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1、 2023年幼儿园大班教案及反思简短安全第一课幼儿园大班教案及反思(七篇)幼儿园大班教案及反思简短 安全第一课幼儿园大班教案及反思篇一 1、初步尝试利用汉字进展想象添画; 2、利用颜色、线条和自己喜爱的物品来装饰汉字，感受汉字的奇妙。 3、体验名字设计的欢乐，进一步激发对美术活动的兴趣。 活动预备：ppt、白纸、蜡笔、油性笔、胶垫 活动过程： 一、以幼儿介绍自己的名字导入，感受父母亲对自己的期望与关爱。 二、请一名幼儿上来写自己的名字，要求：在白纸上大大的写出自己的名字。 三、教师出示预先预备好的名字画，请小朋友猜猜、找找，是谁的名字? 四、引导：小朋友画的名字和我们平常写的名字有什么不同呢?
2、”(幼儿自由答复) 五、启发幼儿思索如何把自己的名字装饰成一幅画。 1、引导幼儿自由说说自己最喜爱的物品或难忘的事情。 2、启发幼儿把自己喜爱的事物绘画添加在自己的名字里。 六、幼儿操作，教师巡回指导。 1、引导幼儿在绘画之前先思索自己想画什么，然后再依据字形笔画的外形进展添画。 2、适时地帮忙个别力量弱的幼儿设计制作。 七、观赏作品，组织幼儿争论：“说说自己最喜爱那一个名字。为什么?” 活动反思： 我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，呈现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生共性的形成和进展。虽然依据幼儿年
3、龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最终只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜爱这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展现。在最终展现评价过程中采纳自评与互评，促进了幼儿的个体进展。幼儿在课堂中特别活泼，对美术课很感兴趣，自主学习的力量和绘画技能都得到了不同程度的提高，到达了教育目的。 活动中也存在一些需要改良的地方： 1、内容相对有些多，幼儿最终的作品大多没有完成涂色局部，可以分两个课时进展开展效果会更好; 2、观赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演化过来的，只要幼儿能
4、够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最终幼儿作品展现后一起观赏艺术家们是假如装饰字的。 幼儿园大班教案及反思简短 安全第一课幼儿园大班教案及反思篇二 大班美术教育教案替换想象画 活动目标： 1、借助相像造型，大胆表现与制造人物的五官。 2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。 活动预备： 1、学问阅历预备：引导幼儿细致观看人物的面部特征、表情变化，积存对人物刻画的根本阅历，日常玩“五官像什么”的嬉戏。 2、环境预备：在活动室里供应空白脸谱及各种小型物品（如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子、玩具等）让幼儿运用小物品随便摆布脸谱造型。 3、材料预备： 多媒体教具：水粉颜料、水彩笔、彩色纸等 音乐磁带、
5、录音机。 活动过程： 1、观赏配乐散文给教师画像。 教师教我们画画，画红红的苹果、金灿灿的太阳，还有翘起两只角的水果糖，我偷偷地给教师画像，红苹果，是圆圆的脸蛋，金灿灿的太阳，是大大的眼睛，翘起角的水果糖，是教师笑眯眯的嘴巴。 真像！真像！小朋友都说，教师笑的时候，就是这个样！暖暖的，甜甜的，喷香喷香。 师：听了这篇好听的散文，谁情愿根据散文里的描述来给教师画像？要画得和散文里的一样美。（请一名幼儿在白板上演示教师的画像）师：这张教师画像和徐教师一样吗？哪里不一样？为什么这样画？这种用相像物体替换的方法叫替换想象法。 2、隐性示范与思索师：这里有一枝奇妙的小魔笔，它在画什么？（展现逐步变化的多
6、媒体画面，一枝小魔笔从根本点动身，渐渐变成了一个椭圆形，暂停）太阳、橄榄球、娃娃脸小朋友猜了这么多，究竟谁猜对了？ 小魔笔连续画原来是一张娃娃脸，脸上还缺什么（依据幼儿的描述，间续点击出来）这支奇妙的魔笔要施魔法了，（大屏幕上小魔笔晃动身体：我变，我变，我变变变）瓢虫变成了娃娃的什么？娃娃脸上的其他局部还没变呢？小魔笔想请小朋友帮忙它完成。大屏幕选项上有冒热气的茶壶，葫芦、帆船，你预备用什么替换鼻子、嘴、头发，为什么？（请幼儿点击选项和五官进展替换，并说明理由）瞧，这张娃娃脸，变得多好玩，多美丽，这就是运用我们刚刚所说的相像物体替换的画法。 3、操作与争论。 显示屏上消失另一张娃娃脸，请幼儿用
7、替换想象的方法拖动选项完成五官、头发（选项：门、窗、花、草、屋顶等）引导幼儿发觉五官之间可以围绕一个主题制造（如房屋娃娃、绿化娃娃等）争论： 小魔笔画的娃娃脸与房屋娃娃脸等有主题的娃娃脸，你喜爱哪一张，为什么？ 4、表现与制造。 现在，我们小朋友都来变一变，想一个最好玩的娃娃脸画下来。 指导要点： 了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓舞独特表现。 5、展现与体验。 展现幼儿作品，让幼儿相互说说自己的画，体验与共享欢乐 幼儿园大班教案及反思简短 安全第一课幼儿园大班教案及反思篇三 幼：“教师今日怎么这么热，我出了好多汗，昨天也很热!”，我说：“由于夏天到了，天气就变得很热很热了”，孩子们纷纷将自己
8、的外衣脱掉，穿上了小背心，说“夏天真热啊”。随着连续三天高温天气的消失，由暖和的春季进入了酷热的夏季。依据季节特征和幼儿的兴趣点，我们自然而然地进入了酷热的夏天的主题活动。 主题活动内容我们预设了“理发店”“好玩的水”“夏天真热啊”。 1、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 2、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 3、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 线索一、理发店 美工：制作假发套 儿歌：小刺猬理发 嬉戏：我是小小理发师 线索二、夏天真热啊 美工：制作小凉帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。 儿歌：乘凉、花露水、洗澡泡泡多; 故事：夏天好热啊; 嬉戏：我会
