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1、 2023年度中学理科组工作心得体会3篇中学理科组工作心得体会1 11月27至11月28日，我们地理科组到江门一中听课学习。此次外出学习，使我们接触了新的教育教学理念，可谓受益匪浅，感慨良多，不虚此行。下面我就谈谈这次参观及听课学习的一点感受和心得。 一、“学为主体，教为主导，素养教育为主线”的办学模式 28日上午，我们地理科组一行15人参观了江门一中学的校园，校园环境干净，校园文化气氛深厚，格言警句随处可见，大到学校的硬件设施，小到校园中的一草一木，都表达着良好而又务实的育人气氛，以及素养教育旺盛的生命力。在参观校园的时候，有幸观赏了学生的课间跑操。学生们穿着统一的校服，高举班旗，喊着口号，
2、在强劲有力的音乐声中沿着校道跑操。在与江门一中唐副校长及地理科组长、任课教师的沟通中，江门一中坚持以“进展教育理念”统率学校的各项工作，提出“明志崇德，砺教笃学”为校训，坚持“务实求活、和谐进展”的办学特色，“以人为本，德育为首”的指导思想，注意学生爱国主义，集体主义和科学人文精神的培育，建立“自为互动”的德育教育模式。坚持面对全体学生，促进学生的全面进展，形成了“自律守纪，勤学敏行”的良好学风。江门一中的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我们留下了深刻的印象，使我们感受颇深。 二、“务实求活、和谐进展”的办学特色 江门一中早在六十年月初已被定为广东省重点中学，学生生源比我们阳江三中
3、好，学生的文化课成绩普遍较高，但学校仍旧狠抓治理，充分开掘学生的潜质。近十多年来，高中升学率都在98%左右，上重点线比率均在50%以上，连续出了四名全省高考的“状元”，10多人次获得省高考单科状元，先后有40多人考入清华、北大，为国家输送了优秀的人才。 11月28日上午，我们地理科组教师分别听了高一和高三两个年级的地理课。其中高一胡鹏飞教师的世界海洋表层洋流的分布是一节新教师的地理公开课。教师通过视频引入、提出问题、学生小组合作探究、学生点评、教师归纳总结与更正等形式，注意了根底学问的把握，重点突出，内容丰富，设计思路清楚，讲练结合；高三赵燕姬教师的一节复习课城市化与城乡规划更加精彩，特殊重视
4、对学生学法指导，问题的设计有层次感，有梯度，照看了不同学问层面的学生，符合当前高考的出题思路。通过让学生精读课本，引入讲课内容，并在讲课的过程中奇妙地把必修1、必修2的相关内容穿*来，通过小组活动与探究，分工完成学习内容。在引导学生分析材料、回答下列问题时，该教师特别注意对学生学法的指导，在分析材料题时，指导学生审题的方法，从题目的所在的区域到设问的角度、设问的方式等方面有针对地回答下列问题，如城市化产生的缘由（人口、用地、产业）问题的产生（经济产业、生态环境、社会就业、居住、交通、教育）对策（经济、生态、社会）可持续进展（宜居宜业），不能照搬课文，应对课文内容进展总结后再分点答复，做到答题序
5、号化、段落化等，规律思维特别强，对重点、难点也把握的很好，简直是把课堂教学当作是个人表演的舞台，特别精彩。 江门一中的学生拿课堂当舞台展现学问，扎实的根底、条理清楚的点评和幽默的语言，让我自叹不如，最值得我学习的是他们那“教师为主导，学生为主体”的学习方法“合作与探究”，把“学为主体，教为主导，素养教育为主线”的办学模式发挥得淋漓尽致。授课教师奇妙地设计情景，提出问题，把课堂留给学生，学生以小组的形式对问题进展探究，不仅培育了学生的合作精神，也让学生通过问题的解答真正地学到学问、运用学问。 总之，此次参观学习是一次难忘的学习经受。在深入教学教研沟通后，我感受良多，重新反思自己的课堂模式，比方教
