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1、22四季之美（第二课时）教学目标1 .理清课文叙述顺序，抓关键词画思维导图，了解课文内容。2 .体会作者笔下四季之美的独特韵味。3 .联系上下文，结合关键句子体会景物的动态美。体会作者对自 然的热爱，对美好生活的向往。教学重点理清课文叙述顺序，抓关键词画思维导图，了解课文内容。教学难点结合关键句子体会景物的动态美。体会作者对自然的热爱，对美 好生活的向往。教学过程一、谈话引入同学们，昨天我们初读了课文四季之美，知道了这篇文章的 作者是一一清少纳言。谁来说说这个称呼？（清是作者的姓，少纳言 是她的官职。）她的代表作有一一枕草子。今天，我们继续来学习 课文。板书课题，齐读。二、学习课文活动一：思维
2、碰撞结合自己所画的思维导图，说说课文主要写了什么？课文是按什么顺序写的？从哪些关键词可以看出来?1 .小组交流思维导图。2 .指名上台展示。3 .同学评价。4 .师小结。通过抓关键词去画思维导图，让我们清楚地了解了文章结构，知 道了作者是如何描写四季之美的。她主要从几个方面去描绘？随学生 的回答板书：春天黎明夏天夜晚秋天一一黄昏冬天一一早晨5 .作者是按什么顺序去描写这些美景的？从哪些词语可以看 出？随学生的回答板书：时间顺序6 .有感情地朗读自己最喜欢的段落。活动二：品味想象作者以生花的妙笔给我们描绘了不同格调、色彩缤纷的四季，你 最喜欢哪一个场景？为什么？说说你的理由。我们根据作者的文字想
3、象一下作者描绘的画面。1 .交流前置小研究。2 .上台说自己喜欢的景色，并展示自己根据文字描绘的图画。3 .同学评价。4 .师小结。同学们的想象力非常丰富，都能根据作者所描绘的语言去展开想 象，说明作者的描绘是非常成功的。那我们再整体回顾一下全文，看 看作者是如何将景色的美描绘出来的？活动三：写法总结作者是如何将这些场景的美写出来了？1 .指名说。2 .师小结，并出示写作方法：按一定的顺序。编每一段的开头的格式相同。（中心句）选取有代表性的景物赖表现美。动静结合。活动四：成果分享课文所写的景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话 写一写自己印象最深的某个景致。（先用思维导图构思自己要描绘的 景致，然后再用文字去描述。）1 .同桌交流。2 .展示优秀的作品。三、总结全文同学们，生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。只要 我们仔细留心观察，巧妙运用写作方法，一定能写出许多优美的景色。四、作业布置1、背诵课文。2、选一个景点，尝试用课文的写作方法写一篇文章0 选做）板书设计：22四季之美春天黎明夏天晚上秋天黄昏冬天一一早上（时间顺序）