、老师这还有一枚邮票，你能知道他是哪个国家发行的吗?(大屏幕出示大龙邮票)生：中国师：你为什么会这样认为呢？生：因为上面有汉字，还有龙师：汉字是我国特有的，龙又是我们中环民族的象征，所以我们叫他大龙邮票。它是我国第一枚邮票。3、除了这些邮票，你还见过什么样的邮票吗？生：4、今日老师还给大家带来了很多邮票的图片，请在小组内观赏一下，看看能不能发觉有票的共同特点。生汇报：中国邮政，面值，图案，齿孔师：对啊，同学们
19、发觉的这些共同点就是邮票的基本组成部分。5、老师再请同学们观赏一下邮票，找找他的不同点。生视察并汇报。形态不同，面值不同，图案不同师：我们再来看一下都有什么图案吗？生视察：人，植物，动物等师：有这么多内容可以做邮票的图案呀！为什么选这些图案呢？请选择一枚你最喜爱的邮票看一下，生：有代表意义师：对啊，一般来讲我们我们把邮票分为一般邮票、纪念邮票、一般邮票。三、观赏学生作品师：今日老师还带来了同龄人的作品，你喜爱哪一副？为什么？生：四、学生作业那请同学们看一下作业要求，大屏幕出示！学生作业，老师指导。五、作业讲评请同学们把作业贴到小组内的卡纸上，然后贴到黑板上！同学们你们设计的作品太精彩了，现为自
20、己鼓鼓掌吧！你喜爱谁的作品呢？为什么？咱们请作者来较少一些爱创作思路吧！学生介绍。六、总结我们今日学习了邮票的学问，其实有关邮票的学问还有许多，假如同学们感爱好的话可以在课下接着探讨。今日我们就上到这。最终祝大家圣诞欢乐！下课。人教版四年级美术上册教案7课时：2课时课堂类型：综合探究教学目标：1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富特性特点、形式新奇的工艺品。教学重难点：1、引导学生发挥想象制作出形式新奇富有特性的艺术作品。2、围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新。教具学具：彩笔、彩纸、卡纸、盒子、毛线、双面胶等。教学
21、过程：一、组织教学二、讲授新课1、导入：每个人都有自己的生日，小挚友喜爱过生日吗？现在请小挚友们来谈谈生日时的趣事吧!2、新授：老师出示制作的成长记录本，引导学生视察制作。（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些好玩片段，另外附加一些文字的说明。（2）留意版面的设计要有美感，色调丰富。3、老师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有特性，新奇好玩的工艺品。4、观赏课文图例，激励学生大胆创作。三、学生制作，老师辅导四、展示作品，让制作者自已设计的作品进行描述。五、实行生日聚会，互赠自己所作的礼物。人教版四年级美术上册教案8一、学情分析：四年级的孩子已经初
22、步相识形、色与肌理等一些美术专用语言，能够运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画，等方法表现，有简洁的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用实力，其中对绘画材料的运用实力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用实力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论学问，引导学生对身边事物进行更多的感受和视察。二、教材分析：本册教材采纳散点式的结构，注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践实力的
23、协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共13课，内容涵盖造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，观赏评述大多随堂教学，均安排在各课中。本册单元和课节教学内容中，技能方面是根据由浅入深、按部就班的原则排列的。人文内容也有递进关系。三、教学目标：（一）总学习目标美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，留意按部就班和趣味性。美术教学内容要有利于培育学生的形象思维实力。所以本册教学目标以美术新课程标准为依据，遵循美术教化的规律，顺应学生的身心发展
24、特点，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践实力的协调发展。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（二）各学习领域目标造型表现：初步相识形、色、与机理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望。设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分，
