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1、 2023年幼儿园教师教育教学心得(十一篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织力量。大家想知道怎么样才能写一篇比拟优质的范文吗？接下来就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 幼儿园教师教育教学心得篇一 幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、嬉戏等，是其社会学习的重要途径。社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教，应为幼儿供应人际间相互交往和共同活动的时机和条件，并加以指导。 正面教育是
2、一切教育的最根本的原则，其核心是在敬重的前提下对幼儿提要求，在确定的前提下对幼儿的行为作出补充和修正，在维护幼儿的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。首先是以积极的方式对幼儿提出要求。当我盼望幼儿用某种方式去做一件事的时候，我就直接告知幼儿详细如何去做和做什么，而不是告知他不要如何做和做什么。其次是积极的环境。一个良好的、积极的环境意味着一个能够诱发、维持、稳固和强化积极的社会行为的环境。 （1）在物质上是丰富和多样的。 （2）在气氛上是宽容和接纳的。 （3）在制度上是明确和必要的。 （4）在设计上是具有某种倾向性和示意性的。 再次是纵向比拟而不是横向比拟。当周教师在说到这一点时，我都在想自
3、己有没有消失这样的教育方式一一对应着。最终行动和言语相互强化。当我们在告知孩子同意别人的事要做到，做个诚信的人时，首先我们也应当是这样做的。同意孩子的事情不能忘，自己首先就要做一个好的典范，这样孩子也会跟我守诚信。 社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进展的。从珍宝们入园开头，社会领域的教育就始终存在着，并不是只在课程中存在的，以及各个节日时时刻刻都涉及到了社会领域的教育。在活动中，幼儿学会与人交往，同伴之间要学互助、合作和共享，要有怜悯心，培育幼儿爱父母、爱长辈、爱教师、爱动物、爱生活的社会情感。引导幼儿对自己的行为进展恰当的评价，培育幼儿的自我意识和初步的价值观，
4、 幼儿的全面进展是指幼儿在身体、认知、社会性等方面的进展。因此，社会性进展是幼儿全面进展的重要组成局部，以促进幼儿社会性进展为主要目标的社会教育必定地成为幼儿全面进展教育的重要组成局部。 幼儿园教师教育教学心得篇二 在忙劳碌碌中，这一学期的教学工作悄然已经接近尾声。在这一学期里我主要担当六年级的数学教学及班主任工作。在这一学期里我感觉经受了许多，学到了许多，成长了许多，也得到了许多。在这一学期里学到的点点滴滴都让我铭刻于心。班主任工作真是一言难尽，但是，对于教育教学方面，我想谈谈自己的体会： 在教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就会好。一开头每备
5、一个课时，我最苦恼的就是如何确立上课的思路。拿起书本，我往往发觉文中可讲的学问点许多，而且好像都很重要，但都讲的话一方面时间不允许，另一方面又突显不出重点。面对这么多的学问点，我应当如何取舍，而且应当如何组织才可以使整个课堂得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，对比单元学习要求，找出重点、难点，并把各个学问点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还常常请教有阅历的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了预备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些好玩的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。
6、 辛苦的备课归根究竟还是为上课作预备的。我特别重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的气氛。在讲课过程中，我留心留意学生的反响，准时解答学生提出的问题，留意加强和学生的沟通，以提高学生学习的积极性。 身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我仔细专心学习和领悟。听有阅历的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到许多东西，常常有“听君一席话，胜读十年书”之感。 幼儿园教师教育教学心得篇三 1。学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比拟物体的重量。 2。在探究过
