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1、高二语文第一学期个人教学工作总结高二语文第一学期个人教学工作总结 本文关键词：高二，工作总结，第一学期，语文，教学高二语文第一学期个人教学工作总结 本文简介：高二语文第一学期个人教学工作总结本学期依据学校领导的工作支配，我接着担当高二年级162班和164班两个班的语文课教学工作。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文实力，学期初就依据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学安排，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现高二语文第一学期个人教学工作总结 本文内容：高二语文第一学期个人教学工作总结本学期依据学校领导的工作支配，我接着担当高二年级162班和164班
2、两个班的语文课教学工作。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文实力，学期初就依据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学安排，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现做一小结，以总结阅历教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。一、我的教学思路有一位老师曾经说过：“中学语文的学习最重要的是理清思路。”我把中学语文学习当成一个整体来对待，但是三年期间又各有侧重。详细为：高一，引导大家爱语文、爱阅读和爱写作，形成良好的语文学习习惯；高二，引导大家有侧重的积累、有深度的思索和有条理的表达，形成良好的语文素养；高三，引导大家整理复习资料和找寻答题的方法，让每个同学都能顺
3、当毕业。总的教学理念和教学策略：想方设法调动学生学习语文的爱好和热忱，让学生亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以学生的“得”为整个教学的动身点和落脚点。二、立足学情，分析教材1、学生状况（1）学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文学习的相识尚模糊，爱好不够浓。大多数同学语文基础学问驾驭还不扎实，课外迁移不够，阅读和写作实力还有待加强。(2)多数学生学习习惯不够好，课堂听讲及做笔记、课后练习及学问拓展都存在不少问题。2、教材教学：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升。
4、本学期学习我国现当代、古代文学作品和外国文学作品，着重培育观赏文学作品的实力和阅读浅易文言文的实力。从阅读教学的角度来看，对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏。写作上着重培育写作争论文的实力和初步的文学创作实力，要求学生学习写作的发展等级和应对话题作文的实力。口语方面，培育双向互动的口语交际实力：劝告、探讨、辩论和演讲。三、狠抓常规，突破课堂，寻求教学的高效一）、细研教材、潜心备课。1.多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课的优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深化探讨教材和文本，钻研教法与学法，细心备课，大胆创新，反复修改导学稿，保证备课质量。2.充分依据所教学生重点班的实
5、际，有针对性的实行不同教法，保证课堂上充分让学生活动。3.针对不同层次的学生细心设计各项练习，做好二次备课，对手中资料大幅度删繁就简，尽量精练，并引导学生特殊留意资料的利用方法。二）、激发学习爱好，提高语文素养。语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如
6、，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分
7、思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。3、注意教学方法。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习相结合，做到听、说、读、写
8、协调发展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，学生的写作水平较过去都有了肯定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。4、做好语文背诵。一般来说，学生擅长背诵和记忆，我利用学生在这方面的优势，加强学生的背诵和记忆实力，提高他们的综合素养。5、关切爱惜和转变差生。总的说两个班的语文基础较一般，当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的激励，使学生充溢学习语文的自信念。三）、狠抓常规：1、学生方面：课前预习、课上听讲、课堂笔记、作业完成、课外积累以及课外练笔等一系列环节都制定了相应的要求及
9、落实措施；2、老师方面：预习的设计、教案设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都按教育处及教研组要求仔细落实。四）、突破课堂：1、细心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文实力，强化语文素养。2、在教学中，主动提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意学生的个体差异，注意学生的特性发展，接着探求学校提出的“先学后教，超前善后”的课堂教学模式。五）、夯实基础，重视阅读，勤勉写作，延长拓展，探究素养的提升1.夯实基础，强化古诗文和文言学问的积累。丰富学生的学问面，让学生具有进一步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基矗
10、2.以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间，提高学生的语文素养。四、下学期工作思路1.学生：进一步设计培育学生良好语文学习习惯的策略；引导学生有效地学好教材；重点抓好作文的提高；练习的量适当加大，恰当的时候开展一项语文活动。2.老师：教材的处理力求精当，适当作有效延长；备课组的研讨力求有效；常规既要扎实，又要力求有创意；重点做好作文指导；组内公开课适当加多；恰当时机组织好一项语文活动。总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。五、期末考试分析第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页