25、观赏评述；了解漫画与动画的艺术特点，能用口头或书面语言的.形式对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。综合探究：采纳造型嬉戏的方法，结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。四、教学重难点：1、学习色调的冷暖色调学问，体验色调的表现力，并能有目的地加以运用。2、表现生活中的好玩情境、有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己的情感。3、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。五、教学措施：1、应将学习内容与生活阅历紧密联系起来，强调学问和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2、多种形式，组
26、织学生相识人的情感、看法、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，相识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活独特的贡献。同时，培育学生对祖国优秀文化的酷爱，对世界多元文化教化的宽容和敬重。3、采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，使学生具有将创新意识转化为详细成果的实力。通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育学生的创新意识与解决问题的实力。六、教学进度：第1课教室的一角2课时第2课花手帕2课时第3课纸品乐陶陶2课时第4课时间告知我2课时第5课蔬果的联
27、想2课时第6课玻璃水彩2课时第7课窗口2课时第8课剪纸故事2课时第9课新年祥瑞2课时第10课拼泥板2课时第11课雪花飘飘2课时第12课色调ABC2课时第13课披荆斩棘2课时人教版四年级美术上册教案9教学目的：1、使学生能驾驭画图程序上菜单的功能及画图工具的运用。2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。3、引导学生通过简洁的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的爱好和热忱。教学重难点：使学生在驾驭运用复制和粘贴的基础上进一步相识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。学生在操作过程中能把握好画图工具的运用特点。课前打算：打算若干电脑美术的优秀作品。教
28、化学生要爱惜电脑设备及各种教学设施。教学过程：一、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生心情打算上课。二、引导过程（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固相识画图程序窗口。（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生观赏，并请学生思索：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？（3）复习排列与重复的学问内容。（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热忱与爱好。三、发展过程：（1）分析与讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在运用过程中简单出现的问题。（2）观赏与思索：指导学生观赏教材作品，学生依据图示中
29、的制作步骤思索：单独纹样是采纳工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条美丽的花边图案，它采纳什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制粘贴翻转）。请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何接着制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）（3）学生归纳步骤：打开画图程序。（起先程序附件画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、改变和排列。（4）布置作业：让学生利用复制、粘贴、改变和翻转制
30、作一副独特、好玩的花边图案。激励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互观赏。四、整理与指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整齐人教版四年级美术上册教案10教学目标：1.使学生驾驭经纬编织的基本方法。2.提高学生的动手实力，创建性表现实力。培育学生的环保意识。3.学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。教学重难点：使学生驾驭经纬编织的基本方法。学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。教学打算：老师打算用各种材料编织的动物成品、学生打算：吸管、包装绳、废旧挂历纸（裁成条状）、塑料袋、棕叶等废旧材料教学过程：一、情境导入师生互动1