7、程中，能正确推断并用语言表达物体的轻重。 3。体验采纳多种方式比拟物体轻重的乐趣与胜利感。 4。培育幼儿比拟和推断的力量。 5。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比拟物体的重量。 皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片； 幼儿用书第5页比轻重。 1、猜一猜，谁轻谁重。 教师出示几组物品，让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜想的结果。 （装有大小不同的积木，大小一样的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全一样的杯子和肯定量的水） 2、掂一掂，谁轻谁重。 师：掂一掂大小一样的皮球和铁球，你感觉有什么不同？ 幼：铁球重，皮球轻。
8、 比拟大棉花球与小磁铁，幼儿比拟后惊奇地感到大棉花球轻，小磁铁重。 师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉？ 3、比一比，谁轻谁重。 （1）幼儿自由探究和操作，比拟不同物体的轻重并用卡片记录比拟的结果。 （2）与同伴共享沟通操作成果。 推断物体的轻重，是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。 4、生活中的运用。 为幼儿供应两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的制造性思维。 （1）先比拟、推断两个水杯的重量。 师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样？ 幼：一样重。 （2）共享沟通 5、活动延长 带着幼儿到户外，利用可操作的自然物比拟轻重，到儿童乐
9、园玩跷跷板，比拟自己与同伴之间的轻重。 幼儿园教师教育教学心得篇四 一节数学课堂教学活动，能使学生在数学上有提高，有进步，有收获。这样这节课是有效的课堂教学。学生有无进展或有无进步是教学有效或无效的唯一指标。假如学生不想学，或是学了没有收获，即使教师教得很辛苦，也是无效的。假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效教学。表达数学课堂教学有效性的方法许多，需要我们不断去讨论，去探究。 一、探究有效的学习过程。 课堂教学的核心是调动全体学生主动参加学习全过程，使学生自主地学习、和谐地进展。学生是学习的主体，但我们也不得不成认，处于成长进展中的小学生，是不成熟的学习主体。由于受年龄、阅历、学
10、问、力量的限制，他们提出问题、分析问题的力量究竟是有限的。因此，只有发挥教师作为组织者、引导者、点拔者的作用，才能发挥学生的主体性、主动性，让学生学会学习。对于一年级的小学生而言，他们能一连几小时地玩，却不能长时间地一动不动地坐在一个地方。因此我们要最大限度地利用学生的潜能实施教学，放手让学生独立思索，展现学生共性，从而使每一个学生都得到进展。使数学课堂教学真实有效。例如我在教学一年级“9加几”的学问时我假如提这样一个问题“同学们，当你看到画面，你能提出什么问题吗？我想这时有的学生会说“这个地方是哪里啊？这果树怎么没有人看护啊？这么美丽的花朵，怎么看不见蝴蝶啊？假如这节课我都是在讲解学生提出的
11、这些问题，那么这节课的时间已经用去了一大半，那么又怎能进展下面新课的叙述呢？假如我提出这样的问题“同学们看看果树上有什么？”我想这时学生会答复“有苹果、树叶、树枝”假如我在紧接着问“有几个苹果啊？”那我就可以得到我想要他们答复的数字。但又或者我直接让学生数自己的手指头同样也可以得到数字一、二、三、四等数字，那么我想这节课便可以很好的进展下去了。因此，简约、明快与现实的问题情境，利用学生身边的生活素材引入新课，既激起了学生的学习欲望，又奇妙地将数学与生活问题完善结合，真是“一箭”而“双雕”。 二、创设有效的生活情境。 创设情境肯定要考虑到情境创设的有效性。创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的
