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1、送教下乡活动情况报告1 .送教下乡活动情况报告篇一在这个学期里，我有幸参加了由乐山师院组织，资中县 语文教研室具体承办的“国培计划初中语文送教下乡”第一 轮培训活动。这次送教下乡培训活动中，李享彬老师强调再三，希望 我们从文本入手去理解课文，去揣摩课文的内涵。望我们能 自己先去领悟作者想要传达给我们的东西，同时揣摩编者这 样编辑教材的目的。达到培养学生语文素养的同时，也能考 得起试，答得了题！在聆听12位老师同课异构的教学中，我更是感慨良多。 他们不仅教学能力突出，学习能力更是一流。头一天王老师 与同仁们指出了问题，他们第二天绝不再犯。在教中学，学 中教，真正能达到教学相长。在培训中，我也进一
2、步认识到了新课程改革的发展方向 和目标，反思了自己以往在工作中存在的不足。作为一名青 年教师，我深知自己在教学工作中还有许多地方需要改进， 经过“国培”这一段时间的学习、历练，让我增添了许多理 论和实践上的收获，教学水平有了很大的提高，自身素养得 到了提升。总之，这次国培，非常感谢各级领导给我们创设了共同 个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课 堂上的内容。激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率, 真正体现了寓教于乐的教学理念。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重 要性与紧迫感。在此，我感谢为我们提供这次难得的学习机 会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，
3、提升 自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习 机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名家， 但也会亮丽自己的教学生涯。交流学习的平台。在以后的教学中，我定当加强学习，不断 提高自身的业务水平。2 .送教下乡活动情况报告篇二小学期末，我们三下乡团队整装待发。在我们要出发时, 我的心情是无比的激动和好奇，仿佛上天要给我们加油打 气，在连续高温半个月以上的长沙竟然在晚上下起了暴雨， 持久的酷暑顿时消去，经过大雨的洗礼，我的头脑变的更加 清醒。我们此行的目的是开启山区孩子们对知识的渴望，以 及对外面世界的好奇心，让他们产生走出去的梦想和教他们 如实现梦想。带着感动，带着祝福，带着
4、期盼，我们一行八 人踏上了去湖南省怀化市新晃侗族自治县米贝苗乡的旅程。经过十几个小时的火车颠簸，我们终于来到了此行目的 依山傍水的县城，美丽的风景顿时让我的疲惫消失殆尽。我 们在一位老师的带领下我们坐上了去米贝的班车。一开始以 为只要几十分钟就能到达米贝，谁知路途是那么的遥远，汽 车在盘上公路上转了一圈又一圈，仿佛目的地没有了尽头。 在焦急和等待中，苗乡的寨子顿时出现在我们的眼前，我们 才意识到终于到了旅途的终点。虽然道路是水泥路，但是此 次依然感觉此地的偏远和不易，不知道这里淳朴的人民何时 居住在此地，他们淳朴的民风是否被外界所改善。呼吸着米贝的新鲜空气，带着新鲜的好奇，顿时被这里 的美景所
5、吸引。远处的青山若隐若现，近处的绿水灿灿流淌 其间，淳朴的苗乡人在田间工作，热情的乡长出现在我们眼 前，我们仿佛踏入了世外桃源，身后的一切均被遗忘，只将 自己赤*的灵魂展露在米贝的面前，感觉灵魂得到了净化, 心灵得到了改善，一切的一切显得是那么的自然。我从没有 见过如此美丽的风景，从没有见过如此和谐的画面，不忍将 这梦幻般的风景打破，我们匆匆忙忙的赶到了我们此次的住 宿地点。经过短暂的休息，我的脑海还依然闪现着米贝如痴如醉 的画面。我想，我还没有给这里的孩子们带来什么，却已经 被这淳朴的画面所感染，人生当如此纯洁，人生当如此平坦, 人生当如此和谐自然。人生当抛弃所有的名利，把自己的责 任和使命
6、始终放在自己的心间，让社会去监督，让他人的心 灵得到感染，我们的生命才能真正的回归自然。有太多的话想说，有太多的感触要谈，但对我印象最深 的还是家访的画面。顺着崎岖的山路一步步盘旋，趟过湍急 河流的一层层阻拦，步行两三个小时的时间，才来到家访的。 地点，眼前的画面让我极为的震撼：破旧的苗族房子，屋顶 上稀疏的瓦片，空荡荡的屋子，狭小阴暗的空间。这就构成 了祖孙三人居住的房间。他们的生活贫困程度让我难以想 象，他们对生活的努力抗争是极为的让人震撼。还记得当我们家访时小美名那充满额头的汗水，还记得 当我们家访时蒲秋在大雨即将到来上山采药的举动，还记得 当我们家访时杨清同学那过早当家的言谈；还记得姚
7、乡长告 诉我们孩子们每天都要奔波七八里山路上学的艰辛，还记得 家访时路上的种种不平坦，还记得衣衫褴褛的孩子们用短小 的铅笔头写下我的梦想的画面，还记得有些孩子因为父母的 离去而过早的承担重担，还记得有些家庭因为贫困而吃不饱 饭有太多的画面让我们震撼，有太多的画面让我感到心 酸，有太多的场景让我感到惭愧，有太多的事情直接让我泪 流满面。他们是如此的不易，他们是如此的艰难，但他们却 从没有对生活屈服，从没有向生活投降，从没有放弃自己对 生活的梦想。他们像长在悬崖上的青松，毅力不倒；他们像 长在沙漠中的荆棘，宁死不屈；他们像生活在寒冬的腊梅， 勇敢顽强；他们像海上挣扎的孤舟，乘风破浪。而作为当代大学
8、生的我们，所谓祖国21世纪的希望， 在当今的生活当中我们能做到怎样？是否能够像他们能够 勇敢的面对困难，是否能够像他们一样勇敢对生活进行抗 争，是否能像他们一样能够经受住风吹雨打，是否能向他们 一样成为家里不倒的脊梁，是否能像他们一样能够永远的怀 揣着自己的梦想，是否能够像他们一样努力去实现自己的人 生理想？我想当今时代的大学生们，绝大多数的人面对困难 会望而却步，绝大多数的人会怨天尤人，绝大多数的人会放 弃自己的理想。还记得一篇文章写过，不到大西北的人生是 缺憾的人生。此时此刻我猜明白这句话的重要意义。我想我 们当代大学生是否应该去走进西部，走进偏远山区的孩子， 感受下他们的所生活的气息，感
9、受下他们坚毅的品质，感受 下他们的对梦想的执着，我想每个人都会得到心灵得到洗 礼，让他们的生活道路更加坚强！现在我有一个梦想，一个执着的梦想，梦想着有一天他 们能够和城里的孩子们一样坐不用走那么远的山路上学，梦 想着有一天他们都能够坐在宽敞明亮的教室里谈论自己的 理想，梦想着有一天他们能够像我们一样坐在大学的殿堂！ 3.送教下乡活动情况报告篇三n月7日、8日，我参加了 “20xx年国培计划一一山西 省农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训 项目送培下乡”活动，我作为农村基础教育的一名普通教师, 能参加这次培训学习，受益匪浅：一、聆听专家讲课，在收获中提高。听了专家的报告，更是被专家们
10、独到的教育理论所吸 引。“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是 豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也 得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲，我的感触非常 大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重 视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。二、参与教学研讨，在感悟中进步。本次的培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那 就是“天光云影共绯徊，”有的说学生课堂学习不能只流于 形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，教师首先要 对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的 自尊心，也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发 生的，教师要善于引
