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1、 2023年小学阅读主题活动方案设计(11篇)小学阅读主题活动方案设计篇一 “4.23”是世界读书日，这一天，请捧起心爱的书，在温馨的环境里享受阅读的欢乐，请互赠一本最宠爱的书，传递美妙感受，请一起诵读美文，体会心与心的交融。世界读书日，让我们用书籍构建文化长城，用学问激发才智泉涌。为庆祝世界读书日，xx镇小学语文组、少先队大队部、教育处将联合举办“世界读书日xx镇小学诗语诗歌朗读会”。 xx镇小学语文组。 （一）竞赛时间：4月22日上午8：3012：00 （二）活动面对：全校学生。 （三）竞赛方式：要求每班以班为单位选送一个节目（以抽签的形式打算出场挨次） （四）地点：xx镇小学的大操场。
2、（五）诗朗读详细要求： 1、朗读体裁不限，既可朗读原创作品（可加分），也可自定诗篇。 2、参赛以组合或集体形式均可。 3、选手参赛时表现时间为7分钟以内，朗读诗篇不能过于简短，可以从长篇诗或散文中节选、段选。 4、评分标准： 本次朗读会对选手的评分主要分为根底分和提高分两局部，共8项内容。现将细则公布如下： a根底分（共9分） （1）作品形式自由创新，符合本次大会要求，主题鲜亮突出，内容积极向上1分 （2）参赛者衣着得体，与诗歌内容相协调0.5分 （3）参赛者精神饱满，姿势得体大方1分 （4）参赛者感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵1.5分 （5）参赛者朗读娴熟，声音嘹亮，
3、能够脱稿1分 （6）参赛者吐字清楚，一般话标准，正确把握诗歌节奏2分 （7）参赛者能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗读富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣2分 b提高分（共1分） 朗读形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或以其他富有创意形式朗读1分。 评委评分要求： 1。评委打分保存小数点后一位数字，最终得分保存小数点后一位。 2。竞赛打分总分值10分，评委打分以9.00分为根底分 3。评委依据评分表打出总分，将总分写入评分单。 （六）、奖项设置： 活动完毕将在低、中、高段各评比一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，同时，对获得一等奖的辅导教师将赐予嘉奖。 （七）大赛组织委员会成员名单： 总指挥：xx
4、 活动筹划：xx 摄影：xx 美术设计：xx 音响：xx 舞台布置：xx 场地布置：xx 评委：待定 统计：xx 主持人：xx 活动致辞：xx 学生代表发言：xx 会场纪律及安全：各班班主任及科任教师 4月22日“朗读会”将会在一个轻松、愉悦的环境里进行。预祝本次活动圆满胜利！ 小学阅读主题活动方案设计篇二 1、为了把读书活动从学校引向家庭，开展“亲子读书”活动,创设书香家庭。通过活动，让更多的同学与家长能与书为友，多读书、读好书，在陶冶情操、滋润心灵的读书活动中，学会关注自然，关怀社会，关爱他人，丰富自己的心灵。 2、为了帮忙家长树立正确的育子观，提倡和谐的家庭气氛，使学生教育更富有真情实感
5、，结合4月23日世界读书日的到来，把亲子读书活动做一个展现，让家长和孩子感受读书的欢乐，进一步增加孩子们深厚的读书兴趣。 1、向家长发起亲子读书建议书，要求孩子的父母每天坚持和学生一起阅读30分钟，做到相互监视。每周日有一小时的读书时间，家长和孩子共同阅读，营造家庭读书气氛。 2、建立家庭小书库,亲子共读一本书。 3、家长填写“亲子共读反应表”。 4、预备亲子读书沟通资料，谈自己怎样在家中创设浓郁读书气氛，怎样培育孩子形成深厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；与孩子一起读书的欢乐及自己读儿童读物的感受；叙述“亲子阅读”过程中发生的故事等。（可以以书面材
6、料的形式呈现） 5、制作亲子“读书卡”。（书签、阅读卡） 6、亲子读书手抄报。（家长和孩子合办） 7、亲子读书笔记展评，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言记录下来。（家长和孩子各一份） 一、瞧！我们这家子！ 1、家庭介绍 2、才艺展现（诗朗读、小课本剧等） 二、小手拉大手，同唱一首歌。 1、家长和孩子分别介绍读同一本书后的感受。 2、我的读书笔记多精彩。（展现自己的读书记录并朗读） 3、请您观赏我家的读书简报。 三、小小擂台赛 采纳必答、抢答、限时答复等方式，竞赛内容包括生活常识、科普学问和革命历史学问、文学学问 1、我读书我欢乐（必答题） 2、我家读书多（抢答题） 3、心有灵犀一