12、重要条件。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取学生熟识的日常生活情境进展加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。在我们的教学中我们会遇到许多困难，比方说“学生听不懂、学生不去学、学生学不会”假如我们只是一味地盲从教科书和教案中的死教法不去管学生的适应力量和接收强度那么我想我们是没有把它上好的。因此，教师在解读教材时既不能简洁地让教材“闲置”，也不能“盲从”，而应当在透彻讨论学生学习特点的根底上，活用教材，并且把握好活用教材的度，这才是我们不懈的追求。比方说在教学估数时，可以直接让学生猜教师的年龄来引入，例如，告知学生自己的年龄大约是23岁，这时学生会猜出以下数
13、字“20、21、22、24”值得思索的是，学生为什么没有猜19、23、26等数字呢？这时学生会答复“由于19比拟接近20,26比拟接近25和30，而23更不行能，()由于你所告知学生的信息是你大约23岁，所以更不会猜23了。可想而知，我们的学生是不是很聪慧，很有自己的想法和主见，我想假如我们假如在教估算时还一味地告知学生应当怎么去估，那么我想我们不但是铺张了一节课中许多的珍贵时间，同样也累了自己，低估了学生对数学学问应有的学习天性。因此，对于教材我们是要仔细、认真地看，刻苦地钻研，但同时我们也不应盲从它，我们要敏捷运用它，教活它，让我们的思维方式去感知如何更好地利用教材，去把书中的学问更好的教
14、给学生，让学生对此感兴趣，不要觉得枯燥乏味，让他们知道我们的数学在我们的生活中同样也到处存在。 三、运用有效的课堂评价。 评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，更要帮忙学生熟悉自我、建立自信。有效的评价，有助于学生熟悉自我、建立自信，有助于教师改良教学。教师要正确处理学生消失的错误，不能把鼓励评价用到极端，对于学生的错误不能敷衍了事，要引导学生说出解题思路。对那些有错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出缺乏的同时，再赐予鼓舞，这样的评价既能熬炼学生的心理承受力量，又能避开导致学生“表扬依靠症”的产生，让评价真正发挥激活课堂的作用。在课堂教
15、学的过程和他们解决问题的思索过程中，帮忙学生熟悉自我。学生学会倾听、解读、沟通，切实提高课堂教学的有效性。 作为一名特岗教师，首先是工作阅历不够丰富，其次对小学一到六年级的课本学问没有完全的吃透，再者自己刚上讲台，或许对课堂的驾驭力量还有所缺乏，同样也没有完全地了解班中每一位学生的学习心态，因此在教学中还存在有很大的失误和缺点，这都需要自己在平常的教学中不断地去发觉、去反思、去总结这样才能有所进步和突破。数学课相比起语文课来没有语文课那么生动有色，情意绵绵绵，绘声绘色，但是数学的学习只要抓住窍门，只要能抓住学生的心理特点就能在潜移默化中让孩子学习到数学学问，我们的生活中有数学，数学的学习离不开
16、生活，只要学生对数学感到有兴趣，教师对数学的教学有信念，那么数学的学习将会在一种轻松、开心的学习气氛下进展的。因此我们要笑着做教师，把阳光传递给每一个学生； 蹲着看学生，学生会回报你每天的惊喜；乐着做同事，尽享工作带来的友情，不断汲取有助于自己成长的因素；走向讨论，享受成长的欢乐。初中教育教学反思教育教学反思安康教育教学反思幼儿园教师教育教学心得篇五 我的教育教学心得体会与反思我作为一个年轻教师，参与工作一年来，在领导和老教师的关怀和帮忙下，不断地总结教育教学的阅历和教训，使自己的教育教学力量和水平都有了进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下： 建立一个公平的师
17、生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以典范的示范作用。学生亲其师才能信其道。 教师要充分信任学生、敬重学生。和谐的师生关系，是学生主动猎取学问的情感根底。在工作中，我以真诚、公平的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是教师，更是一位可以信任的大朋友。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求帮忙； 课堂上在对学问的探究中，课堂气氛既严厉又轻松，大家积极思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露
