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1、 2023年幼儿园数学教学心得体会简短幼儿园数学课心得体会(6篇)幼儿园数学教学心得体会简短 幼儿园数学课心得体会篇一 一、教师必需要更新教学观念 只有树立“以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性”的教育观，使幼儿从生活阅历和客观事实动身，在讨论实现问题的实践活动中学习数学、理解数学、进展数学，进而喜爱数学。如:多翻阅报刊杂志、多向有阅历的教师请教、多到兄弟园参观学习、多利用网络信息和外地相互沟通科研成果等等。学问的把握和运用是无止静的，只有活到老、学到老，才能不被时代所淘汰;只有不断创新和不断进取，才能跟上时代的步伐。 二、教师必需要改良教学方法 教育家说:“玩具是幼儿的天使，嬉戏是幼儿的伴
2、侣”，幼儿就是在嬉戏中、在玩中一每天长大和进步的。嬉戏深受幼儿宠爱，融入数学学问的嬉戏或者说将数学活动设计成嬉戏则更受幼儿的欢送。在数学活动中，我总是采纳嬉戏的形式，千方百计地把幼儿的留意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学学问就会变得好玩，简洁重复的练习也因嬉戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得开心，效果也会更好。激发幼儿的想象力和思维力，多采纳启发、引导、积极参加等方法，指导幼儿英勇大胆地探究问题。培育幼儿发觉问题、分析问题、解决问题的士气和力量，应从幼儿园实际动身，依据数学教学中的不同内容、不同教学目标、幼儿的共性差异，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，敏
3、捷多变。 三、在数学教育中，留意敬重和呵护幼儿对数学的兴趣 供应一个开心、和谐、自由、宽松的学习环境，让幼儿通过实际的操作与体验来学习。如:教“果汁吧”活动中，课前在数学角里布置一个果汁店的情景，店里摆满了空果汁瓶数个、白开水和蜂蜜或橙汁、同样大小的纸杯10个、彩色笔等等。教师当果汁店的老板。选教室的另一角安排果汁吧，让幼儿轮番当老板和客人。这样使幼儿在开心、宽松的环境中学会了瓶子和杯子之间的容量关系，从而又使幼儿在学习的过程中和大家共享了开果汁吧的乐趣，使数学学问原本比拟抽象的概念详细化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育内容应依据幼儿的兴趣点选择，要相像于幼儿生活，相像于幼儿心理进展，相像
4、于动物性，相像于幼儿的好仿照、好户外活动、奇怪、好合群、好胜利、好赞扬、好动、好嬉戏。 四、敬重幼儿的年龄特点，了解幼儿行为的真正目的，理解幼儿自发的学习数学的良好动机 教师应通过认真的观看和倾听孩子们的谈话，了解幼儿外表看似错误行为的真正目的，避开误会和损害幼儿，保持他们永久的乐于探究身边数学现象的欲望。幼儿的认知、体能、语言表达、社会技巧等力量的进展都是渐进的，经过学习而不断积存、进展、成型，因此，幼儿教育是一个系统过程，在教学中必需循序渐进，长期坚持，需要教师在教学中不断总结阅历教训，不断取长补短。只有这样才会取得预期的成果。 五、依据需要创编体育嬉戏 依据数学科的教育规划，很多嬉戏是让
5、小朋友在室内进展桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育嬉戏呢?由于那样既可以满意幼儿户外活动的需要，同时也能进展数学练习。实践证明，依据数学教学的需要，创编一些易组织的体育嬉戏是可行的。 六、结合幼儿感兴趣的特例设计数学嬉戏 幼儿由于年龄较小，不能保持长期的留意力，对于枯燥的数学更是爱不起来，留意力集中不起来。一次，组织幼儿看魔术表演，我发觉在整个过程中小朋友都能高度集中留意力，有滋有味地观看。这说明，小班幼儿不是不能相对时间长一点地集中留意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的留意。如:小班学数字“4”。我讲了4的故事:小白兔问妈妈:“妈妈，今日我们
6、认什么字呢?”兔妈妈拿起一张写有“4”的卡片，说:“教你认4，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，说:“妈妈，我会认4了。”兔妈妈说:“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一张桌子。桌子问:“小白兔，到哪儿去?”“我去找4的朋友。”“我就是呀，你数一数我的腿吧!”小白兔钻到桌下数起来:“1、2、3、4，你有4条腿，对，你是4的朋友。”讲到这里，我开头问:谁还是4的朋友?小朋友很自然地就答复出:椅子、床、小狗、小兔4条腿，都是4的朋友。这样进展了幼儿的想象力、制造力和发散思维力量。 总之，只要我们有目的、有规划地激发幼儿的学习兴趣，他们就肯定能够自觉地、毫无负担地、积极地承受学问。这样