7、点通（我来比划你来猜） 四、活动表奖 五、活动总结（背景音乐感恩的心） 1、家长感言： 这次活动仿佛又让我们又回到了童年，又闻到了古老文化散发出来的浓郁和沉香，感到自己和孩子的代沟缩小了，觉得心情很开心。活动让我们家长和孩子进展了一次心灵的沟通，孩子也觉得很好玩，增长了学问，提高了阅读力量。 2、学生感言 每天读书已经养成习惯，从书本里我可以学到一些课堂里还没有学到的学问。而且有家长陪伴，感觉很幸福、很欢乐。 3、教师感言 家长是孩子的第一任教师，家长的言传身教对孩子的成长有着直接的影响。当你牵着孩子走进琳琅满目的书店，带着孩子走进书香满溢的图书馆；当你陪伴孩子一起在灯下阅读的时候；当你引导孩
8、子把阅读当作生活的一局部时，你就等于把孩子引入了学问的海洋。您在和孩子的共同阅读时也让孩子感受到家庭的欢乐和温馨。 小学阅读主题活动方案设计篇三 书籍是人类珍贵的精神财宝，是人类走向光芒绚烂将来的基石;读书是重要的学习方式，是应当大力弘扬的优秀传统。“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境地，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个学习型的民族，才是一个不老的民族;一个爱读书的传人，方能将龙的血脉相承!” 为进一步推动书香校园建立，特制定我校本学期第三届阅读节活动方案。通过各项读书活动，大力加强“书香校园”、“书香班级”及“书香家庭”建立，努力营造全校读书气氛，激发师生的
9、读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，读写结合，为师生共性和谐进展积淀深厚的文化内涵。 让书香伴我们共同成长。 低年级：我读书，我欢乐; 中年级：和经典相伴，与书香同行; 高年级：读千古美文，做少年君子。 1、与书籍为伍，与名家对话，与才智同行。 2、读书转变我们的生活;读书放飞我们的幻想;读书启迪我们的心灵。 3、与经典同行，打好人生底色;与博览同行，开拓宽阔视野。 4、诵读经典诗文，传承中华文明，让书香伴我们成长。 成 员：各班语文教师 1、气氛营造：重新布置学校长廊、教室读书文化，精选宣传标语，表达读书特色，激发师生读书的愿望。 2、做到三个引领：学校引领教师，教师引领学生，学生引领家
10、庭。 3.书源保障：班级图书柜+学生交换图书 4.全天开放图书室，加强日常治理。 5.读写结合的原则。 全体师生 4月1日4月30日 (一)日常读书活动安排： 常年开展“一日三读”,即“晨诵古诗”(结合各班晨诵读本) “午读经典”(午间半小时，默读经典名篇);亲子共读(晚上在家与父母一起阅读，) 小学阅读主题活动方案设计篇四 为丰富学生的课外生活，着眼学生的终身进展，引导学生积极主动参加阅读活动，营造爱读书，读好书的家庭气氛，让读书伴学生成长，以读书求新知，以读书求进步，以读书求进展。面对马上降临的暑假，推动儿童课外阅读与讨论课题组打算开展“读经典诗词，品幸福人生”的读书活动。 1、组织学生开
11、展丰富多彩的读书活动，开阔视野，增长学问，培育力量。 2、采纳合理的组织形式，激发学生读书的自觉性和积极性，真正让书香充满在实小的每一个角落。 20xx.7.108.25 1-4年级全部参研班级的学生。 1、各班依据学生的阅读状况，结合课标要求，为学生推举详细读物，做到师生共读一本书，并对学生的读书状况做出定量要求。一、二年级以阅读童谣、绘本和浅显的童话为主，三、四年级以阅读儿童文学和科普童话为主。 2、各班制定详细的暑期读书规划，可为学生供应一些详细的读书方法。比方： a、每天读书时间相对固定，找自己每天最没事情、最没伴玩的时段。 b、在读书场所张贴自己设计的提示：今日我读书了吗？ c、设计
12、一张简洁地读书登记表，记录读书时间、读书页数，不贴牢，便于撕下； d、定期与同学沟通读书状况； e、规定读书量，比方2本； f、开学回来要沟通，给嘉奖； j、每天告知父母读出来的“东西”； h、让自己的读书记录美丽一些，如配图、换字体。 1、四年级编写创意习作集，可参照“大中华“诗文征稿的要求。可以班级为单位编写，也可以以年级为单位。（向娟教师负责） 2、三年级收集优秀读书笔记，装订成册，以年级为单位。（徐黎教师负责） 3、二年级以年级为单位编写一本欢乐写话的精致集子。（欧阳教师负责） 4、一年级以年级为单位编辑整理一本学生读写绘，各班统一用a4纸张绘画，并配上与之相关的简洁写话，可以是多个板