9、倒水;颜色变变 语常：夏天饮品。 线索三、好玩的水 线索1、好玩的水 嬉水嬉戏;吹泡泡;运水;帮水搬家;倒来倒去真好玩;洒水车; 浮浮沉沉;会变的颜色;给玩具洗个澡 线索2、水的用处多 日常生活少不了;万物生长都需要水;水是我们的好朋友;花儿口渴了 线索3、我在哪里找到水 谈话：你在哪里找到水? 线索4、我喜爱水 儿歌：洗一洗;多喝白开水;我爱洗澡;洗头我不怕;节省用水; 故事小河生病了;意愿画;鱼宝宝学本事 1、资料库：夏天的图片。 2、环境布置：森林里的小动物谁来了。 3、幼儿收集的各类冷饮的 4、区域活动夏天的美工材料制作小凉帽、扇子等。 1、幼儿园：环境布置(森林里的动物谁来了);“我
10、和春天有个约会”亲子活动;资料库的增加。 2、家园共育：引导幼儿观看夏天的季节特征;知道找阴凉的地方玩，准时擦汗。 3、家长协作：家长帮忙收集夏天的资料;收集配料中有水的“水产品”;带一些能在水中玩的玩具;利用废旧物品进展亲子制作生活在水中的动物或水中活动的物品;爸爸妈妈和孩子共同探讨“水有什么用?”并将答案以图片或文字的形式记录下来。并和幼儿讲解有关水的学问;在家催促幼儿节省用水。 夏天真热，幼儿如何而知?信任孩子自有自己的感受和熟悉。活动之前，我利用晨间时段鼓舞幼儿观看夏季的风光、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆叙述自己的发觉，让幼
11、儿在与同伴的语言沟通中相互学习，相互提高！ 幼儿园大班教案及反思简短 安全第一课幼儿园大班教案及反思篇四 我第一次参与市一课多上活动，就特别荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参与了。其中一位市学科带头人上的一节音乐唱歌活动，给我留下了深刻而美妙的印象。她那美丽悦耳的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、奇妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也经常在我的脑海里出现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下： 1、教师亲切的自我介绍 ：小朋友们好！自我介绍一下,我是某教师, 你们欢送我吗？(幼:欢送!)怎么欢送？（幼儿自然快乐的
12、拍起了掌声）好！今日我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱摇篮曲，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？ 评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上教师轻声细雨而有优美的声调，给人甜甜的美感。人的留意力和兴趣自然被激发调动起来了。 2、三次感受音乐旋律： 第一次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作沉醉状，带着幼儿的身体随音乐左右晃动； 其次次：“妈妈摇着摇着 ，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；” 第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！” 评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的唱歌教
13、学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后，在设计上的奇妙；另一奇妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉醉在教师设计的“陷阱”里了。 1、教师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，看看谁来了； 评析：在这种甜蜜的意境中，教师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地依据已有的生活阅历，进展猜测和答复：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依旧投入地倾听，不予答复，任凭幼儿的奇怪心悬在那，为他们仔细倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。 2、教师清唱后，师幼互动问答，教师依次出示相关字卡，帮忙幼儿理解歌词
14、： 问：谁来了？（月亮婆婆）（出示） 问：为什么来呀？ （喜爱我） 问：做了什么动作？（洒下月光把我摸）、（表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等）； 问：玩了什么嬉戏，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停） 问：玩了几次？（三次）依次出示走、停的字卡 评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进展了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮忙幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的奇妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱局部留有空白。 3、学习用不同的声音学唱歌曲： （1）看图完整唱第一遍：（用我们的歌声来表示喜爱月亮婆婆吧；） （2）边做动作边演唱：（再来一次，做上动作吧；） （3
15、）用很美轻轻的声音唱：（晚上用什么声音唱？） （4）用洪亮好听的声音唱（白天唱这首歌用什么样的声音？那我们试试） 评析：集体教唱局部共四次练习，但每次的要求也不同。既避开了学唱歌曲的枯燥，还爱护了幼儿的声带不致疲惫。这样的过渡语言设计表达了教师的才智。 1、听录音，感知伴唱的音乐局部。 师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们刺眼睛呢！我们来听听，他们在歌曲的什么地方刺眼睛了（放音乐，教师在相应刺眼睛的地方做手势，帮忙幼儿感知） 评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教教师认为很难处理的局部，但这位教师用星星刺眼睛的方法处理，首尾照应，与整个教学设计融会贯穿，真的是独具匠心。 2、请幼儿找星星，贴在相应