7、，既开发了智力，培育了力量，又收到良好的教学效果。 幼儿园数学教学心得体会简短 幼儿园数学课心得体会篇二 伟伟是一个虎头虎脑很聪慧的男孩子，可是伟伟的许多行为却是我们教师，甚至其他人所不喜爱的。伟伟是这个学习才来到我们班级的，刚来的时候一口的江苏方言，一不顺他的意，他就会挥起他的小拳头，来进展人身攻击。不管是上课还是吃饭、午睡他都是那么任凭的，自己想干什么就干什么，没有最根本的常规意识，经过半个学期下来，伟伟有了很大的转变。 镜头一 中午，我带小朋友去看了池塘里的小蝌蚪，那可是孩子们最喜爱去的地方了，由于气温有些高，没过一会孩子们已经是满头大汗了，我让他们在走廊上的阴凉站好，突然有一个刺耳的尖
8、叫声：“教师，伟伟把小蝌蚪弄死了。”我连忙跑过去，一看，几个小蝌蚪伟伟正捏在手里，看上去一动不动的，很明显小蝌蚪都已经死了。这时，有小朋友哭着跑过来，难过地说：“教师是伟伟，捏死它们的。”这时候，小朋友都有点混乱了，有的说伟伟真坏，有的说厌烦伟伟，更有的说明天让伟伟不要来我们班了，伟伟听着其他小朋友的这些话，满脸的委屈，泪水开头在眼圈打转了。突然，蒋小朋友跑到伟伟面前大声地说了一句：“你真是个坏人，我们不喜爱你了。”伟伟听了蒋话，眼睛里的泪水最终忍不住了“哇”的哭了，嘴巴里还不停地说：“我要妈妈，我要回家!” 我立刻让全部的小朋友都回到教室里来，让其他小朋友去喝水解小便，我拉着伟伟的手找一个比
9、拟宁静的位置坐了下来。这时，伟伟照旧闭着眼睛在那哭着，我知道得首先问清晰事情是怎么发生的。 我拿着餐巾纸，轻轻地帮伟伟擦着眼泪，然后问道：“伟伟，你怎么啦?”他抬起满是泪水的脸看着我，惊慌地说着什么但是我却听不懂，他的江苏方言。这样他更焦急了，重复了很多遍，我见他这么慌乱，便放柔我的语气，渐渐的和他说你是不是想说：“我不是有意的。”伟伟听了我的问话，点了点头。“那你觉得你这样做对吗?”伟伟摇着他的小脑袋，于是我又说：“小蝌蚪是我们的好朋友啊，他和我们班里的小朋友一样，我们上课应当坐在小椅子上面，而它们是在水里的，假如离开了水，它们就会死的。”伟伟用力的点了下头，然后看着我的眼睛说：“教师，我知
10、道了。”经过这件事情，我发觉伟伟变得会听我的话了。 分析：伟伟也是个很聪慧并且对许多事情都会很奇怪的小朋友，一让他产生奇怪，他就会有肯定要知道，看个毕竟的想法。所以在我们没留意到他的时候，他很简单不当心做出一些别人认为是不对，而自己却不知道哪里不对的事情。而在上面大事发生后，而我又能帮忙其走出逆境后，伟伟就对我有了肯定的信任感，在事情解决的同时，我也更靠近了伟伟的心灵。在伟伟用力点下头的同时，我从他的眼睛中看到了对我的感谢。 镜头二 今日，音乐活动完毕后，我们就开头吃点心了，小朋友都很自觉地拿好杯子预备吃点心。很多能干的小朋友，经过小班一年的时间，已经都能自己拆开饼干的口袋了，特殊是浩浩是我们
11、班比拟独立的男孩子，他也能自己拆的。可是今日浩浩拿到饼干后，一会儿就跑来找我：“教师，我拆不开。”这时候伟伟看到了，很自主地帮起忙来了，不一会就帮浩浩把饼干拆了，看伟伟满脸的快乐，我也竖起拇指表扬了他，这叫他更得意了。浩浩拿着饼干想回到位置上去吃了，而伟伟却拉着浩浩不放，冒出一句让我很意想不到的话：“浩浩，你应当说感谢的。” 分析：伟伟经过一段时间后，有了很大的转变，他已经有了要说感谢的意识，所以说，在伟伟转变中，我可以看到我工作的一点收获。 幼儿园数学教学心得体会简短 幼儿园数学课心得体会篇三 幼儿数学教学活动是许多教师都比拟头疼的，觉得数学活动不好组织。曾经我也这样觉得，每次数学活动的设计
12、我都是比拟困难，光看教案书上的教案组织活动，觉得实际操作起来都不是那么顺手，今年又是新教材，我不得不依据幼儿实际状况设计数学活动教案，觉得数学活动并没有想象的那么难，觉得数学教育活动其实很好玩，好的数学活动的开展自己觉得很有成就感。 一、数学活动设计 中班的孩子年龄小，思维方面还存在于详细形象思维，将数学活动设计成详细的情境，让幼儿在嬉戏中学习是特别符合幼儿特点的，活动的效果也很好。如在“比拟大小”活动中，我将活动设计为“去游乐场玩”，让幼儿坐椅子的过程中感知人数和椅子的多少关系，玩跳圈的嬉戏中感知人数和圈数量的多少关系，抽奖票得到奖票进展比拟感知每个人点卡的数量多少关系，特别情境化的设计，让
