《学前教育学》-教学大纲.docx

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1、学前教育学课程教学大纲课程总学时：72课时（理论课时48；实践课时20,机动课时4课时） 周学时：4课时适用专业：学前教育专业一、课程简介学前教育学是教育学的重要分支学科，是学前教育专业 的一门专业基础课程。学前教育学是一门研究学龄前儿童教育特点、 教育规律以及学前教育机构教育教学工作规律的科学。该课程重点阐述学龄前儿童教育的原则、内容、手段和方法，揭 示儿童全面发展的规律，阐明学前教育的组织与实施，包括幼儿园的 环境与制度、幼儿园游戏活动、幼儿园教学活动、幼儿园课程等，同 时充分考虑到学前教育的广泛性，及其与家庭、社会、小学之间的联 系和相互作用，探讨学前教育与家庭、与小学、与社区的衔接及合

2、作。 二、课程教学目标通过课程的学习，帮助学前教育专业学生初步理解学前教育产生、 发展的历史，学会审视、分析当前学前教育实践中的问题，树立正确 的教育观、儿童观、教师观，认识学前教育的重要意义，增强学生从 事学前教育事业的责任感和使命感，为成为合格的学前教育工作者打 下坚实的理论基础。（一）专业态度与价值观目标1 .掌握学前教育的基本理论，形成正确的儿童观与幼儿教育观。2 .树立学前教育工作的专业意识，了解学前教育工作者的基本职责。3 .激发对学前教育工作的兴趣。（二）知识与技能目标1. 了解学前教育的基本概念、意义、任务与功能。2. 了解学前教育发展的历史与现状，知晓相关教育家的基本理论观点

3、。3. 了解我国学前教育目的与学前教育目标。4. 掌握幼儿园五大领域的目标、任务、内容和实施要求。5. 了解幼儿园与家庭、社区和小学相互配合的意义和内容。6. 了解幼儿教师的职责和应具备的素质。7. 掌握与家长沟通、合作的基本原则与方法。三、课程主要内容与建议序号章节知识目标能力目标教学建议教学课时1绪论1 . 了解掌握学前教育学 的研究对象和研究任务；2 .把握学前教育学的学 习方法。1 .能够准确的表述学 前教育学的研究对象 和研究任务；2 .能结合学前教育 学的学习方法和实际 情况制定切实可行的 学习计划。理论联系实际，激 发学生学习兴趣， 帮助学生构建学习 计划。理论课时（2 课时）2

4、第一章 学前教育 学概述1 . 了解教育以及学前教 育的基本概念，理解学前 教育的意义，把握学前教 育的原则；2 .明确学前教育产生、发 展的过程；3 .了解学前教育与经济、 政治、文化的关系。1 .能够阐述学前教育 的基本概念，说出学 前教育的基本原则；2 .阐述福禄培尔等教 育家的教育思想；3 .能够结合案例说出 学前教育与政治、经 济、文化之间的关系。结合案例讲授，提 高学生的理解能 力，激发学生热爱 学前教育专业，喜 欢从事相关工作的 兴趣。理论课时（4课时）3第二章 学前教育 的目标和 内容1 . 了解幼儿园的教育目 标、幼儿园教育目标的结 构体系；2 .明确幼儿园五大领域 的教育目

5、标和教育内容。1 .能够根据幼儿发展 的需要制定教育活动 目标；2 .能够结合五大领域 目标内容，选择适宜 的教育内容，促进幼 儿全面发展。教学目标是工作的 出发点和落脚点， 作为学前教育工作 者，必须明确学前 教育的目标和内 容，才能有效开展 教育活动。教学过 程中理论联系实 践，重点学会根据 活动需要设计教学 目标。理论课时（6课时）4第三章 学前教育 职业理念1. 掌握学前儿童素质教 育的基本内涵以及素质 教育实施的途径和方法；2. 了解儿童发展的特点 以及影响儿童发展的因 素，掌握儿童观的内涵；3. 了解幼儿教师的职业 特点、专业素质要求，明 确新课程背景下的教师 观。能够结合具体案例