18、出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到胜利的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。重中之重：教师要学会倾听教师要学会倾听，擅长倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、敬重、理解对方的详细表达。你能急躁听别人倾诉，就等于告知对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。由于倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。 详细的做法： 过去的教学经常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，无视学生的主体地位； 把学生的头脑看作是可
19、以填充学问的容器，无视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，熟悉到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的.进展机制，使之成长、成熟。 “以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔教师所热衷的教学方法。因此，我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和制造性，增加学生学习的力量。 由于之前就始终听说教师假如与学生太过亲近，会让学生产生与教师是同辈的错觉，从而不利于教师威信的建立。师生关系是以根本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良
20、知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。在教学过程中，急躁是至关重要的。它是一位教师良好行为的表达。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心急躁地去做。大多数学生，特殊是“差生”，学习的毅力和急躁都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的
21、时机外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应急躁答复，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。 在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新奇感，提不起学习的兴趣。在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。在上课时，为了激发学生兴趣，我将全班分为若干组，每组有小组长，进展竞赛比速度，比胜利率，比美观。这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历说明：常常变换教学形式，简单激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深
22、入，同时要考虑到对学生学习兴趣的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。这样才能真正把学习及教材大纲中提出的要求落到实处。 以上就是我个人任教一年以来的心得体会。前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发觉和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生把握好的
23、学习方法，也是成为一名合格的胜利的教师的一个方面，而距离这一步，我还有许多路要走。不过我信任，我会尽全力作一个学生宠爱的教师。 幼儿园教师教育教学心得篇六 各位领导、教师： 大家下午好。 今年是我参与工作的第7个年头，回忆这7年的教育教学，感觉自己很平淡，平平淡淡做人，平平淡淡生活，平平淡淡工作。真正体会到了“平平淡淡才是真”的深刻。固然在平淡中我也收获了许多，我收获了自己的进步与成长，我收获了学生的爱戴与牢记，我收获了许多，我感谢生活、感谢工作、感谢曾经赐予我帮忙的人。 记得刚参与工作时我茫然、我效仿甚至照搬教案上课，到现在我可有自己的思索和教学模式风格。我很幸运，一来上班就有幸跟朱治国教师