11、导学生展开合理的想象，发挥小组合作 的学习功能，提高课堂的教学效率。大家各抒己见，这样的 互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任 何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能 产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的 专业技能。因为交流我充实了自己；因为互动，我获得了进 步。相信通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，至I那时, 自己的工作将是更加得心应手了。三、在反思中提升。加强学习，促进个人的专业发展。通过学习和反思，我 认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。 教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学 习的观念，给自己不断的充电，消
12、除职业的倦怠。由于我们 从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将 他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一 碗水你必须有一桶水。同时教师是要成为研究者，还要不断 地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成 论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行 的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探 究。总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培 训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同 时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反 思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长 的道路上走得更快，走得更好！4 .送教
13、下乡活动情况报告篇四这个学期，国培计划送教下乡工程来到我县，对于我来 说是一次难得的学习机会，通过这次听课学习，我受益匪浅, 收获颇丰。听宋老师的课是一种享受，宋老师淡定自若，气定神闲, 一步一步把学生注意引到课堂中来，信手拈来，不时激起一 个个教学浪花，她不仅让学生陶醉，更让听课的老师们连声 赞叹，这样的功底并非一朝一夕的功夫。纵观整堂课程教学，始终紧抓住教学重难点，善于创设 各种情景引发学生对知识的掌握，教学过程中师生互动是一 大亮点。她那扎实的教学功底，精湛的教学艺术，富有激情 的教学仪表，无不让我叹服。赞叹之余是深深的反思：为什 么学生在课堂上是这样的乐此不疲？为什么会有如此的魅 力？
14、一、课前准备充分，吃透教材。宋老师有着扎实的教学功底，能深入研究教材，分析教 材，把知识很好地融入设计的教学之中。像我这样的新老师, 很迫切需要在课前做好充分准备，熟悉教材，在课堂上紧紧 围绕教学目标、重难点展开。二、驾驭课堂教学能力强。宋老师能够根据学生的实际情况出发，设计适合学情的 教学环节。每位老师都有自己的教学风格，但教无定法原则 告诉我们应以实际出发，精心设计符合学情的教学环节，会 让你很好的驾驭课堂教学。三、师生互动。传统教学方式注重讲忽略了学，容易使整堂课死气沉 沉。而在这节课上，我看到了师生互动，注重调动课堂学习 氛围，整个课堂气氛活跃，这种乐学的过程中，更容易让学 生接受课堂
15、内容。同时激发了学生的学习兴趣，提高了课堂 效率。想一想一名教师在学校从事一线教学工作，就意味着将 有大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。 每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言， 不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完 成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组 成。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、 去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重 学生，尊重学生的这段生命经历。走近，学习扎实的理论 功底、深厚的文化积淀、开阔 的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神，冰冻 三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，
16、从点滴做 起，从现在做起，坚持不懈，缩短与的差距。短短的一次培训，让我近距离地接触了，聆听的示范课, 从中我领略到每个的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的 教学艺术，他们所设计的学习情景，绚丽多彩，贴近学生的 生活，在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。5 .送教下乡活动情况报告篇五在这次“送教下乡”活动中，我有幸观看聆听了东方市 的6位骨干教师精彩的教学和2位专家的知识专题讲座，收 获很多。看到几位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个 个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。 从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈 谈自己的体会：教学是一门艺术，教学语言更是一
17、门艺术，谁能将它演 绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这几位教师的课时， 我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深 处。他们和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。 老师课堂语言简洁，准确，他们用自己的挥洒自如的语言引 领着学生。特别是符花老师对教材的处理和把握有其独到之处。她 的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。 情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生, 让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思 考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看 似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世 界。符老师的课亲切、自然，却彰显出多么精湛的功底和高 超的教学智慧。传统教学只注重老师的“讲。而轻视学生的“说”，这 样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在的课上，互动 的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者, 老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整