31、.利用CAI课件播放动物的视频（鱼、蝴蝶），师生互动导入。今日老师给同学们带来了几位来自大自然的小动物，你们想不想见见它们呢？依据课件的播放的视频分别展示已经制作好的鱼和蝴蝶，与学生共舞互动仿照动作！2.揭题你们瞧鱼儿刚才和我们游玩、蝴蝶同我们一起飘舞，好玩吗？你们看的出来，它们是用什么材料制作的吗？是用塑料袋、挂历纸（略）：同学视察的很细致，这是老师用一些废旧的材料，经过奇妙的编织而成的！（即课件揭题：巧编妙织）二、自主探究合作学习1.老师分发编织成品，学生以小组的形式探究学习。你们今日是不是也想来学着编织一个呢？老师这里还有几个小动物，你们瞧！（逐一展示）我要将这些编织好的小动物分发给每个
32、小组，同学共同视察一下是用什么材料制作的，可以动手拆一拆看看是怎样编织的，最终向我汇报，看看哪个小组视察的最快、最细致！2.学生共同探讨，合作探讨编织方法，老师巡察指导3.学生汇报，老师。听了同学们的探讨信任应当有结果了，请每个小组汇报一下吧！三、学生制作老师巡察指导1.拓展思路，激发学生的想象力通过刚才的视察和学习，现在已经了解编织的.方法，下面你们可以大展身手了：想想你们今日将用什么样的材料来编织呢？要编织一个什么呢？2.学生动手制作，老师巡察指导四、展评教学1.学生自评、互评2.老师点评五、教学拓展1.利用CAI课件展示生活中的编织品，老师讲解。其实在我们的生活中到处都有编织品，例如毛衣
33、装饰我们的生活；竹片编织的篮子可以为生活带来便利；节日里的气球编织带来了喜庆的气氛等等你们还知道生活中有哪些编织物吗？2.教学升华，学科整合我想生活并不缺乏美，缺乏的是发觉美的眼睛，只要大家有心，废旧的材料在我们手上也能变成美妙的事物，让我们大家共同环保，变废为宝！人教版四年级美术上册教案11教学分析本课教学对象是初一学生，这个阶段的学生新奇心强，喜爱鲜活好玩的东西。他们思维活跃，想象丰富，因此须要用一种直观的、好玩的、活泼生动的形式来激发学生学习爱好，让学生在愉悦的心境中轻松而又较好地驾驭理论学问。对此，我特别注意教学环节的设计，从提高学生的爱好入手，极力营造一种轻松、愉悦的氛围，激励学生大
34、胆地想象，自由地去创建。本课探究的是色调基本学问的学习与基本技能练习的课程，属于“表现创建”领域。色调是最丰富、最富有艺术表现力的绘画语言。如何让学生领会色调的魅力，又能很好地驾驭色调的基本学问，是我始终思索的问题。“春、夏、秋、冬”四个季节就是一个很好的切入点，四季色调千变万化，各具特色，不同的季节给人太多的感悟和联想，多姿多彩的四季更有利于激活色调画创作的灵感。选择“春、夏、秋、冬”作为色调课探究内容，不仅可以给学生供应很好的绘画题材，而且可以让学生从中发觉美、感受美、创建美、培育学生酷爱生活，酷爱大自然的情感。教学内容：画家的调色板用色调表现春、夏、秋、冬教学对象：七年级学生教学目标：情
35、感领域：培育酷爱生活，酷爱大自然的情感。认知领域：品尝四季色调特点，了解色调魅力。操作领域：用驾驭的色调学问画一幅关于四季的色调画。教学重点：初步驾驭色调基础学问，利用三原色调配出其他色调。教学难点：1、学会用色调表现四季景色的特征。2、学会用色调表达内心情感。教具学具：自制多媒体教学课件、学生范画、装有红、黄、蓝三种色水的透亮玻璃杯（老师用）和装有三种色水的一次性杯子（学生每四人一组）、水粉颜料、调色盒、画笔、洗笔水杯、八开画纸等。教学措施：采纳多媒体教学，增加教学容量。设计嬉戏，让学生在嬉戏中体验学习乐趣。在教学中插入文学作品，联系其他学科进行学习。采纳分小组探究，通过调色嬉戏驾驭色调学问
36、。对比、探讨式教学，让学生看画评画画画，从感性到理性。教学过程片段1轻松地进入课堂上课之前，我们一起来观赏两张照片（观看屏幕）这是什么？ （学生回答：黑猩猩）它在做什么？（学生笑着回答：画画）画什么画呢？（学生回答：色调画）最近老师在网上看到一个特别好玩的事情，一只3岁的黑猩猩特别喜爱画色调画，它用它的调色板画了很多抽象画，还在日本举办过个人的画展。大家看，黑猩猩正在仔细的画抽象画呢！画得还不错吧？那同学们你们喜不喜爱画色调画啊？（学生齐声回答）同学们，自然界的色调千变万化、丰富多彩，今日我们来上一节色调课，一起来探究色调的规律，用我们绚丽多彩的调色板去描绘大自然，表现春、夏、秋、冬。（出示课
37、题）一堂课能否胜利，导入是一个关键的因素，要力求在课的一起先就将学生的留意力紧紧地抓住，用独特的导入方法可以激起学生的爱好。对于如何导入这节色调课，我做了许多的尝试，比如：提问题、观赏作品等方法，效果不尽人意，感觉形式过于平淡，不够簇新。通过网上的查找，发觉一只会画画的黑猩猩。选用黑猩猩的照片引入课堂取得了很好的效果。当照片出示屏幕上时，学生的目光被吸引住了，“动物也会画画？”许多学生感到很新颖。看到黑猩猩在画色调画时那仔细、滑稽的情景，同学们不谋而合地发出笑声。大家在开心的气氛中进入了课堂。片段2 描述四季的色调一年有四季，不同的季节呈现的色调也不一样，带给我们的感受也不同。请问这位同学：你