13、孩子们在嬉戏中把握了多、少、一样多。在如在“根据大小分类”活动中，我将活动设计成了“勤劳的小兔子”，小兔子去帮兔妈妈拔大小不同的萝卜并装进大小不同的筐子里，帮兔妈妈摘大小不同的苹果也放进大小不同的筐子里，孩子们在运动、劳动的过程中很自然的感受了物体大小的关系。在根据大小排序活动中，我设计的是“大毛和小毛”的活动，大毛和小毛分别是三个大小不同的圆根据大小的正逆排序而成，孩子们通过找到大毛和小毛很自然的学到了大小的正逆不同排序。类似这样的活动还有许多。中班的数学活动设计成详细的嬉戏，有肯定情境性，可以参加体育活动，这样活动能满意小班孩子的心理特点，孩子们在嬉戏中欢乐的学习，在运动中欢乐的习得。 二
14、、数学操作材料的设计 操作是幼儿学习数学的有效途径，在小班数学活动中操作也是特别重要的一个环节，幼儿只有亲身去操作摆布那些材料了才能有更深一步的把握，这是关键。在操作材料方面给幼儿供应的是幼儿所熟识的、常常接触到的，如在“熟悉图形”中，给幼儿供应的是饼干，买来两种外形的饼干幼儿在吃吃、比比的环节中熟悉图形。在“学习四以内的点数”过程中讲活动设计成“水果舞会”，给幼儿供应了各种水果块，幼儿根据要求制作出相应的水果串。在“根据颜色分类”的活动中供应的学具是幼儿喜爱的小汽车，幼儿将不同颜色的小汽车送到相应的停车场。操作材料的供应也应结合相应的活动情境，这样活动更整体、完整。 三、数学活动中教师的指导
15、 对于中班幼儿来说，数学活动中教师的作用也是特别关键的，不仅只是单纯的给幼儿供应材料和适当的引导，在许多时候需要肯定的教授，如在“图形分类”活动中教幼儿辨别不同颜色和外形的图形的时候，引导幼儿表述图形特征，幼儿这个时候往往会表达不清晰，教师这个时候应当告知幼儿正确的表达方式，如：“红色的三角形”“绿色的小圆形”等等。另外教师的示范也比拟重要，比方在活动中应当给幼儿示范正确的点数方法，示范排序方法、比拟、对应方法。教师有意识的把学习数学的方法贯穿其中，这样最终提高的是幼儿学习数学和思索操作的方法。 四、数学活动内容的选择 作为幼儿园阶段数学教育的最终目的，我想有以下几方面：一是要培育幼儿学习数学
16、的兴趣;二是数学要为生活供应帮忙，能够结合自己的生活阅历;三是有一个根本的数学学习的方法。其中其次点是特别关键的，教师应当抓住身边的教育契机对幼儿进展教育，围绕幼儿日常生活中熟识的大事让幼儿学习数学学问，幼儿能随时随地学，不断地积存学习阅历。如吃午点苹果时，让幼儿先观看发觉盆子里有很多块苹果，小朋友一个人拿一块，感知一和很多的关系。如我在午餐前，让幼儿分发碗和勺子时，就引导幼儿发一只碗后就在碗里放一把勺子;做操时，一个小朋友站在一个点上等等，这个是比拟多少的对应重叠方法。孩子们带来很多水果来开展熟悉水果的活动时，带着幼儿一个一个的点数，孩子们学习了点数。看天线宝宝的动画片时，引导幼儿观看四个宝
17、宝不同的颜色和电线特征就熟悉了颜色和图形。这些都是教育，其实生活中布满着数学学问，只要我们教师能够留意观看，教育的契机特别多。 五、数学活动环境的充分利用 幼儿与环境之间存在着一种相互作用、相互影响的关系，丰富的环境刺激幼儿的感知，学问起着重要的作用。因此我留意为幼儿创设与数学活动相适应的教育环境，为幼儿供应活动和表现的时机和条件。特定的环境可使人产生相应的态度，心情、情感。创设好的环境，可以激发人产生某种心情的态度，强化人的某种行为，从而产生情景效应。如在“熟悉圆形”的活动中，我在教室里布置了许多圆形的物品，在幼儿熟悉圆形的根底上让幼儿找出四周的圆形物品参与活动。比方“区分多少、一样多”的活
18、动中，我将幼儿带到了幼儿园的音体教室，以去游乐场玩的形式首先请幼儿观看游乐场里有哪些东西?并一一带着幼儿点数，幼儿在点数的过程中有对四周环境的熟识，也有复习点数的过程，还有区分物体不同特征如：大小、颜色等过程。环境的适当运用可以为活动的开展形成好的铺垫。 六、数学活动开展的连续性 数学是比拟标准、系统的一门学问，在幼儿园的数学活动组织中也应当留意到这方面。教师在安排整个学期规划的时候应当是目标特别明确的，涉及到详细的活动内容应当是逐步递进、有层次性。这个我们在一般的设计活动中都会留意。教师应当留意的是每个活动之间的隐形联系，后面的活动内容中有对前面活动内容的复习。在一个活动中幼儿不光是由新的学
19、问习得，对旧内容也应有相应的复习，这个复习不是单纯的复习活动，是可以通过材料的供应和随机教育来完成的。 以上是我开展中班数学活动的一些心得和体会，最关键的是教师自身，教师只要做个有心人，从幼儿的实际动身，因材施教，运用恰当的教学艺术和教学手法，不管是大班还是小班的孩子都是在数学的王国中自由拘束地探究，开心地学习，从而感到无穷的乐趣。教师自身也会有一种成就感!我想我会连续学习和努力! 幼儿园数学教学心得体会简短 幼儿园数学课心得体会篇四 这段时间我通过学习有效教学，深有感受。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来