16、的地方： 评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，教师不急于订正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再订正，表达了教师对幼儿的敬重。 3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在刺眼的地方唱“啦！啦！ 4、分角色练习几次（教师和孩子商议怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式） 评析：这样教师和孩子商议怎么分角色，不仅表达了教学过程教师对孩子的敬重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参加活动的积极性。 师：夜深了，小朋友在什么？对，小朋友睡着了，做了个甜蜜的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。（循环放音乐，教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让吵闹活泼的课堂渐渐宁静，呈现了一幅教师轻
17、抚每位幼儿的怡人感人画面。） 幼儿园大班教案 | 幼儿园大班教学规划 幼儿园大班教案及反思简短 安全第一课幼儿园大班教案及反思篇五 1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。 2、在探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观看中发觉两局部数之间的增1减1的关系。 3、会用较完整的语言叙述操作过程。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 1、教具：ppt课件、操作材料。 2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。 1、情境导入，引起幼儿兴趣。 师：(出示ppt)今日，小兔水果店开业了，这个
18、水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人预备了8张购物券呢。 大班数学公开课教案学习9的组成含ppt课件 顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。 (2)幼儿把自己买的状况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。 2、展现个别幼儿的记录卡，发觉互换关系。 师：谁来告知大家，用哪两张购物券合起来正好是9元? 3、知道9的8种分法。 师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按挨次说一说吧。 9可以分成1和89有几种分法呀?(8种) 4、操作活动。 师：刚刚我们玩了水果店嬉戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，
19、小朋友真聪慧。现在小兔的妈妈想请我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们情愿吗? (1)出示操作材料，介绍做法。 (2)幼儿做，教师指导。 师：做完后请小朋友检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子们看看。 幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关上数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 幼儿园大班教案及反思简短 安全第一课幼儿园大班教案及反思篇六 大班数学
20、公开课教案楼房与号码 幼儿园大班数学教案：楼房与号码 设计意图： 进入大班的幼儿，社会交往力量加强，随着幼小连接工作的开展，幼儿会用已有的学问和力量来进展与同伴教师的互动。由于在生活中已经积存了一些与数学有关的生活学问，他们喜爱用数字相互留下电话号码，喜爱用许多常见的字来相互留下地址，加强相互间的交往。这时，对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿，那些学问碎片就会对他们的生活造成肯定的干扰和疑问，比方“我家是102，你家也是102，那我们俩不是住在同一个家里了么？”。 为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的学问储藏进展挖掘、梳理和提升，结合幼儿的实际生活设计了楼房与号
21、码这一数学活动，提醒数字和住址之间的联系，引导幼儿主动将数学学问运用到实际生活中。从生活动身,激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增加学习数学的趣味性，正是幼儿园数学教学的价值取向。 教学目标： 1、在探究操作中尝试发觉门牌号码的表示方法和排列规律。 2、在主动学习中提高解决问题的力量，积存相关的生活阅历。 3、能主动发觉生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。 教学预备： 材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区分层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有详细地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。 环境：