38、最喜爱哪个季节？假如要你用一种颜色来概括这个季节你会用哪种颜色？为什么？（学生回答）下面我们一起来玩一个嬉戏，我要考考大家对四季色调的感受和相识。（老师在黑板贴出“春、夏、秋、冬”四个字，并把学生分成四个组，第一组写春天的色调，其次组写夏天的色调，第三组写秋天的色调，第四组写冬天的色调。限时两分钟，以接力赛的形式，有次序地上黑板写出四季的色调，看看哪个小组写的颜色名称最多，最能体现季节的特点）第一组春天：粉绿、红、嫩绿、嫩黄、粉红、湛蓝、紫色其次组夏天：翠绿、红色、黑色、紫红、白、金色、天蓝第三组秋天：火红、金黄、枯黄、深黄、深红、橙红第四组冬天：浅蓝、白、红色、深蓝、灰色，粉红、普蓝时间到，
39、特别好！同学们都把记忆中的四季色调写在黑板上了。（老师口述点评学生写的颜色，并表扬写得好的同学）同学们对四季的色调视察是特别细致的，在老师看来那是一幅幅漂亮而生动的画面。让学生回忆四季的色调并写在黑板上，用颜色转释课题我们的调色板，学生感受到调色板和四季色调的丰富。这个环节学生表现特别活跃，都争着上黑板写，学生写完将粉笔交给下一位同学接着写，下面的同学也在纷纷争论。当满黑板都写满颜色的时候，取得了一种很好的视觉效果。很多同学脸上都挂满了欣喜的笑容，等待着老师跟大家一起共享他们的“成果”。我在点评时有意提问了在夏天里写“黑色”的同学，他的回答让我感到惊异，他说：“夏天的太阳太猛烈了，把我们都晒黑
40、了。”大家都笑了。而另外一个在冬天写“红色”同学想法也颇有创意，他说“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是红色的，而且我还联想到了圣诞老人”。老师刚好表扬了他们出众的想象力，同学们也为他们精彩的回答赐予了热情的掌声，忽然，课堂上充溢一种愉悦的氛围。这个环节让学生参加课堂，体现了新课标中“让学生动起来”的理念。学生在嬉戏中充分发挥个人聪慧才智的同时体现了集体才智和团队精神。分小组以嬉戏的形式让学生绽开联想，用文字描述四季的色调，提高学生对四季色调的感知实力，为引出“我们的调色板”课题做铺垫。大家看这是“黄色”、这是“蓝色”，这两种颜色哪一种更光明哪一种更暗呢？（学生回答）这告知我们颜色是有明暗之分的
41、。比如：在我们的生活中，黑色与白色就是对比最明显的两种颜色，我们把色调的明暗程度称之为“明度”。同一种颜色也会产生很多不同的明度改变。同一种色调有“明暗程度”同样也有“艳丽程度”，我们把艳丽程度称为“纯度”，也叫“纯净程度”。在色调基础学问里面，我们把色相、明度、纯度称之为“色调三要素”。任何一种色调都具有这三种性质。这个环节我通过装有红、黄、蓝三种色水的透亮玻璃容器给学生介绍色调学问，试图给学生供应直观的信息，便于老师介绍色调的理论学问，增加课堂的趣味性，学生也简单理解并记住。学生喜爱鲜活好玩的东西，给学生供应直观的信息总赛过老师过多的语言描述或是学生凭空的想象。我在介绍“三原色”、“色调冷
42、温煦联想”、“色调三要素”这些学问时，奇妙地运用了玻璃容器透亮的特点和三原色的明度和冷暖对比来讲解，起到了事半功倍的效果。为了让大家更好地理解“明度”和“纯度”，了解它们的改变，我想让大家玩一个调色嬉戏。大家看，你们的桌子上都有红、黄、蓝三杯色水。我们用画笔沾上这三种颜色分别调入杯子看看有什么改变？（老师在黑板贴上色卡等式）黄+蓝=？（绿）黄+红=？（橙）蓝+红=？（紫）我们先用黄色调入蓝色视察有什么改变，看看哪个小组最快找到结果。（话音刚落，同学门纷纷动手了）（学生回答：绿色）大家看，这个小组调出了特别可爱的“草绿色”，真好看！但是，我发觉这个小组调出来的绿色跟他们的不一样“嫩绿色”，这种颜
43、色用来表现春天的色调真好！还有其他小组调出来的颜色也不一样：“浅绿色”、“翠绿色”、“深绿色”、“暗绿色”。 （请小组代表把绿色样品拿到讲台上展示）各小组代表把调出的“绿色”展示在讲台上，我有意识地把不同明度的“绿色”由浅到深排列，体现色调的明度色阶改变，让学生视察，学生一下子被这些多变的“绿色”吸引住了，有些同学还发出感叹：“好美丽啊！”这些各种不同的“绿色”让学生直观地了解色调的明度和纯度改变，加深了对学问的理解。请大家细致看，这两杯同样是“绿色“，但是他们有什么分别吗？（举起两杯不同明度和纯度的绿色问）哪杯明度高，哪杯明度低？哪杯纯度高，哪杯纯度低？（学生视察集体回答）这个试验告知我们什
44、么？（学生回答）因为两种颜料在混合调色的时候它们之间量的.比例不一样，调出的颜色也不一样。大家看，（老师示意讲台上不同的绿色）同样是绿色，明度和纯度会产生这么多改变。在绘画实践中我们可以依据画面的须要，敏捷地限制它的改变，用这种调色方法我们就可以调出很多丰富的色调，提高绘画的表现力。那么我们再来看看另外两组颜色的混合效果，它们又能调出什么颜色呢？（学生很快得出：黄+红=橙，蓝+红=紫）大家做得很好！我们再往橙色里加入一些白色，往紫色里加入一些黑色，大家看看又能发觉有什么改变？（学生回答）这又告知我们，一种颜色加入一些白色和黑色同样也能变更它的明度和纯度。通过这个调色试验我们知道，想要调出更多的颜色，须要我们大胆去尝试、去探究，在以后的色调绘画实践中总结更多的调色方法，举一反三，提高我们的调色实力。在玩中学到学问，无疑是最受学生欢迎的。我把学生分为四人一组，