13、块。（向东进教师负责） 5、开学两周以后将进行一次暑假读书成果展现活动，表现积极的同学授予“暑假读书之星”的荣耀称号。并颁发奖状和奖品。 小学阅读主题活动方案设计篇五 1以读书节活动为契机，引导营小师生养成“好读书、读好书”的好习惯，过有质量的校园生活。 2通过读书节活动，努力营造浓郁的校园文化， 推动营小书香班级、书香校园的建立。 书香润校园，师生共成长！ 学生：“省四配套工程”中学生读物。 教师：兴化市教育局推举书目。 鲜花盛开的五月 （一）活动预备（1314周） 1、营造浓郁的读书气氛。 学校充分利用宣传橱窗、各班教室，营造书香校园气氛，做好环境布置。如：张贴校园标语，大横幅“书香润校园
14、，师生共成长！”。小标语 “ 读一本好书，交一个朋友。”“ 让读书成为习惯！”“书籍点亮人生，书香洋溢校园！”“营造书香校园，打造人文营小。”完善班级图书角建立，出一期以读书为主题的黑板报，让班级布满读书气氛。（校长室、大队部） 2、召开全体教师会议，布置有关工作。（校长室） （二）读书周（15周） 1、开幕式 （1）宣布开幕（校长室） （2）国旗下讲话 （杨晴） （3）读书节献词五（4）班（拟词：陶俊国） 2、活动安排： （1）周一：低年级读书活动展现（组织：吴天江） （2）周二：教师读书沟通会。进展教师读书笔记、心得评比 。（校长室） （3）周三：中年级读书活动展现（组织：陈俊阳） （4）
15、周四：评比优秀读后感。（组织：王应健） （5）周五：高年级读书活动展现（组织：张福余） （6）周一至周三：评比中、高年级手抄报橱窗布置（组织：王志安） （7）活动书面总结报道。（教育处） （三）总结表彰（16周） 1、表彰书香班级、学校班级两级“阅读之星”。（教育处、大队部） 2、表彰课外阅读指导功勋教师，表彰教师读书先进个人。（校长室） 小学阅读主题活动方案设计篇六 义务教育语文课程标准强调，要“培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，全面提高我校学生的文化素养，经讨论打算，从本学期开头在学生开展课外阅读活动，
16、详细实施方案如下： 读书，是孩子们净化灵魂的一个特别重要的途径。古今外的很多闻名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。 语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践”。课外阅读就是最常常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径也是新课程改革致力学生语文素养的形成与进展的需要。 语文课程标准在总目标指出：要使学生“具有独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅
17、易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于150万字。其次课标还要求小学阶段背诵优秀诗文总计160篇(段)。并在后面附上了小学阶段必背的古诗70首。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量到达这一要求的底线。 另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培育学生良好的阅读习惯，让每一个学生都喜爱读书，学会读书并在读书的活动陶冶情操、猎取真知、树立抱负。 1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成喜爱读书的良好风气。 2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。 3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的学问更新，活泼学生的思维。 4、
18、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。 5、能娴熟背诵新课标要求背诵的70首古诗。 (一)课外阅读的规划制定。 各班级要依据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书规划，根据新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应到达1250字;年级不少于40万字，分解到每个学期应到达10万字，也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应到达25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。 各班级还可让学生依据自己的实际制定个读书规划，班主任要仔细催促检查，确保规划得到落实。 (二)课外阅读的