22、多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。 幼儿：肯定的生活阅历，了解自己的家庭住址。 教学过程： 1、（师幼沟通）徐教师第一次来东阳，发觉我们东阳真是个漂亮的地方，公路又宽又洁净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建立得特殊美丽。请你告知我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址） 2、这是*住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅） 3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后消失对面的门牌号）它楼上呢？（同法） 4、（镜头到小区
23、人来人往的大门口）看来这个小区里住着许多的人哦。人越住越多，所以还需要许多的楼房才够呢。今日我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？ 1、造楼房 我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜爱造4层楼的小朋友可以选择这些，喜爱3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展现给大家。， 2、编门牌 楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据肯定的规律编上门牌。 1）、幼儿尝试自主编号。 2）、请你说说是怎么编号的。 3）、争论：门牌号上各个数字代表的意义。 教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的
24、间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最终一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等，4）、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。 （幸福小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下） 1、探究楼号。*小区里有几栋楼房？请小朋友来编号。 2、探究单元号。观看第一栋楼房和其次栋楼房有什么不一样？（第一栋短，其次栋长）第一栋楼房有三个单元，其次栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。 3、探究栋、单元、
25、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙地址卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道他家的地址是*小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？ 4、稳固认知。假如请你也来这个新小区住，你盼望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告知大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？（请幼儿指出详细住处并完整表述地址，并说“我的新家在*小区*栋*单元*室，欢送大家到我的新家来玩”。）教师依据幼儿的选择分别板书。 这个小区太美丽了，徐教师也想把家搬到*小区来，我喜爱这套房子，你能说说徐教师新家的具体地址吗？（*小区第4栋其次单元501。） 搬新家：小区建好了，许多住户要
26、搬进来了。请你帮忙大家一起搬家好吗？请你依据他给的地址帮忙他们搬进新家。 请一幼儿讲解他预备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的*表示第*栋，中间的*表示*单元，后面的*表示*房间。（同伴间可相互沟通） 延长活动：小朋友相互交换家庭住址。 幼儿园大班教案及反思简短 安全第一课幼儿园大班教案及反思篇七 设计意图： 毫无疑问，孩子们喜爱小动物。各种各样小动物的形状、生活习性、行为习惯、声音等，都是会让孩子们感到奇怪的内容。有关动物的主题永久是孩子们探究的重点之一。 许多动物不仅生动得意，也很奇妙，具有较强的艺术性可挖掘。在参加了动物世界之大熊猫这一活动后，孩子们明显更爱仿照小动物了，她们妙趣
27、横生的样子，让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢？ 音乐主题活动谁在叫由此而创设。 活动目的： 1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的根本方法。 2、体验愉悦欢快的心情，初步了解几种动物的生态关系。 3、进展幼儿创编歌词的力量。 活动预备： 1、学问阅历预备。 学会并表演歌曲大熊猫 从生活中、影视图片中收集，了解多种动物资料。 2、物质材料预备 大熊猫音乐磁带；谁在叫音乐磁带。 多种动物头像图片、及对应的嘴形图片 （如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等） 简洁背景图，表现出旋律音的凹凸起伏 （如图片的起伏：高区
28、对应歌曲高音、低压对应歌曲低音） 活动过程： 第一局部：（124小节） 1、听大熊猫音乐，表演入场； 2、导入新课题：动物世界里还有很多小动物也想和小朋友做嬉戏。 依次挂示“小猫“小鸡“小鸭“小猪“头像图片。 3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。 4、教师仿照动物叫声、范唱，幼儿学唱。 从图谱一目了然可以看到：对比动物头像唱出小动物名字：对比嘴型唱出动物叫声。 5、对应图谱观看争论：歌曲中旋律的凹凸起伏。 其次局部：（2542小节） 6、分析争论：几种常见动物的生态关系，导入歌曲后半局部的学习。 7、学习领唱、合唱的根本唱法。 可视幼儿力量由教师先领唱、幼儿合唱，逐步到幼儿领唱、合唱。 第三局部：创编歌曲 8、请幼儿充分发挥想像； 你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声？ 仿照这些动物的叫声； 尽可能将图片筐中预备的图片出示出来 （如青蛙、小鸟、小狗等） 9、利用创编的歌词，结合已有旋律，创编歌曲。 活动延长： 1、带着幼儿制作、收集多种动物图片，学习、争论各种动物。 2、预备音乐旋律伴奏材料，为幼儿制造、表演供应平台。