6、学的时间安排，上课形式，采纳什么教学方法使之适用于高中地理课堂等。通过学习，我深深感到，作为一名教育工，必需树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中不断调整自己，我们要学习江门一中先进的办学理念、新型的以学生为中心的教学模式等，在今后的教学中，将潜心教研，不断改良教学方法，优化自己的课堂教学，与科组同事一起努力构建适合阳江三中学生的地理课堂，让每个学生都能学有所成。 中学理科组工作心得体会2 为了更好地贯彻执行*中心、*与深化教育改革、全面推动素养教育的打算的精神，以实施新课程标准，新课程教育改革活动的开展为契机，推动素养教育，加强理论学习，深化课堂教学改革，狠抓教学讨论工作，进一步加强课题
7、讨论工作。本学期在校领导的指导和关怀下，中学理科教研组根据学期拟定的规划开展了工作，为了更好地总结阅历查找缺乏，以利再战，现总结如下： 一、讨论理论学问，提高教师素养 要想开展好教科研工作，肯定要从学习理论入手，提高自身业务素养，要把学习当成工作中一个必要的组成局部。为了加快课程改革的步伐，处理好应试教育和素养教育的关系，讨论使其和谐进展的方法，决不穿新鞋走老路、换汤不换药，注意培育学生的力量，让学生更加适应中考的改革，所以我们教研组利用下发的学习材料，组织学习了课改理论学问，；同时要求教研组成员抓住集体备课的契机，与其他教师一起学习，一起争论、一起备课、一起实践，解决课程改革讨论中的疑难之处
8、，以到达共同提高。 二、组织开展说课、听课、评课活动 超额完成学校规定的听课规划，学校规定每个教师听3节课，我们鼓舞理化生教师积极深入课堂，广泛地参加听课活动，跨年级、跨学科听课，本着“三人行，必有我师”的原则，虚心向其他教师学习，力争多看到别人的闪光点，找出自己的缺乏，促进自己和他人的提高，听课后准时的反思、总结，认真讨论一堂课的教法，以不断提高自己的专业水*和教科研力量；同时听课后尽量做到当天评课，开展扎实评课活动每位听课教师都有义务指出缺乏，评课要实实在在，少唱赞歌，真正地起到帮忙他人提高自己的作用。 三、讨论教学方法，提高学生学习兴趣 积极开展教研活动，利用集体备课的时间，认真讨论教学
9、方法，教师团结在一起，资源共享，共同学习，共同讨论，共同提高，以提高学生学习兴趣为切入点来创立更优化的学习方法。 四、积极参加课题讨论，提高科研水* 下大力气开展课题讨论工作，让教科研成为我校理化生学科教学工作的驱动力，科研兴校、科研促教。提高教师素养的又一个重要途径是课题讨论，没有课题，就无所谓教育科研，所以在学习理论的同时，积极参加学校的课题讨论，由于教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育阅历的借鉴也得通过自身的实践和讨论加以改造消化，使之成为自己的阅历，才能收到预期的效果。因此，只有参加教育科研，才能提高自身的教育教学水*和力量。 五、仔细分
10、析成绩，制定复习规划提高教学质量 在每一次抽测中，都能以备课组为单位，做具体的质量分析，查找缺乏。为了使期末复习工作科学合理，有序进展，能够在中考中，站稳脚跟，稳中求进，我们制定了具体的工作规划，备课组内进展了明确的分工。为了提高复习效率，我们精选习题，由于在课程改革的今日，同样要借鉴应试教育的优势，使他们有机的结合，所以习题是必需要做的，这是很好的稳固学生所学学问的手段。但是怎样做练习，又显得特别重要，有层次的递进，精选巧题。在学生刚复习完某个学问点之后，肯定不能消除学生的积极性，应选出最根本的，最典型的习题给学生做，让学生有胜利感，然后再增加难度，学生简单承受；还有就是努力地讨论习题，选出巧题（不是难题），鼓励学生思索，培育思维力量。 总之，教科研工作是面对实际、重在应用的，它面对教师，重在实效。在今后的教学中我们会更加注意教研与教学的结合，以教研促教学。努力做一个教学有心人，在教学实际中多查找问题，把这些问题作为课题进展讨论，使试验成果上升为理论，再在教学实践中应用。我们坚信，只要发扬广勤精神，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，就肯定能超越自我，再创辉煌。