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1、语文新课标背景下创新教学：四上第一单元观察任务型教学设计教材解读统编四上以王维的诗“江流天地外，山色有无中”揭示本单元的人文主题，旨在通过观潮走月亮现代诗二首繁星等四篇课文的学习，让学生的课文的学习过程中，“边读边想象画面，想象自然之美”，感受祖国的江山之美。观潮统编版小学语文四年级上册第一单元的第一篇课文。作者用生动的语言、丰富的想象、细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。课文共五个自然段，先总后分，结构清晰，层次分明，按照“潮来前潮来时潮去后”的顺序描写了钱塘江大潮的雄奇景象。PART.1导入学习 明确任务1. 与
2、学生聊一聊家乡好地方。2. 了解单元语文要素。3. 明确学习任务。本单元我们要举办一个“最受欢迎的好地方”推荐会，在推荐会上还要评选出最佳“好地方”宣讲员。那怎么才能把心目中的好地方更好地推荐给大家，并且当选最佳宣讲员呢？我们先走进课文去寻找推荐方法。4. 这节课，我们要一起走进的是钱塘江大潮。（出示地图）谁来读读这段话?（出示：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。）释意：天下奇观。比较：课题观潮的“观”与“天下奇观”的“观”，意思一样吗？5. 链接“资料袋”，探秘大潮成因阅读“资料袋”，想一想，你了解到哪些信息？钱塘江大潮的形成和它特殊的地形有关。杭州湾呈喇叭形，江面越来越窄，所以就形成了汹
3、涌澎湃的壮观景象。大致了解了钱塘江大潮的成因，一起来感受大潮来时的汹涌澎湃。PART.2初读课文，理清顺序1. 请打开课本，自由朗读课文，读准生字新词，完成观潮初识图。2. 读完课文，你一定对观潮有了初步的印象，谁来说说？板书：潮来前潮来时潮来后3. 你瞧，同学们这么一梳理，观潮的顺序一目了然。围绕第一句，作者依次介绍潮来前、潮来时、潮来后。PART.3潮来前，感受钱塘江的“阔”1. 每年的农历八月十八，很多人为了一睹钱塘江大潮的风采，专程赶来。虽然潮水还没来，但此时的钱塘江却仍有一番特别的美，你看到什么了？谁能找到读一读。出示句子：宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光
4、下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。2. 指导朗读，体会“宽阔”的特点。（圈画关键词、想象画面、出示潮来前的钱塘江图）3. 作者抓住“宽阔”，写出了潮来前的钱塘江的特别之处，让人印象深刻。“写出特别之处”这是介绍一个地方，我们经常会用到的一个绝招。PART.4潮来时，提升变化中的“序”1. 午后一点左右，潮终于来了！所有人都沸腾起来了。请自由朗读第3、4自然段，完成思维导图。2. 交流。你发现上面一排在描写什么？潮水声音的变化。下面一排，又在描写什么呢？潮水样子的变化。3.交流声音的变化：让我们一起来听听潮声吧！（出示相关句子，指导学生读出变化）（1）从哪些地方感受到越来越响？（圈画关键词，指导朗读）（
5、2）小结：读着听着，我们发现潮水从远处滚滚而来，声音是由轻到重变化的。作者就是这样有顺序地写出潮水声音的变化。有顺序地写，这也是推荐一个好地方的第二个绝招。【板书：有顺序地写】4. 听完潮声，潮水的样子也极富于变化。上面两处写的是白线，下面两处写的是浪潮。最吸引你的是哪一处，读着读着你的脑海中浮现了怎样的画面？选一处，再与同桌交流一下。（1）请被白线吸引的同学说说，读着这两句话，你浮现了怎样的画面？（2）作者描写白线，连着用了五个动词来描写它的变化，请你圈一圈。（4）交流：什么叫“横贯”江面？“贯”在字典中有多种解释，那么“横贯”的意思是什么？（5）从这些动词中，你对这条白线有了怎样的认识？（
6、6）请你带着这种感受来读一读这两句话。（7）想看看钱塘江大潮在这一处的表现吗？看视频。（1）被浪潮吸引的同学，你看到了什么画面？（2）理解“两丈”。你想到“两丈多高的水墙”是怎样的画面？（3）什么叫“齐头并进”？你想到的“千万匹白色战马齐头并进”是怎样的画面？（4）播放视频验证想象的画面。此时，你脑海里出现的潮水的画面应该是怎样的呢？5. 小结：作者在写浪潮的样子的时候，也是按照潮水样子变化的顺序来写的。6. 同学们，学了今天这篇课文，我们学了两个推荐好地方的秘诀。我们就可以运用这两个秘诀去推荐好地方，参加“最受欢迎的好地方”推荐会，争取当上最佳宣讲员啊！PART.5诗文互证，感受奇观1. 作者描写的大潮的画面是不是很壮观？下面一起读一读唐代诗人刘禹锡的浪淘沙（其七），再一次感受钱塘江大潮的壮美！2. 从文中找出与诗的内容相关的句子。诗句“八月涛声吼地来”，对应文中的“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。诗句“头高数丈触山回”，对应文中的“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”。PART.6课后学习1. 背诵课文第3、4自然段。2. 做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。