19、气氛创设。 (1)各班充分利用好班级的黑板报、墙壁、播送站等，营造良好的书香气氛。 (2)征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。 (3)在黑板报的一角开拓读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。(小学生阅读报等报刊杂志上都有介绍。)各班黑板报每学期至少出一期以课外阅读为主题的专刊。 (4)在班级里开展好书推举的活动，可以利用阅读课让学生进展沟通，也可以以书面的形式在班级里进展沟通，还可以发挥板报、墙报的作用。 (5)各班级要建立班级图书角，每个学生至少有两本图书，定期与其他同学进展交换。 (6)各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发
20、学生的读书兴趣，创设良好的读书气氛。 (三)课外阅读的指导。 1、教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。故事性强的作品，可以介绍一个好玩的开头;语言美丽的作品，可以朗读一段;学问丰富的作品，可以择要讲一些学生前所未闻的学问。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物;可以提几个思索题，要求读后答复;可以指导观赏语言、写法;可以指导做活页卡，写各种类型的读书笔记;可以看录像，观赏音像资料供应的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，教师同样是细心备课。 (1)读物推举课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推举、篇目的推举和内容的介绍;可以教师推举和学生推举相结合、统一推
21、举和分散推举相结合。 (2)读书方法指导课。引导学生合理使用工具书;讲授精读、泛读、扫瞄、速读等四种常用的阅读方法;指导学生边读边思索，提高理解力量、评价人物和大事的力量及联想、想象力量等;教给学生运用“意群凝视法”，提高阅读速度;培育学生“不动笔墨不读书”的习惯等。 (3)读后表达课。组织学生复述自己读过的书籍的一局部或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达力量。表达前提出要求，表达后做好评定。 (4)沟通评论课。这是教师指导课外阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生沟通课外阅读的收获或体会;也可组织学生对所读书刊的内容进展专题评论或综合评论。 (5)读书笔
22、记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。 2、仔细组织好晚自习阅读课。 要充分发挥晚自习阅读课的作用，学生的大局部课外阅读时间应在平常，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事： (1)让学生进展读书沟通，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的时机。一节课假如说不完，下次的阅读接着进展。 (2)班主任也可以利用这节课向学生推举优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断(固然也可以让学生来读)，以激发学生的阅读兴趣。 (3)这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的.状况。看看学生是否把握了本周所背诵的古诗。
23、小学阅读主题活动方案设计篇七 启动“书香校园”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书气氛，让书香飘满校园。 1、通过活动，在校园内形成喜爱读书的良好风气。 2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 3、通过活动，使学生吸取中外名著精华，丰厚语文素养。 4、通过活动，促进学生学问更新、思维活泼、综合实践力量的提高。 组长：何登 副组长：李瑶 组员：语文组全体教师 1、通过多种形式，（如校长讲话、教师讲话、学生播音演讲等宣传读书的好处。）建议全体师生多读书，读好书。 2、打造“书香班级”，设计