24、、李建新教师一个组，在教学上他们给了我们许多帮忙，不厌其烦的解决我教学上的问题，虽然那些问题我现在想来好简洁好稚嫩啊，但他们从来没表现出不屑。生活上也对我们很照顾，还记得来后中的第一顿午餐是李教师请的，虽然是一个饭票，但足以铭刻于心。我很幸运，几次开设市级公开课得到了曹校、卢金霞教师的亲自指导，受益良多。我很幸运，可以不出校门就能倾听大师的教学，曹校的理性睿智，房教师的才情厚重，李教师的文气激情，每次听课对自己的心灵教学都是一次洗礼。我感谢他们，感谢他们的无私，感谢他们的大度，特殊是曹校对我们青年教师寄予很大的厚望，随时都可以走进他的课堂，随时都能给我们教导迷津。假如说我有进步，那是由于我生活
25、在一个团结向上的集体，假如说我有进步，那是由于我站在巨人的肩膀上。假如说我有进步，那是由于我有高度的责任心、进取心和爱心。在心灵的指引下踏踏实实、锐意进取、乐此不疲的作好自己的本职工作。 在教育教学中，也有那么一点小小的体会，纯属一家之言，有不当之处，还请大家批判。学生都比拟听我的话，可能大家会觉得那是由于我对学生特殊严峻学生怕我，其实不然。假如是由于怕你而学习，效果肯定不会好，只有发自内心的为自己而学，才会收到成效。只有喜爱你佩服你才会真心真意的对你，从而仔细学习你的科目。假如是想通过威武而让他学习，学生确定不会学。现在的学生叛逆心理很强，唐朝的魏征就说过“虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而
26、不怀仁，貌恭而心不服”，所以说体罚、震慑根本不能使人心服口服，也是不符合教育时代要求的。魏征还说“思国之安者，必积其德义”也就是要以德服人。几千年的教育阅历告知我们“严师出高徒”，这个严不应是“严峻”“严厉”而应当是“严格”对自己、对学生在学问和品德上严格要求，而且要严而有度、严而有方，否则就会背道而驰。以自己渊博的学问、精湛的教艺、高尚的人格去感染学生。我始终认为教育比教学重要，教心比教学重要。这就是“忽悠”的艺术。 何谓“教心”孟子说“得道多助，失道寡助”道是什么就是人心，得人心者得天下，唐太宗说“水能载舟，亦能覆舟”舟是什么就是人心，失人心者失天下，教学中亦如此。想要取得良好的教学成绩，
27、就必需先抓住学生的心。怎么“教心”呢？那就是要与学生心心相印、心有灵犀、心照不宣、心平气和。 心心相印：就是心心相通。想学生所想，急学生所急，这样学生才会想教师所想，急教师所急。师生才会很好的沟通，才会协作默契。现在做学生不简单，做教师更难，所以我每做一件事情，都要设身处地去为学生想一想。比方说每天的作业布置，我都是认真斟酌的，主要考虑学生能否在规定的时间做完，间或布置多了，我也会在上课时问一下，然后劝慰一下，或者我会狡辩，前几天的作业量不是很少吗，就当你把时间还回来了等等。周末的回家做业，我从来都没有的，由于我知道即使你留了他也是回来做，或者是任凭做作的，所以我就做顺水人情，但周日晚上有作业
28、，其实是一样的效果，这样学生就会觉得教师很体谅他们。作业效果也特别好。 心照不宣：就是心领神会。在教育教学中，不断达成师生共同遵守的标准、原则。一切按法规办事。作到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”这个法不需要教师声色俱厉的执行，由于人人心中有数，教师无需赘言。比方说默写不通过必需要在明天上课之前完成，作业也如此，拖欠的债务不能过夜，订正怎么订正，订正几遍，作业什么要求等等都是心照不宣的，其实在这个过程中，学生的行为、学习习惯就渐渐养成了。在执行过程中，有时难免会生气，怕默写、怕测试，怕受刺激，边批边嘀咕，怎么会这样。那我们不如反过来想一想，怎么能不生气，让学生重视，争取不重默，或者很
29、少的人重默，那就要鼓励，哄骗。有时也很感动，我6：35要默写，记得有教师跟我讲，我二班学习成绩最差的那个学生一手拿着拖把拖地、一手拿着书在背，虽然他成绩不好，但精神可嘉，上课时我也开玩笑的跟他说“你是不是在炒做啊”，当着全班学生的面大表扬特表扬。给他挣足了面子。比方我第五节一班的课，第三节下课从1班经过去上2班的课，一班全班学生都坐在那里背书，起先我还很震动，一看是在背语文，好快乐，才想起来我昨晚布置作业2上课要默写。所以在学生面前肯定要言而有信，说过的话肯定要做到，说一是一，执行起来才有力度。 心平气和：就是平心静气。“人非圣贤，孰能无过”学生犯点小错，是可以原谅的“过而能改，善莫大焉”可是
