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1、 2023年幼儿园中班班级德育工作计划范文幼儿园中班班级德育工作规划1 幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的根底。我们必需抓住这一重要时期，培育幼儿诚恳有礼、敢作敢为、谦让合作、关怀他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培育幼儿的集体主义精神，为幼儿今后的生活打下良好的根底。 一、日常生活中渗透品德教育 幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进展教育。 晨间活动：鼓舞来得早的孩子为小朋友们整理桌椅、给自然角的植物浇浇水、然后迎接小朋友。让幼儿学习礼貌用语，增加文明意识。 我们转变了传统的点名方法，让幼儿自己来点名，使
2、幼儿学会关怀自己的同伴，喜爱集体。 嬉戏活动：教育孩子要相互关怀、照看小一点的孩子，要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩、轮番玩。 进餐：进餐时，我们培育幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具整理好，让幼儿克制“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。 午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并快速入睡。 离园活动：要求幼儿不追赶、不吵闹，将自己的东西整理好，宁静等父母来接。 二、节日中的品德教育 1教师节时，帮忙幼儿了解教师工作的辛苦和意义，鼓舞幼儿用自己的方式表达对教师的关怀。如向教师说一句静静话，帮教师做一些力所能及的事等。 2国庆节时，向幼儿介绍节日的来历和意义，通过多种
3、方式帮忙幼儿了解我们宏大的祖国。激发幼儿作为中国人的骄傲感，鼓舞幼儿将来用自己的双手将我们的祖国建立得更美。 3重阳节，向幼儿介绍节日的名称、意义，教育幼儿从身边的小事做起，从身边的老人关怀起，用自己的实际行动表达对爷爷奶奶的爱；条件允许时，可以带孩子到敬老院为老人做一些力所能及的事。如为老人唱歌、跳舞等。 三、家园联系共同教育 对幼儿进展品德教育，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持教育的全都性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，爱护幼儿安康成长。我们通过家园联系册、家长园地、家长会议、家长开放日及家园联谊活动来进展教育活动。 1现在的孩子自私、任性、霸道的有许多。
4、于是，我们通过家园联系册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增加集体观念、劳动观念的实践时机，培育幼儿团结互助、尊老爱幼、喜爱集体的好思想及初步的劳动习惯。 2家长、教师必需行为正确，做幼儿的典范。家长和教师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子制造一个文明安康的环境，确保幼儿的身心安康进展。 总之，我们会抓住每一个有利的时机，对幼儿进展思想品德教育，为他们顺当进入小学、走向社会做好充分的预备。 四、每月重点工作： 九月份： 1、结合教师节对幼儿进展相关教育，鼓舞幼儿用自己的方式表达对教师的关
5、怀之情。 2、培育幼儿良好的进餐习惯，疼惜粮食。 十月份： 1、结合国庆节开展相关活动，萌发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。 2、结合重阳节教育幼儿学会关怀老人，培育幼儿尊老爱老的良好品质。 十一月份： 1、连续加强幼儿自理力量的培育，鼓舞幼儿帮他人做力所能及的事。 2、在各项活动中进一步培育幼儿的共享意识。 十二月份： 1、鼓舞幼儿克制严寒，坚持户外熬炼，培育幼儿顽强的意志品质。 2、进一步学习礼貌用语，增加文明意识。 一月份： 1、教育幼儿关怀班级的事，爱惜集体的东西。 幼儿园中班班级德育工作规划2 一、指导思想 道德有其自身发生进展的过程，皮亚杰、科尔伯特曾说过自率的道德才是真正具有道德意义。
6、为了让幼儿渐渐形成成熟的道德，我们必需为它供应发育进展的条件，为幼儿形成一个好的性格和好的习惯打下根底。幼儿园是孩子承受教育的最根底时期和主要场所，有责任和义务帮忙我们的孩子克制缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的进展，做一个有益于社会的人。因此在幼儿园向幼儿进展德育是特别重要和必要的。 二、本学期幼儿德育工作的详细实施 日常生活、嬉戏是实施幼儿德育最根本的途径。 幼儿是在日常生活与嬉戏中，在与同伴及成人交往的过程中，了解人、事、物之间的关系以及肯定的行为准则，并且进展各种行为练习，日积月累，循序渐进，逐步形成某些良好的行为品质的。 如：在一日生活常规和生活制度
7、中渗透着道德教育的内容，通过常规训练和严格执行生活制度，可以培育幼儿有礼貌、守纪律、诚恳、英勇、自信、关怀他人、疼惜公物、不怕困难等品德和行为习惯。在嬉戏过程中，幼儿自发地扮演肯定的社会角色，实践肯定的社会行为，体验肯定的社会情感，利用嬉戏进展道德品质的教育，对幼儿社会性进展有其他任何形式难以替代的效果。特地的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。 特地的德育活动是指教师依据幼儿的年龄特征与各年龄班德育的内容与要求，结合本班幼儿的实际状况、行为表现，有目的、有规划组织的德育活动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动，例如：谈话、争论、丰富多彩的实践活动（如参观、春游、劳动、节日庆祝活动）等。
8、幼儿的道德认知、情感以及行为，通过每一次活动，特殊是实践活动的积存而渐渐得到进展。比方通过参观图书馆，幼儿亲眼看到一本本图书井然有序地摆在书架上，治理员阿姨辛勤地劳动以及读者宁静有序地借阅图书等情景，会深深地体会到秩序的重要性，并更加疼惜图书；在熟悉家乡的活动中，幼儿参观家乡的名胜古迹，品尝家乡的风味特产，观赏家乡的民间工艺品，并用绘画、手工及构造材料等多种方式表现自己心中的家乡风貌?这一系列活动能让幼儿实际地感受到家乡的美妙，激发幼儿爱家乡的情感。 因此，幼儿园应将日常生活、嬉戏和特地的德育活动结合起来，留意在生活中渗透德育内容与要求，同时发挥家庭和社区环境的合力，有效地实现幼儿德育目标。
9、爱幼儿是向幼儿进展德育的前提，也是使幼儿身心健全进展的重要条件。幼儿对成人的信任和喜爱，使他们承受教育成为可能。 教师对幼儿的喜爱不仅基于感情，也基于一种社会责任。教师应做到爱每一个幼儿，对全部的幼儿一视同仁，特殊是不卑视那些有缺点或承受力量较差的幼儿，为幼儿创设一个道德成长的良好环境。教师对幼儿的爱是一种理智的爱，它建立在教师对教育、对幼儿进展的深刻理解的根底上。它必需有利于幼儿向着独立自强、富有爱心和责任感的方向进展。那种出于爱幼儿的良好愿望，而代替幼儿做他们自己能做的事，或者放纵幼儿做他们不应当做的事，都不是真正的爱。 教师应敬重幼儿的人格，爱护幼儿的自尊心，坚持正面教育，擅长发觉幼儿的优点并赐予表扬，决不能由于幼儿年幼无知而任意挖苦、挖苦、责骂幼儿，更不能恫吓和体罚幼儿，那样做会损害幼儿的自尊心，不仅危害幼儿现实的共性进展和进步，而且对其长远的安康人格的形成也将造成不利影响。 总之，幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培育的过程，需经过长期的、反复的实践活动，在今后工作中，我们将本着“一切为了孩子”的宗旨，连续将德育工作推向一个新的台阶。