24、班级读书标语，让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级建立图书角，捐赠图书，设立图书治理员，制定借阅制度。 3、班主任、语文教师向学生推举好书（参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等）。 （一）教师读书活动 1、 “闲逛书海，品尝人生”。每位教师精读苏霍姆利斯基的给教师的建议，做好读书笔记的记录。 2、“畅游书海，享受阅读”。教师和学生同阅读一本
25、书，共享读书乐趣。 3、“我为孩子诵经典”。低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。 （二）学生读书活动 1、“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用每天课前10分钟诵读古诗。 2、“相约好书，牵手美文”读书沟通活动。语文教师每周利用“阅读课”作为学生集体阅读沟通的时间，指导并鼓励学生欢乐读书，共享读书的乐趣。可开展阅读指导课、读书沟通课、读写结合课等活动。 3、“才智芳园,一字千金”书评活动。要求每人仔细阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品尝；要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精华，字数为300字500字左右；体裁不限（诗歌、随感等）均可，形式多样，可以用文章式、卡片式或小报
26、式，自由创意。（范围：五六年级学生） 4、“才智碰撞,亲子读书”活动。建议每位学生与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”，包括书名、页数、阅读时间等根本信息及亲子读书笔记（读书语录、感言、心得等）两局部。 1、时间落实。每天确保学生课外阅读的时间1030分钟。 2、保证阅读数量。要求一、二年级实行听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；三、四年级学生每期至少读2本书；五、六年级学生每期读3本书。 3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。 4、各班建立图书角。充分
27、利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。 5、活动落实。“自信来自鼓舞，习惯打算人生。”我们定期开展一些班级学生宠爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展现自己的语文才能。活动的形式多种多样，如进行读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、读书心得沟通会，好的读书笔记的展评，予以公布表扬表现好的学生，满意学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面力量也会得到不同程度的提高。 小学阅读主题活动方案设计篇八 为了提高我校广阔师生的人文素养，带动全体师生养成“好读书，读好书”的学习习
28、惯，同时营造良好的文化气氛，到达以环境育人的目的，我校依据市、县局文件精神，结合学校实际，于本学期开展了读书活动。 现将详细状况作如下总结： 以建立“学习型社会”精神为指针，以创立“学习型学校”为导向，以新课程试验为契机，以新奇活泼、形成多样的读书活动为载体，以培育学生的语感力量为核心，努力营造书香校园，塑造内涵丰富，特色鲜亮的校园文化。 1、在教师中积极提倡“书香为伴”的思想，将朴实的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师业务素养的提高，享受阅读、享受教育、享受人生。 2、在学生中提倡“与好书交朋友”的思想，以新奇活泼、形式多样
29、的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书慢慢成为学生的一种生活方式，让学生在深厚文化熏陶中成长、积存，丰富自身的底蕴，提高整体素养。 3、营造深厚的“书香气氛”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。 在活动中阅读，在阅读中品尝，在品尝中感悟，在感悟中提升。 (一)教师读书 1、制定读书规划 为了坚固树立“读书是一种责任”的学习意识，学校要求每位教师依据自身特点制定个人读书规划，由教务处负责审查监视，并纳入年终考核。 2、自费订阅报刊 每学期学校均要求全部教师自费订阅教育教学报刊杂志，以便准时了解教学动态，把握时代脉搏。本期全校教师共订阅各类报刊杂志近60