30、就是有些学生一而再再而三的犯同样的错误，上课早去几分钟，与之沟通。谈话不需要多长，但肯定要抓住他的弱点和要害，这就要平常对他多观看、了解，对他说服教育。固然有时难免很恼火，但需要冷静，学生只能说服教育，不能言辞过激。教育的方法也要与时俱进。再比方语文的学科特点就是要常常默写，可能有人会觉得语文就是背背这么简洁，其实不然，背诵也是多方面力量的综合表达，最重要的是理解力量，假如预习好、听课效率高，背诵就是特别简洁的事情。常常看到我学生早读课学生背的热火朝天，一遍一遍的读，我常常是把他们叫停，不理解就别背了，背了也会忘更谈不上运用了。所以我宁愿不厌其烦心平气和的再给他们讲一遍，虽然你已经讲了几遍了。
31、 这样，学生就会对你的人心悦诚服，对你的课心驰神往，而不是一听到你的人就心惊肉跳、上你的课就心猿意马。假如能抓住大多数学生的心，上课就是一件很轻松的事情了，课堂效率也能提高。但肯定是一开头接班就把学生弄好，也许需要两个月的了解磨合期，这个过程教师很累，每一个细节都要作好，否则前功尽弃，一开头就要不抛弃、不放弃，否则以后每天管都收效甚微。当一切都步入正轨教师就轻松多了，固然还是需要不连续监管学生的动向与态度，准时订正。 至于上课，我就不多赘言了。但我觉得要想提高课堂效率，教师必需要学习、要反思、要平易、要幽默、要渊博、要有方法并辅之以恰当的教学方式。让学生乐于承受、情愿承受。固然最重要的是要让学
32、生喜爱你，爱上你的课，“亲其师，信其道”教与学相辅相长，共同进步。 幼儿园教师教育教学心得篇七 在最近的常规教育中，我遇到了一个问题，发觉小班的孩子很喜爱跟人学样，而且还有个别调皮的孩子喜爱学别人的坏样子，经常只要没有准时阻挡幼儿这样的行为，就会导致班级秩序的混乱。而且有时就算我自制了一次，幼儿下次还是会有一样的行为发生。 其实发生这种状况的缘由很简洁，小班幼儿正处在详细形象思维阶段，加上他们的生活阅历有限，理解不了教师的用意，一般的说教是很难起作用的。只有以详细、生动的形象供应给幼儿行动详细的指导，才能引起幼儿的留意及学习仿照的兴趣。 想到这里，让他们自己去学坏样子，还不如教师直接为孩子树立
33、好的典范供幼儿学习。于是在以后的一日活动中我就经常留意开掘幼儿的典范效应。 比方，中午睡觉前，幼儿自己脱衣服总是要磨蹭半天才能上床睡觉，于是我就表扬第一个脱好衣服孩子，赞扬他的小手小脚真能干，于是其他幼儿纷纷开头仿照，争着做其次名，第三名。 固然给幼儿树立一个典范，只是一个短暂的兴趣点，要让幼儿把一个兴趣点转化成自然而然的习惯，中间还要一段时间的行为练习。 因此之后我就让孩子们开头脱衣服竞赛，比比谁的动作最快第一个睡好。几天下来我们班孩子整体脱衣服睡觉的速度就有了明显提高。 要使常规教育取得最正确效果，必需把典范师范的方法与行为练习的方法结合起来使用，这样才能取得事半功倍的成效。 幼儿园教师教
34、育教学心得篇八 在学习了“三爱”教育读本，让我明白了很多事情，我看到了穿透井喷嚣张充满的毒气和无情的茫茫洪水的是人民教师高尚师德的光线.我懂得了有一种比自己生命，比家人的安全更重要的东西，叫做教师的职责.在开展“三爱”师德师风阶段的学习后，使我深刻地熟悉到作为教师无尚荣耀，看到了新时期人民教师的光芒形象和崇高的思想境地，在人民群众中产生了重大社会反响，赢得了高度的赞誉。 作为一名教师，首先要爱教育。有敬业爱岗的精神，正确认清和对待教师职责，提高意识、潜力。歌德说：“你要观赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的职责，那你就会立即明白你的价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德
35、品质，所以我们的工作就是奉献，透过向学生带给优质的效劳使学生理解良好的教育，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的职责在于教育和引导，重在树立让学生满足的思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于效劳之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满足的教育。 其次，要爱学生。学生作为学习的主体，可能是学校中最不简单满意的群体。他们思想活泼，对四周的人和事简单抱负化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批判。事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点，努力