6、从 教育观、儿童观、教师 观的角度分析教师教 学行为，树立正确的 教育理念。职业理念是教师职 业工作中思想观 念，规范引导和约 束教师的职业行 为，教学中结合具 体工作案例，学会 分析教育现象，帮 助学生理解内涵， 形成自己的职业理 想。理论课时（6 课时）5第四章 幼儿园游 戏活动1 . 了解儿童游戏的基本 概念，知道游戏的特点、 价值和类型；2 .知道游戏环境的类型；3 .明确各类游戏的组织 指导要点。1 .能够根据幼儿园工 作要求和幼儿发展需 求开展适宜的游戏活 动；2 .能够根据根据幼儿 发展需求组织和指导 幼儿游戏活动。游戏是幼儿的生 命。本章节的教学 活动建议采用理论 实践结合的方

7、式， 让学生模拟工作情 境开展教育活动， 锻炼学生的职业能 力。可以采用小组 合作方式完成。理论课时（4课时） 实践课时（4课时）6第五章幼儿园生1.知道幼儿园一日生活 基本环节；1.能针对儿童某个生 活环节的表现和典型“一日生活即教 育”。本环节的教学理论课时（6课时）活活动2 .明确幼儿一日生活的 特点以及与儿童发展之 间的重要关系；3 .掌握生活活动各环节 指导的基本要点。问题，设计提出具体 的解决方案。2.结合实践经验说出 儿童生活活动中注意 的问题。活动结合学生的见 习实践，让学生从 实践中发现为、解 决问题，提高学生 理论运用实践的能 力。实践课时（4课时）7第八早 幼儿园教 育教

8、学活 动1 . 了解幼儿园课程的含 义、要素、性质与特点；2 .知道幼儿园教学活动 的构成因素；3 .学会运用幼儿园教学 活动设计的理论及教学 原则、教学手段、方法和 指导策略等理论；4 .学会正确分析和评价 幼儿园教学活动。1 .能运用幼儿园教 学活动设计的理论及 教学原则、教学手段、 方法来进行课堂活动 设计；2 .能组织一节模拟课 堂活动；3 .具备正确分析和评 价幼儿园教学活动的 能力。1 .在理论的指导 下，尝试模拟组织 各种学前儿童活动2 阅读幼儿园活动 教材、观察幼儿园 活动的组织，学习 与行业紧密结合。理论课时（6课时） 实践课时（4课时）8第七章 幼儿园与 家庭、社 区的合作

9、 及与小学 的衔接1 . 了解学前教育机构与 家庭、社区合作的意义、 任务。形成学前教育机 构、家庭、社会一体化的 大教育观；2 ,初步掌握学前教育机 构与家庭、社区合作的内 容与方法，并分析教育实 际；3 .理解学前教育机构幼 小衔接工作的意义。初步 掌握学前教育机构与小 学衔接工作的内容与方 法，尝试运用于实践。1 .会描述学前教育机 构与家庭、社区合作 的意义、任务；2 .能够运用学前教育 机构与家庭、社区合 作的方法，来分析教 育案例；3 .能基本做好学前教 育机构幼小衔接工 作。1 .开展关于家园共 育、幼小衔接等主 题的调查活动。2 .尝试运用所学知 识设计一系列学前 教育机构与家

10、庭、 社区和小学的共育 活动力杲。理论课时（4课时） 实践课时（2课时）9第八章 幼儿园环 境1 . 了解幼儿园环境创设 的含义和价值，理解幼儿 园环境的功能和创设幼 儿园环境的原则以及对 教师的要求，树立大环境 观、大教育观的思想；2 .掌握幼儿园环境创设 的原则，并能运用此原则 分析学幼儿园环境创设 中的问题，培养运用理论 分析和解决实际问题的 能力。1 .能够根据主题要求 独立进行相关主题的 环境创设；2 .能够运用幼儿园环 境创设的原则来解决 幼儿园环境创设中存 在的问题。1.教学具有启发 性，重点引导学生 思考各种活动组织 的理论依据，而不 在于各活动的实 施；2.学生在见习中积 累

11、相关活动案例， 进行集体和个别的 讨论、分析。理论课时（4课时） 实践课时（4课时）10第九章幼儿园管1. 了解幼儿园班级的构 成和功能，理解班级管理1.具有班级管理的能 力，能够根据班级儿利用见习，观察各 年龄班保教工作的理论课时（6课时）理、教育 评价与教 育的含义和内容，理解并掌 握班级管理的基本要求 和方法，了解班级保教人 员协同工作的内容，了解 各类型班级的儿童发展 特点和所构成的班级特 点，掌握各班级管理的重 占.八、，2 .理解幼儿教育评价的 涵义、作用；3 .理解幼儿园教育评价 的主要内容和标准，树立 正确的教育评价观；4 . 了解幼儿园教育评价 的类型、方法与步骤。童特点做好