20、实施素养教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的仆人。到达有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开头运转。 我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面： 1、仔细讨论教材。吃透教材是教师进展有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应当考虑到教材的重组与延长 2、认真推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资
21、源是越来越多了，教师沟通教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉一样的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。 3、有针对性的设计课堂练习。学生汲取学问第一印象往往非常重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。 4、制造宽松融洽的课堂气氛，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。 详细还应从一下几个方面开头抓： 1、不要损害孩子的自尊心。 有的学生是由于自尊心受到了损害，比方遭到挖苦，挖苦;受到不应有的干预，与家长、同学、教师发生冲突，尤其是当和教师发生冲突时，他就更不行能把精力专注与
22、学习。 2、对学生的期望值不要太高 有的学生是由于教师、家长对学生的期望太高，孩子由于没有到达预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的心情，这样也就不能去听教师所教的课程了。 3、真正的走进学生的心灵世界 有的学生是由于我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。 4、教师要幽默 有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜爱幽默的教师 5、教师要讲究对学生评价的方法 评价很重要，无论是课堂评价还是学生的
23、自评、互评都要精确。课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否认评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进展攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。 6、教师做学生学习活动的组织者、合、引导者和鼓舞者 幼儿园数学教学心得体会简短 幼儿园数学课心得体会篇五 人之初，性本善，性相近，习相远：人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，和善的本性就会变坏。所以，德育教育是幼儿教育的重要组成局部，培育幼儿终身受益的品质对提高整个国民素养，促进人类文明的进步，都起着巨大的奠基作用。 纲要中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和
24、培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”为了让幼儿将来成为21世纪德才兼备的优秀人才、栋梁之材，培育幼儿终身受益的品质，我确信教师无疑是最辛勤的耕耘者、播种者之一。把公民道德的种子从小就播撒在每个幼儿的心灵深处，使千千万万的幼儿承受这样的启蒙教育，让幼儿从小继承中华民族几千年形成的优良传统美德，是身为教师我的责任和对社会的负责。幼儿教育是素养教育的根底，幼儿德育教育的方式多种多样，只要我们能够充分熟悉到幼儿时期德育教育的重要性. 幼儿园德育教育是学前教育的重要组成局部，幼儿园在促进孩子在德、智、体、美、的全面进展的教育中，德占据首位，由于年龄小只能去看去听。