36、地去挖掘，其实就能发觉他们每个都是祖国的花朵。要把“学生当成人来培育”，要正确对待学生的意见，师生之间应持续一种人格上的公平。师生之间的教与学实际上是一种冲突，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立态度。我在今后的教育中，注意把学生当成朋友，转变师道尊严的旧习俗，彻底转换观念，建立民主、公平、和谐的师生关系，让师生共同进展，培育和造就一代新人。 最终，要爱自己。塑造师表风范。以“学为人师，行为世范”为准则，履行教书育人的神圣职责，增加教师职业的荣耀感、成就感、使命感和职责感，正确处理自己与社会的关系，忠于职守，言传身教，为人师表，做学生的楷模，做社会的表率，注意自身全面进展
37、，增加自身师德修养，提高自身专业学问和专业技能，实现自身价值。 作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身潜力、业务水平。教师的素养不高也难以教出高素养的学生。随着“育人”时代的进展不断有新的资料，那么就要求教师具有必需的政治素养、思想素养、业务素养。视野和思维不能仅仅着眼于孩子的此刻教学过程中，应开发多方面的智力。 透过这次学习使我明白了：师生之间是一种人格上的公平，教师是效劳于学生的，并在效劳的同时教会他们怎样做人，做一个对社会有用的人。一句话，教师专业进展是实现教师人生价值，让学生满足的客观需要。 愿“爱教育，爱学生，爱自己”成为我们的师表之基，师风之根，师德之魂。 随
38、着科技的飞速进展，计算机应用越来越广泛，在各个领域和各个行业有着特别的作用，利用计算机既提高工作效率，有能够到达资源共享。在此谈谈我在教学中的心得体会： 一、利用多媒体进展教学能够激发学生的学习兴趣。只有学生有了兴趣，教学中教师讲的简洁，学生学的自如，在教学中遇到许多困难也就迎刃而解了。恰当的教学情境能唤起学生剧烈的求知欲望，促使他们能持续长久的学习热忱，从而获得最正确的教学效果。创设一种使学生主体参加，兴趣深厚的课堂教学学习气氛是唤起学生主体参加的前提和保证。学生在开心而简洁的学习气氛中简单专心参加教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是
39、具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造气氛方面比其他媒体来得更直接、更有效。 二、利用多媒体教学，在教学中学生难以解决的问题能够比拟直观形象的展此刻学生面前，便于学生理解和理解。由于已经创设了激发学生学习兴趣的情境，在电脑演示之后，教师提出问题一步一步引导出所要解决的问题，学生会兴趣盎然地争论、总结，然后归纳。从而使枯燥的问题化为详细的形象，学生不但会顺理成章的理解而且很简单就记住。这样既调动了学生的学习兴趣又激发了学生的剧烈参加意识，同时也到达了教师的教学目标。 总之，利用多媒体进展教学，既有助于提高教学效果，合理利用课堂时间，在一样的时间中学习更多的学问，又能够促进我们教师学习，提高教
40、学潜力。 幼儿园教师教育教学心得篇九 小学教育的关键是什么呢？作为一名语文教师，_x情愿答复你的提问。 小学生刚刚进入学习阶段，培育兴趣比获得力量还要重要，因此在学问的设置上好玩，能激发孩子们积极探究学问的兴趣是最胜利的的教育。兴趣是的教师，学生对学习感兴趣，就不会觉得学习枯燥，就会情愿学。所以，现在有些地方大力减轻学生负担的做法，是特别明智的。 形成一个好习惯，对于学生一生都有很重要的作用。养成什么习惯呢？仔细的习惯包括，做事仔细，听课仔细，书写仔细，做作业仔细，写方方正正的字，做堂堂正正的人，一个仔细的人，无论将来做什么，都不会太差。而这种习惯，一般都是在小学阶段去培育。 数学的问题，识字
41、数量的积存，背诵的诗歌的数量，小学的学问越是稳固，到了中学阶段学习就越是轻松。所谓，万丈高楼平地起，讲的就是肯定要把根底打牢的话题。 身体是将来学习和工作的本钱，小的时候，一般孩子都没有什么问题，但也有一些孩子由于过度的肥胖，而影响了自己的日常生活。所以，在小学的时候，孩子是养成一种熬炼身体的习惯，有自己的一种爱好。这样比拟好一些。 总之，小学教育是关键，力争在这个阶段多关注一下孩子，是特别明智的做法。 幼儿园教师教育教学心得篇十 本学期，我校语文教研组制定了以情感类文章为主题的语文课堂教学活动规划，情感类文章教学心得体会。通过相关的听课、研讨学习等形式，使我们语文教师对情感类文章的教学模式有