30、种。(订阅名单后附) 3、印发学习笔记 为了落实读书活动，教务处特地设计印制了业务学习笔记，统一下发至每位教师手中，并要求每位教师每学期至少精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并仔细做好。学期末由主管教学的副校长检查登记，作为校本培训的参考成绩。 (二)学生读书 1、班级成立图书角 为了让学生有书可读，学校要求各班成立图书角，图书来源均为师生自愿捐献，据教务处xx月13日检查数据显示，根本到达人手一本的藏量，肯定数量的图书储藏已初步形成。 2、开展主题班会 学校要求各班不定期开展关于读书活动的主题班会，进展宣传，组织学生进展争论，从而引导学生进一步熟悉阅读的重要性，并且学会读书，真正做读
31、书的仆人。 3、开设阅读指导课 教务处每周安排一节阅读课，由语文教师指导学生阅读经典名著，并要求学生多做批注，勤写，培育边读边动笔的习惯，帮忙他们创设良好的阅读气氛，培育学生的阅读兴趣。 4、组织读书征文活动 xx月中旬，教务处响应学校号召开展了“读书与做人”征文暨一般话演讲竞赛活动，活动集合当下社会较为关注的能表达新时期高中生整体素养的“读书”、“做人”和“一般话”等三个热点，引导学生通过阅读完善自我，帮忙学生借助文字吐露心声，鼓舞学生走上舞台展现风采，从而活泼了课余文化生活，提升了学校教育品位。 (一)教师：每学期期末写一篇读书心得体会，由学校汇编成册。 (二)学生： 1、各班登记学生读书
32、篇目，评比读书先进个人。 2、举办“我最喜爱的一本书”征文活动，评出一、二、三等奖。 3、各班自行实行展现活动等。 总之，我校结合高中教育的实际，通过创设读书情景，营造读书气氛，使每一位教师从职业道德的高度，提高了对读书的熟悉;通过广泛开展读书活动，使学生从改善学习效果，丰富高中生活，增加适应力量的高度，拓展了视野，提高了生活的品尝，从而使书籍成为师生精神与才智的海洋，让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。 今后，学校将在充分讨论、积极实践的根底上，连续努力建立书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜亮的校园文化，为全面推动素养教育而努力奋斗。 小学阅读主题活动方案设计篇九 为积极推动“海量阅读”活动，
33、仔细落实市1512阅读工程，小学结合学校实际状况，打算开展20xx年暑假主题阅读活动，特作规划方案如下。 一人一书一名言。 一人即了解一位名人，一书即阅读他的一本传记，一名言即知道他的一句名言。通过主题阅读学习名人精神，培育学生“立德、启智、健体、尚美”的优良品德，激发学生的读书热忱。 1、活动预备阶段（6.257.7）： 各班级宣传发动，召开主题班队会，教师宣讲主题阅读的意义及活动要求。低中高年级分学段提出不同的要求：低年级以注音绘本为主，中高年级要适当增加阅读厚度。学生依据自己的状况确定阅读人物，购置图书，做好阅读预备。 同时，各班级要在放假家长会中，向家长宣讲暑假“一人一书一名言”主题阅
34、读，积极争取家长理解和支持。 2、阅读实施阶段（7.88.31）： 暑假为集中主题阅读时间，要求学生每天坚持阅读，低中高年级阅读时间分别不少于20分钟、30分钟、40分钟。家长要加强对学生的阅读指导与监视，积极协作学校开展主题阅读活动。 各班级要充分利用微信阅读群，了解班级阅读进程，准时跟进鼓舞引导。各语文教师每周在校阅读群内反应本班级阅读状况不少于1次。教师要留意收集学生主题阅读反应状况，整理成电子文档，开学后一周内上报学校存档。学生要填写好“主题阅读活动记录”和“暑假海量阅读记录”，留存阅读印记，开学后一周内装入阅读档案袋。 3、总结展现阶段（9.110.31）： 各班级利用主题阅读课的形
35、式，开展“一人一书一名言”主题阅读活动沟通，有条件的班级可以邀请家长参加沟通活动，依据学生的阅读和沟通，各班级评比“暑假主题阅读小明星”58人，每班级上报3个沟通活动小视频（可以是个人沟通的形式，也可以是小组沟通的形式，但其中必需有一个为小组沟通的形式），进展全校主题阅读沟通活动评比。全校评比按3：5：2设一二三等奖，赐予荣誉嘉奖，纳入教师和班级考核。优秀作品在学校网络平台展播。 小学阅读主题活动方案设计篇十 “读书，就是一种仪式，我们要帮忙孩子养成仪式感”曹文轩 1.4月23日，是“世界读书日”。借助“世界读书日”的东风，我区再次开展小学生读书活动，进一步推动我区小学生读书新高潮。 2.促阅
