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1、人教版高中物理必修三第十一章11.2导体的电阻教学设计【教学设计思路】学情分析：在学习本节知识之前，学生已经学习了电源和电流知识，对电动势电流大小已经初步掌握，并且在初中阶段已初步学习电压、电流和电阻相关知识。教材分析：导体的电阻为人教版高中物理必修三第十一章电路及其应用第二节的教学内容。主要研究欧姆定律、导体电阻的影响因素及电阻率的关系式。 教学过程： 教 学 目 标物理观念1、掌握电路电流电压与电阻的关系（欧姆定律）。2、会通过实验判断导体电阻的影响因素并求电阻与相关因素的定量关系。3、了解电阻率的含义及温度对其的影响。科学思维知道在实验中应用控制变量法。科学探究通过实验“探究影响导体电阻
2、的因素”“探究导体电阻与各个物理量的关系”得到电阻的表达式。科学态度与责任通过实验，使学生养成良好的思维表达习惯和科学的价值观，体会实验的意义，激发学习物理的兴趣。教学重点、难点重点：理解电阻的概念，明确电阻的影响因素及定量关系的实验探究。难点：电阻率的物理意义及特点。教学资源导线、电流表、电压表等电学仪器、ppt演示文稿。教学方法设计实验探究法、启发式教学、情景探究教学教学过程【巩固】1.电源的作用是什么，将电子由什么极搬运到什么极？2.电流的大小、方向?3.什么是恒定电流？【创设情境 导入新课】一、视频引入：展示小鸟站在高压线的视频； 引导学生思考：为什么人触碰高压线会出意外而鸟没事？ 【
3、搭建平台 新课教学】不同导体对电流的阻碍不一样，如何去描述呢？分析教材不同导体电压随电流变化的图像：1、根据教材图像可以发现什么特点？2、斜率描述的是什么呢？分析得到：同一电阻U-I图像是一条过原点的直线。一、电阻：定义：反应导体对电流的阻碍作用。物理意义：通过分析可知，R是一个跟导体本身性质有关而与通过的电流无关的物理量，不同的导体斜率不同，说明阻值不同，电压相同时，R越大，通过其中的电流I越小。这反映了导体本身的一种特性，即导体对电流的阻碍本领。二、 影响导体电阻的因素1. 提出猜想：影响导体电阻的因素有：导体的长度（以滑动变阻器为例）、导体的横截面积（不同导线有不同粗细）、导体的材料（导
4、线的制作材料可变如铜丝）。2.设计实验：实验电路图：原理：串联电路电流相同，可以用电压表测量电压并直接比较电阻（当电流相同，电压与电阻成正比）。材料：3.实验方法：控制变量法，当探究的物理量为两个以上时应采用控制变量法（重要）4、进行探究实验步骤：按电路图连接好电路。闭合开关，进行读数（若电压表不够则分批次实验）并记录数据。移动滑动变阻器改变电流，继续读数并记录数据。多次实验记录数据实验结果：同种材料的导体，其电阻R与它的长度l成正比，与它的横截面积S成反比；导体电阻还与构成它的材料有关。5.电阻定律（决定式）内容：在温度一定时，同种材料的导体,其电阻R与它的长度l成正比,与它的横截面积S成反
5、比;导体电阻还与构成它的材料有关。表达式：三、电阻率定义：放映材料导电性能好坏的物理量表达式：注意：r由材料和温度决定,与l、S无关!几种导体材料在20时的电阻率四、电阻率与温度的关系：阅读教材P59-60相关内容及观看实验演示“电阻率与温度的关系”结论：金属材料的电阻率随温度的升高而增加。【拓展】1、导体电阻率2、电阻与电阻率的比较3、伏安特性曲线：【巩固提升 知识运用】1、(多选)如图所示,为某一金属导体的伏安特性曲线，由图像可知( )A.该导体的电阻随电压的升高而增大B.该导体的电阻随电压的升高而减小C.导体两端电压为2V时，电阻为0.5D.导体两端电压为2V时，电阻为1 答案：AD2、
6、如图甲为一测量电解液电阻率的玻璃容器，P、Q为电极，设a1m，b0.2m，c0.1m，当里面注满某电解液，且P、Q间加上电压后，其UI图线如图乙所示，当U10V时，电解液的电阻率是多少？3、一段均匀导线对折一次后并联在一起，测得其电阻为0.5，导线原来的电阻多大？若把这根导线均匀拉长为原来的两倍，其电阻是原来的多少倍？【课堂小结 知识更新】1.电阻： 返佣导体对电流的阻碍作用 2.影响导体电阻的因素：控制变量法 3.电阻定律： 4.电阻率： 反应材料导电性能好坏的物理量 板书设计11.2 导体的电阻一、电阻 三、电阻定律二、影响导体电阻的因素 1、内容1、猜想 2、表达式2、设计实验3、进行实验 四、电阻率4、得到结论 教后反思 本节课以实验为主，故对学生的思维要求和动手操作要求较高。教学过程中中，既要注重知识的连续性和学生对所学知识的理解，又要注重培养学生的探究意识，提高学生思维能力和解决实际问题的能力。课堂设计从学生熟悉的生活现象引入，学生会表现出强烈的兴趣，积极参与探究，让学生真切地感悟到，学习就是生活，物理就在身边。课堂上是师生之间的平等对话，以新课程理念对学生的学习进行评价，让学生热爱生活，让课堂充满活力。学科网（北京）股份有限公司