42、了初步的熟悉。工具性和人文性的统一是语文课程的根本特点，语文教学过程应当是工具性和人文性和谐统一的过程。而情感类文章更注意突出语文的人文性，而往往忽视语文的工具性。以下就浅谈几点我对此类文章教学的心得体会： 丁忠培先生曾这样讲过：“语文这种工具，不同于其他任何工具，它是沟通思想感情地工具。这种工具，你不用它便罢，只要一用它，必定要给予它自己的思想、观点、感情。”确实是这样，一篇文章、一段话，乃至一个词语的选用，都会流露出访用者不同的思想、观点、倾向、感情。立足文本的教学，可使工具性和人文性得以和谐统一，到达润物无声、无声胜有声的效果。比方章小泉教师执教的一夜的工作一文，周总理宏大的光芒形象不是
43、教师告知学生，而是通过揣摩字句、沟通感受自然体会到的，心得体会情感类文章教学心得体会。情感类文章不需要教师过于夸张语文的人文性，有时候要通过工具性来到达人文性，实现两者的和谐统一。 对于情感深厚的文章，假如学生学完了没动情，那唯恐不能说很好地表达人文性。情从哪里来？情从文原来。教师除了怀着满腔的情来教学，还要找准生情点，恰当地唤醒它，点燃它，让它在学生的心中燃烧。而低段语文与中高段语文的生情点又有所差异，由于低段学生的年龄特点、心理特征有别于中高段学生的特点。低年级孩子活泼好动，天真奇怪，情感比拟脆弱，其实比起中高段学生来说，他们的生情点更简单找到。只要教师能干以情激情，站在儿童的角度思索问题
44、，解读文本，就可以深入了解学生的心灵。比方陈婵姗教师执教的月亮的心愿，只要教师轻轻地点拨，学生内心这种对他人的共情就油然而生。学生也巴不得融入课文，盼望课文里的小朋友都能实现自己的心愿。 朗读的过程不仅仅是把握语言这个工具的过程，同时也是思想感情受到熏陶感染的过程。在这个过程中，工具性和人文性是统一在一起的。学生能入情入境地朗读，自然会在读中有所感悟，在读中渐渐形成语感，在读中受到熏陶感染。对于情感浓郁的课文，入情朗读是学生与之间的一条心灵通道。有很多文章，情境感特殊强，教学时就需要引导学生入境朗读。例如，孙爱燕执教的课文与象共舞里的许多词句就需要学生身临其境，去体会这句话的真正意思。 在阅读
45、教学中，要做到人文性与工具性的和谐统一，全面表达语文课程的特点。我们不应当忽视文本解读的正确性，假如不能“潜心会文”，做到“语语悟其神”，文本解读就会迷失方向，文与道也就无法同构共生，教学也就成了“枉谈”。文本解读如何表达工具性和人文性的和谐统一，应当有很大的探寻空间，关于情感类文章的文本解读也需要我们不断地探究讨论。 幼儿园教师教育教学心得篇十一 古人云:“师者，传道授业解惑也。”可见这为师之道,除了教授书本学问外,更要传授生活道理、解答人生怀疑，不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了很多学问，但是要把他们以学生能够承受的方式传授给学生，实在是有些难。 育人难，难在对学生的说服和诱导上。人
46、的心理是一个特别简单的东西，作为新教师光有理论学问，没有实践力量，所以很难教育好学生。 （一）要有渊博的学问。我们有些学科教师自身的根本学问、根本理论把握得不够，不擅长适当拓宽学生的学问面，不擅长补充教材之外的学问。常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要想拥有渊博的学问和较高的人文素养，就不能满意于已有的学历和已把握的学问，不仅要注意积存，而且要树立终身学习的理念，主动进展学问的更新和“充电”，自觉拓宽学问领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要，教师应摆脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向复合型教师转变。我们提
47、倡教师不仅能在本专业领域中奉献突出，更要多才多艺。这样，当我们每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。 （二）要能说一口流利标准的一般话。推广使用一般话，是我们教育部门义不容辞的职责。我们要把练习一般话当成是提高自己素养的必修课，持之以恒，必有成效。 （三）要会写一手美丽的字。一手好字是教师的门面和形象。一位好的教师，他每一节课的板书都是一幅精致的书法作品。 （四）要熟识每一位学生。只有熟识学生，才能精确地把握这个学生的智育、品德、学业方面的优势优点，以及存在的缺乏。我们才能够备好课，才能够组织好教学，才能成为学生的良师益友。 首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，假如教师能宽容他们，能唤回学生内心深处和善的本性，学生会更快的改正错误。 其次是要调控自己的心情，做好学生的表率。我们不能在自己心情好，工作顺当时，就对学生和气可亲； 当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态