25、幼儿德育教育主要是指道德品质教育，而良好的道德品质是一个人素养的重要表现。正所谓言教不如身教!就是要以自身的好思想、好品德、好行为去教育影响幼儿的一种方法幼儿的行为习得的特点是“仿照学习”，无须别人来教，只要身边有这样的人、事，天长日久，耳濡目染，孩子们自然就会习得.我认为幼儿是联结幼儿园和家庭的纽带，两者共同施教的对象是幼儿，两者合作围绕的核心也是幼儿。他们使教师和家长之间到达情感上的“共鸣”，做到心与心相连，情与情相通。在教育思想、原则、方法等方面取得共识，双方协作更加默契，共同把爱洒向孩子，共把育人质量关。 向家长宣传科学德育教育幼儿的学问，为家长提高教育水平供应了一个学习时机，让家长获
26、得了教育的学问阅历.育人为本,德育为先.我们应对幼儿进展适时适度的德育教育,制造优良环境,给幼儿潜移默化的影响,为幼儿形成、进展、稳固良好的共性奠定根底。品德教育是多方面的,幼儿园德育工作不行能涵盖方方面面,我就以我所教的这个年龄段的幼儿,我在这儿提出四个方面的德育教学心得： 一、培育幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国情感。 二、培育幼儿良好的生活、卫生习惯,说真话，不说假话，做错事敢于成认和改正。 三、培育幼儿有礼貌和守纪律的行为习惯,良好的性格. 四、培育幼儿与人交往的力量,学习互助、合作和共享,有自信念、怜悯心。 幼儿园数学教学心得体会简短 幼儿园数学课心得体会篇六 在幼儿园，美术活动是幼儿喜爱
27、的一种艺术活动，是幼儿熟悉世界、探究世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、想象、表现和制造力量，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和梦想的美妙世界画在纸上变为现实。因此，活动中教师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用敏捷多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。 1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿制造性的根底，俗话说，兴趣是最好的教师。那么，怎样激发幼儿的兴趣呢?教师要注意丰富孩子的生活阅历，调动幼儿绘画的积极性。并通过嬉戏活动，培育幼儿的绘画兴趣。在幼儿绘画活动中，教师运用嬉戏的方式进展活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松
28、、开心的嬉戏中猎取学问和技能。在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜爱的美术活动，激发幼儿的兴趣。绘画是幼儿的嬉戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其缘由是多方面的。材料是否吸引幼儿、选材合不适宜?是否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。在教学活动中，教师首先要考虑选材是否适宜。 2、观看与认知脱离“示范仿照”的传统绘画教学方式，要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。但也有的孩子画不出形来，这往往是由于他没有很好的观看事物。如，幼儿画树时经常把树干画成一个长方形，教师可以带幼儿观看一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。
29、3、构思、绘画法鼓舞幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思索的活动。通过教师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在嬉戏中学习构思，在想象中学习构思，在观看中学构思，幼儿美术活动的全过程都强调以嬉戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培育幼儿的想象力和审美力量，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。 4、在评价中让幼儿充分体验到胜利的欢乐 对于自己的作品，幼儿很在意教师与同伴的评价。鼓舞性的评价可以爱护孩子的创作热忱，期盼下一个活动的到来。评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发觉自己的力量和才能，让幼儿体验到胜利的欢乐，从而促进幼儿的进展。