12、不同类型 班级常规工作；2 .能够做好日常班级 保育常规工作；3 .能运用教育评价 标准对教学活动进行 评价，树立正确的教 育评价观；具备运用 正确的评价方法进行 教育评价的能力。侧重点有何不同， 观察工作人员之间 的协作以及教师的 家长工作。学生在见习中积累 相关活动案例，进 行集体和个别的讨 论、分析。实践课时(2课时)四、课程实施建议(一)教学建议1 .内容选取原则本课程内容选取注重知识的针对性和实用性，主要遵循以下几点 原则：(1)有利于专业目标和课程目标的达成。教学内容紧紧围绕着专业目标和课程目标来选择，有利于学生生 职业核心能力形成。(2)符合幼教职业岗位的实际需要。学前教育专业所

13、培养的学生主要的岗位是幼儿园和社会早教机 构的保教人员。职业岗位的核心能力是有效地开展各项保育和教育活 动，以促进学前身心全面和谐的发展。本课程围绕“教育”这个核心 能力来设置理论课和实践课的教学内容，侧重解决教育实际问题能力, 并且注重在教学内容中渗透爱心、细心、耐心、吃苦精神、责任感等 职业情感和职业品质的教育。2 .教学方法:主要采取课堂讲授、小组讨论、案例(录像)分析、情境模拟教 学、微格教学、课外实践、见习等多种教学形式和方法，对接工作岗 位，注重理论和实践的有机结合，教学案例来自于幼儿园工作实践, 培养学生的创新意识和实践能力。3 .重点、难点：掌握学前教育学的基本概念、基本理论和

14、基本原理；了解中外学 前教育思想的发展和基本观点；理解和运用幼儿园教育和教学原则的 理论；理解和掌握教学目标的要求；理解和熟悉幼儿园教育教学活动、 幼儿园游戏活动、幼儿园一日生活活动组织方法和指导策略；掌握幼 小衔接工作、幼儿园课程评价的基本内容和方法等。4 .实践技能和应用能力培养(1)注重学生应用能力的培养按照幼教专业技能人才培养目标，认真研究、制订课程教学大纲 和人才培养方案，优化教学内容。在教学内容的组织安排上，以“够 用、适用”为原则，加强应用能力的培养和训练，始终围绕技能教育 和应用型人才培养这一主线，提高学生的职业技能。(2)开展具有专业特色的实践教学坚持以学生为本位，以能力为核

15、心，根据毕业生就业岗位对实际 工作能力的要求，开发有利于学生实践能力和职业素质培养的实践训 练项目，加大实践教学在整个教学活动中所占的比例。改原有的单一 理论教学模式为以工作过程为导向，与专业所对应职业岗位的工作环 节、环境和典型工作任务，便于学生学以致用，最大限度缩短“所学” 与“所用”之间的差距。（3）加强学生的职业情感培养职业教育的使命不仅在于传授知识、培养技能，更应该是在情感 态度上形成多方面的职业素质能力整合。在教学中注重学生职业情感 的培养，使学生的人格发展更健全，使学生的创新能力、独立解决问 题的能力、自我控制能力和管理能力都有较大程度的提高，增强了学 生的职业责任感。（二）评价

16、与考核本课程属考试课，成绩为百分制。最后考试成绩包括三方面的内 容：一是闭卷考试，占总分的60%,考试内容包括相关基础理论知识、 相关概念的掌握情况，另外加上教育活动设计、案例分析等，考查学 生综合运用专业理论知识的能力；二是平时作业、练习（包括试讲、 教案设计、读书笔记、见习报告、见习笔记）等，占总分的30%；三 是上课考勤（迟到、缺勤等），占总分的10%。附：教学参考资源中 国学前教育网 http： /www. preschool, net, cn/中国幼教网 https：/www. chinayoujiao. com/中 国幼儿教师网https：/www. yejs. cn/学前课程研究 http:www. xqkc. com/中 国学前教育研究会 https：/www. cnsece. com幼教网 http： /www. you iiao. com/