36、读成为我区小学生的一种习惯，促关注阅读成为我区小学教育的一种常态。 20xx年4月18日6月18日 三、四、五、六年级的学生 1.启动（4月18日4月22日） 教师印发给家长的一封信，连续向家长宣传儿童阅读，宣传我区的小学生读书活动。 教师利用班会时间，向学生发出“第四届龙岗区小学生读书活动”的建议。 阅读书籍推举（书目附后） 2.阅读（4月23日6月14日） 学生自主阅读活动与“班级读书会”活动的开展有机结合 3.读写学问竞赛 竞赛时间：（6月15日下午2：30-4：30） 组织形式： 街道教办组织所属公办小学的竞赛。拟每所公办小学各个年级派1-2名学生参与。（说明：如一个年级2-4个班的，
37、派1名学生参与；如一个年级的班级数超过4个班的，派2名学生参与，但这2名学生不能是同一班级的学生。）竞赛时间一完毕，教办将试卷收取、分年级装袋密封并送往区教研室欧阳萍教师处。 区教研室组织直属学校的竞赛。拟每所直属小学各个年级派1-2名学生参与。（说明：如一个年级2-4个班的，派1名学生参与；如一个年级的班级数超过4个班的，派2名学生参与，但这2名学生不能是同一班级的学生。） 竞赛形式：闭卷笔试。（读写学问竞赛试题由区教研室统一命制） 竞赛地点：街道教办确定街道竞赛的地点，直属学校竞赛的地点由区教研室确定。地点提前一周通知。 阅卷时间（6月16、17日） 4.评奖方法 依据各年级成绩凹凸的排列
38、状况，按10%、20%、30%的比例评比出一、二、三等奖。获一等奖的学生将被推举参与省、市的“阅读之星”的评比。 1.“自愿”是本次读书活动开展的前提条件，学校不得消失任何形式的组织学生统一购书的行为（学校出资购书除外）。 2.学校要充分利用宣传活动号召学生积极参与本次活动，但在宣传时，要留意方式方法。同时，教师在给家长的一封信、向学生发出的建议、答复家长或学生提出的问题等这些方面的言语措辞上，要仔细斟酌，切不行含有硬性规定或强制推行的意思，简单令人误会的话语也应尽量避开。 3.除了对积极参与读书活动的学生进展评优外，本次活动还将在龙岗教研网上通报表扬积极参加读书活动的单位。 小学阅读主题活动
39、方案设计篇十一 苏霍姆林斯基说过：“无限信任书籍的力气，是我的教育信仰的真谛之一。”读书是教育最本质的活动;读书是学校最根本的任务;读书是进展学生才智的最根本的途径;为了激发全校师生读书的兴趣，营造深厚的读书气氛，养成良好的读书习惯，从而到达陶冶学生情操，提高教育教学质量的目的。结合学校的实际状况，特制订以下读书活动方案。 引导广阔师生“多读书，读好书，好读书”，在学校内形成读书热潮。通过读书活动增加学生的课外阅读量，提高学生的读写力量，拓宽学生的学问面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成喜爱书籍，喜爱读书的好习惯，促进学生共性和谐进展，提高学生的综合素养。 (
40、一)高度重视，提高熟悉，积极开展读书活动。 (二)明确要求，仔细落实，扎实开展读书活动。 依据我校的实际状况，分为低、中、高三个级段，依据学生的年龄特点开展读书以及沟通活动，表达班级特色。 1、学校统一安排，设置固定的读书时间。大阅读为每周四下午第三节课，早读为每日读书时间，保证学生的阅读时间。组织教师定期沟通，探究阅读课。 2、做好阅读书目推举工作，同时准时做好图书更换工作。低年级以绘本、看图故事为主，中高年级以历史故事和人物传记为主。与英语学科结合，尝试在46年级学生中间开展名句诵读活动。 3、各班设立图书角，把每次流淌的图书做好登记，班级设立学生阅读明细，制定班级图书借阅制度。 4、学校
41、通过播送、宣传栏、板报等多种形式向学生宣传读书的方法、读书的重要性，营造一种浓浓的读书气氛。班级设置教育园地，尝试栽种一些花草，既学学问又增加了乐趣。 5、召开一次读书发动主题班队会，让学生知道读书的好处激发学生想读书的欲望。 6、依据学生年龄特点，做好读书笔记。低年级的孩子可以制作“词语卡”，注意词语积存;中、高年级则依据本班实际状况将阅读中的感受写成读书笔记或者将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等方面记录下来。 7、开展形式多样的读书沟通活动，表达班级特色。如：“好书推举”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜爱的xx”、“读书感悟”、“读书心语”、“我的日记”等，或者由同学们介绍自己看过的新书、好书，沟通自己在读书活动中的心得体会,也可另选择其他的方式，调动学生的读书积极性，激发学生的读书热忱，在班级中形成良好的读书气氛。 8、将本班读书活动状况以文字材料形式上报学校少先大队部。召开家长会，展现阅读成果，对于读书活动中表现突出的学生赐予肯定的嘉奖。